遼寧省大連高一（上）期中語(yǔ)文試卷

高一（上）期中語(yǔ)文試卷

題號(hào)一二三四五六七總分

得分

一、選擇題（本大題共4小題，共12.0分）

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一組是（）

①隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用變得越來(lái)越普遍，數(shù)據(jù)泄露問(wèn)題也變得更加突出?！按髷?shù)據(jù)=大

泄密”，在今天看來(lái)，這不是等人聽(tīng)i弘

②于是，在辦公樓、公園里，在小區(qū)里、報(bào)刊亭，這一份帶著檸檬香味的報(bào)紙，迅

速成為市民炙手可數(shù)的話題。

③于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他淡泊免得，婉拒“氫彈

之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人百山知止。

④在博鰲論壇中，著名學(xué)者孔麗東就亞洲發(fā)展談了自己的二仙之如，給在座的各位

學(xué)者很多啟示。

⑤記錄片《舌尖上的中國(guó)》受到一致好評(píng)，啟示我們?cè)陲嬍澄幕ㄔO(shè)方面要博采眾

長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，讓美食產(chǎn)業(yè)那匹濃冷地發(fā)展下去。

⑥中央巡視組在各地巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多政府部門(mén)人浮于事，一些公務(wù)員在完成工作

后，以各種無(wú)聊的事情來(lái)打發(fā)時(shí)間，讓別人以為自己很忙。

A,①②④B.①④⑥C.③⑤⑥D(zhuǎn).①③⑥

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.隨著遼寧自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)獲批成立，意味著一大批跨國(guó)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)將相繼涌入,

在大幅提升國(guó)際投資、國(guó)際貿(mào)易交易量的同時(shí)，相關(guān)糾紛也不可避免地增多

B.目前對(duì)于國(guó)內(nèi)霧霾情況的調(diào)查顯示，燃煤、重工業(yè)排放、機(jī)動(dòng)車(chē)排放和揚(yáng)塵是

造成霧霾的四項(xiàng)主要因素.除此之外，還有一些突發(fā)性的霧霾成因，如秋收后大量

焚燒粘稈等

C.2015年10月15日，法蘭克福國(guó)際書(shū)展期間，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)吸收中國(guó)等國(guó)家

成為會(huì)員，這標(biāo)志著中國(guó)出版業(yè)近年來(lái)的快速發(fā)展廣泛獲得國(guó)際出版界的認(rèn)同

D.反腐大劇《人民的名義》自在湖南衛(wèi)視首播以來(lái)，各大媒體紛紛對(duì)其進(jìn)行評(píng)論，

認(rèn)為該劇不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的腐敗展覽，更反思腐敗，反思人性

3.下列關(guān)于文化常識(shí)的陳述中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.祖：臨行祭路神，引申為祭祀祖先之意.如《晉書(shū)謝安傳》：“帝出祖于西池.”

B.古時(shí)音樂(lè)分為宮、商、角、徽、羽、變宮、變徽，七音變徽是變音的變調(diào)、聲

調(diào)悲涼

C.《史記》與后來(lái)的《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合稱“前四史”

D.古代的諸侯和封建帝王常常自稱“孤”、“寡人”、“不谷”.“孤”，謂自

己不能能眾：“寡人”即“寡德之人”；“不谷”，谷可以養(yǎng)人，為善物，不谷即

不善，這些都是君主的謙稱

4.下列語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①報(bào)告文學(xué)脫胎于新聞，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，但又不同于新聞

②也可以充分表達(dá)自己的思想情感

③新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)

④向我們提供各方面最新的資訊

⑤作者可以對(duì)所涉及的事件和人物進(jìn)行合理的藝術(shù)加工

⑥它以消息、通訊、特寫(xiě)等樣式。

A.①⑥④③⑤②B.①⑤②③⑥④C.③①⑥④⑤②D.③⑥④①⑤②

二、默寫(xiě)(本大題共1小題，共8.0分)

5.名篇名句默寫(xiě)

