2024屆福建省福安市灣塢中學語文八下期末復習檢測模擬試題含解析

2024屆福建省福安市灣塢中學語文八下期末復習檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、選出沒有語病的一句。（）A．在同學的幫助下，我改正并認識了自己的錯誤。B．同學的幫助，使我認識并改正了自己的錯誤。C．在同學的幫助下，使我認識并改正了自己的錯誤。D．同學的幫助，使我改正并認識了自己的錯誤。2、下列標點符號使用正確的一項是（）A．幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。B．“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑莵砘孛艘换兀逼鹕韥碚f道：“偷我們的罷，我們的要大得多呢?！盋．近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，“手機依賴”到底是不良習慣？還是危險的“炸彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。D．大屏幕上閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。3、下列加點字注音和字形全部正確的一項是（）A．龜裂（guī）拙劣（zhuó）怒不可遏（è）輕歌慢舞（màn）B．霧靄（ǎi）馳騁（chěng）不修邊幅（fú）強詞奪理（qiǎng）C．浮燥（zào）緬懷（miǎn）挑撥離間（jiān）拾級而上（shè）D．維幕（wéi）瞭望（liáo）五彩斑斕（lán）目眩神迷（xuàn）4、下列加點的成語運用錯誤的一項是（）A．上課鈴響了，同學們還在喧鬧。可是當看到嚴厲的班主任時，都銷聲匿跡。B．他自信這一席話委婉得體，尤其最后那一段接得天衣無縫。C．她十多年來生活在農(nóng)村，忽然要面對電視采訪，真有點不知所措。D．河套大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代城市景象。5、下面文學常識表述有誤的一項是（）A．柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，唐宋八大家之一。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，分為風、雅、頌三個部分。C．《莊子》一書是莊子的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。D．杜甫寫《茅屋為秋風所破歌》時安史之亂還未平定。詩中的茅屋即成都近郊的草堂。6、下列字音、字形全對的一項是（）A．枷鎖（suǒ）懈?。▁iè）戛然而止紛至踏來B．羈絆（pàn）縈繞（yíng）亭臺樓閣穿流不息C．斡旋（wò）追溯（sù）銷聲匿跡不知所錯D．褶皺（zhě）嫵媚（wǔ）怒不可遏接踵而至7、下列說法不正確的一項是（）A．孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！焙?，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。B．古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮，人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。C．《五柳先生傳》、《岳陽樓記》、《馬說》、《與朱元思書》、《送東陽馬生序》中的“傳”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體。D．《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，“唐宋八大家之首”。永貞元年，參加王叔文領導的政治革新運動，失敗后被貶永州司馬。8、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．皎潔（jiǎo）糾葛（gě）祈禱（qí）行將就木（háng）B．龜裂（guī）卑鄙（bì）枷鎖（ji?。娫~奪理（qiǎng）C．歧途（qí）迂回（yū）虔誠（qián）接踵而至（zhǒng）D．腈綸（qíng）俯瞰（kàn）礫石（1ì）戛然而止（gá）9、填補下列名句的空缺處或按要求填空。（1）________________，并怡然自樂。（2）________________，君子好逑。（3）城闕輔三秦，________________。（4）水擊三千里，________________。（5）知不足，________________。（6）________________，其真不知馬也。（7）________________，大庇天下寒士俱歡顏?。?）可憐身上衣正單，________________。10、閱讀下面的文字，按要求作答。在甲骨文和金文中，“夏”是一個人的象形，四zhī（）發(fā)達、昂首挺胸、威武活波?！墩f文·夂部》：“夏，中國之人也.從夂，從頁（人頭），從白。白，兩手；夂，兩足也，”很______（必然/顯然），“夏”是一個頂天立地的“中國之人”。有了“中國人”的本義，“夏”字在文字演進中，在文明發(fā)展中，有了更大的擔當和更寬廣的舞臺：中國第一個叫夏；華夏、諸夏相襲沿用至今，當然，如今的華夏并不僅僅指中原，而是整個中國；一年的第二個季節(jié)，陽氣最旺，叫作夏季……無疑，夏的含義已隨歷史進入了中華文明的基因圖pǔ（）。明白了“夏”，立夏就很容易“立”起來了。立夏時節(jié)，“夏”的含義在張揚著，陽氣飛騰天地間，于人，便生豪情，便有一股英雄之氣在激蕩。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。四zhī_____________相襲A___________圖pǔ______________（2）請根據(jù)語境從括號里選擇一個詞語填入文中橫線上____________（必然/顯然）。（3）文中畫線句子有語病，請你寫出修改意見。修改意見：______________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買學習用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。⑨學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。有同學從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學生的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學期的3月份，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的校門？?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。2．分析第⑨段畫線句的作用？3．從修辭角度分析下面句子的表達效果?！澳阏姘簦阕约鹤哌^了泥濘與黑暗！”4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。5．通讀文章，你覺得“我”是怎樣的一個孩子？帶給你哪些啟示？