無錫太湖學院合格專業(yè)-無錫太湖學院教務處

附件1無錫太湖學院合格專業(yè)、重點建設專業(yè)和重點專業(yè)的建設標準（2018年3月）一級指標二級指標主要觀測點基本要求自評（合格/不合格）專家審核（合格/不合格）重點專業(yè)重點建設專業(yè)合格專業(yè)1.專業(yè)目標1.1定位與目標1.1.1專業(yè)定位定位科學、準確、可行，有很強的學科支撐；突出應用性和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展；具有明晰的職業(yè)指向。定位科學、準確、可行，有較好的學科支撐；較好突出應用性和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展；具有較為明晰的職業(yè)指向。定位科學、準確、可行，有一定的學科支撐；還能突出應用性和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展；具有較為明晰的職業(yè)指向。1.1.2培養(yǎng)目標與專業(yè)定位匹配，符合行業(yè)和社會需求，符合人才全面協(xié)調(diào)發(fā)展要求；符合服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型專門人才的培養(yǎng)目標；培養(yǎng)目標的設定達到省內(nèi)先進水平；應有1屆畢業(yè)生。與專業(yè)定位匹配，符合行業(yè)和社會需求，符合人才全面協(xié)調(diào)發(fā)展要求；符合服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型專門人才的培養(yǎng)目標；培養(yǎng)目標的設定達到校內(nèi)領先水平；應有1屆畢業(yè)生。與專業(yè)定位匹配，符合行業(yè)和社會需求，符合人才全面協(xié)調(diào)發(fā)展要求；符合服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型專門人才的培養(yǎng)目標。1.1.3專業(yè)特色在專業(yè)建設理念、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、產(chǎn)學合作教育、課程開發(fā)與建設、學生能力培養(yǎng)、教學管理與改革等方面開展了特色鮮明的工作，取得了標志性成果，得到社會廣泛認可。在專業(yè)建設理念、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、產(chǎn)學合作教育、課程開發(fā)與建設、學生能力培養(yǎng)、教學管理與改革等方面開展了工作，有一定特色、但需進一步提煉的。在專業(yè)建設理念、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、產(chǎn)學合作教育、課程開發(fā)與建設、學生能力培養(yǎng)、教學管理與改革等方面開展了工作，但特色不明顯。1.2規(guī)格與要求1.2.1知識學生應具有較好的人文社會科學知識、自然科學知識和較深厚的專業(yè)知識。1.2.2能力學生較好具備滿足工作、生活以及專業(yè)發(fā)展的能力，具備獨立解決專業(yè)問題的能力。1.2.3素質(zhì)學生具有良好的道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和強烈的社會責任感，第二課堂能滿足學生興趣愛好發(fā)展的需要。2.師資隊伍2.1師資結(jié)構(gòu)2.1.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)師資隊伍的總體數(shù)量與年齡、職稱、學歷、學緣等結(jié)構(gòu)，能滿足專業(yè)教學要求：專業(yè)課教師達到生師比30：1；大學英語課教師達到在校生247：1；公共計算機教師達到在校生490：1；藝術類專業(yè)教師達到藝術類在校生16：1；教師來源及學緣多樣；具有碩士學位、博士學位的比例≥80%，其中自有教師中至少有二名副教授和二名博士。專業(yè)教師本、碩、博學位中至少一個學位與本專業(yè)相關或在本專業(yè)相關行業(yè)領域具有從業(yè)5年以上經(jīng)歷的老師比例不少于70%。師資隊伍的總體數(shù)量與年齡、職稱、學歷、學緣等結(jié)構(gòu)，能滿足專業(yè)教學要求：專業(yè)課教師達到生師比30：1；大學英語課教師達到在校生247：1；公共計算機教師達到在校生490：1；藝術類專業(yè)教師達到藝術類在校生16：1；教師來源及學緣較為多樣；具有碩士學位、博士學位的比例≥70%，其中自有教師中至少有一名副教授和二名博士。專業(yè)教師本、碩、博學位中至少一個學位與本專業(yè)相關或在本專業(yè)相關行業(yè)領域具有從業(yè)5年以上經(jīng)歷的老師比例不少于65%。