貴州省興義市魯屯鎮(zhèn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

貴州省興義市魯屯鎮(zhèn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。”你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”A．獻(xiàn)丑 B．見(jiàn)笑 C．笑納 D．光臨2．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音都正確的一項(xiàng)是（）A．紈绔（kuà）鏘然（qiāng）攛掇（cuān）教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）B．羈絆（bàn）龜裂（jūn）寒噤（jìn）挑撥離間（tiǎo）C．斡旋（wò）瞭望（liǎo）蠻橫（hèng）戛然而止（jiá）D．襁褓（qiáng）指摘（zhāi）霧靄（ǎi）犬牙差互（cī）3．（2分）填入下面句子橫線上的詞語(yǔ)，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()大型民族歌舞《多彩貴州風(fēng)》巡演活動(dòng)拉開(kāi)序幕，貴州________的山水風(fēng)光，________的特色風(fēng)物，________的民族風(fēng)情從一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目中完美展現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)笑意滿滿，掌聲陣陣。①醇厚濃郁②多彩和諧③旖旎A．①③② B．③②①C．②①③ D．③①②4．（2分）下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬B．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇C．右手指卷，如有所語(yǔ)此中人語(yǔ)云：不足為外人道也D．一食或盡粟一石食之不能盡其材5．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．面對(duì)流言蜚語(yǔ)，你不必在意，只管做好自己的事。B．由于《唐詩(shī)二首》的教學(xué)，使學(xué)生獲得詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情。C．“六·一”兒童節(jié)這天，學(xué)校組織了一場(chǎng)精彩的文藝表演，節(jié)目大多是以歌舞為主。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。6．（2分）下列各項(xiàng)中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．拾級(jí)（shí）斡旋戛然而止（jiá）銷聲匿跡B．霧靄（ǎi）帷幕紛至沓來(lái)（tà）不修邊副C．緬懷（miǎn）抉擇目眩神迷（xuàn）震耳欲聾D．漩渦（xuán）浮燥暴風(fēng)驟雨（zhòu）歷歷在目二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成后面題目。馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手？駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也!1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(1)一食或盡粟一石(2)才美不外見(jiàn)(3)策之不以其道2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(l）食馬者不知其能千里而食也，。(2)執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”3．下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是()A．文章第一段提出了全文的中心論點(diǎn)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，強(qiáng)調(diào)了伯樂(lè)的重要性。B．造成千里馬“欲與常馬等不可得，，的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。C．文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)別人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。D．“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也’兩句，表達(dá)了作者對(duì)沒(méi)有人才及沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人才的伯樂(lè)的感慨。8、（3分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱教，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)的體裁是樂(lè)府詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人白居易。B．詩(shī)歌通過(guò)描寫賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)。C．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，“可憐”二字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。D．“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”一句中“惜不得”的意思是宮使把炭搶走了卻并不珍惜。2．請(qǐng)自選角度賞析這首詩(shī)中加線的句子。