淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半?！庇迷谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中也是如此，好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中注意力積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)。由此可見(jiàn)，好的導(dǎo)入對(duì)于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率起著非常重要的作用。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)在分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有效的課堂導(dǎo)入形式吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生積極思索，并融入到課堂教學(xué)中來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂導(dǎo)入方法有以下幾種。

一、利用舊知導(dǎo)入法

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)導(dǎo)入新課，是教師比較常用的課堂導(dǎo)入方式?？鬃釉疲骸皽毓识?。”溫習(xí)舊知識(shí)，用已知知識(shí)做鋪墊，從中找到與新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，順勢(shì)過(guò)渡，從而引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生鞏固強(qiáng)化舊知識(shí)，又能幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)了知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，一舉多得，極有實(shí)用價(jià)值。

二、問(wèn)題導(dǎo)入法

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題。教師在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這種心理，根據(jù)課文內(nèi)容提一個(gè)有趣的問(wèn)題，設(shè)置懸念引起注意，這樣就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們積極思考，主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，以求解開(kāi)疑團(tuán)。如教學(xué)《大海的歌》時(shí)，在上課伊始，教師就可以提出這樣的提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看過(guò)海嗎？”很多學(xué)生說(shuō)：“看過(guò)?！薄澳敲茨銈冋J(rèn)為大海會(huì)唱歌嗎？”“不會(huì)?！睂W(xué)生異口同聲地回答?！暗抢蠋熣f(shuō)，大海會(huì)唱歌?！痹捯魟偮?，學(xué)生就議論開(kāi)了，滿臉不信的表情，“怎么可能，大海怎么會(huì)唱歌呢？”教師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，想知道大海為什么會(huì)唱歌嗎？它又是怎么唱歌的？下面就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?！痹诤竺娴慕虒W(xué)中，教師圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，緊緊吸引住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在“憤悱”的狀態(tài)下帶著強(qiáng)烈的求知欲望去探求知識(shí)。

三、揭題法

題目是文章的“題眼”，可以揭示文章的主題，教師如果能從題目入手，進(jìn)行分析解讀，就能幫助學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有所了解。這種方法一般在成語(yǔ)故事、童話、寓言故事一類的課文中運(yùn)用。如教學(xué)《狐貍和烏鴉》這一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用這種導(dǎo)入方法。教師說(shuō)：“同學(xué)們，看這個(gè)題目我們就知道講的是狐貍和烏鴉的故事。在一棵大樹(shù)上住著一只烏鴉，它找到了一塊肉，非常高興，嘴里叼著肉站在樹(shù)上。這正好被一只狐貍看見(jiàn)了，它很饞，想得到這塊肉，于是，它就使用計(jì)謀騙了烏鴉。你想知道狡猾的狐貍是怎么騙了烏鴉的嗎？下面就讓我們?cè)谖恼轮袑ふ掖鸢??！边@樣揭示主題，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

八、猜謎激趣法

給小學(xué)生猜謎語(yǔ)是一種很好的教學(xué)形式，用這種方法導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考，自然而然地投身學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》這課時(shí)，教師可以引用關(guān)于雪的謎語(yǔ)：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！比缓笞寣W(xué)生猜一猜是什么。學(xué)生在猜出答案后，教師還可以展示很多美麗的雪景。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氛圍非常輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果也非常好。

總而言之，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！痹诮虒W(xué)中，教師可以采用多種方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，只要是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)