淺談新課改下的化學復習教學

淺談新課改下的化學復習教學在《化學課程標準》下的新課程實施以來，教材的設置和內(nèi)容的變更，理念的更新，對于教了多年初三化學的教師是一種機遇，是一種挑戰(zhàn)，特別是最后階段的復習教學，更需要教師加強研究，儲備能量；強化基礎，注重實效；重視實驗，突出探究。讓學生將所學知識進行歸納、鞏固、消化、提高，形成知識網(wǎng)絡，對學生畢業(yè)，特別是升學乃至今后的學習，都起著非常關(guān)鍵的作用。現(xiàn)在就如何搞好九年級化學總復習教學，談一些自己的看法。一、加強研究，提升自我1、加強對課程標準的研究，熟悉課標對課程標準的研修是每個教師把握教學改革方向的首要資料，也是中考命題方向的指南，是每個教師必讀書籍。九年級化學隱含著一條線索是：讓學生通過科學探究的方式，從身邊的化學物質(zhì)和現(xiàn)象入手學習有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成和變化的知識，然后應用所學化學知識認識和解決社會生活問題，即“從生活走進化學，從化學走向社會”?！痘瘜W課程標準（義務教育）》指出：紙筆考核的重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不應孤立地對基礎知識和基本技能進行測試，而應放在分析和解決實際問題的背景中去評價，從知識的整體聯(lián)系上去考核。強調(diào)設置有助于學生理解和應用知識的實際問題情景，強調(diào)試題難易程度應以內(nèi)容標準為依據(jù)；突出探究性，關(guān)注開放性。例如：（06黑龍江省中考）用化學知識解決或解釋下列問題：（1）點燃篝火時，為使篝火燃燒的更旺，可以采取的做法是

。（2）把濕衣服晾在陽光下或通風的地方，可以使衣服干得更快。從微觀角度解釋其原因是

。（3）暖氣片表面刷“銀粉”可以防止鐵生銹，理由是

。這道題目正是用生活的背景材料作題材，考燃燒的原理、分子的原理和鐵生銹的原因。為此，作為教師應多從生活的問題入手，把握《化學課程標準》中所設定的基本要求，切切實實復習每一個知識點。落實復習內(nèi)容要求，明確復習的方法，全方位為學生服務。2、加強對教材和教師用書的研究，熟悉復習教學要求在復習教學過程中，教師首先要深入研究教材和教師用書。注意教的限度和拓展，深刻理解每章知識內(nèi)容：有哪些內(nèi)容，該內(nèi)容怎樣教，該內(nèi)容是否需要拓展，錢揚義教授提出“很多考試內(nèi)容在‘知識視窗’里”，知識視窗是化學知識在實際中的應用，屬拓展性知識。其次是加強集體備課和研討，共同熟悉教材，熟悉學生，熟悉教學環(huán)境及教學設備；研討教學過程、教學方法，研討授課時選用的例子，做到例子貼近學生生活、聯(lián)系社會實際，研討開展課堂探究活動、社會調(diào)查、辯論等多種形式的探究活動，對教后存在問題進行反思與研討；第三是適當進行新舊教材的對比，一方面提煉拓展性知識，另一方面用舊教材的實驗作材料，讓學生對實驗進行優(yōu)劣評價，對試題中解決“怎么辦”的問題有一定提高；提煉教學內(nèi)容中的某些方法要素，并在教學設計中予與滲透。例如：（06年廈門市中考）在“大氣中二氧化碳增多的功與過”的辯論會上，有如下觀點：

①二氧化碳增多造成溫室效應，使氣候異常，給人類帶來了災難；

②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料，是近年來農(nóng)作物豐收的原因之一。(1)寫出日常生活中產(chǎn)生二氧化碳的一個化學方程式：_______________________；(2)從自然界碳循環(huán)的角度，你認為二氧化碳增多的原因是____________。(填序號)A．大量燃燒石油和煤B．大面積砍伐森林