師資隊伍的總體數(shù)量與年齡、職稱、學歷、學緣等結(jié)構(gòu)，能滿足專業(yè)教學要求：專業(yè)課教師達到生師比30：1；大學英語課教師達到在校生247：1；公共計算機教師達到在校生490：1；藝術類專業(yè)教師達到藝術類在校生16：1；教師來源及學緣盡可能多樣；具有碩士學位、博士學位的比例≥60%，其中自有教師中至少有一名副教授和一名博士。專業(yè)教師本、碩、博學位中至少一個學位與本專業(yè)相關或在本專業(yè)相關行業(yè)領域具有從業(yè)5年以上經(jīng)歷的老師比例不少于60%。2.1.2自有教師數(shù)量自有教師數(shù)量≥專任教師的60%。自有教師數(shù)量≥專任教師的55%。自有教師數(shù)量≥專任教師的50%。2.1.3主講教師資格95%的主講教師具有講師及以上專業(yè)技術職務或具有碩士學位、博士學位，并通過崗前培訓；主講教師中具有高級職稱人員≥50%。90%的主講教師具有講師及以上專業(yè)技術職務或具有碩士學位、博士學位，并通過崗前培訓；主講教師中具有高級職稱人員≥45%。85%的主講教師具有講師及以上專業(yè)技術職務或具有碩士學位、博士學位，并通過崗前培訓；主講教師中具有高級職稱人員≥40%。2.1.4教學任務承擔專任教師至少承擔本專業(yè)教學任務的70%，且具有高級職稱的教師全部為本科生上課。來自行業(yè)和企業(yè)管理人員、專業(yè)技術人員以及高技能人才的兼職教師承擔不少于20%的本專業(yè)教學任務。2.1.5“雙師型”隊伍專任教師中“雙師型”應達到45%。專任教師中“雙師型”應達到40%。專任教師中“雙師型”應達到30%。2.1.6行業(yè)背景教師專業(yè)教師具有半年以上企業(yè)或行業(yè)實踐經(jīng)歷、參與企業(yè)技術開發(fā)合作或取得相關專業(yè)職業(yè)資格證書或參與與專業(yè)相關的社會服務的比例不低于20%。2.2教師發(fā)展2.2.1專業(yè)負責人具有高級職稱，在同等水平的高校學科領域具有很高的學術地位和影響，近三年在本專業(yè)核心期刊發(fā)表論文5篇、成功立項省級以上科研課題1項；承擔1門以上本專業(yè)課程教學任務，學生滿意度85%以上。具有高級職稱，在同等水平的高校學科領域具有較高的學術地位和影響，近三年在本專業(yè)核心期刊發(fā)表論文3篇、成功立項省級以上科研課題1項；承擔1門以上本專業(yè)課程教學任務，學生滿意度85%。一般要具有高級職稱，在同等水平的高校學科領域有較高的學術地位和影響，取得一定的學術成果；承擔1門以上本專業(yè)課程教學任務，學生反應良好，學生滿意度較高。2.2.2科研能力近三年，專業(yè)教師以第一署名單位發(fā)表核心期刊及以上學術論文、專利、軟件著作權(quán)、作品等合計不少于1件/人；有3項市廳級科研立項；有一定數(shù)量的橫向經(jīng)費到賬。近三年，專業(yè)教師以第一署名單位發(fā)表核心期刊及以上學術論文、專利、軟件著作權(quán)、作品等合計不少于1件/人；有2項市廳級科研立項。教師承擔一定數(shù)量的校級、省級以上科研任務；積極參與教學改革，公開發(fā)表一定數(shù)量的高質(zhì)量教改論文或主持校級以上的教改課題。2.2.3教師教學獲獎近五年專業(yè)教師教學獲獎比例達到30%（單人多次獲獎的不重復計算），獎項可包括：各類校級及以上教學競賽獲獎、獲得校級及以上教學類榮譽稱號、指導學生參加學科競賽或省級及以上等級獎，或指導學生研究性學習項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲得省級及以上立項等。近五年專業(yè)教師教學獲獎比例達到20%（單人多次獲獎的不重復計算），獎項可包括：各類校級及以上教學競賽獲獎、獲得校級及以上教學類榮譽稱號、指導學生參加學科競賽或省級及以上等級獎，或指導學生研究性學習項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲得省級及以上立項等。近五年專業(yè)教師教學獲獎比例達到10%（單人多次獲獎的不重復計算），獎項可包括：各類校級及以上教學競賽獲獎、獲得校級及以上教學類榮譽稱號、指導學生參加學科競賽或省級及以上等級獎，或指導學生研究性學習項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲得省級及以上立項等。2.2.4教育教學水平教師履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執(zhí)教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規(guī)范。近一年內(nèi)沒有3級及以上教學事故；教師的課堂教學、實踐指導很好滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教學效果良好，學生滿意度≥90%以上。