九年級語文下冊第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌課件(新版)新人教版

九年級語文下冊第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌課件(新版)新人教版CATALOGUE目錄寫作指導(dǎo)與技巧口語交際能力培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容探討教材分析與選文欣賞學(xué)生作品展示與評價課堂活動與拓展延伸01寫作指導(dǎo)與技巧明確寫作是為了表達(dá)情感、傳遞信息還是闡述觀點，有助于確立文章的中心思想和情感基調(diào)。確定寫作目的了解讀者的年齡、文化背景和興趣愛好，有助于選擇合適的語言和表達(dá)方式，使文章更具針對性和吸引力。分析讀者群體明確寫作目的和對象根據(jù)寫作目的和讀者需求，合理安排文章的開頭、正文和結(jié)尾，使文章條理清晰、層次分明。運用總分總、列舉、對比等布局方式，使文章各部分緊密相連、邏輯嚴(yán)密，增強文章的整體性和連貫性。掌握文章結(jié)構(gòu)和布局巧妙布局段落和篇章合理安排文章結(jié)構(gòu)修辭手法運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加生動形象，增強文章的感染力和表現(xiàn)力。表達(dá)技巧運用細(xì)節(jié)描寫、情感渲染、議論抒情等表達(dá)技巧，使文章更具深度和內(nèi)涵，激發(fā)讀者的共鳴和思考。運用修辭手法和表達(dá)技巧02口語交際能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生主動傾聽的習(xí)慣，掌握傾聽的基本技巧，如保持眼神交流、給予反饋等。聽力技巧理解要點情感共鳴訓(xùn)練學(xué)生抓住對方話語中的關(guān)鍵信息，理解對方的觀點和意圖。引導(dǎo)學(xué)生體會對方情感和態(tài)度，產(chǎn)生共鳴，加深對話語的理解。030201傾聽與理解能力訓(xùn)練教授學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的想法和觀點，注意語音、語調(diào)、語速的適當(dāng)運用。表達(dá)技巧豐富學(xué)生的詞匯量，訓(xùn)練學(xué)生運用多種句式進(jìn)行表達(dá)，提高表達(dá)的生動性和準(zhǔn)確性。詞匯與句式鼓勵學(xué)生積極參與口語交際活動，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。自信心培養(yǎng)表達(dá)能力與自信心提升

應(yīng)對不同場合和對象的交際策略場合意識培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同場合調(diào)整交際方式的能力，如在正式場合使用禮貌、規(guī)范的語言。對象意識引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交際對象的年齡、性別、文化背景等因素，選擇合適的交際策略。應(yīng)變能力訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)對交際中的突發(fā)情況，如話題轉(zhuǎn)換、對方情緒變化等，保持交際的順暢進(jìn)行。03綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容探討歲月流轉(zhuǎn)與人生體驗通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歲月的流逝和人生的變遷，理解時間對個體和社會的意義。情感表達(dá)與共鳴指導(dǎo)學(xué)生深入體會文學(xué)作品中的情感表達(dá)，學(xué)會在口語交際中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和技巧傳達(dá)自己的情感和態(tài)度，引發(fā)聽眾的共鳴。歲月如歌主題解讀與感悟結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品中的歷史內(nèi)涵和文化傳承，拓展學(xué)生的歷史視野。文學(xué)與歷史的交融通過欣賞相關(guān)的藝術(shù)作品，如音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)與藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。文學(xué)與藝術(shù)的相通跨學(xué)科知識融合與應(yīng)用創(chuàng)新思維與實踐能力拓展創(chuàng)新性思考與表達(dá)鼓勵學(xué)生在口語交際中嘗試新的表達(dá)方式和思維角度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。實踐活動與能力提升組織豐富多彩的實踐活動，如朗誦比賽、戲劇表演等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。