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文檔簡介
加強校企文化交融提高中職德育實效獲獎科研報告論文摘要::校企之間的文化融合是職業(yè)學校和企業(yè)融合的一個內(nèi)在的深層次的需要?,F(xiàn)針對在校企合作的過程中沒有重視學生與企業(yè)員工的責任教育,在認識現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析形成這種現(xiàn)狀的原因,并提出解決的途徑。
關(guān)鍵詞:中職德育;企業(yè)文化;教學
00G712000B001002-76610002-030-01
教育部對中等職業(yè)教育教學改革提出了“改革人才培養(yǎng)模式,大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習;以就業(yè)為導向;面向社會辦學,全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,正確處理學生綜合素質(zhì)提高和文化基礎(chǔ)知識學習與職業(yè)技能訓練的關(guān)系”等要求。因此,職業(yè)學校日常的德育管理應由校內(nèi)向企業(yè)延伸,由課內(nèi)向課外延伸。
一、引入企業(yè)文化理念,創(chuàng)設育人環(huán)境
環(huán)境最能影響人,在校園中營造一定的企業(yè)文化氛圍能起到良好的教育效果。于是,就把一些企業(yè)文化中的內(nèi)容經(jīng)過加工或者直接使用,懸掛在教室、寢室、實習工場、宣傳欄等地方。這樣,讓學生時時感受企業(yè)文化的氛圍,進入校園有如進入企業(yè)。如思維沃德公司的“先做人,再做事”、“一立、二講、三有”,即立誠信、講禮貌、講衛(wèi)生、有理想、有技能、有責任。萬潤發(fā)超市的“天天超越自我,時時追求卓越”、北汽福田的“熱情、創(chuàng)新、永不止步、團體第一、個人第二”。經(jīng)過修改的如“上學如上班,上課如上崗”、“學好技能走遍天下,掌握技術(shù)改變?nèi)松钡?。又如,在旅游系教室中懸掛這樣的服務理念:“節(jié)奏永遠走在貴賓前面,力爭做到眼到、語到、身到、心到”等。這樣,校園中處處洋溢著企業(yè)文化氛圍,企業(yè)文化潛移默化的影響著學生,產(chǎn)生一定的引導作用。
二、樹立企業(yè)員工典型,學習行業(yè)規(guī)范
學校在德育工作中應有意識地引入有關(guān)企業(yè)管理中的各種制度,注重培養(yǎng)學生健全的人格。中職學生在校時間長,對企業(yè)文化的認知程度還是有限的,甚至很多學生不能理解企業(yè)文化對他們的將來就業(yè)有什么作用。為了讓學生能夠自覺地提高相關(guān)行業(yè)的意識,了解相關(guān)行業(yè)的道德規(guī)范。我們就充分的挖掘已畢業(yè)的優(yōu)秀學生這一資源,用學生來教育學生。學校的招生就業(yè)辦每年都深入到企業(yè)中,對往屆畢業(yè)生進行回訪、座談。對那些在企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚,分析他們表現(xiàn)優(yōu)秀的原因,在校園中出專欄進行廣泛的宣傳,鼓勵全體學生向他們學習。每年學校新生軍訓期間邀請他們請回學校與新生進行交流,并談談自己在企業(yè)工作的體會,企業(yè)對員工是如何的管理,企業(yè)文化對自己從業(yè)的影響。
三、融入企業(yè)文化元素,豐富德育內(nèi)容
各種實踐活動是中職學校德育工作的重要載體,學生很容易在這樣的活動中受到教育。我校在德育活動中十分注重對學生進行企業(yè)文化的滲透。如我校在舉辦的各種活動中常用企業(yè)名稱冠名。先后舉行了“智多星杯”技能節(jié)、“思維沃得杯”技能節(jié)、軍訓北汽福田班、在校園藝術(shù)節(jié)中部分節(jié)目冠企業(yè)名稱等活動。不僅如此,還在很多活動中請企業(yè)的老板來頒獎、做講座,介紹企業(yè)生產(chǎn)情況,講解企業(yè)文化發(fā)展內(nèi)涵、企業(yè)發(fā)展方向等。這樣,根據(jù)專業(yè)的不同分別滲透各行業(yè)規(guī)范及行業(yè)文明禮儀,并結(jié)合這些舉辦了全校演講比賽、手抄報比賽、黑板報評比等。這樣,就把企業(yè)文化元素融入學校的德育活動中去。為學校的德育工作輸入了新鮮血液,讓學校的德育工作既豐富多彩,又生動活潑。
四、進入企業(yè)開展實踐,拓展德育空間
學校是教書育人的地方,與企業(yè)管理與生產(chǎn)是有一定區(qū)別的。為了能讓學生融入企業(yè)文化,我校就采取了讓學生到企業(yè)參觀或選派學生到企業(yè)進行頂崗實習的辦法。今年新生入學軍訓時候,我們就把全部新生帶到本地的工業(yè)園區(qū)參觀企業(yè)的生產(chǎn)車間,感受企業(yè)的文化氛圍。今年年底,我們學校還選派30位高二年級學生到蘇州思維沃德公司進行為期3個月實習培訓,不僅為學校實習實訓拓展了空間,更重要的是學生與企業(yè)進行了零距離的接觸,企業(yè)對員工的管理直接影響到實習生的工作態(tài)度。在此過程中,實習老師也適時的介入,深入細致地做好學生思想工作,學生對企業(yè)嚴格剛性的管理有了深刻的印象,對自身要求也會更加嚴格。學生進入企業(yè)開展實踐活動,既拓展了學校德育活動的空間,而且讓企業(yè)文化與學校德育有機的融合到一起,大大的增強了職業(yè)學校德育工作的實效性。
五、德育與企業(yè)管理銜接,滲透中職德育
企業(yè)文化追求的目標是企業(yè)愿景,需要全體員工統(tǒng)一行動。中職學校是培養(yǎng)職業(yè)人才的基地,職校要實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拍繕?,就必須要求學校德育管理與企業(yè)管理相銜接。企業(yè)規(guī)范包括:①制度規(guī)范。制度是企業(yè)從事各種事務中的規(guī)程與行為準則,是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營與管理活動中形成的帶有強制性的行為規(guī)范。②行為規(guī)范。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中約定俗成的行為原則、標準與范式;行為規(guī)范包括思想行為規(guī)范、工作行為規(guī)范、儀表舉止行為規(guī)范、文明語言行為規(guī)范、紀律行為規(guī)范等。③道德規(guī)范。道德是全社會共同的意識形態(tài)之一,它可以以潛移默化的方式來控制公民的行為,是一種特殊的行為規(guī)范。它以善良與邪惡、正義與反動、公正與偏私、誠實與虛偽、勤奮與懶散等相互對立的道德范疇為標準來評價企業(yè)與勞動者的各種行為。
總之,道德素質(zhì)一
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