近五年專業(yè)教師參與指導本科生科研項目、學科競賽、學術活動及各類比賽和創(chuàng)作的比例達到70%。教師履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執(zhí)教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規(guī)范。近一年內(nèi)沒有3級及以上教學事故；教師的課堂教學、實踐指導較好滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教學效果良好，學生滿意度≥90%以上。近五年專業(yè)教師參與指導本科生科研項目、學科競賽、學術活動及各類比賽和創(chuàng)作的比例達到65%。教師履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執(zhí)教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規(guī)范。近一年內(nèi)沒有3級及以上教學事故；教師的課堂教學、實踐指導滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教學效果較好，學生滿意度≥80%。近五年專業(yè)教師參與指導本科生科研項目、學科競賽、學術活動及各類比賽和創(chuàng)作的比例達到60%。2.2.5青年教師發(fā)展建立青年教師尤其是自有教師的專業(yè)成長與學術發(fā)展制度，有規(guī)劃、有措施，執(zhí)行良好，有實效；重視教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施；每個青年教師必須根據(jù)各自專業(yè)及特長加入相應的教學團隊或科研團隊；近五年有一定比例的專業(yè)中青年教師參加以下培養(yǎng)活動：參加3個月及以上的國內(nèi)外學術訪問或課程進修、去行業(yè)單位參加3個月及以上實踐鍛煉、在職攻讀碩博士學位、參加各類教學會議或培訓、各類省級人才培養(yǎng)對象驗收合格。3.教學資源3.1教學投入3.1.1教學經(jīng)費教學日常運行經(jīng)費和專業(yè)建設經(jīng)費能很好滿足專業(yè)教學要求；經(jīng)費使用合理，執(zhí)行良好；有較強的自籌經(jīng)費能力；生均年教學日常運行支出≥2000元。教學日常運行經(jīng)費和專業(yè)建設經(jīng)費能較好滿足專業(yè)教學的要求；經(jīng)費使用合理，執(zhí)行良好；有一定的自籌經(jīng)費能力；生均年教學日常運行支出≥1800元。教學日常運行經(jīng)費和專業(yè)建設經(jīng)費能滿足專業(yè)教學基本要求；經(jīng)費使用合理，執(zhí)行良好；有一定的自籌經(jīng)費能力；生均年教學日常運行支出≥1600元。3.2信息資源3.2.1圖書資料專業(yè)圖書和期刊（包括電子資料、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫購買）數(shù)量充足：工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥110冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥130冊；工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均電子版圖書≥140冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥150冊；且種類較全，更新較快；專業(yè)網(wǎng)絡課程資源占專業(yè)課程總數(shù)比例高，使用情況良好。專業(yè)圖書和期刊（包括電子資料、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫購買）數(shù)量充足：工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥100冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥120冊；工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均電子版圖書≥130冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥140冊；且種類較全，更新較快；專業(yè)網(wǎng)絡課程資源占專業(yè)課程總數(shù)比例較高，使用情況良好。