浙江省紹興市高一（上）期中語文試卷卷

高一（上）期中語文試卷

題號—*二三四五總分

得分

一、選擇題（本大題共15小題，共30.0分）

1.下列詞語中加點詞的注音全部正確的一項是（）

A.餓殍（piao）著手（zhu6）瀕臨（blng）有條不孝Cwen）

B.巨害(qiang)來道(jia)目喚(zhao)椎心泣血（chui）

C.模型（m6）月攀（yun）槎樞（ya）命途多舛（chuan）

D.包扎（za）洞穴（xue）赭色（zhe）按號不住（na）

2.下列語句中，沒有出現(xiàn)錯別字的一項是（）

A.我們所處的時代是一個崇拜速度與力量的時代，總想把柔軟的事物淘汰，因而

它充滿了燥動，它只能給人止痛藥，卻不能讓人傷口愈合

B.夏天里暴雨初歇，小獸在路邊躥動；秋天里楓葉斑斕，熟透的紅豆杉果子在三

千年的兩棵夫妻紅豆杉樹冠上星星點點。這些都還不夠吸引我

C.他就是在那繾綣的秋日，懷著無限依戀、惜別的心情，告別了這一切，途經(jīng)巴

黎，浪跡天涯.不料這一別竟成了永決，成了為尋找虛幻的金羊毛而一去不返的遠

征

D.蘇東坡是一個深厚、廣博、恢諧的人，他有高度的智慧，有天真爛漫的赤子之

心。這些品質(zhì)薈萃于一身，他是天地間的鳳毛麟角，不可多見

3.依次填入下面句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①針對丁某在該期間未提供勞動，而貿(mào)易公司未支付丁某工資也未辦理解除勞動關(guān)

系手續(xù)的雙方行為，我們可認定該期間為雙方勞動關(guān)系的—履行狀態(tài)。

②作為禮儀之邦，中華民族重情重義，推崇知恩圖報、一諾千金、舍生取義；那種

忘恩負義、見利忘義、背信棄義之人，歷來為人們所—。

③大樓里沒有鼠患，—不養(yǎng)貓，不放滅鼠器，老鼠也不會上門。如果你租住在這

里，不必擔心會有老鼠來騷擾。

④對于農(nóng)村還存在的一些陳規(guī)陋習(xí)，我們要采取積極引導(dǎo)，大力提倡新風尚的做法,

使其—縮小范圍和影響。

A.終止不恥雖然逐步B.終止不齒即使逐步

C.中止不齒即使逐漸D.中止不恥雖然逐漸

4.下列各句加點的詞語使用不正確的一項是（）

A.在當下還沒有探索成功的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療商業(yè)模式和盈利模式的情況下，資本市場

中的各路英雄到底誰能修成正果，尚需拭目以待

B.兒童進入動畫世界是快樂的，這種快樂對于兒童而言，不但序形于自，而且也

指向其內(nèi)心深處，在心理上達到舒展和釋放

C.一些學(xué)者專家的文章之所以那么僵硬呆板，枯燥無趣，味同嚼蠟，不攀辛垓，

并不完全是一個文字表述能力問題，而是態(tài)度問題

D.國足每一次鏤羽而歸后，到處都是反思、討論，人人都圍剿足協(xié)，到后來中國

足球只是貢獻了罌勺舉日的文獻資料

5.下列各句標點符號使用正確的一項是（）

A.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已初露端倪.人們

不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復(fù)興

B.一提到雨，也就必然的要想到雪.“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南

日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，

在調(diào)戲酒姑娘了

C.我們的戰(zhàn)士吵個不休：“這么遠的距離，沖鋒槍可打不著…”大家看著我們：

“狙擊手過來了.現(xiàn)在就請她們打吧…快打呀！姑娘們.”

D.《常春藤傳記館叢書》由北京大學(xué)語文教育研究所組織編寫，長春出版社出版.全

套書初步設(shè)定為100種，每本10萬字左右，其選目、內(nèi)容和寫法都是為中小學(xué)生

“量身定制”的

6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.愛美之心，人皆有之，追求容貌美是樂觀人生態(tài)度的體現(xiàn).但是現(xiàn)在有很多人

對此的追求已經(jīng)到了不顧健康、不避風險和不計成本的程度，可以堪稱登峰造極

B.“搶救第一”是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作需要長期堅持的方針.由于受到多種

主客觀因素的影響，在不少國人眼中，認為沒有必要，他們主張“淘汰論”

C.一個人的生活閱歷往往與其年齡密切相關(guān)，隨著年齡的增長，人的眼界學(xué)識、

經(jīng)驗閱歷、分析問題的能力都會有大幅度提升

D.所謂全球價值鏈，是指在全球范圍為實現(xiàn)商品或服務(wù)價值而連接研發(fā)、生產(chǎn)、

銷售、服務(wù)等過程的全球性跨企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織

7.下面一段話的語序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①尤其是深夜，滿城的燈火已經(jīng)冷落，卻依舊托出它高肅的輪廓，仍在那上面，護

