語文學科學習心得10篇

第第頁語文學科學習心得10篇語文學科學習心得1

上周五、六，有幸到__參與了全國學校語文主題學習觀摩研討會議，聽取了趙__、韓__、畢__三位名師的展示課，現(xiàn)場考察了語文主題學習優(yōu)秀試驗學校的先進做法，仔細聽取了全國學校語文教學討論會理事長崔巒教授對改進閱讀的一些思索和試驗學校校長的報告，感受頗深。

講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，體味了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談談我的體會。

1、主題閱讀明確了學習的目的，同學帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的愛好。主題閱讀的心基礎是同學的愛好，有人說“愛好是最好的老師”，只有自己喜愛的，才有可能廣泛地去閱讀。同學只有明確了學習的主題，才能深入地去討論，才能通過閱讀找到其中的歡樂。

韓__老師的課，平凡卻最有實效。曾經(jīng)許多人慕名而學，但是成就的僅僅只有韓老師自己。看過網(wǎng)上許多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感受最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培育同學的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽識的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的勝利。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓同學有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡時代的到來，文字的地位在漸漸下降，同學越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中同學提供了很多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學藝術(shù)，以及畢__老師的“1+_”單元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了同學心上的一筆筆債務。如何轉(zhuǎn)變這種狀況，讓同學從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，同學可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀許多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對同學寫作技能的提高有肯定援助。它給同學提供了一種有效的閱讀方法，讓同學從自己的愛好出發(fā)，充分調(diào)動同學主觀能動作用，并且讓個人的愛好完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用同學相互間的影響、學習作用，通過溝通，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以援助解決同學寫作素材的大問題，讓同學對自己感愛好的事物從語言文學的角度進行深入的討論，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為同學的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為同學寫作起步的依據(jù)地。

以上是我的幾點體會，在以后的教學工作中，我要仔細學習這幾位名師的先進教學方法，讓同學在歡樂的學習中掌控更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與同學生活體驗緊密結(jié)合，真正提高同學的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學習做到了透過一個個小小的主題，讓同學看到的是詳細生動的世界。

語文學科學習心得2

依據(jù)學?！盎顒佑恕钡姆结槪覀兘萄惺冶局耙越虒W帶活動，用活動促教學”的想法，在本學期卓有成效的完成了學期初制定的第二課堂各項活動計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加大活動內(nèi)容，活動力度，調(diào)動同學們參加活動的愛好。

學期初，針對同學的特點，我們在搞什么樣的第二課堂活動上下功夫。在活動的內(nèi)容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節(jié)日征文、語文知識競賽、書畫競賽、作文競賽、課本劇等活動。這些活動增加了學習的內(nèi)容，激發(fā)了廣闊同學參加第二課堂的愛好，促進了同學對語文基礎知識的學習。如今二課活動成為同學們希望的事情了，各班同學積極響應，積極參加。同學們主動找老師，查找，借閱相關(guān)資料，有的同學尋求語文老師援助他們進行演練。

一時間，同學們自覺學習，變被動為主動。由于都是有備而來，使活動搞得繪聲繪色，有備有序，競爭激烈。許多同學表示：他們還要預備，來年還要參加。我們改革活動方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設施，使活動有了新亮點、為活動注入了新的生命力。通過對活動內(nèi)容的改革，我們體會到：只要活動內(nèi)容適合同學的口味，即使平常惰性很強的同學也會積極起來，只要活動內(nèi)容新奇，就會吸引大批同學參加。只要活動內(nèi)容知識性、趣味性強，就會極大的調(diào)動同學的參加熱忱，極大地加強各班同學之間的凝集力。

二、創(chuàng)新活動形式，增加活動色調(diào)，吸引同學們參加活動的留意力。

“課本劇”活動今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學初，就各班部署，讓同學早作預備。在戲劇表演活動開始時，讓我們意想不到的是有兩個班級竟然自己創(chuàng)作了話劇。誰說我們的同學不愛學習?誰說我們同學技能差?書畫競賽當場表演，賽出同學的真水平，豐富了同學們的生活;作文競賽限時限材料，專專人監(jiān)考專人批分，提高同學們的寫作水平和認識生活的技能。我們認為，第二課堂這么搞哪個同學能夠沒收獲?又何嘗可怕同學的積極性、主動性調(diào)動不起來呢?參加最重要。我們的目標是“更新、更快、更強”，讓同學從枯燥的、被動的學習中擺脫出來，讓同學樂于參加、主動參加、敢于參加、擅長參加。假如第一課堂也能增加趣味性，唯恐每個同學都不會拒絕學習。