9、（7分）默寫古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①______________________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）②______________________，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）③海內(nèi)存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④______________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤土地平曠，______________________。（陶淵明《桃花源記》）⑥安得廣廈千萬(wàn)間，________________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句?！顿u炭翁》中描寫老翁矛盾心理的句子是_________________，________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成小題想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗?，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開(kāi)的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動(dòng)而來(lái)，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開(kāi)心），撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來(lái)衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思遥銎鹆藦U品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來(lái)，磕磕絆絆的，但總算能讀過(guò)去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來(lái)啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來(lái)的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）1．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。3．作者回味一路走來(lái)的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來(lái)”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？4．結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫線句子的理解。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。雪花里的童年①剛進(jìn)入臘月，雪，像一個(gè)莽撞的孩子，猝不及防地撞了進(jìn)來(lái)。仿佛課堂里，老師正在講課，突然冒出個(gè)淘氣鬼，生生地一聲咳嗽，一下子讓平靜的課堂熱鬧起來(lái)。這也難怪，往年的雪來(lái)的可沒(méi)有這么早，也沒(méi)有這樣的恣意妄為。這雪，像是卯足了勁，一場(chǎng)接著一場(chǎng)下，把整個(gè)臘月溫潤(rùn)得纏纏綿綿。②與雪年年見(jiàn)，見(jiàn)雪的心境卻年年不同。今年的雪不再是匆匆過(guò)客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去。③天晴、雪融，早已按耐不住心情，與友一同前往包青天廉政園賞雪。只見(jiàn)雪鋪滿了屋頂、樹(shù)頭，一直延伸到路上；銀白的雪，舒展著、蔓延著，一層一層地蕩開(kāi)去，如波浪滾滾綿綿不絕；披上銀裝的樓臺(tái)亭榭，如童話里的城堡，又如仙境里的瓊樓玉宇，美不勝收。信步而行，不時(shí)有雪從高處飄落，落到發(fā)梢、臉部和手背上，冰冰的、涼涼的，晶瑩而透亮，有時(shí)來(lái)不及細(xì)觀，就融化了，淺淺的一滴水，只在手背上留個(gè)影。④畢竟春來(lái)了，太陽(yáng)暖暖地，慈愛(ài)如父親的目光，深邃而安詳；萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，空氣里隱隱地彌漫著草木的清香。抬頭，驚喜地發(fā)現(xiàn)，蠟梅開(kāi)了！走近一樹(shù)梅，白雪掛滿枝頭，在雪的間隙里，幾朵金黃的小花跳了出來(lái)，仿佛是剛出生的小雞仔，黃絨絨的，蹣跚著的樣子十分地可愛(ài)，都忍不住想上前扶一把。⑤我忘情在雪中行走，一會(huì)兒探頭，一會(huì)兒俯身，時(shí)不時(shí)地還抓起一團(tuán)雪，握成球狀，快樂(lè)地扔向遠(yuǎn)方。⑥這使我想起了童年。在寒冷的冬日，掃開(kāi)一片雪，用樹(shù)枝支起一個(gè)盆，盆下撒上一點(diǎn)米飯，躲在門里靜等著麻雀上鉤，雖拽倒多次盆子，卻很難抓到麻雀。這小家伙鬼精得很，即使卡到盆里，只要盆子露個(gè)小縫，就會(huì)不失時(shí)機(jī)地溜走。⑦常和小伙伴在一起玩，堆雪人，打雪仗，鬧得不亦樂(lè)乎。幾個(gè)小伙伴帶上彈弓，最喜歡順著花園湖的邊上轉(zhuǎn)。人不常走的雪上面，有時(shí)候真的有小動(dòng)物留下的雪痕，我們就順著雪痕走，滿腦子都是抓小動(dòng)物的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，走著走著，就興趣轉(zhuǎn)移了。湖面結(jié)冰了，還很厚，膽大的小伙伴，會(huì)下到冰面上，溜上一段，這時(shí)候，被路過(guò)的大人看見(jiàn)了，迎面就是一頓訓(xùn)斥：“不要命了，掉到水里，沒(méi)人撈你?！雹辔覀冄郯桶偷卦诎渡系戎K于等到漁夫收網(wǎng)了。