佑著夢里的千萬信徒。

②下雨的日子它仍在天邊，撐著比中世紀更低壓的陰云，箍黯的魁偉依舊挺峭，只

是隔雨看來，帶了兒分凄清。

③三訪西班牙，最稱心的一件事，便是我在進香客棧的房間高居八樓。

④白晝或是夜晚，晴日或是陰天，幢幢的塔影永遠在那里，守著這小城虔敬的天空。

⑤西望全城，一片橘紅色屋頂?shù)谋M處，正對著那千年古寺黑矗天際的雙塔。

A.⑤③①④②B.③⑤④②①C.③⑤④①②D.⑤③④②①

8.根據(jù)下面這段文字的內(nèi)容，對語段要點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

投入大、周期長的農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟各個產(chǎn)業(yè)中抵御自然災(zāi)害能力較差的“重點保護

對象”，獨立生產(chǎn)的農(nóng)戶自身抗災(zāi)能力極其有限，一旦遭遇天災(zāi)人禍，幾年都不能

翻身。因此今年兩會期間，不少人大代表呼吁，沒有農(nóng)業(yè)保險，農(nóng)民就有后顧之憂，

但農(nóng)業(yè)保險具有準公共物品的性質(zhì)，并非保險公司商業(yè)運作所能承擔，所以政府應(yīng)

給予政策和資金上的扶持。國家應(yīng)對農(nóng)業(yè)保險實行政策性補貼，并建立專項風險補

償基金，以降低保險公司的運營風險，確保農(nóng)業(yè)保險能為農(nóng)民規(guī)避風險，這是目前

亟待解決的問題。

A.人大代表提出農(nóng)業(yè)保險措施B.實施農(nóng)業(yè)保險政策意義重大

C.農(nóng)業(yè)保險亟待政策扶持D.國家要對農(nóng)業(yè)實行扶持政策

9.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）

A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁

B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝

D.唯有南風舊相識，偷開門戶乂翻書.

10.下列關(guān)于課文內(nèi)容的分析和理解，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《沁園春?長沙》運用了借景抒情的手法，借助豐富的想象、雄奇的畫面，描繪

了寒秋嚴霜下萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀，抒發(fā)詩人的豪情壯志

B.《始得西山宴游記》以西山的美好來反襯現(xiàn)實的黑暗，借西山之游表達了懷才

不遇的憤懣和對現(xiàn)實丑惡的批判及無奈之情

C.《想北平》中作者說對北平的愛是“說不出”的，多次反復(fù)，逐層用側(cè)面描寫

表達出他對北平特殊的愛。并將對北平的愛與對母親的愛類比，道出了對北平愛的

真切和深沉，很容易打動讀者

第2頁，共30頁

D.《像山那樣思考》文筆簡潔洗練，開篇特寫一聲狼嗥，深含著平等對待自然萬

物的啟示，作者把生動的敘寫和深刻的生態(tài)憂慮雜糅在里面，給人以靈魂的震撼

11.下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）

A.不知日本入凌萬頃之茫然

B.知不可于驟得游于是乎始

C.則知明也行無過矣吾從加師之

D.于基身也，則恥師焉日與基徒上高山

12.下列句子中加點詞的活用類型歸類正確的一項是（）

①非能本也，而絕江河②而臟學(xué)于師③小學(xué)而大遺④始指耳之

⑤算踞而遨⑥上食埃土，下飲黃泉⑦方其破荊州，下江陵⑧外與天際，四望

如:

⑨自遠而至⑩用心一也。

A.①⑦/②④/③⑨/⑤⑥/⑧/⑩B.①⑦/②/③⑨/④/⑤⑥/⑧⑩

C.①⑩/②④/③⑨/⑤⑥/⑦/⑧D.①⑩/②④/③⑨/⑤⑧/⑥⑦

13.下列句子中句式相同的一項是（

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強句讀之不知，惑之不解

B.以為凡是州之山水有異態(tài)者是造物者之無盡臧也

C.糅以為輪因坐法華西亭

D.而今安在哉徘徊于斗牛之間

14.下列句子中加點字古今意義相同的一項是（）

A.居是州，恒惴栗B.蚓無爪牙之利

C.白露橫江,水光接天D.游于是乎始

15.下列句子中加點詞語的意思已在括號內(nèi)作了解釋，全部正確的一項是（）

①吾嘗讀而望矣（踮起腳跟）

②非吾所謂傳其道解其尊者也（疑難問題）

③六藝經(jīng)傳皆速習(xí)之（普通）

④凝簇累積，莫得隱遁（聚集收縮）

⑤學(xué)浮平與造物者游（廣大的樣子）

⑥浩浩乎如日摩御風（憑空，凌空）

⑦非蛇鰭之穴無可學(xué)衽者（托付）

⑧到則我草而坐，傾壺而醉（撥開）

A.①②③④⑥⑧B.①③④⑤⑥⑧C.①③⑤⑧⑥⑦D.①②④⑤⑥⑧

二、語言表達（本大題共1小題，共13.0分）

16.（1）課文《面朝大海，春曖花開》的作者海子，原名,中國現(xiàn)代詩人。課

文《想北平》的作者老舍，中國現(xiàn)代作家，作品有《》、《茶館》等。

（2）課文《像山那樣思考》的選自《》，作者是美國的生態(tài)學(xué)家，被稱為

“近代環(huán)保之父”的o

（3）課文《始得西山宴游記》的作者,這篇文章是“”的首篇。

（4）舉酒屬客，,o

（5）,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，o

（6）,；不積小流，無以成江海。

（7）人非生而知之者，孰能無惑？,。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）

17.很想念家里-似乎是有點沒出息。倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我

對她們來說是多么重要，我是她們的快樂和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的

海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡

到天明。人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有

他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。

我這才明白，為什么各種異國的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激

動。我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的

城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你

在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)

的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一

只犁頭還插在地邊等待明天。這哪里對呀？也許舒伯特在歌頌宮廷或愛情，但我相

信所有雄渾的男聲獨唱都應(yīng)該是獻給故鄉(xiāng)的。就像我相信所有的中國二胡都只能演

奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑。

故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，

成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客

出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，

還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷

顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無余。在這個意義上

來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。

我己來過法國三次，這個風雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名

來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在

一次次偷偷歸去。我當然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不

堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失

望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金素穰和社隼遙。

故鄉(xiāng)意味著我們的付出-它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人,

才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷-無論這個故鄉(xiāng)烙印在一

處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子

無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的

無量幸福。

(1)結(jié)合文段，解釋文中加點詞語在文中的含義。

①金麥穗：

②趕車謠：

(2)選文第一段中作者是如何來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念之情？

(3)理解文中劃線句的含義。

18.麗江浪淘沙

孫見喜

①簾外水潺潺。別時容易見時難。這是在麗江古城的小客棧里，在納西族少女

頻頻的勸茶聲中，我心醉簾外的小橋流水、目迷小巷的燈紅酒綠，哀思這滇北的山

溝溝里，何以會有大唐的遺韻？追索這弱小的納西民族，何以苦吟華夏正聲？

②廣袤的中原沃土上，一千三百年來，哪一個英雄不在替天行道，哪一個豪杰

不在救民水火，可在成就王道與霸業(yè)的時候，我們大漢的、大唐的，精神的美麗與

物質(zhì)的瑰寶被一代代地丟棄了……可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遺民在潰逃

中沒有丟棄皇上的亡國之詞《浪淘沙》，他們在追兵難尋的荒蠻之地安頓了妻小，

在刀耕火種之余，教子孫吟唱“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落

花春去也，天上人間！”

