教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《教師最需要什么》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《教師最需要什么》有感巴羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)讀書的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的撫慰者?！弊罱x了趙國(guó)忠先生主編的《老師最需要什么——中外教育家給老師最有價(jià)值的建議》這本書，好像獲得了一位良師益友。老師最需要什么？這個(gè)咨詢題我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。初看書名，我不禁想起了我的需要：是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績(jī)？依然家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……帶著如此的疑咨詢，我捧起了這本書，讀著讀著字里行間仿佛有一種充盈生命激情的精神之流在我的體內(nèi)穿行，一種全新的思想震撼在我的心頭反復(fù)回蕩。

全書從老師人生最需要什么、老師職業(yè)最需要什么、老師教育教學(xué)最需要什么和老師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)歷和思想之精華，提供了69條最為寶貴的建議，書中每一條建議談一個(gè)老師最需要處理的咨詢題，每一條建議前都有深入而又精辟的名人名言，有生動(dòng)的老師典型案例，也有精辟的分析。閱讀時(shí)我時(shí)而驚喜，時(shí)而汗顏，不斷反思，不斷比擬本人的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)思想，終于明白了：事實(shí)上老師最需要的是歡樂(lè)，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)覺(jué)自我、開展自我、制造自我、成就自我的歡樂(lè)，這種歡樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感遭到活的有價(jià)值、有意義、越來(lái)越能體悟到人生的真理。如此的歡樂(lè)才是老師最需要的，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境地，是老師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。讀完這本書后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

歡樂(lè)的做老師

老師，曾是令許多人羨慕的職業(yè)，時(shí)至今日，情況卻截然不同。我想咨詢一句“老師們，你們感到幸福嗎？”大多數(shù)老師可能要給予否認(rèn)的答復(fù)。多少一線老師喜怒哀樂(lè)崎嶇大，偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥、焦慮已成為他們最主要的身心健康咨詢題，常聽老師們感慨：“累死了，我們什么時(shí)候才能熬到退休??！”我們老師一生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，難道如此的感慨要伴隨到我們退休嘛！因此我想說(shuō)：我們要擅長(zhǎng)從職業(yè)中尋找歡樂(lè)，做一名歡樂(lè)的老師。

我認(rèn)為擁有歡樂(lè)的心態(tài)非常重要。有人說(shuō)“假如你視工作為一種樂(lè)趣，人生確實(shí)是天堂”，可見(jiàn)我們只有把工作當(dāng)成樂(lè)趣，才能在工作中找到樂(lè)趣，才能毫不勉強(qiáng)、孜孜不倦、才能體回到當(dāng)一名老師的幸福。事實(shí)上良好的教育確實(shí)是讓老師和學(xué)生因教育而更加歡樂(lè)地生活。假如一個(gè)老師對(duì)生活總是持有樂(lè)觀的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會(huì)積極樂(lè)觀；假如老師整天愁眉苦臉，那他的學(xué)生也會(huì)眉眼不開，厭惡學(xué)習(xí)，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去決心，沒(méi)有希望。歡樂(lè)的做老師，不僅是善待本人，更是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。讓我們擁有歡樂(lè)的心情，才能擁有工作的激情，有了工作的激情，才能在事業(yè)上不斷地進(jìn)步。

不跪著教書

老師是一個(gè)一般的人，有本人的油鹽醬醋，有本人的喜怒哀樂(lè)，有本人的生活理想；老師是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)可以妨礙學(xué)生健康開展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘刻在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到如此，老師就不能“跪著教書”。假如老師是跪著教的，他的學(xué)生就只能趴在地上了“。由此引出一個(gè)話題：老師該怎么樣教書？怎么樣才能做到”不跪著教書“？

不跪著教書，是一種理想的教育，是一種高尚的教育。不跪著教書必需要有站起來(lái)的勇氣和決心，要有視野的寬度、知識(shí)的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的是，有獨(dú)立考慮的精神，還要深記本人做為老師的責(zé)任。老師是是開啟學(xué)生智慧大門的一盞明燈，老師要用真愛(ài)感染學(xué)生，用真情融化學(xué)生，讓學(xué)生真正明白得人生的真善美。同時(shí)老師還要有高超的教育智慧。針對(duì)目前教育界非常多老師”跪著教書“的現(xiàn)實(shí)，有一個(gè)良方：確實(shí)是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，讓書成為本人生命的伴侶，從書中汲取教育生命的智慧。老師只有學(xué)會(huì)讀書，才能學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)教育；老師只有讀書，才能有教育理想、教育智慧、教育激情，教育感動(dòng)，才能有教育生命，如此我們的學(xué)生才是一個(gè)有生命內(nèi)涵的人，一個(gè)站直了得人。

教育是一門藝術(shù)

老師每天都是與小孩在一起的，想要去教育好每一個(gè)小孩，卻是一項(xiàng)非常不容易的工程。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)”我們的教育所培養(yǎng)的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人。“在教育中，我們面對(duì)的是不同的學(xué)生，首先要做到的是要全面理解本人的學(xué)生，當(dāng)你理解了學(xué)生，理解他的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)才能，和學(xué)習(xí)態(tài)度，明白他在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)什么是感興趣的，對(duì)什么又是感到有困難的，就能有的放矢地去進(jìn)展教育，從而激起他從心底里對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)理解和進(jìn)展教育的過(guò)程中，老師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些策略，那確實(shí)是要有一定的耐心，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)展心與心的對(duì)話，充分地去尊重他們，去理解他們，并時(shí)時(shí)地去關(guān)注他們，以真情換真心。當(dāng)我們?cè)诮逃^(guò)程中發(fā)覺(jué)咨詢題就應(yīng)該及時(shí)地與小孩談心，在談心的過(guò)程中還要擅長(zhǎng)傾聽他們的心聲，讓他們說(shuō)出心中的愿望或感受。談心是一種非常簡(jiǎn)單的教育方式，它可以滿足學(xué)生的這種渴望，在談心的過(guò)程中，抓住他們身上的閃光點(diǎn)去贊美他，并去欣賞他，讓他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心，讓他們充滿了決心并看到了希望，并協(xié)助他們成長(zhǎng)為一個(gè)自信、自立的人。讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花