網(wǎng)中的魚兒在冰面上跳來(lái)跳去，漁夫笑迷迷地，將大魚慢慢地收進(jìn)船里；然后沖岸上喊：“哎，你們幾個(gè)，別傻站著。小魚要不要？不要就放生了。”我們等的就是這一刻，“要、要。”然后在岸上使勁地招手，拖上來(lái)的小魚雖然刺多，但曬成魚干，也是不可多得的美味。⑨瘋玩夠了，能拎上一串小魚回家，當(dāng)然好了。沒(méi)有怎么辦？可以撿一些樹(shù)枝，拿回家做柴火燒。這樣就不會(huì)被大人訓(xùn)斥了。進(jìn)了家門，才知道什么叫溫暖，爐火旺旺地?zé)Ｎ覍⒖煲獌鼋┑男∈址诺綘t壁上，有時(shí)索性放在爐火上烤，直到暖流周轉(zhuǎn)全身。⑩小時(shí)候，沒(méi)什么吃的，但山芋是不缺的。水煮、切丁煮稀飯都行，也可曬成山芋干。但最好還是火烤，我常常一邊烤火，一邊將山芋在炭火里翻轉(zhuǎn)，縷縷的香氣不斷透進(jìn)鼻孔，山芋流出的糖汁在爐火中滋滋作響。等到外皮焦黃，山芋變軟，就烤好了，暖暖地送進(jìn)嘴里，呼出的氣都是甜的。寒冷的日子，會(huì)倍感陽(yáng)光與溫暖的美好，只有經(jīng)歷的人才會(huì)倍感珍惜！?今天，又遇大雪，我立于天地間，看見(jiàn)了雪，看見(jiàn)了樹(shù)，看見(jiàn)了盛開(kāi)的花朵，也看見(jiàn)了流失的歲月。1．作者主要回憶了“雪花里的童年”的哪些事件，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析下面兩句話。①今年的雪不再是匆匆過(guò)客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去。②我忘情在雪中行走，一會(huì)兒探頭，一會(huì)兒俯身，時(shí)不時(shí)地還抓起一團(tuán)雪，握成球狀，快樂(lè)地扔向遠(yuǎn)方。3．聯(lián)系上下文，分析第⑥段中畫線句子的作用。4．第⑩段寫道：“寒冷的日子，會(huì)倍感陽(yáng)光與溫暖的美好，只有經(jīng)歷的人才會(huì)倍感珍惜！”結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其含義。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》原文中說(shuō)到“鋼鐵就是這樣煉成的”。請(qǐng)根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，說(shuō)明保爾“他們”為什么會(huì)得到這么高的贊揚(yáng)。13、（5分）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校圍繞“和”開(kāi)展了系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）下圖是對(duì)“和”字的解說(shuō)。字源組的同學(xué)從“和”的字源出發(fā)，了解其內(nèi)涵，探究“和”的現(xiàn)代意義。下列詞語(yǔ)中“和”的意思表示和諧、和睦的一項(xiàng)是（）A．和盤托出B．和顏悅色C．春風(fēng)和煦D．相處和?。?）生活組的同學(xué)找到了許多有關(guān)“和”的事例，以下是其中之一，他們針對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行了辯論。你同意哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明理由。材料：一名西安女研究生在4S店花費(fèi)66萬(wàn)購(gòu)買一臺(tái)奔馳轎車并付款之后，還沒(méi)開(kāi)出4S店就發(fā)生了發(fā)動(dòng)機(jī)漏油的故障，面對(duì)“和顏悅色”的女車主，西安奔馳利之星4S店不斷出爾反爾，反復(fù)推翻過(guò)去的承諾和解決方案，只同意換發(fā)動(dòng)機(jī)。奔馳女車主最終選擇了不講道理的“潑婦”方式，事情反而最終得到了圓滿的解決。（甲方）奔馳女車主處理問(wèn)題的方式不好，打破了消費(fèi)者與商家的和諧，應(yīng)該采用其它方式。（乙方）奔馳女車主出于無(wú)奈，才用這樣的方式，并不是不講和諧的表現(xiàn)。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以“在的日子里”為題，寫一篇不少于500字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

C.“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物，對(duì)象誤用。故選C。2、B【解題分析】

A.紈绔（kuà）——kù。C.瞭望（liǎo）——liào。D.襁褓（qiáng）——qiǎng。故選B.3、B【解題分析】本題考查的是語(yǔ)言的連貫，解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，本題給“山水風(fēng)光”“特色風(fēng)物”“民族風(fēng)情”選擇修飾詞語(yǔ)，首先了解各個(gè)詞語(yǔ)的含義以及搭配等，“旖旎”本為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，引申為柔和美麗，多用來(lái)描寫景物。所以修飾“山水風(fēng)光”，鎖定B、D兩項(xiàng)，“多彩和諧”中的“和諧”是和睦協(xié)調(diào)。指的是相互之間的關(guān)系。確定“特色風(fēng)物”的修飾語(yǔ)是“多彩和諧”，故選B。4、A【解題分析】

A選項(xiàng)，讀音均為shǔ；B選項(xiàng)，qí/jī；C選項(xiàng)，yǔ/yù；D選項(xiàng)shí/sì。后三項(xiàng)讀音都不同，故選A。5、A【解題分析】試題分析：本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺?？蓜h除“由于”或“使”。C項(xiàng)句式雜糅?？蓪ⅰ肮?jié)目大多是以歌舞為主”改為“節(jié)目大多是歌舞”或“節(jié)目大多以歌舞為主”。D項(xiàng)“傾聽(tīng)”和“困難”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳，預(yù)測(cè)著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。點(diǎn)睛：搭配不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合時(shí)，與其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。6、C【解題分析】