12、閱讀《輸不丟人，怕才丟人》一文，完成后面小題。①電影《梅蘭芳》中有個十三燕，是個曾名重一時的“伶界大王”。后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取而代之之勢，他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風。眼見敗勢已成，他卻沒有選擇逃避。即使面對空曠的戲臺，他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語：“輸不丟人，怕才丟人。”所以，盡管十三燕是個失敗的人物，但卻是令人敬佩的，因為他道出了一個做人的基本真理，而且自己就是實踐這一道理的榜樣。②大千世界，我們不論干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會有輸贏，見高低，而世界上沒有常勝將軍，勝敗乃兵家常事，百戰(zhàn)百勝只是神話。因為，天外有天，你厲害還有比你更厲害的，你有降龍十八掌，人家可能有葵花寶典;你有屠龍刀，人家有打狗棒。而且，“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，三十年河東三十年河西，這幾年你得勢占優(yōu)，再過幾年，你就可能被淘汰出局。所以，輸不丟人。如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。③楚漢之爭，項羽的最后悲劇，就在于他的怕丟面子，怕面對江東父老的指責。還是杜牧的《題烏江亭》寫得好：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比绻椨鹉軌虬呷虗u東渡烏江，那么鹿死誰手還是個未知數(shù);如果項羽能夠忍受打擊卷土重來，或許歷史將被重新改寫。④“初生牛犢不怕虎”，雖然結(jié)局并不美妙，不會因為不怕就能克敵制勝，創(chuàng)造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的?？础秳游锸澜纭?，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因為怕，總是被獅子欺負，甚至成為獅子的犧牲品。與野牛相比，人是有理智的，“人是會思想的蘆葦”，可正因為如此，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出來打天下，既然要與人爭高低，輸贏都是正常的。奧運會上的百米賽場上，無論誰輸給博爾特都是再正常不過的，因為那小子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下多大差距，誰也不會笑話你。而你如果因為害怕而退賽，因害怕而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏畏縮縮，不戰(zhàn)自敗，那就丟人丟大了。在北京奧運會的乒乓球館里，我們還看到許多非洲國家的乒乓球運動員，水平連我們的業(yè)余選手都不如，仍然面無懼色與世界一流高手過招，觀眾同樣報以熱烈的掌聲，其中就是對他們不怕精神的鼓勵。輸球之后，他們照樣大大方方地和對手握手擁抱，向觀眾致謝，他們是雖敗猶榮。體育競賽如此，行行業(yè)業(yè)也都應該如此。只要不怕強手，敢于“亮劍”，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地;即便輸了，也是雖敗猶榮。⑥“輸不丟人，怕才丟人。”誠哉斯言!1．本文的主要觀點是什么？2．文章第3段講述楚漢之爭的故事有什么作用？3．“抗日名將戴安瀾率師遠征，部隊陷入日軍重圍，但將軍不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)，最終壯烈犧牲。其精神彪炳史冊，令人敬仰?！边@段話放在文中的哪段合適？說說你的理由。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面兩篇文言文，完成小題（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎？（《禮記·學記》）（乙）玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德①，雖不琢以為器，而猶不害②為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍③君子而為小人，可不念哉？（歐陽修《誨學》）（注）①常德：指固有的特點、本性。②害：妨礙，影響。③舍：舍棄，失去。1．根據(jù)要求，完成下列題目。（1）解釋下列加點的文言實詞。①不知其旨也（________）②然后能自反也（_____）③不知道（________）④因物則遷（_______）（2）下列各句中加點“之”的用法與例句相同的一項是（______）例句：人之性，因物則遷A．安知魚之樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》）B．跳往助之（《愚公移山》）C．已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）D．鳴之而不能通其意（《馬說》）2．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓（標兩處）。雖不琢以為器3．翻譯下面的句子。（1）學然后知不足，教然后知困。（2）不學，則舍君子而為小人。4．（甲）（乙）兩文分別闡述了什么觀點？14、文言文閱讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋下面句中加點的詞語。（1）祗辱于奴隸人之手（_____）（2）安求其能千里也（_____）（3）食馬者不知其能千里而食也（_____）（4）執(zhí)策而臨之（_____）（5）才美不外見（_____）2．翻譯下面的句子。（1）一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得。3．本文采用了_______的寫法，借千里馬的不平則鳴，表達了作者_______的憤懣情緒。4．結(jié)合文本，試分析當代社會的人才應該具備哪些素質(zhì)？四、作文(40分)15、寫作從八下語文教材，我們領略了各地的民俗，進入了物候?qū)W、地質(zhì)學等科學領域，游覽了祖國的大好河山，體驗了古人的理想家園。沉醉其間，我們感受到了多彩的地域文化，也感受到了求真、嚴謹?shù)目茖W精神，更得到了思想啟迪和情感陶冶。請以“____________，真的讓我著迷”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外。（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（3）不少于600字。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項語序不當，將“改正”和“認識”交換位置；B項正確；C項缺少主語，刪去“在……下”或“使”；D項語序不當，將“改正”和“認識”交換位置。故選B。點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。2、D【解題分析】