(1)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中“，”兩句表明自己在同學(xué)中穿著

破舊，但并不羨慕他們。

(2)陸游在《游山西村》中，用“,”兩句，描寫(xiě)了慶典將近，音

樂(lè)不斷的熱鬧景象，也反映了當(dāng)時(shí)淳樸的民風(fēng)。

(3)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中“,"兩句用浪漫夸張的手

法描寫(xiě)沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此過(guò)渡到“送別”。

(4)王灣《次北固山下》中用“,”一聯(lián)，描摹了潮平江闊、風(fēng)浪

潛蹤的江景，表現(xiàn)了詩(shī)人雄壯、豪邁的氣氛。

三、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共U.0分)

6.古代詩(shī)歌鑒賞，閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列各題。

江樓夕望招客

白居易

海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。

燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。

風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。

(1)下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的兩項(xiàng)是

A.“海天東望夕茫?！币痪鋵?xiě)仲夏之夜，登上江樓，極目遠(yuǎn)眺，海天暮色“茫?！?/p>

一片，詩(shī)人心中頓生凄涼之感，和尾句的“涼”相照應(yīng)。

B.詩(shī)歌的頷聯(lián)，下寫(xiě)江城萬(wàn)家燈火四面閃爍，上寫(xiě)天際星斗在銀河兩邊閃爍，同

首聯(lián)所寫(xiě)海天茫茫、山高水闊，相互輝映。

C.全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫、山川闊長(zhǎng)，頷聯(lián)“燈火”“星河”，

頸聯(lián)“風(fēng)吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。

D.全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景；頷聯(lián)是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹

古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感?

E.詩(shī)中用尋常景物組合出一幅幅清新優(yōu)美的畫(huà)面，就像一幅疏朗悠遠(yuǎn)的山水畫(huà)，

最后以人的心情作結(jié)，使整幅畫(huà)更增加了人情之美。

(2)“風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一聯(lián)是如何寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共2小題，共11.0分)

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

生活是豐富多彩的，可是，①,沒(méi)有什么東西可寫(xiě)。究其原因，是缺乏對(duì)

生活的敏感。事實(shí)上，②,即使是那些著名作家，也不一定都有不同于常

人的特殊生活，③,能夠從生活中感受到那些令人心動(dòng)的東西。我們要有意

識(shí)地培養(yǎng)這種敏感。

8.請(qǐng)將下列古代的送別詩(shī)與徐志摩的《再別康橋》進(jìn)行對(duì)比，分析它們?cè)谒蛣e的對(duì)象

和情感抒發(fā)上的不同。

駱賓王《于易水送人一絕》“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！?/p>

王勃《送杜少府之任蜀州》“與君別離意，同是宦游人，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

李白《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫

送我情?！?/p>

惜別對(duì)象上：?

情感抒發(fā)上：O

五、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共26.0分)

第2頁(yè)，共23頁(yè)

9.文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面文字，完成下列各題。

鄉(xiāng)村：民族的記憶與想象

雷抒雁曾經(jīng)的鄉(xiāng)村，是一卷卷藍(lán)布封皮的線裝書(shū)，手工刻制的木版文字在薄薄的

宣紙上印滿了炊煙、古屋、插秧、刈麥，印滿了拱橋、溪流、杏花、養(yǎng)菜；平平仄

仄的一些低吟淺唱，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的一些唐詩(shī)宋詞，都寫(xiě)在卷卷線裝書(shū)的冊(cè)頁(yè)里。

當(dāng)然，還有滾滾的征塵，有苛捐猛于虎的悲號(hào)，有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”

的辛苦勞作，有“田園荒蕪胡不歸”的呼喚……

幾千年的農(nóng)耕文化，起根發(fā)苗，發(fā)展壯大就在農(nóng)村；農(nóng)村，刻寫(xiě)著我們民族的記

憶和想象。

商品的繁榮造就了城市。城市的出現(xiàn)，拉開(kāi)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和文化的距離。衣衫襤褸