③從納西古樂會濃艷的庭堂里出來，我徘徊在四方街凹凸不平的路面上，夢里

不知身是客啊，我的心疼得一塊塊往下掉肉。一位坐牢二十一年的中學(xué)英語教師，

一出獄就尋集古樂遺老，就整理傳譜舊器，就借改革開放的機遇免費給群眾演出、

第4頁，共30頁

給外來人演出；二十余年來，已有二十九位古樂老人逝世！他把他們每一位的遺像

放大，一排排地懸掛在樂堂里；如今，三十一人的古樂社平均年齡七十七歲，十三

把大胡子里最長者已八十八歲高齡！他們傳唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他們演奏

李后主的《浪淘沙》；他們復(fù)活了李白傾聽過的《水龍吟》、佛教音樂《十供養(yǎng)》；

他們無伴奏古語吟誦《愛蓮說》《老子頌》……他們整個樂隊無指揮，不分聲部，

延用工尺五音，一切都是原生態(tài)，木魚與編磬交響，古箏與鈴鐺合鳴，報幕由編鑼

樂師唱吟；他們琵琶無半音，三弦是四絲，就在這極端不與國際接軌的頑固中，他

們應(yīng)邀出訪歐美二十多個國家，所到之處萬人空巷！

④納西古樂被聯(lián)合國教科文組織指認為“人類非物質(zhì)口傳文化遺產(chǎn)”。

⑤可我心里，流出的是沉重的悲哀。我們不是急死冒進地要與國際接軌嗎？我

們不是津津有味地宣揚文化趨同論嗎？行走在納西古街，腳下是碗大甕大的石塊，

石塊與石塊之間可以很容易地插進一只手掌，所以麗江古城里少有車輛，著高跟鞋

的外來者也須步步留神！我想，最便宜又簡單的辦法是用水泥把石縫抹平，這不是

很現(xiàn)代化嗎？但他們拒絕了……

⑥一股清瑞之氣淘撓肺腑，玉龍雪山在麗江城的背后肅穆。如鉤的銀月清輝明

靜，大水車的木輪子吱嚀吱嚀講述著前朝舊事。我明白了，正是麗江人秉賦著太多

的拒絕，這邊陲小城才被聯(lián)合國確認為“世界文化遺產(chǎn)”。

⑦麗江是人類的。

⑧誰說“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”？我這來自大唐天都的游子，花

三十元購一顆青銅的布農(nóng)鈴，是要替古人消解滇藏茶馬古道上的寂寞嗎？誰說“千

里江山寒色暮，蘆花深處泊孤舟”？四海的旅客在麗江城會合，飲一捧雪水，吸一

袋毛煙，或在篝火旁收受納西少女的一方熱帕，或在木府與蒼老的和姓守門人照一

張合影，旅游者排解的豈止是現(xiàn)代文明病患者的孤獨？

⑨麗江無浪，水中無沙。李后主的愁恨被淘得清白，宋元明清的氣數(shù)只在肥沃

處惆悵。納西人是大唐的子民，四方街的篝火晚會上，轉(zhuǎn)圈舞的古樂里，那么多人

都在唱：采桑子時望江南，清平樂中虞美人……

(1)第三段中作者敘寫古樂老人的事跡有什么作用

(2)賞析第⑥段畫線句。

(3)結(jié)合全文，理解第⑤段“可我心里，流出的是沉重的悲哀”這句話的含義？

四、文言文閱讀(本大題共1小題，共12.0分)

19.赤壁賦

蘇軾

蘇子愀然，正襟危坐，而問客日：“何為其然也？"客日：“‘月明星稀，烏鵲

南飛‘，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟

德之困于周郎者乎？方其破荊州,下江陵，順流而東也，岫臚千里，旌旗蔽空，酬

酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚

蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟，哀吾

生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響

于悲風。”

蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫

消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與

我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫

取，惟江上之情風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用

之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既

白。

(1)分別解釋下列句子中加點詞語的意思。

①蘇子不然，正襟危坐②部漕臨江，橫槊賦詩

③侶魚蝦而發(fā)麋鹿④知不可乎嶙得

⑤則天地置不能以一瞬⑥肴核陟盡，杯盤狼籍

（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

②逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（3）選文客人追憶曹操的事跡有什么作用，請簡要分析？

五、作文（本大題共1小題，共45.0分）

20.根據(jù)下面的題目和要求，完成作文。

以“他”或“她”為題，寫一篇不少于750字的記敘文。（“他”/“她”可以是

同學(xué)、老師，也可以是親人、朋友，甚或不相識的陌生人……）

要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語言通順；

內(nèi)容充實具體，感情自然真摯；

根據(jù)記敘文的特點和主題的需要，運用多種表達方式；

標點規(guī)范，書寫端正，卷面整潔。

第6頁，共30頁

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

A項，“瀕臨”中的“瀕”應(yīng)讀作“bin”；

B項，“夾道”中的“夾”應(yīng)讀作“誦”；

C項，正確；

D項，“洞穴”中的“穴”應(yīng)讀作“xu6”。

故選:C。

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力.解答本題時，

要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，

要結(jié)合詞義、詞性進行.

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們

可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”

就是指聲旁相同的形聲字.

②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整

體，大大的提高了記憶積累的效率.

如以“千”(qmn)為聲旁的形聲字大致有“殲”ji&n、“纖”qiAn或xiWn、“跑”xiWn、

“釬”qi&n、“遷”qidn等，“殲”“纖”“跑”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考

查記憶的重點.

2.【答案】B

【解析】

A.“燥動”中“燥”應(yīng)改為“躁”;

B,沒有錯別字；

C.“永決”中“決”應(yīng)改為“訣”;

D.“恢諧”中“恢”應(yīng)改為“詼”。

故選:B。

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記Ao

全部正確同音字的三種類型：

1、音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如:“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，

極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“瞭亮”的“嗽與'撩撥”的“撩”,

都屬這類情況。

2、音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如:“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運

用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意，即由干讀音相同造成事實上的生造詞語，

這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫

不急待”,把“毆打”寫成“歐打”等。

3、音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時出現(xiàn)

失誤的可能性卻極大。

例如:“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸

汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。

3.【答案】C

【解析】

解析：

①“終止”是結(jié)束、停止的意思，“中止”是中途停止的意思。這里句意是勞動

關(guān)系中途停止了，應(yīng)用“中止”；

②“不恥”是不當做是恥辱，“不齒”是不看作同類，表示鄙視。這里形容忘恩

負義、見利忘義、背信棄義之人歷來被大家看不起，鄙視，應(yīng)用“不齒”；

③“雖然”與“但是”連用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“即使”表示讓步假設(shè)關(guān)系，常常與“也”

連用，這里句子中后面有“也”，前面應(yīng)是讓步假設(shè)，應(yīng)用“即使”；

第8頁，共30頁

④“逐步”指一步一步地發(fā)展，有明顯的階段性，多指有意識而又有步驟性的

變化。"逐漸’'指漸漸，一般沒有明顯的階段性，多用于事物，這里陳規(guī)陋習(xí)的

減少是沒有明顯階段性的，應(yīng)用“逐漸”；

故選:C。

本題主要讓我們辨析“終止與中止”“不恥與不齒”“雖然與即使”“逐步與逐漸”

四組近義詞.做這題首先要辨析詞的異同.辨析這幾組詞語可從詞的意義入

手，包括詞義的范圍，用什么詞語去進行修飾限制;其次，從應(yīng)用上辨析，包

括搭配習(xí)慣、詞性、句法功能，適用的對象等等.