專業(yè)圖書和期刊（包括電子資料、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫購買）數(shù)量充足：工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥90冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥110冊；工、醫(yī)、藝術專業(yè)生均電子版圖書≥120冊，文、經(jīng)、管專業(yè)生均紙質(zhì)版圖書≥130冊；且種類較全，更新較快；專業(yè)網(wǎng)絡課程資源占專業(yè)課程總數(shù)比例尚可，使用情況良好。3.3教學設施3.3.1實驗室實驗室面積、儀器設備臺套數(shù)與質(zhì)量能夠滿足教學需要：文科、管理、經(jīng)濟類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥6500元；藝術類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥7200元；工科、醫(yī)學類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥16000元。實驗室管理制度健全，并且嚴格執(zhí)行，實驗室利用率高。實驗室面積、儀器設備臺套數(shù)與質(zhì)量能夠滿足教學需要：文科、管理、經(jīng)濟類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥5500元；藝術類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥6200元；工科、醫(yī)學類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥15000元。實驗室管理制度健全，并且嚴格執(zhí)行，實驗室利用率高。實驗室面積、儀器設備臺套數(shù)與質(zhì)量能夠滿足教學需要：文科、管理、經(jīng)濟類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥4500元；藝術類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥5200元；工科、醫(yī)學類專業(yè)生均教學科研儀器設備值≥14000元。實驗室管理制度健全，并且嚴格執(zhí)行，實驗室利用率高。3.3.2校內(nèi)外實習基地校內(nèi)外基地的數(shù)量與質(zhì)量滿足教學要求：有穩(wěn)定、充足的校內(nèi)外實習、實訓基地，每個專業(yè)不少于7個校外基地（學生數(shù)多的專業(yè)必須高于這個數(shù)），且須簽訂協(xié)議；基地面積和設施滿足實踐教學要求，具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、設備先進、利用率高；每15個學生配備一個指導教師，且指導教師業(yè)務能力符合實訓、實習需要。校內(nèi)外基地的數(shù)量與質(zhì)量滿足教學要求：有穩(wěn)定、充足的校內(nèi)外實習、實訓基地，每個專業(yè)不少于6個校外基地（學生數(shù)多的專業(yè)必須高于這個數(shù)），且須簽訂協(xié)議；基地面積和設施滿足實踐教學要求，具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、設備先進、利用率高；每20個學生配備一個指導教師，且指導教師業(yè)務能力符合實訓、實習需要。校內(nèi)外基地的數(shù)量與質(zhì)量滿足教學要求：有穩(wěn)定、充足的校內(nèi)外實習、實訓基地，每個專業(yè)不少于5個校外基地（學生數(shù)多的專業(yè)必須高于這個數(shù)），且須簽訂協(xié)議；基地面積和設施滿足實踐教學要求，具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、設備先進、利用率高；指導教師數(shù)量和業(yè)務能力符合實訓、實習需要。3.3.3社會資源的利用積極開展校企、校地、校所、校校合作合作辦學、合作育人，合作教育措施具體、可行，實施情況良好；建有校企聯(lián)合實驗室等人才培養(yǎng)平臺；近五年行業(yè)企業(yè)對專業(yè)辦學或人才培養(yǎng)有經(jīng)費支持。4.教學過程4.1培養(yǎng)方案4.1.1科學性方案內(nèi)容符合教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》要求，制訂程序規(guī)范嚴謹，論證科學；方案制定有行業(yè)、企業(yè)、外校專家的參與。4.1.2專業(yè)特點符合本專業(yè)的“本科水平，一專多能”，依據(jù)國家本科專業(yè)培養(yǎng)要求，能很好對接行業(yè)標準或引領企業(yè)的標準。符合本專業(yè)的“本科水平，一專多能”，依據(jù)國家本科專業(yè)培養(yǎng)要求，能較好對接行業(yè)標準或引領企業(yè)的標準。