三、增加活動的趣味性，促進常規(guī)性第二課堂活動的開展。

“書畫”競賽展;“十一”征文展;“五四”演講競賽;語文知識競賽;寫作隊，書法隊，速記隊。

我們的體會是：第二課堂活動，缺少不了同學的參加，同學的參加能提升第二課堂活動的質(zhì)量，促進第一課堂的學習，但是第二課堂活動的設計也很重要。我們教研室全體老師，通過第二課堂活動的設計、組織、評判，增加了凝集力、加強了向心力和團結(jié)。大家在一起協(xié)作、支持，使活動搞得繪聲繪色，當然，我們的活動還需要提升，在此我們還要感謝團委、教務以及相關(guān)教研室和各班主任的大力支持。盼望大家多給我們提看法，出點子。

讓我們學校的第二課堂活動更加有魅力，讓同學在第二課堂活動中更有收獲。

語文學科學習心得3

為豐富學校文化生活，促進同學全面進展、性格進展、特長進展，本學期我們九班級語文加強了第二課堂工作力度。內(nèi)容的選擇有利于培育同學的學習愛好、動手操作技能、實踐技能和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培育同學的制造潛能，培育同學德智體美勞全面進展。我們從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定內(nèi)容組織活動?，F(xiàn)將一學期的活動狀況小結(jié)如下：

活動目標：

通過開展：手抄報、開展通過“讀名著”活動、、“生活中的語文”實踐活動、現(xiàn)場作文、古詩詞默寫、開展改錯別字等活動調(diào)整同學的學習生活，鞏固語文課堂知識，豐富同學的課外知識，訓練對語文學科技能的綜合運用，調(diào)動同學對語文學習的愛好，活躍同學的思維角度，提高同學參加第二課堂學習模式的積極性，以營造充斥活力而又團結(jié)向上的班風和學風。活動形式與內(nèi)容：第二課堂活動主要以九班級班級組活動為主要形式。由語文老師組織開展活動，初三同學全體參與。

本學期的第二課活動內(nèi)容：

1、小說就像一部部生活的教科書，可以陶冶性情，凈化靈魂。我們在初三組織《走進小說天地》手抄報活動。生動的故事，鮮活的人物給人們留下深刻的印象。

2、為了加強同學的古詩文素養(yǎng)，提高同學的人文素養(yǎng)，熬煉同學記憶技能，提高同學閱讀理解技能，對古典文學的感悟技能，我們進行了古詩文背默競賽。

3、為了豐富同學的課余生活，提高他們的文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶思想情操，促進語文課堂教學，提高同學學習名著的愛好和技能，我們在九班級進行名著知識競賽活動。

4、三年時間已靜靜過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前?！稓q月如歌》綜合性讓同學共同回憶那難以忘卻的歲月。

5、“生活中的語文”實踐活動：4月份以手抄報形式開展，每班上交5優(yōu)秀作品。

6、現(xiàn)場作文競賽：5月份，每班選出10名同學參與，評出優(yōu)秀嘉獎。

7、改錯別字大賽：6月份，各班先在班級進行預賽，選出優(yōu)秀生以分數(shù)高低進行評比。

通過本學期綜合性活動，讓每位同學在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐技能方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的進展。

語文學科學習心得4

通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)覺在高校學習語文與中學是特別不同的。在高校，學習語文更多的是強調(diào)能從觀賞語文和應用語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩臼剞H地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解漸漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了橘頌、原鄉(xiāng)人、祖國土等文章，并觀看了一些視頻。對語文的學習，不僅讓我的文化積累有了肯定的提高，還讓我對語文的應用有了新的認識。

學習語文肯定要多讀書，并結(jié)合實際應用，不要把自己的思維禁錮在《高校語文》這本書里?！白x萬卷書，行萬里路”所以，我們肯定要多讀書，并依據(jù)自身經(jīng)受理解體會。我們要多讀書，讀有用的書———能增加自己的見識、擴展自己的思維、提升自己的人生境界的書。通過一段時期的語文學習之后，我會間或回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特的意境。就像莊子的《相濡以沫》，“泉涸，魚相與處於陸，相呴以濕，相濡以沫，不假設相忘於江湖”讓我學會了新的思索方法，開始追尋文中的意境。每次讀完莊子后，我總感到他那雙冷眼下有一顆對生活喜愛的心。