A.拾級(jí)（shè）。B.不修邊副——不修邊幅。D.浮燥——浮躁。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．⑴或（有時(shí)）⑵見(jiàn)（同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。）⑶策（用馬鞭驅(qū)趕）2．⑴喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。⑵（喂馬的人）拿著鞭子面對(duì)它（千里馬），說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”3．D【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“或”：有時(shí)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“食”“千里”“策”“臨”等字詞的翻譯。3．試題分析：D項(xiàng)“沒(méi)有人才”對(duì)選文理解不正確。不是“沒(méi)有人才”，而是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人才。譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！8、1．D2．心理描寫（或“身上衣單’’與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比），寫出賣炭翁的矛盾心理和艱難處境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)賣炭翁的同情?！窘忸}分析】1．本題考查詩(shī)歌的理解和分析。D.“惜不得”是舍不得的意思。故選D。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行具體把握，側(cè)重于分析詩(shī)歌的內(nèi)涵特點(diǎn)，從修辭、表現(xiàn)形式、抒發(fā)情感等角度進(jìn)行具體把握．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。身上衣單，按常理應(yīng)該希望天氣變暖，可老翁卻怕天氣不夠冷，因?yàn)樘炖涮坎藕觅u，這一鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的表現(xiàn)了賣炭翁的矛盾心理，對(duì)于賣炭翁的艱難處境，詩(shī)人深表同情。據(jù)此理解作答。9、窈窕淑女青青子衿天涯若比鄰氣蒸云夢(mèng)澤屋舍儼然大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“窈窕”“天涯”“儼然”的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀舊書；⑤在月光下讀書。(答出任意四個(gè)即可)2．動(dòng)作描寫，運(yùn)用一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。3．句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀。4．總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明主旨，強(qiáng)化作者對(duì)讀書往事的懷戀?！窘忸}分析】1．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)，概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀；⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2．本題是對(duì)句子賞析的考查。本題考查從人物描寫的角度賞析句子。找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。這句話通過(guò)一連串動(dòng)詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。3．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀。4．本題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強(qiáng)化作者情感等?！斑@好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？”總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書往事的懷戀。11、1．①雪中捕麻雀；②湖邊尋小動(dòng)物；③湖上看捕魚；④火上烤山芋。2．示例：第①句：運(yùn)用擬人的修辭手法，“頑皮”“扯”“不愿離去”等詞語(yǔ)使雪具有人的情態(tài)，寫出這場(chǎng)雪下得時(shí)間長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)雪的喜愛(ài)之情。第②句：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“忘情在雪中行走”“探頭”“俯身”“抓起”“握成”“扔”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫出了作者在雪中游玩的樣子，表達(dá)出作者在雪中游玩的快樂(lè)和對(duì)雪的喜愛(ài)。3．示例：承上啟下；承接上文作者眼前看到的雪，引起下文作者對(duì)童年雪中經(jīng)歷的回憶；使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。