本題主要辨析近義詞，這四組詞要從語義上進行辨析，然后從用法上進行辨

析，辨析這些詞語是一定要結(jié)合相關(guān)語境進行辨析.關(guān)鍵第一點我們要多積

累詞語，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們在做此類題時才有更

大把握.

4.【答案】D

【解析】

A.正確，拭目以待:擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或等待某件事情的實現(xiàn)。

符合語境；

B.正確，喜形于色：內(nèi)心的喜悅表現(xiàn)在臉上。形容抑制不住內(nèi)心的喜悅，十分

高興。符合語境；

C.正確，不堪卒讀:指文章粗劣，使人不肯讀下去。符合語境；

D.對象錯誤，罄竹難書形容事實很多，難以說完，多指罪惡。不能用來形容

“文獻資料多”;

故選:D。

本題考查的是成語掌握及運用的情況.此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合

具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷.

正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤:

一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；

三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

五、看成語運用是否因望文生義而誤用；

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù).

5.【答案】B

【解析】

A.問號改為逗號，“高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪，還是會迎來新時代的

文藝復(fù)興”是選擇疑問句，問號只能用在最后一句；

B.使用正確；

C.嘆號改為逗號，句末改為嘆號?！翱齑蜓?，姑娘們”是倒裝句，嘆號只能用在

句末。

D.叢書名需要加引號，應(yīng)改為:《“常春藤傳記館”叢書》。

故選:B。

本題考查正確使用標點符號.能力層級為表達運用E.從考查范圍看，以點號

為主，兼顧常用的標號.主要考查句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號

七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種.從考查的題型看，

主要有選擇、改錯兩種.

標點符號歌

句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標.

括號引號書名號，“前半”不在行尾掉.“后半”不在行頭跑.

破折號與省略號，就怕割斷半中腰.

有疑問詞非問句，后面不可用問號.

引語中插“某某說“，“說”后用逗不用冒.

“某某說”后是轉(zhuǎn)述，“說”后也不用冒號.

第10頁，共30頁

6.【答案】D

【解析】

解析：

A項，重復(fù)贅余，“可以”與“堪”語意重復(fù)，去掉一個；

B項，成分殘缺，“認為沒有必要“缺少主語，“在不少國人眼中“去掉“在…中”;

C項，搭配不當，“眼界學(xué)識”“經(jīng)驗閱歷”不能說“提升”，將“提升”改為“豐富和

增強”；

D項正確；

故選:D。

本題考查病句的辨析及修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句.常見的

病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不

合邏輯.如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也

可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的

特征進行判斷.

搭配不當：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否、有無）…是…”，即前面用肯定+否定

的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式.修改的原則是使前后一致.

專家認為成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有:主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭

配不當、修飾成分與中心詞搭配不當、關(guān)聯(lián)詞搭配不當、一面與兩面搭配不

當.

1、主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部

分不搭配.

例1：近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明

國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高.

解析:“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不

斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”

例2:王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提

高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻.

解析:可將'創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”,使主語為“王維”.

例3：中國史學(xué)家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相

當高的學(xué)術(shù)含量，從對外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而

為中外史學(xué)家的真正對話提供了可能和前提.

解析:第二個分句的主語承前省略了，如果補出主語來，這個分句就是“中國

史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量“，屬于主謂搭配不當.

2、動賓搭配不當

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民

的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注.

解析:搭配不當，“吸弓I”不能與“關(guān)注”搭配.

例2:在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新

和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品.

解析:“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進文化體制創(chuàng)新和

挖掘特色文化內(nèi)涵

3、主賓搭配不當

例1：孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的.

解析:刪掉孩子后的'的”

例2:我們堅信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家.

解析:此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)?，但這個主謂短語的主干是“工業(yè)和

農(nóng)業(yè)成為國家”?主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等.

4、修飾成分與中心詞搭配不當

(1)定語和中心語搭配不當

例題：自己有雙聰明能干的手，什么都能創(chuàng)造出來

第12頁，共30頁

解析:聰明與手搭配不當，可將聰明改為靈巧

(2)狀語和中心語搭配不當

例題:我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見.

解析:嚴肅不能修飾研究，可以改為認真.

(3)補語和中心語搭配不當

例題：同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈，整整齊齊.

解析:教室不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”.

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當

1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失

方向.

“無論…(還是).??(都)”

2、球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是

關(guān)系到祖國的榮譽.

改為:而且是

6、一面與兩面搭配不當

例1：學(xué)習(xí)成績的提高取決于學(xué)生自身是否努力

解析：應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”.

