幼兒園大班美術(shù)欣賞《憂(yōu)愁的國(guó)王》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)欣賞《憂(yōu)愁的國(guó)王》教學(xué)設(shè)計(jì)前言美術(shù)教育在幼兒園教學(xué)中具有非常重要的地位，在幼兒園美術(shù)教育中，既要注重幼兒形式美的訓(xùn)練，還要考慮幼兒的審美能力的培養(yǎng)?！稇n(yōu)愁的國(guó)王》是一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，它由芬克爾鋼筆畫(huà)，描繪了一位憂(yōu)愁的國(guó)王在他的宮殿內(nèi)思忖的情景，為幼兒的藝術(shù)欣賞提供了一個(gè)美麗的空間。在此，我將根據(jù)《憂(yōu)愁的國(guó)王》這幅作品為例，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提出一些適合幼兒園大班聽(tīng)、看、說(shuō)、做的活動(dòng)。一、教材分析1.教材概述《憂(yōu)愁的國(guó)王》是一幅芬克爾鋼筆畫(huà)，畫(huà)面主要描繪了一位憂(yōu)愁的國(guó)王在宮殿中靜思的情景。畫(huà)面的主體是國(guó)王，他身穿貴族服飾，手扶把手，低著頭，心事重重，整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出一種憂(yōu)愁沉悶的氛圍。畫(huà)面的布局簡(jiǎn)潔明了，色彩鮮明，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔流暢，既傳達(dá)了主題情感，又展現(xiàn)了芬克爾獨(dú)特的鋼筆畫(huà)風(fēng)格。2.教材分析幼兒是一個(gè)特殊的群體，他們的生理、心理特征決定了他們的藝術(shù)認(rèn)知能力尚不完善。針對(duì)這種情況，針對(duì)教材的選擇應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：作品意境相對(duì)穩(wěn)定，才能引導(dǎo)幼兒對(duì)作品的情感照應(yīng)。作品形式較為簡(jiǎn)單，主題突出，易于被幼兒理解。作品的情景及造型具有相對(duì)的明顯性，便于幼兒把握要領(lǐng)?！稇n(yōu)愁的國(guó)王》不僅符合上述教材選擇的要點(diǎn)，而且主題明顯，情景簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒理解力和情感表達(dá)能力的訓(xùn)練都很有益處。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力，提高對(duì)《憂(yōu)愁的國(guó)王》這一藝術(shù)形式的認(rèn)知和理解。通過(guò)觀察、討論、自由繪畫(huà)等方法，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和積極性。通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的社交能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、感受表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.教學(xué)內(nèi)容（1）藝術(shù)欣賞活動(dòng)針對(duì)《憂(yōu)愁的國(guó)王》這幅作品的藝術(shù)欣賞活動(dòng)的教學(xué)步驟如下：材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)冊(cè)、海報(bào)、拼圖等，并放在學(xué)生的視野范圍內(nèi)，方便幼兒擺弄，抱著心儀的圖片等手折裝訂。教學(xué)引導(dǎo)：老師根據(jù)圖片說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容，并指導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如畫(huà)面構(gòu)成、色彩搭配、主題表達(dá)等。團(tuán)體討論：規(guī)模小，可以分成一組的要求幼兒捉住畫(huà)面的要領(lǐng)，發(fā)表個(gè)人對(duì)畫(huà)面的理解與觀感。老師則幫助幼兒進(jìn)一步理解，優(yōu)的評(píng)論要及時(shí)強(qiáng)調(diào)肯定。收尾：在分析討論后，通過(guò)小組匯報(bào)，上課內(nèi)容，讓幼兒廣泛分享講解輸出效果，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。（2）繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)在藝術(shù)欣賞活動(dòng)后，老師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)《憂(yōu)愁的國(guó)王》這一作品的理解。繪畫(huà)表現(xiàn)：老師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)作品的理解，繪出自己的畫(huà)面效果和感覺(jué)，重要的是要表現(xiàn)出自己對(duì)作品情感照應(yīng)的指向。互動(dòng)觀看：學(xué)生做完自己的繪畫(huà)之后，老師進(jìn)行互動(dòng)賞析，讓其他幼兒也觀看、發(fā)言等，互相交流，進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)作思路。3.教學(xué)流程課堂前期：老師向幼兒介紹《憂(yōu)愁的國(guó)王》這幅作品的背景和作者，讓幼兒了解畫(huà)面的構(gòu)成、內(nèi)容和主題，為后續(xù)的藝術(shù)欣賞活動(dòng)做好準(zhǔn)備。課堂中期：通過(guò)藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的的藝術(shù)感受，讓幼兒理解畫(huà)面的色彩、造型、構(gòu)圖和主題，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的思考感受。課堂后期：通過(guò)自由繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒自己感覺(jué)和理解這幅作品，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，在自由對(duì)話(huà)、互相觀看作品的交流中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情趣和自我表達(dá)能力。三、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)模塊不夠緊湊，時(shí)間管理不當(dāng)。具體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)，藝術(shù)欣賞和自由繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)該更加細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取更具針對(duì)性的教學(xué)安排，精簡(jiǎn)課程設(shè)置，防止時(shí)間過(guò)分延長(zhǎng)，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力。教學(xué)引導(dǎo)不夠到位，重點(diǎn)未突出。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，為幼兒進(jìn)行設(shè)問(wèn)和引導(dǎo)的工作并未做到滿(mǎn)足幼兒