A.“草木榮枯”與“候鳥去來”是并列短語，中間應該用“頓號”；B.“直起身來說道”后用逗號；C.選擇疑問句是一個問句，所以第一個“問號”應改為“逗號”。故選D。3、B【解題分析】

本題考查字音字形。A項錯誤，龜裂（guī）—jūn，拙劣（zhuó）--zhuō，輕歌慢舞—輕歌曼舞；B項正確；C項錯誤，浮燥-浮躁，挑撥離間（jiān）--jiàn；D項錯誤，維幕—帷幕，瞭望（liáo）-liào。故選B。4、A【解題分析】試題分析：考查成語的正確使用。A.銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。與語境不合，使用不正確。B．“天衣無縫”比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用正確。C.不知所措：指不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。使用正確。D.川流不息：比喻時光的流逝和大自然的運行永無休止或形容行人、車馬、船只等往來不絕。使用正確。據(jù)此，答案為A。點睛：此類題要在理解句意的基礎上，結(jié)合具體語境及詞語的意思做出判斷。解答時要辨析詞語（成語）本身的意義、使用范圍、語意輕重、情感色彩等方面的差別，重點從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語境、重復累贅等幾個方面去分析。5、C【解題分析】

C.錯誤，《莊子》一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。故選C。6、D【解題分析】

A項，紛至沓來。B項，羈絆（bàn），川流不息。C項，不知所措。7、D【解題分析】

本題考查基礎知識綜合。D項錯誤，柳宗元不是“唐宋八大家之首”。8、C【解題分析】

A.糾葛（gé），行將就木（xíng）；B.龜裂（jūn），卑鄙（bǐ）；D.腈綸（jīng），戛然而止（jiá）；故選C。9、（1）黃發(fā)垂髫（2）窈窕淑女（3）風煙望五津（4）摶扶搖而上者九萬里（5）然后能自反也（6）其真無馬邪（7）安得廣廈千萬間（8）心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。重點字：髫、窈窕、摶、邪、廈、賤。10、（1）肢xí譜（2）顯然（3）“第一個”后面（或“叫”前面）加“朝代”【解題分析】