的鄉(xiāng)村父母，吃糠咽菜送兒子走進(jìn)學(xué)堂，開(kāi)始了逃離農(nóng)村，逃離勞動(dòng)，逃離貧困與

低賤的第一步。

思念鄉(xiāng)村的人也有，多是政治上的失意者，商戰(zhàn)中的敗北者，戰(zhàn)場(chǎng)上的傷殘者,

是激烈的爭(zhēng)斗之后尋找寧?kù)o地方的療傷者。鄉(xiāng)村以善意的同情接納了他們，用源源

不斷的溫情和取之不盡的草藥為他們醫(yī)治創(chuàng)傷。而這些受傷者往往如受傷的鳥(niǎo)，強(qiáng)

健之后，又掙脫農(nóng)人的雙手飛進(jìn)城市。卻很少有人想去寫(xiě)一部鄉(xiāng)村史，像寫(xiě)一部王

朝史那樣，寫(xiě)鄉(xiāng)村的發(fā)生、發(fā)展和變遷，寫(xiě)農(nóng)人的勞作、災(zāi)難和貢獻(xiàn)。

廣大的鄉(xiāng)村，如今面臨一次新的機(jī)遇，它將以新農(nóng)村的面貌出現(xiàn)在中國(guó)的大地上。

這是一次歷史性的變革，是都市前所未有的對(duì)鄉(xiāng)村的親情反哺?？墒?，我還是有一

點(diǎn)杞憂。既往的每一次變革，哪怕是最小的，都傷害過(guò)鄉(xiāng)村的美麗與個(gè)性。這一次，

會(huì)不會(huì)也有一些難免的傷損？美麗的村舍被單一的水泥樓房代替，寧?kù)o的生活被喧

囂的市聲淹沒(méi)，一卷古樸柔軟的線裝書(shū)，被生生地改造成硬殼子西裝書(shū)，千姿百態(tài)

的鄉(xiāng)村，成了千篇一律的城鎮(zhèn)。

鄉(xiāng)村，是我們最后一片詩(shī)意的棲居地。保護(hù)詩(shī)意的鄉(xiāng)村，是新農(nóng)村建設(shè)中不可忽

視的一個(gè)命題。在建設(shè)新農(nóng)村的過(guò)程中，注意搜集和整理古老的鄉(xiāng)村歷史和文化是

一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。我國(guó)的鄉(xiāng)村以其古老的存在，成為整個(gè)民族歷史和文化的一部分。

許多古老村落歷經(jīng)數(shù)千年，保留著深厚的為正史所缺失的寶貴記憶，成為中華民族

歷史和文化有力的物證。

如山西長(zhǎng)治的八義鎮(zhèn)，名稱源于著名的長(zhǎng)平之戰(zhàn)，八位義士阻攔趙括草率發(fā)兵抗

秦，被剛愎自用的趙括殺害；戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是趙軍大敗。此地后來(lái)立碑紀(jì)念“八義土諫

趙處”，村子更名八義村。

像這樣一些有趣的記憶，中華大地的許多村子都有。建設(shè)新農(nóng)村，關(guān)心和保護(hù)，

留存鄉(xiāng)村古老的文化記憶是十分必要的。不要再如“文革”時(shí)期用的那些流行語(yǔ)言

替代鄉(xiāng)鎮(zhèn)街巷的古老名字；更不要用什么“羅馬”、“阿拉斯加”之類(lèi)的崇洋名字

改造古老鄉(xiāng)村。新農(nóng)村，一定要是中國(guó)式的，與中華民族的歷史、文化傳承一脈相

連的農(nóng)村。

我們的記憶，想象和情感，還在農(nóng)村。那里，永遠(yuǎn)都應(yīng)是我們?cè)娨獾木窦覉@。

我們要讓鄉(xiāng)村與都市親近，而不是讓鄉(xiāng)村的背影漸行漸遠(yuǎn)。

(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章開(kāi)頭用”一卷卷藍(lán)布封皮的線裝書(shū)”比喻鄉(xiāng)村，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村古老而質(zhì)樸自