例2.教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于

勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量.

解析:“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當.

7.【答案】C

【解析】

.解析：

這段話主要是講的三訪西班牙所見古寺的介紹。首先要提出話題，總領(lǐng)語段,

很明顯，③總領(lǐng)語段，應(yīng)在最前面;⑤引出這段文字要敘述的主要的對象-塔,

所以⑤緊接③;然后講不同時間和天氣情況下塔的情況，應(yīng)接④;④“白

晝，，“夜晚，，，，晴日”“陰天，，決定了①②的順序，①講的是夜晚，②講的是陰天，

所以先①后②.故是③⑤④①②。

故選:C。

此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用,

在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時間、空間、事理-轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設(shè)、總

分、因果），主語一致與否.

做此類題時要多注意上下文的銜接，注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用，事情的先后邏

輯關(guān)系，先說什么，后說什么，要符合生活實際和我們?nèi)粘１磉_的習(xí)慣.

8.【答案】C

【解析】

解答此題要全面分析文段大意，第一句指出農(nóng)業(yè)抗災(zāi)能力有限的現(xiàn)實問題，

第二句提出農(nóng)業(yè)要有保險，并應(yīng)由政府來扶持的建議，第三句進一步指出政

府開展農(nóng)業(yè)風險規(guī)避政策的迫切性，搜尋兩字關(guān)鍵詞，按照整合成一句話的

要求，提煉出語段的主旨即可。

故選:C。

本題考查對文段的理解和概括能力.

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力.做這類試題要指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以

主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累.

9.【答案】B

【解析】

A項運用擬人的修辭手法把春風比作人來寫，寫出春風拿著神奇的剪刀，精

心猜出春天的紅花綠葉；

B項上局著眼視覺，寫出浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，下句則著眼于聽覺,

以細微草聲襯托出環(huán)境的寧靜，運用了對偶的修辭手法，沒有使用比擬的修

辭手法；

C項寫出芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚，運用比擬的修

辭手法，把芍藥和薔薇都寫成了有生命感情的人和物；

第14頁，共30頁

D項稱南風為老朋友，說它不打招呼，推門而入又翻書，運用了比擬的修辭手

法；

故選:B。

本題是對學(xué)生修辭手法的考查，做這類題目首先要明確比擬的含義，“比擬是

借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式，可以把物當作人，也可

以把人當作物來寫.前者稱為擬人，后者稱為擬物”.然后對照所給的選項，

按照題干的要求選出選項即可.

本題屬于修辭手法的考查，屬于表達應(yīng)用，能力層級E,做這類題目首先要掌

握常用的修辭手法，根據(jù)題目的要求來做題即可.

10.【答案】D

【解析】

A、“豐富的想象“無中生有。

B、“反襯現(xiàn)實的黑暗''錯，作者借西山的特立表達自己高潔的人格理想。

C、“側(cè)面描寫”說法錯誤，應(yīng)該是正面描寫。

故選:D。

本題考查文學(xué)常識，要認真分析句子中的語言。

解答文學(xué)常識題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學(xué)生平時學(xué)習(xí)

時多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時讀書時要

多留心。平時學(xué)習(xí)時多刷題，形成大量知識積累。到考試時，調(diào)動平時積累的

大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法?；貞?/p>

課本中學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書中是怎樣說的?；貞浛催^的

電影，旅游參觀時導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風俗習(xí)慣等進行聯(lián)想從而做

出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。

語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應(yīng)該有

著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據(jù)文章上下文的語

境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意

思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

11.【答案】B

【解析】

A.助詞，取獨;助詞，定語后置的標志。

B.助詞，句中舒緩語氣；

C.連詞，表并列；連詞，表承接。

D.代詞，他們;代詞，自己。

故選:B。

本題主要考查文言虛詞的用法，解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明

確不同虛詞的用法，然后多加練習(xí)，提高對文言虛詞的運用的能力，提高閱

讀文言文的能力。

而

1.用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。

（一）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）

（-）表示遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。如：

君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）

（三）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：

余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘山記》）

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻如：

青，取之于藍，而青于藍。（《勸學(xué)》）

（五）表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如如:

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。如：

第16頁，共30頁

吾嘗終日而思矣...（《勸學(xué)》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）

2.用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的偶爾也作主語，譯

為“你”。例如：

而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3.復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）

12.【答案】A

【解析】

解析：

①“水”，名詞作動詞，游水；

②“恥”，形容詞意動用法，以…為羞恥；

③“小”，形容詞活用為名詞，小的方面；

④“異”，形容詞的意動用法，認為…不同；

⑤“箕”，名詞作狀語，像箕一樣；

⑥“下”，名詞作狀語，向下；

⑦“下”，名詞作動詞，攻下；

⑧“一”，數(shù)詞活用為名詞，一體；

⑨“遠”，形容詞活用為名詞，遠方；

⑩“一”，數(shù)詞活用為形容詞，專一；

所以①⑦為名詞活用作動詞，②④意動用法，③⑨形容詞活用作名詞，

⑤⑥名詞活用作狀語，⑧數(shù)詞活用為名詞，⑩數(shù)詞活用作形容詞。

故選:A。

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性,

然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語,

由此確定其活用類型。

古代漢語中詞類活用主要有：1、名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動

用法，意動用法。

2、動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3、形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4、數(shù)詞的使動用法。

辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然

后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

13.【答案】C

【解析】

解析：

A項第一句定語后置句，“爪牙之利”作定語，定語后置，句子翻譯為:蚯蚓沒

有鋒利的爪子和牙齒;第二句賓語前置句，應(yīng)是“不知句讀”“不解惑”，句子翻

譯為:不懂得斷句，不解決疑惑。兩句句式不相同；

B項第一句定語后置句，“有異態(tài)”作定語后置，句子翻譯為：我原以為永州所

有特異山水中地方;第二句判斷句，句末“也”表判斷，句子翻譯為:這是大自

然無窮無盡的寶藏。兩句句式不相同；

C項都是省略句，第一句在“糅”后省略了“之”，句子翻譯為：將木浸濕后用火

把它烤彎做成車輪;第二句在“坐”后省略了“干”，句子翻譯為：干是在法華西

亭坐下；

D項第一句賓語前置，“安在”賓語前置，應(yīng)是“在安”，句子翻譯為:而如今又

在哪里呢？第二句狀語后置句，應(yīng)是“于斗牛之間徘徊”，句子翻譯為:在斗宿、

牛宿之間徘徊。兩句句式不相同。

故選:C。

此題是考查文言文中文言句式知識點。平時學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句

第18頁，共30頁

式的標志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改

變。

賓語前置：

在古代漢語中，一些賓語經(jīng)常放在動詞（或介詞）前面，這種現(xiàn)象語法上稱之

為“賓語前置二賓語前置通常有以下幾種情況：

一、否定句中代詞作賓語，賓語一般要前置。但要具備兩個條件:一是賓語必

須是代詞;二是句子必須是否定句，由“不、毋、莫”等否定詞表示。例如:①秦

人不暇自哀。（《過秦論》）“自哀”應(yīng)理解為“哀自（哀嘆自己）“。②聞道百，以

為莫己若。（《秋水》）“莫己若''應(yīng)理解為“莫若己”。

二、疑問句中如果賓語是疑問代詞，賓語一般要前置。例如:①大王來何操？

（《鴻門宴》）“何操”應(yīng)理解為“操何（拿什么）”。②長安君何以自托干趙？（《觸

龍說趙太后》）“何以"應(yīng)理解為“以何”。

三、用"之”、”是”作標志的賓語前置。例如:①夫晉，何罪之有？（《燭之武退

秦師》）“何罪之有”應(yīng)理解為“有何罪”。②句讀之不知，惑之不解（《師說》）全

句應(yīng)理解為“不解句讀，不解惑”。

四、陳述句中為了強調(diào)賓語，通常介詞（以、與等）賓語前置。例如:①楚戰(zhàn)士

無不一以當十（《勾踐滅吳》）“一以當十''應(yīng)理解為“以一當十”。②臆！微斯人,

吾誰與歸？（《岳陽樓記》）“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”。

五、陳述句中中方位詞、時間詞作賓語時，賓語有時也需要前置。例如:①亞

父南向坐。（《鴻門宴》“南向”應(yīng)理解為“面向南”。②東面而視，不見水端。

（《秋水》）“東面而視”應(yīng)理解為“視東面”。

六、“相”偏指動作行為的一方時通常要前置，放在動詞的前面。例如：①雜然

相許。（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“許”的賓語。②好自相扶將。（《孔

雀東南飛》）“相”代“婆婆”，作“扶將”的賓語。

七、“見”偏指動作行為的一方時通常要前置，放在動詞的前面。例如:①府吏

見丁寧。（《孔雀東南飛》）“見”代“劉蘭芝”作“丁寧”的賓語。②慈父見背。（《陳

情表》）"見''代”李密”作“背''的賓語。

八、“自”字解釋為“自己”時，通常要放在謂語動詞的前面。例如：①舉賢以佐。

②何故懷瑾握瑜，而自令見放為。

九、古典詩詞中，有口寸為了平仄或壓韻的需要，往往把賓語提到謂語動詞的

前面。例如:①英雄無覓孫仲謀處。（《永遇樂》）“英雄無覓''應(yīng)理解為“無覓英

雄”。②中原北望氣如山。（《書憤》）“中原北望''應(yīng)理解為“北望中原二

14.【答案】A

【解析】

A、害怕。

B、爪牙:古義，爪子和牙齒。今義，壞人的幫兇。

C、白露:古義，白茫茫的水汽。今義，一個節(jié)氣。

D、于是:古義，從此。今義，連詞。表示后一事承接前一事。

故選:A。

本題考查詞語的古今異義，可以用直選法，可以用排除法。

我們可以利用朗讀時語音的不同或停頓，來區(qū)分詞的界限，從而分辨古今詞

義的差異;我們結(jié)合詞語出現(xiàn)的上下文語境，通過分析比較，也能分辨出古今

詞義的差異；我們還可以運用訓(xùn)詁學(xué)的比較互證的方法，通過對古文獻資料

的考證，判定它的詞義，區(qū)別它的古今義。同時，對干辨析古今同形異義的雙

音節(jié)詞語，要將幾種方法結(jié)合使用，才能使辨析更為準確。

15.【答案】D

【解析】

③通:普遍;譯文:六藝的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了；

⑦寄托:藏身；譯文：沒有蛇和黃蟾的洞穴就無處藏身；

故選:D。

第20頁，共30頁

本題考查文言實詞的意義用法，學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強識記和累積。

文言實詞解題技巧：

1.語境推斷法。文言實詞絕大部分是一詞多義的，且詞義是不定項的，我們

可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，因為上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可

以幫助我們確定詞義。

2.課文遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實詞解釋，課文中大多出現(xiàn)過，可聯(lián)系課

文相應(yīng)遷移。

3.語法分析法。根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂

語大多是由形容詞、動詞充當，定語多由名詞、代詞、形容詞充當，狀語多由

副詞充當。因此可以根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它

的詞義。