（1）本題考查字音和字形的掌握?！爸焙汀白V”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形；“襲”的讀音要注意。（2）本題考查詞義的理解辨析。必然：意思是必定這樣。顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。根據(jù)句意“非常明顯”，應填“顯然”。（3）本題考查病句的辨析和修改。劃線句缺少主語，故應在“第一個”后面（或“叫”前面）加“朝代”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學對“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當時成績并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學習的決心和信心。3．采用了比喻的修辭手法，用“泥濘、黑暗”比喻我內(nèi)心的壓力與困難，形象生動地寫出了我被忽略時悲傷難過的心理，表達了作者對命運的抗爭表現(xiàn)了作者堅強的性格。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：(1)文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；(2)點明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒懈怠過的自己”這一主題。5．（1）勤勞、懂事、堅強、堅持、樂觀、有才華（2）表述接近主題即可【解題分析】1．本題考查概括事件。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。細讀文本可知，第一段到第七段為第一件事，七歲那年，“我”跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親。第七段到第十段為第二件事，十歲那年，“我”不管他人嘲諷，用碳棒練習寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。第十一段到第十四段是第三件事，十四那年，“我”作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．本題考查句子作用的分析。細讀畫線句可知，這是同學對“我”的看法，表現(xiàn)了同學對“我”的偏見之大，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當時承受了很大的壓力，盡管如此，“我”還在努力堅持，表現(xiàn)了“我”的好好學習的決心。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。此句將“泥濘與黑暗“比作我經(jīng)受的磨難，這是運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了“我”心理的沉重，表達了作者堅強的性格。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．本題考查題目的理解與作用分析。細讀文本可知，“抱抱自己”是因為對自己的感激與贊美，所以才會用抱抱這個動作。全文三件事都圍繞“抱抱自己”展開，所以文題目就是本文的線索，同時點明了本文的主旨，對自己堅持不懈的感謝和肯定。5．第一問：此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)?！拔摇备赣H去割麥子，鐮刀割破了自己的腳面也不吭聲，繼續(xù)干活，由此可知“我”是一個勤勞、懂事、堅強的人?！拔摇薄爸恢涝摵煤脤?，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”，“我”的作文獲得了全縣一等獎，“我”終于“在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的校門”，由此可看出“我”是一個堅持、樂觀、有才華的人。第二問：此題考查閱讀后的體會、解答時指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“只要堅持不懈地努力，就一定能實現(xiàn)自己的理想”來回答即可。12、1．輸不丟人，怕才丟人2．運用舉例論證，列舉了項羽最后的悲劇，有力地論證了“如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵?！边M一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。3．第5段。第五段從正面論述要不怕強手，敢于“亮劍”，即便輸了，也是雖敗猶榮?！绑w育競賽如此，行行業(yè)業(yè)也都應該如此?！北径蝺?nèi)容正講述了其他行業(yè)雖敗猶榮的事例，與第五段內(nèi)容吻合【解題分析】1．考查分析概括議論文的主要觀點。解答此題的關鍵是按照把握論點的方法從標題、開頭、結(jié)尾、中間等處提取概括論點。本文標題是一個明確的判斷句，所以就是本文的中心論點。2．考查對論證方法及作用的理解。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。第3段講述楚漢之爭的故事，其實就是運用舉例論證，語言表述為：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。舉項羽最后的悲劇的例子，具體有力地論證了上一段中分論點“如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵?！边M一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。3．考查分析論據(jù)的使用。第5段的關鍵句子是段末最后一句“體育競賽如此，行行業(yè)業(yè)也都應該如此。只要不怕強手，敢于‘亮劍’，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地；即便輸了，也是雖敗猶榮”，補充的材料應圍繞“不怕輸”的事實論據(jù)，這與所給“抗日名將戴安瀾”的例子相吻合。三、文言文閱讀（25分）13、1．味美反思道理；變化A2．雖/不琢/以為器3．（1）學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。（2）（人們?nèi)绻┎粚W習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人。4．甲文：教學相長（或教與學是相互推動、互相促進的）。乙文：人一定要學習的必要性。或：不學習就會帶來種種不利影響?！窘忸}分析】1．（1）考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“旨”：味美?！斑w”：變化。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。（2）A項句中加點“之”的用法與例句相同，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。B項，代詞，他們。C項，動詞，去、往。D項，助詞，不譯。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/不琢/以為器。譯為：即使不琢磨制作成器物。此題要注意句首表假設語氣的“雖”后要斷開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“困”：困惑。“舍”：失去。“為”：成為，變成。4．文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。甲文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。乙文告訴人們，玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過打磨加工。用這個道理來說明學習的重要性?！绢}目點撥】文言實詞意義推斷。看語境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進行準確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷?？醋中?，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。（一）譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習了然后就知道不足，教導人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學是互相促進的?！秲睹飞险f：“教是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧！（二）譯文：如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不學習，也就不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，由于受外界影響而改變。因此，人們?nèi)绻粚W習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？14、1．（1）辱沒，受屈辱（2）怎么（3）通“飼”，喂養(yǎng)（4）鞭子（5）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)2．（1）（千里馬）吃一頓有時要吃完一石粟米。（2）（千里馬）想要和尋常的馬一樣尚且不能得到。3．托物寓意懷才不遇4．示例：不斷充實自己，提升自身能力；果斷抓住時機，勇敢展示自己?！窘忸}分析】選自《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意以下詞語的意思：“食”（sì），通“飼”，喂養(yǎng)；“策”，名詞，馬鞭。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“食”，吃；“或”，有時；“且”，猶、尚且；“等”，等同、一樣。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．此題考查的是對文章寫作方法以及中心的理解，文章的寫作方法主要有動靜結(jié)合、敘議結(jié)