我們學習語文，就是通過學習歷史先賢的作品，提高文化修養(yǎng)，增加人生感悟。使我們的言談和書寫更美更有文采并有價值;和學習在與他人溝通的過程中相關(guān)禮節(jié)與技巧，使我們的言行舉止更加得體有風度;使我們完全的人、完全的生活都更精彩。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。在兩個月的高校語文學習中，老師通過書本，電影，辯論賽給我們提供一種自我發(fā)覺、自主學習的天地，培育同學的主動性、制造性以及與人切磋溝通的技能、討論問題的技能，讓同學感受到探究、制造、勝利的樂趣，引導我們學會學習，具備獵取新知識、新信息的技能。

我通過學習了這快一個學期高校語文后，感到要更加的珍惜高校這次學習語文的機會，由于這或許是我們的人生中最末一次能夠?qū)W習到語文，累積知識，收集閱歷，升華靈魂的機會了。

語文學科學習心得5

我參與了金川區(qū)組織的學校語文優(yōu)質(zhì)課展示活動，傾聽了不同班級的語文課，收獲頗多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學手段;聲情并茂、自然大方的教態(tài);精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深的深思，下面談談自己的聽課體會：

一、老師語言的魅力。

老師語言具有藝術(shù)的魅力。課堂語言簡潔，精確，生動有色調(diào)，它能帶領同學重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三班級張立老師在教學《絕技》一課時，讓同學一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言勾起了同學思緒。抓住了同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

二、師生角色的轉(zhuǎn)換。

幾位老師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的伙伴，尤其是李彥和張立兩位老師的課，老師變成了同學學習活動的組織者、引導者;同學由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，同學不僅能在老師的組織下完成共同學習的任務，而且有自主選擇學習的權(quán)利。

三、學習方式的轉(zhuǎn)變。

這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話融洽。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。能有效地培育同學主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，更能培育同學綜合運用知識、解決實際問題的技能。

四、今后努力方向：

通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，吃準目標，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，使自己的教學工作上一個新的臺階。

語文學科學習心得6

這學期，我校推行高效課堂模式，通過學習、實踐我有許多感悟和體會，我們在享受新課程改革給我們帶來歡樂的同時也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學效果的苦惱，反思自己這幾個月來的語文高效課堂模式教學，我個人認為課堂教學改革當然要借鑒別人的閱歷，但我們不可盲目跟風，看著別人的模式，照搬照抄!假如盲目跟風和不和實際的照搬照抄，打造高效課堂確定是一句空話。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有將別人的閱歷結(jié)合自己的實際，發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢和自我風格，構(gòu)建適合自己的課堂教學模式，也就是所謂的教學風格。對于“高效課堂”，從語文教學總結(jié)以下幾點反思：!

一、老師角色的轉(zhuǎn)變

三十多年的教學工作，我已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生天翻地覆的改變，對于高效課堂我抱有過懷疑的立場，但是在觀摩、聽課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，同學愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

二，培育同學自主互動的技能

提倡同學自主性學習，成為課堂教學改革的主題之一，讓同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的技能、獲得新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能”。那么，如何培育同學自主學習，使同學以主人翁的姿態(tài)參加到學習過程中，歡樂地獵取知識呢?

1、提供應同學“學”的方法，培育同學的創(chuàng)新技能。提供應同學學的方法，如同交給同學打開知識大門的鑰匙。同學掌控了方法，才能真正把握學習的主動權(quán)，真正屬于學習主體位置。同學的創(chuàng)新意識，只有在自主探究問題與解決問題的過程中才能得到培育。因此，教學時應從同學的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給同學足夠的探究空間，讓同學通過預習、質(zhì)疑等詳細活動提高創(chuàng)新技能。