04教材分析與選文欣賞新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，包括閱讀、寫作、口語交際等各個方面。強化語文素養(yǎng)通過選文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和文化自信。突出文化傳承教材中設(shè)計了豐富的實踐活動，如寫作練習(xí)、口語交際等，讓學(xué)生在實踐中提升語文能力。注重實踐應(yīng)用新人教版教材特點概述選文《歲月如歌》背景介紹及作者簡介《歲月如歌》是一首富有哲理性和意境的詩歌，表達(dá)了作者對時間流逝的感慨和對生命的思考。背景介紹作者是一位著名的現(xiàn)代詩人，其詩歌作品風(fēng)格獨特，語言簡練而富有表現(xiàn)力，深受讀者喜愛。作者簡介結(jié)構(gòu)分析詩歌采用復(fù)沓的章法和自由體的形式，以時空為線索，形成縱橫交錯的立體結(jié)構(gòu)。內(nèi)容分析詩歌通過描繪四季變換、人生經(jīng)歷等場景，表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和對生命的珍視。藝術(shù)特色詩歌運用豐富的意象和象征手法，語言凝練而富有韻律感，給讀者留下深刻的思考和感悟空間。選文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色分析05學(xué)生作品展示與評價03《成長的足跡》通過對個人成長經(jīng)歷的敘述，體現(xiàn)了作者在歲月流逝中的感悟與成長。01《歲月如歌，青春無悔》通過對青春歲月的深情回望，表達(dá)了作者對逝去時光的懷念和對未來的美好憧憬。02《那些年，我們一起走過的日子》以生動的筆觸描繪了初中生活的點滴趣事，展現(xiàn)了同學(xué)間深厚的情誼。學(xué)生優(yōu)秀作品展示主題鮮明、內(nèi)容真實、語言流暢、結(jié)構(gòu)完整、創(chuàng)意新穎。評價標(biāo)準(zhǔn)采用百分制評分，其中主題和內(nèi)容占40分、語言和結(jié)構(gòu)占30分、創(chuàng)意和表達(dá)占30分。同時，鼓勵學(xué)生自評和互評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。評價方法作品評價標(biāo)準(zhǔn)及方法介紹學(xué)生自評每位學(xué)生對自己的作品進(jìn)行簡要評價，包括優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)意見。學(xué)生互評學(xué)生們相互評價作品，從他人的作品中發(fā)現(xiàn)亮點和不足，并給出建議。教師點評教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)意見，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。互動環(huán)節(jié)：學(xué)生自評、互評與教師點評06課堂活動與拓展延伸小組討論的目的01通過集思廣益，探討如何在寫作中深入挖掘和體現(xiàn)“歲月如歌”這一主題，使作文更加富有內(nèi)涵和感染力。討論內(nèi)容02學(xué)生可以分享自己對于“歲月如歌”的理解，以及如何在選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面體現(xiàn)這一主題。同時，可以結(jié)合課本中的例文或相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行分析和借鑒。小組合作的技巧03在小組討論中，學(xué)生應(yīng)積極參與，發(fā)表自己的觀點和看法，并學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的不同觀點，以達(dá)到更好的合作效果。小組討論：如何在寫作中體現(xiàn)歲月如歌的主題學(xué)生需要提前了解《歲月如歌》的背景、作者生平、主人公經(jīng)歷等相關(guān)信息，并準(zhǔn)備好采訪問題。角色扮演的準(zhǔn)備學(xué)生可分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演作者或主人公，另一組扮演記者進(jìn)行采訪。在采訪過程中，學(xué)生需要圍繞“歲月如歌”這一主題展開深入的對話和交流。采訪過程通過角色扮演，學(xué)生可以更加深入地理解《歲月如歌》的主題和內(nèi)涵，同時也可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力和人際交往能力。角色扮演的意義角色扮演作文要求學(xué)生需要以“歲月如歌”為主題，寫一篇不少于600字的作文。作文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對“歲月如歌”這一主題的理解和感悟，同時要注意選材新穎、構(gòu)思巧妙、表達(dá)生動。寫作指導(dǎo)教師可以提供一些寫