符合本專業(yè)的“本科水平，一專多能”，依據(jù)國家本科專業(yè)培養(yǎng)要求，能對接行業(yè)標準或引領企業(yè)的標準。4.1.3應用性課程設置突出應用性，實踐教學和能力訓練環(huán)節(jié)的設計較為系統(tǒng)，實踐教學占比很高。課程設置突出應用性，實踐教學和能力訓練環(huán)節(jié)的設計較為系統(tǒng)，實踐教學占比較高。課程設置突出應用性，能系統(tǒng)設計實踐教學和能力訓練環(huán)節(jié)，實踐教學占比符合要求。4.1.4地方性課程設置與地方經(jīng)濟社會發(fā)展有很強的聯(lián)系，很好反映地方特點。課程設置與地方經(jīng)濟社會發(fā)展有較強的聯(lián)系，較好反映地方特點。課程設置與地方經(jīng)濟社會發(fā)展有一定的聯(lián)系，反映地方特點。4.1.5執(zhí)行情況方案執(zhí)行情況良好，每學期教學執(zhí)行計劃調(diào)整不得≥5%。4.2課程建設4.2.1課程規(guī)劃課程體系科學、合理，充分體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標要求；課程建設有規(guī)劃、有標準、有措施、有成效。4.2.2課程結(jié)構(gòu)專業(yè)核心課程設置符合國家標準，專業(yè)核心課程時序關系合理；課程群（或模塊）方向明確，設置合理，相關性強。課程體系覆蓋知識、能力和素質(zhì)要求的全部內(nèi)容；正確處理理論與實踐、必修與選修、基礎與專業(yè)的關系。構(gòu)建科學合理的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的課程體系，其中人文社科類專業(yè)實踐教學占總學分（學時）不低于20%，工學、醫(yī)學類專業(yè)實踐教學占總學分（學時）不低于30%，學生累計有一年左右的時間參與企業(yè)學習或社會實踐；各專業(yè)的總課程數(shù)一般不低于10門/每百名學生。課程體系中必修課與選修課、通識課與專業(yè)課、理論課與實踐課比例合適，其中人文社科類通識課程占總學分的比例不低于15%，實踐類課程（包括畢業(yè)設計（論文））占總學分比例符合國家要求。4.2.3精品課程有一流教學水平的精品示范性課程，有現(xiàn)代教育思想，運用現(xiàn)代教學技術和手段，具有示范性和輻射推廣作用；有校級精品課程3門，爭取省級精品課程1門。有較高教學水平的精品示范性課程，有現(xiàn)代教育思想，運用現(xiàn)代教學技術和手段，具有示范性和輻射推廣作用；有校級精品課程2門，積極申報省級精品課程。有現(xiàn)代教育思想，運用現(xiàn)代教學技術和手段，具有示范性和輻射推廣作用；有校級精品課程1門。4.2.4教學資源庫積極開展各類課程教學資源的建設，部分專業(yè)課程建有試題庫、電子教案以及課程網(wǎng)站；有一定的專業(yè)網(wǎng)絡課程資源。4.3課堂教學4.3.1教學大綱每門課程都有完整的教學大綱，大綱制訂的程序與內(nèi)容規(guī)范，符合課程目標要求，充分體現(xiàn)本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標，理論與實踐教學的安排得當，實踐教學得到保證。4.3.2教學內(nèi)容課程教學內(nèi)容符合本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標，較好能夠反映本學科專業(yè)發(fā)展方向以及地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。4.3.3教材選編有規(guī)范的教材選編、教材選用制度；主干課程選用同行公認的、適合我校人才培養(yǎng)定位的優(yōu)秀教材，并盡量及時選用近三年出版的新教材；多媒體課件教學效果好，能有效利用網(wǎng)絡教學資源；注重教材建設，參編出版2部規(guī)劃教材，編寫6門課程的教學講義。有規(guī)范的教材選編、教材選用制度；主干課程選用同行公認的、適合我校人才培養(yǎng)定位的優(yōu)秀教材，并盡量及時選用近三年出版的新教材；多媒體課件教學效果好，能有效利用網(wǎng)絡教學資源；注重教材建設，參編出版1部規(guī)劃教材，編寫3門課程的教學講義。有規(guī)范的教材選編、教材選用制度；主干課程選用同行公認的、適合我校人才培養(yǎng)定位的優(yōu)秀教材，并盡量及時選用近三年出版的新教材；多媒體課件教學效果好，能有效利用網(wǎng)絡教學資源；注重教材建設，鼓勵編寫教學講義，積極參與規(guī)劃教材的編寫。4.3.4教學方法與手段教學方法靈活，符合學科特點和教學內(nèi)容需要，能理論聯(lián)系實際，充分利用現(xiàn)代教育技術如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，采取講授、啟發(fā)、討論、實踐和自學、輔導、案例教學等多種教學方法，提高教學效果。