2、提供爭論溝通的機會，培育交際技能。

為同學提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培育同學的交際技能。引導同學自主學習，老師首先要給同學創(chuàng)設一個民主、同等、和諧的環(huán)境，讓同學充斥自信。我在教學中，常常設計小組爭論，全班溝通的環(huán)節(jié)，讓同學做學習的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強了同學之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思索過程，同時對其他同學的思路進行分析思索作出自己的判斷，這種活動不僅熬煉同學們的交際技能，也加強了他的生活實踐技能，這也是一種合作學習，這種合作學習給每個同學提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使技能得到提高，同時也培育了同學之間團結(jié)友愛，互助合作的精神。

3、提供良好的學習氛圍，激發(fā)自主學習的愛好。老師在課堂上制造輕松、開心的學習氣氛，能使同學心情激昂，思維活躍，學習愛好和信心倍增，智力活躍，接受技能強。

教學中，老師應積極地為同學創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使同學受到陶冶、感染和激勵從而主動學習：①設疑布難，激發(fā)同學新奇心理;②巧設懸念，激發(fā)同學探知的迫切欲望;③創(chuàng)設情境，使同學自然產(chǎn)生求知的心理沖動。

4、提供動手操作的機會，發(fā)揮同學的主體作用。

把課堂還給同學，就要讓同學在課堂上有獨立思索的時間，在教學過程中，放手讓同學通過自己操作、試驗、想象，可以讓同學在主動的探究過程中發(fā)揮同學的主體作用。

三、做好同學的測評訓練

測評訓練是高效課堂的重要一環(huán)，它徑直關(guān)系著同學課堂預習、展示效果的好壞，是老師掌控學情，了解同學的重要手段。因此我們要仔細對待測評訓練，探究測評訓練的方法，發(fā)揮測評訓練的作用。

高效課堂中搞好測評訓練時應留意以下幾個方面：

1、測評目的要明確，方法要敏捷

測評題要圍繞本節(jié)課的學習目標來制定，不要漫無邊際地加大難度。測評的方式方法有多種，我們可以選擇適當?shù)臋z驗同學的達標方式。可以讓同學作題，可以進行提問，可以讓同學進行活動。但是不論什么樣的方式，都要留意學以致用這個原那么。同學的應用程度的高低表達出我們這節(jié)課生成性的高低，而通過測評能給同學的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)覺自己學習中的漏洞。

2、測評要著重時效，適當拓展

課堂學習的測評要著重時效，我認為，對于同學認知知識的檢測，在每一個知識點的講授過程中可以實時地、適時地進行檢測。每節(jié)課最末的測評訓練評需要當堂完成，不要拖到課外或是下一次課進行。因此老師要每節(jié)課給同學留有肯定的測評練習時間，并要實時反饋測評訓練狀況，掌控學情，有效地減輕同學的課外負擔。

測評的內(nèi)容要做好適當?shù)耐卣寡由?，為同學的進展提供一個平臺。同學每個人的技能不等，進展不同，我們應當給同學這樣一個視角，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識，做一些難度較深的題目等等。拓展延伸的內(nèi)容我們老師要把握住難度，對同學分層要求，不能一把抓。至于拓展什么，延伸什么，應當盡量和現(xiàn)實、生活及同學感愛好的角度出發(fā)。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。當老師簡單，當好老師就不簡單了，上課很簡約，但要上好高效課堂就不簡約了。影響課堂的因素許多，為了使自己的語文課堂教學能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導，更需要不斷探究。

語文學科學習心得7

這段時間，我們學校的語文老師在校本研訓時間學習《語文課程標準》，在學習的過程中，我仔細傾聽了主講老師對新課標的解讀，仔細記錄，上心思索，受益匪淺。下面就膚淺地談談自己的一點體會。

一、新課標重視“識字寫字”教學新課標準明確指出了“識字寫字”教學的實施要求：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。因此，識字、寫字不單是低班級的教學重點，而且九年語文教育要一以貫之。每個學段都要指導同學寫好漢字。要求同學寫字姿態(tài)正確，指導同學掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在老師指導下隨堂練習，做到每天練。要在日常書寫中加強練字意識，講究練字效果，把作文的書寫也當作練字過程，努力做到“提筆即是練字時”。在今后教學中，我要留意板書規(guī)范、端正，這樣才能給同學做好樣子。

二、新課標大力提倡課外閱讀語文課程應著重引導同學多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律。它既說明了讀書、積累是語文的學習之道，又指出語言文字運用實踐的重大意義。全部的“學”都是為了“用”，“學以致用”是誰也不能否定的。這一次課標的修訂，閱讀教學從原先過度挖掘文本、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運用的“表達閱讀”。在課標中講到要“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”，為積累語言，運用語言打下堅實的基礎，并“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進同學和諧進展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的性格和健全的人格?！?/p>