C．大量煅燒石灰石

D．淡水不斷減少(3)在辯論會上有人認為大氣中二氧化碳多些好，也有人認為少些好。請談談你的看法：__________________________________________________________________。這正是課本第147頁“檢查站”的延伸，既突出了基礎性，又突出了開放性。符合課標的精神，適合作為復習二氧化碳知識后的課后練習，提高學生對CO2知識的認識和考法。為此，加強對教材的研究，突出過程與方法，提高復習教學的效率。3、研究中考，明確方向（1）探求命題規(guī)律，把握考試動向。新課程的實施，中考化學試題究竟發(fā)生了一些怎樣的變化？是復習工作中必須予以高度關(guān)注的。加強考試研究是把握復習備考工作方向的基礎?？荚囇芯坎粌H要研究分析考試試題，還要琢磨命題者的出題風格。雖然化學中考在內(nèi)容和形式上都在不斷地變革，但九年級化學畢竟是一個啟蒙教育，中考試題盡管加強了與生活和生產(chǎn)的聯(lián)系，但它不可能要求學生從化學方面去對生活和生產(chǎn)有多么深刻的理解，其實題目涉及的問題都比較簡單，考試還是以化學的基礎知識為主。例如：計算難度要求降低，且多與生活生產(chǎn)相結(jié)合。綜合計算難度把握不好，容易挫傷學生對化學學習的積極性，對化學產(chǎn)生厭煩心理；推斷題的難度顯著降低，且呈現(xiàn)出流程圖形式，在復習過程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復習中，從而挫傷學生的學習興趣；實驗題的份量在試題中顯著增加。廣東省題和本市試題在簡答題甚至填空題中都有實驗小題。實驗的分值增大,凸現(xiàn)實驗的份量。這就要求在復習過程中的每一個環(huán)節(jié)都要注意實驗內(nèi)容的滲透，實驗的復習在整個復習備考中應占據(jù)核心位置。（2）研究2006年各省市的中考試題，理解命題方向，選準訓練題。2006年全國許多省市地都進行了課改實驗，并進行了實驗區(qū)中考；許多試題的內(nèi)容代表著課改的方向，突出了聯(lián)系生活生產(chǎn)、社會熱點、最新科技，注重實驗探究。在復習教學中應注重研究各省市的中考題，并結(jié)合課標要求、本市試題模式，多做題，多研究，讓復習課上練習、測練的試題處于學生探索和思考的“最近發(fā)展區(qū)”，給學生一個指引，明確中考化學的模式。例如：（06南京市中考）市場上有一種用于預防和治療缺氧癥狀的便攜式制氧器，利用過碳酸鈉固體A（化學式為2Na2CO3·3H2O2）和灰黑色固體B（不溶于水）與水混合反應制得氧氣。某同學對A、B兩種物質(zhì)進行探究，實驗步驟及現(xiàn)象如下圖所示：

另做實驗發(fā)現(xiàn)，B在反應前后質(zhì)量均不變，且可重復使用。請回答下列問題：（1）第②步分離混合物的方法是

。（2）B在①、③反應中可能起

作用。（3）寫出D、E兩種物質(zhì)的化學式：D

；E

。題目的素材源于生活，知識源于課本，層次梯度化，正是我們中考流程圖題的一個典型例子。在這幾年中考備考中，我們通過收集各地中考題（如收集到2006年各地是考題90多份，并按粵科教版進行分章處理），為復習教學提供大量素材和資料。并將收集到的各地中考試題并結(jié)合本市考試題目的特點，對一些題目進行改編，同時舉行教師例題比賽，既提高教師研究水平熟悉命題方向，在復習過程中取得了較好的效果。

4、研究學生，關(guān)注主體學生是教學的主體，學生的發(fā)展關(guān)系到教學質(zhì)量的提高，但是，我們部分教師平時間忽略了對學生的研究工作，備課只注重備知識，重點、難點、探究尖子生、后進生一樣，忽略了后進生的接受能力；復習課上45分鐘高高地站在講臺上滔滔不絕地講復習的內(nèi)容，就連讓學生做練習時也是站在講臺上，課后未能及時對自己的教學進行反思；考試測評后未能對學生答題的情況進行細致的