4．示例：在食物匱乏、生活艱苦的年代，在冰天雪地的日子里，能享受到旺旺的爐火、滋滋作響的烤山芋，會(huì)讓人感到無(wú)比的溫暖和甜美，這種體驗(yàn)會(huì)讓人倍加珍惜。（大意正確即可得相應(yīng)的分。）【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本文寫作者在雪天回憶童年時(shí)期與伙伴們?cè)谘┲薪?jīng)歷的趣事，依次敘寫了：第6段寫雪中捕捉麻雀；第7段寫堆雪人、打雪仗及湖邊尋小動(dòng)物；第8~9段寫湖上看捕魚；第10段寫在火上烤山芋。據(jù)此概括即可。2．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（1）語(yǔ)句“今年的雪不再是匆匆過(guò)客，更像是頑皮的孩子，扯著大人的衣角久久不愿離去”，把“雪”比作“頑皮的孩子”，并用“頑皮”“扯”“不愿離去”等詞語(yǔ)，賦予“雪”以人的情態(tài)，運(yùn)用了比擬的手法，生動(dòng)形象地寫出這場(chǎng)雪下得時(shí)間長(zhǎng)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（2）語(yǔ)句“我忘情在雪中行走，一會(huì)兒探頭，一會(huì)兒俯身，時(shí)不時(shí)地還抓起一團(tuán)雪，握成球狀，快樂(lè)地扔向遠(yuǎn)方”，運(yùn)用了“行走”“探”“俯身”“抓起”“握成”“扔”等一系列動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)傳神地寫出了作者在雪地中游玩的樣子，表達(dá)出作者游玩的快樂(lè)和對(duì)雪的喜愛(ài)之情。據(jù)此，選擇一句賞析作答即可。3．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第6段“這使我想起了童年”，內(nèi)容上，交代了對(duì)童年生活的回憶；結(jié)構(gòu)上，承接上文作者眼前看到的雪，引起下文作者對(duì)童年雪中經(jīng)歷的回憶，起到承上啟下的作用。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。語(yǔ)句“寒冷的日子，會(huì)倍感陽(yáng)光與溫暖的美好，只有經(jīng)歷的人才會(huì)倍感珍惜！”，敘寫了“我”小時(shí)候，在生活艱苦的年代，在寒冷的日子里，如果能烤上爐火，吃上烤山芋，會(huì)讓人感到無(wú)比的溫暖和美好，而這種美好的生活體驗(yàn)，這會(huì)讓人倍加溫馨，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的喜愛(ài)和珍惜，對(duì)童年美好生活的懷念，提示了文章的主旨。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、為了供應(yīng)城市木材，要在三個(gè)月內(nèi)修一條鐵路。保爾和共青團(tuán)員不顧武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓的威脅，忘我地工作。鐵路最終如期修通，已經(jīng)升為省委委員的朱赫來(lái)被他們的革命熱情深深打動(dòng)，夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“鋼鐵就是這樣煉成的?！薄窘忸}分析】

此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。原文中說(shuō)到“鋼鐵就是這樣煉成的”這句話，是省委委員的朱赫來(lái)，在保爾和共青團(tuán)員不顧武裝土匪的騷擾、對(duì)抗嚴(yán)寒、忍饑挨餓，忘我地工作，最終鐵路如期修通的情況下，對(duì)保爾等人的夸獎(jiǎng)。13、（1）D（2）示例一：同意甲方觀點(diǎn)。奔馳女車主可以搜集證據(jù)，請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)幫助解決問(wèn)題，或者訴諸法律，不必要用“潑婦”的方式來(lái)解決。示例二：同意乙方觀點(diǎn)。我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)“以和為貴”的文化傳統(tǒng)，但這并不意味著我們毫無(wú)原則的忍讓和退步。為了達(dá)到“和”，有時(shí)我們要采取并不那么溫和的方式來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益?！窘忸}分析】

（1）此題考查學(xué)生對(duì)漢字意思的理解，應(yīng)該結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)分析。A.“和盤托出”比喻全都講出來(lái)，毫不保留，“和”的意思是“連同”；B.“和顏悅色”形容和善可親，“和”的意思是“和藹”；C.“春風(fēng)和煦”形容陽(yáng)光溫暖而舒適，“和”的意思是“溫暖”；D.“相處和恰”指相處十分融洽，“和”的意思是“和諧、和睦”。故選D。（2）本題考查針對(duì)材料中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開(kāi)放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。如果同意甲方觀點(diǎn)，可以圍繞“耐心溝通”“用法律武器維權(quán)”來(lái)回答；如果選擇同意乙方觀點(diǎn)，可以圍繞“和”不等于“毫無(wú)原則的忍讓和退步”來(lái)回答。五、書寫與作文（53分）14、在擁有青春的日子里如果說(shuō)人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。擁有青春我們便擁有了多彩的未來(lái)與五色的夢(mèng)。人生十五六，多么美好的花季雨季！我們不再頑皮，而是學(xué)會(huì)了做一個(gè)穩(wěn)重的自己。我們不再像小孩子一樣?jì)蓺?，而是學(xué)會(huì)了做一個(gè)能忍能承受的自己。我們不再為了丟掉一個(gè)布娃