三、新課標要求寫作要表達真情實感寫作教學應貼近同學實際，讓同學易于動筆，樂于表達，應引導同學關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，積極向上，表達真情實感。要求同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。為同學的自主寫作提供有利條件和寬闊空間，減削對同學寫作的束縛，鼓舞自由表達和有創(chuàng)意的表達。在今后的寫作教學中，我要讓同學多留意觀測身邊的事物或發(fā)生的事，日記練筆要鍥而不舍，表達自己的真情實感?？傊ㄟ^這次培訓學習，我的收獲諸多。在今后的教學中，我肯定要吃透修訂的新課標，依據(jù)新課標的要求對同學進行教學。

語文學科學習心得8

新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經(jīng)受使我受益匪淺，收獲豐厚，感受許多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的須要性和緊迫性。在教學實踐中，我主要采用了以下幾點作法：

一、加強同學語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡約。

但盡管簡約。卻包含了教會做“人”的基本技能這一亙古不變的道理。因此，語文教學需要以同學為中心，提高同學的語文素養(yǎng)，為同學的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。學校語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。學校語文教學的目的應當回來到培育同學的基本素養(yǎng)上來。培育同學的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎”。語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能。

那么怎樣培育同學的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校很多語文老師的教學實踐提出以下幾種培育同學語文素養(yǎng)的做法：

1、走進教材，讓同學徑直體驗作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對同學心靈的震撼是極其深遠的。所以要把同學帶進教材，讓同學在閱讀文本的過程中，徑直體驗作品的人文性、工具性。

老師在教學中，肯定要用觀賞的目光看待每篇課文。老師應重視用文學性的語言把同學帶進教材，讓同學在聽、說、讀中體會語言文字的美。如：教學老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導同學夸夸班上喜愛勞動的同學，并提倡組織同學進行公益勞動，家務勞動，自己也學養(yǎng)花等實踐活動。

這樣也就使同學懂得了勞動光榮、懶散可恥的道理，同學的人文精神得到了很好的培育。又如：教學古詩《石灰吟》，課前預備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓同學在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的改變過程。同學對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的改變過程贊嘆不已。可想而知，此時老師不用講解，同學也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品行，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學中通過多種形式的表情朗讀，呈現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有肯定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓練。

2、走出教材，讓同學擴展閱讀，多實踐，提高同學語文綜合技能。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給同學擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓同學有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到肯定的提升。

從課外來說，需要加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽廣播;參與文藝、體育、科技競賽……都會使同學在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這都是培育同學語文素養(yǎng)的好方法。

二、著重同學的閱讀背誦

我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡約不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文老師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。老師純粹“為講而講”，同學純粹“為學而學”，“方法”看似敏捷多樣，課堂也頗顯喧鬧，可同學學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)同學的學習愛好，老師采納小導游的方式讓同學先小組合作學習，然后集體溝通，抽同學輪番上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向同學展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充盈，模式新奇，同學饒有愛好，也學了許多。

表面上同學收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分同學甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯著無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學逐步學會精讀、略讀和閱覽。培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學家早有試驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

語文學科學習心得9

本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干老師參與“國培計劃”遠程教育語文培訓。天氣雖然酷熱，但擋不住大家的學習積極性。有的學員家離學習地點雖然比較遠，但是每一個人每天都能準時參與，不早退，學習期間總是仔細的傾聽并做好學習筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期七天的國培計劃的學校語文老師培訓。本次培訓，讓我們來自全鎮(zhèn)的老師學員得以傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士的講座，和一些優(yōu)秀老師的課堂實錄，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如___老師的專題講座《口語交際，讓同學“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)同學交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

___老師的《學校古詩詞教學的目標語策略》，指出我們古詩詞課堂教學的兩個誤區(qū)，要求我們明確“三項重點”，突出“三種意識”，處理“四個關(guān)系”，落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避開我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應是充斥色調(diào)、充斥詩意、充斥生命力的課堂。

參加授課的專家、名師，每一位身上都有著很多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充斥悲憫的人文情懷、對教育的喜愛，統(tǒng)