教學方法靈活，符合學科特點和教學內(nèi)容需要，能理論聯(lián)系實際，較好利用現(xiàn)代教育技術如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，采取講授、啟發(fā)、討論、實踐和自學、輔導、案例教學等多種教學方法，提高教學效果。教學方法靈活，符合學科特點和教學內(nèi)容需要，能理論聯(lián)系實際，能利用現(xiàn)代教育技術如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，采取講授、啟發(fā)、討論、實踐和自學、輔導、案例教學等多種教學方法，提高教學效果。4.3.5考核方法根據(jù)課程特點，采取多種考核方法，科學評價學生的知識、能力水平。注重評價方式的改革，能有效地結(jié)合考試與考查，通過試卷、課程作業(yè)、報告等多種形式全面評價學生的知識、態(tài)度和能力，期末試卷考察學生多層次認知水平。70%的專業(yè)課使用三種以上的考核方法來評價學生的學習。根據(jù)課程特點，采取多種考核方法，科學評價學生的知識、能力水平。注重評價方式的改革，能有效地結(jié)合考試與考查，通過試卷、課程作業(yè)、報告等多種形式全面評價學生的知識、態(tài)度和能力，期末試卷考察學生多層次認知水平。50%的專業(yè)課使用三種以上的考核方法來評價學生的學習。根據(jù)課程特點，采取多種考核方法，科學評價學生的知識、能力水平。注重評價方式的改革，能有效地結(jié)合考試與考查，通過試卷、課程作業(yè)、報告等多種形式全面評價學生的知識、態(tài)度和能力，期末試卷考察學生多層次認知水平。4.4實踐教學4.4.1實驗開設實驗課程設置合理，實驗開出率達到教學大綱要求的100%；絕大多數(shù)理論課程中的實驗教學由任課教師擔任，實驗教學效果較好；制度健全。實驗課程設置合理，實驗開出率達到教學大綱要求的90%；原則上理論課程中的實驗教學由任課教師擔任，實驗教學效果較好；制度健全。實驗課程設置合理，實驗開出率達到教學大綱要求的90%；實驗指導人員結(jié)構(gòu)合理，實驗教學效果較好；制度健全。4.4.2綜合性、設計性實驗有綜合性、設計性實驗的課程比例占全部實驗課程的95%以上。有綜合性、設計性實驗的課程比例占全部實驗課程的90%以上。有綜合性、設計性實驗的課程比例占全部實驗課程的80%以上。4.4.3實習教學實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管理嚴格；制度健全。集中安排畢業(yè)實習生的比例很高。實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管理嚴格；制度健全。集中安排畢業(yè)實習生的比例較高。實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管理嚴格；制度健全。集中安排畢業(yè)實習生占一定的比例。4.5課程檔案4.5.1課程管理檔案三學年內(nèi)的課程教學檔案、試卷、成績分析等資料完整、清楚、規(guī)范。5.學生發(fā)展5.1生源狀況5.1.1招生錄取和轉(zhuǎn)專業(yè)情況有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，平均第一志愿錄取率90%以上；申請轉(zhuǎn)出的比例不高于20%;有一定比例的學生申請轉(zhuǎn)入;新生報到率不低于97%。有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，平均第一志愿錄取率70%以上。申請轉(zhuǎn)出的比例不高于40%；新生報到率不低于96%。有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，平均第一志愿錄取率50%以上。申請轉(zhuǎn)出的比例不高于50%；新生報到率不低于95%。5.1.2專業(yè)規(guī)模每個專業(yè)每屆實際報到學生數(shù)原則上不少于100人。5.1.3學生專業(yè)認同度本專業(yè)有很強的吸引力，希望轉(zhuǎn)進的學生數(shù)排在全校所有專業(yè)的前30%名。本專業(yè)有較強的吸引力，希望轉(zhuǎn)進的學生數(shù)明顯多于其他專業(yè)。學生專業(yè)轉(zhuǎn)進與轉(zhuǎn)出情況良好，專業(yè)思想穩(wěn)定，認同度高。5.2學生交流5.2.1境（校）內(nèi)外學習建有完善的學生交流機制，有2%的學生參加境（校）內(nèi)外學習交流。建有完善的學生交流機制，有1%的學生參加境（校）內(nèi)外學習交流。建有完善的學生交流機制，有學生參加境（校）內(nèi)外學習交流。5.3學生學習指導與跟蹤5.3.1學業(yè)指導專業(yè)具有完善的課堂內(nèi)、第二課堂、校外實踐等各方面學業(yè)指導的制度與措施，指導效果明顯。