4.代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的

義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確

答案。

16.【答案】查海生：《駱駝祥子》；沙鄉(xiāng)年鑒；奧爾多?利奧波德；柳宗元；永州八記；

誦明月之詩；歌窈窕之章；余音裊裊；泣孤舟之整婦；故不積珪步；無以至千里；惑而

不從師；其為惑也終不解矣

【解析】

答案：

(1)查海生《駱駝祥子》

(2)沙鄉(xiāng)年鑒奧爾多?利奧波德

(3)柳宗元永州八記(柳宗元，字子厚。唐宋八大家之一，唐代文

學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史,

又稱“柳柳州:他寫下《永州八記》)

(4)誦明月之詩歌窈窕之章(重點字“窈窕”)

(5)余音裊裊泣孤舟之凝婦(重點字“裊”“釐”)

(6)故不積度步無以至千里(重點字“蹉至”)

(7)惑而不從師其為惑也終不解矣(重點字"惑”)

本題考查文學(xué)常識，名句默寫。要認真分析句子中的語言，注意默寫句子中

的關(guān)鍵字。平時多積累。

解答文學(xué)常識題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學(xué)生平時學(xué)習(xí)

時多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時讀書時要

多留心。平時學(xué)習(xí)時多刷題，形成大量知識積累。到考試時，調(diào)動平時積累的

大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法。回憶

課本中學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書中是怎樣說的。回憶看過的

電影，旅游參觀時導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風俗習(xí)慣等進行聯(lián)想從而做

出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。

語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應(yīng)該有

著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據(jù)文章上下文的語

境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意

思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

17.【答案】喻指故鄉(xiāng)豐裕的物質(zhì)財富。；喻指故鄉(xiāng)帶來的精神財富(歡樂)

【解析】

(1)本題考查散文中重點詞語的內(nèi)涵的基本能力。首先到文本找出“金麥穗”

和“趕車謠”這兩個詞語所在的句子，“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車

謠”，然后結(jié)合語境理解詞語的含義。“我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對

故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同

于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血”，“我”對故鄉(xiāng)的失望其實是對故鄉(xiāng)繁

榮昌盛的期望，人不會對故鄉(xiāng)真正失望，對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好

的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛，這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的

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愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。金麥穗“趕車謠”象征著收

獲和幸福，作者為由于對故鄉(xiāng)的泣血的愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)和精神的

創(chuàng)造，為故鄉(xiāng)的勞動和奉獻會使故鄉(xiāng)繁榮富強。

(2)本題考查抒情的方式的基本能力。首先要了解情感表達的方式，一般包括

直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、借物抒情等。“很想念家

里，，“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人”，“想念”“惦念”直接表達作者對家

鄉(xiāng)親人的思念;“想象母親、妻籽、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡

到天明”，這是作者想象家中的情景，想象的過程也是作者情感呈現(xiàn)的過程。

(3)本題考查理解句子含義的能力?？忌鷳?yīng)結(jié)合句子的語境來理解句子含義。

“只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人游子悲故

鄉(xiāng)的情懷-無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦”?！爸?/p>

有……才”是條件關(guān)系，“艱辛勞動過奉獻過”，指的是在故鄉(xiāng)奮斗過奉獻過，

為故鄉(xiāng)的發(fā)展獻出自己的一份力量;“真正擁有故鄉(xiāng)“，在故鄉(xiāng)勞動過因而留

下自己的印記，這樣故鄉(xiāng)才會成為你生命中的一部分，因而不可分割;“無論

這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦“，只要付出過、努力過，

才會在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的腳印，才會