5.3.2學習過程的跟蹤專業(yè)具有完善的學習過程跟蹤和評估機制，執(zhí)行良好。6.質(zhì)量評價6.1綜合素質(zhì)6.1.1創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制建立良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制，出臺相應的管理辦法，并且得到較好的執(zhí)行。6.1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報學生積極參與省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，申報數(shù)量大于在校學生的6%，指導教師認真、負責，已獲批項目全部按計劃結(jié)題，并有4項被評為“優(yōu)秀”。學生積極參與省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，申報數(shù)量大于在校學生的5%，指導教師認真、負責，已獲批項目全部按計劃結(jié)題，并有2項被評為“優(yōu)秀”。學生積極參與省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，申報數(shù)量大于在校學生的4%，指導教師認真、負責，已獲批項目全部按計劃結(jié)題。6.1.3學科競賽和應用性論文發(fā)表學生積極參加省部級以上的學科競賽活動，積極撰寫應用性研究論文，且有3項國家級學科競賽獲獎，發(fā)表研究論文5篇。學生積極參加省部級以上的學科競賽活動，積極撰寫應用性研究論文，且有5項省級及以上學科競賽獲獎，發(fā)表研究論文。學生積極參加省部級以上的學科競賽活動，積極撰寫應用性研究論文，且有3項省級及以上學科競賽獲獎，積極撰寫研究論文。6.1.4身心發(fā)展重視學生的心理教育、心理咨詢工作，學生身心發(fā)展良好，學習、生活以及社會適應性好。6.2學生評價6.2.1專業(yè)學習滿意度學生對專業(yè)教學水平和教學基礎條件等的滿意度達到95%以上。學生對專業(yè)教學水平和教學基礎條件等的滿意度達到90%以上。學生對專業(yè)教學水平和教學基礎條件等的滿意度達到85%以上。6.2.2學習環(huán)境滿意度學生對學校提供的教學資源、教學管理與服務、校園文化等方面的滿意度在95%以上。學生對學校提供的教學資源、教學管理與服務、校園文化等方面的滿意度在90%以上。學生對學校提供的教學資源、教學管理與服務、校園文化等方面的滿意度在85%以上。6.3質(zhì)量監(jiān)控6.3.1制度與執(zhí)行建立了完善的教學質(zhì)量監(jiān)控制度，有系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，執(zhí)行良好。6.3.2質(zhì)量標準與監(jiān)測理論教學、實驗（實訓）、實習、考試、課程設計、畢業(yè)綜合訓練、畢設設計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準齊全、合理；對各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行定期監(jiān)測，依據(jù)可靠、數(shù)據(jù)詳實可查。6.4持續(xù)改進6.4.1反饋與改進專業(yè)建有教學各個環(huán)節(jié)的持續(xù)改進機制，執(zhí)行良好。7.教學效果7.1大學英語、計算機能力7.1.1大學英語四級通過率近三年大學英語四級考試累計通過率≥80%，藝術類的累計通過率≥45%。近三年大學英語四級考試累計通過率≥75%，藝術類的累計通過率≥40%。近三年大學英語四級考試累計通過率≥70%，藝術類的累計通過率≥35%。7.1.2計算機二級通過率近三年國家或江蘇省計算機二級考試累計通過率≥80%。近三年國家或江蘇省計算機二級考試累計通過率≥75%。近三年國家或江蘇省計算機二級考試累計通過率≥70%。7.2畢業(yè)設計（論文）7.2.1選題選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓練符合人才培養(yǎng)目標要求，與生產(chǎn)實際結(jié)合較為緊密，有80%的選題是在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成。選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓練符合人才培養(yǎng)目標要求，與生產(chǎn)實際結(jié)合較為緊密，有50%的選題是在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成。選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓練符合人才培養(yǎng)目標要求，與生產(chǎn)實際結(jié)