然的特點(diǎn)。

B.文章深刻批判了農(nóng)村子女脫離農(nóng)村后的無(wú)情無(wú)義和對(duì)農(nóng)村的背叛的做法。

C.作者為人們沒(méi)有為鄉(xiāng)村寫(xiě)一部史書(shū)，記錄鄉(xiāng)村的發(fā)展變遷而深感痛惜。

D.新機(jī)遇的到來(lái)，讓作者看到了希望，鄉(xiāng)村將變得繁榮、富庶、文明和整潔，但

也很擔(dān)心在變革中鄉(xiāng)村失去了美麗和特色。

(2)文中說(shuō)“鄉(xiāng)村喂養(yǎng)著城市”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明具體體現(xiàn)是什么。

(3)作者對(duì)鄉(xiāng)村和城市分別表現(xiàn)了怎樣的情感和態(tài)度？請(qǐng)根據(jù)文意作答。

10.實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面文字，完成下列各題。

盧煜明和他的靈感

黃永明

1997年，盧煜明和同事在醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》(TheLancet)上發(fā)表了他的“成

名之作”，報(bào)道在孕婦的血漿里檢測(cè)到胎兒的DNA.這篇文章到今天被引用已經(jīng)

超過(guò)了2200次。

盧煜明1963年出生于香港九龍，從小喜歡看《國(guó)家地理》，對(duì)與技術(shù)相關(guān)的事

情更有興趣，比如計(jì)算機(jī)和攝影。

1983年，盧煜明進(jìn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，他在上學(xué)的第一年就接觸到了通

過(guò)大量復(fù)制DNA序列來(lái)幫助生物學(xué)家進(jìn)行分析的PCR技術(shù)，并迅速上手。

羊膜穿刺術(shù)技術(shù)，能夠讓醫(yī)生在嬰兒出生之前就確定孩子是否會(huì)患有遺傳疾病，

比如診斷出染色體數(shù)量異常所帶來(lái)的唐氏綜合征。然而，這項(xiàng)技術(shù)是侵入性的，會(huì)

增加流產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。

盧煜明在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)時(shí)思考也許可以使用PCR技術(shù)來(lái)檢測(cè)那些進(jìn)入母體循環(huán)的

胎兒有核細(xì)胞，這樣一來(lái)，不做羊膜穿刺便可獲知胎兒的DNA。

沒(méi)有花費(fèi)很大的功夫，盧煜明就在母體循環(huán)中找到了胎兒有核細(xì)胞。然而，當(dāng)時(shí)

的盧煜明并不知道，他正走進(jìn)一條無(wú)法走通的死胡同。后面的八年里,他辦法想盡，

目標(biāo)卻始終遙不可及。

香港回歸前夕，許多不錯(cuò)的研究職位在香港空缺了出來(lái)。盧煜明在此時(shí)謀劃著回

到自己的家鄉(xiāng)。

與此同時(shí)，《自然?醫(yī)學(xué)》(NatureMedicine)發(fā)表的兩篇文章引起了他的注意。

在這些文章中，作者報(bào)道在癌癥患者的血漿中檢測(cè)到了腫瘤的DNA.這讓盧煜明

產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法：腫瘤在癌癥患者體內(nèi)生長(zhǎng)，與胎兒在母體內(nèi)生長(zhǎng)，是多少

有點(diǎn)相似性的；既然可以在癌癥患者的血漿中找到腫瘤的DNA,那么在孕婦的血

漿中找到胎兒的DNA也應(yīng)是情理之中！

這個(gè)時(shí)候，泡面為盧煜明帶來(lái)了靈感。

“在我第一次操作檢測(cè)游離的胎兒DNA時(shí)，我把血漿煮了煮，然后取用很少量

的‘湯'來(lái)做PCR.這跟我煮泡面的過(guò)程是相似的?！北R煜明說(shuō)。

當(dāng)然，他并不是真的用火去煮。那個(gè)時(shí)候，DNA提取的技術(shù)還不成熟，所以盧

煜明的做法是，先把血漿或血清加熱，使蛋白滅活，因?yàn)檫@些蛋白如果有活性的話

可能會(huì)降解DNA或者影響PCR的活性。接下來(lái)，最高速度離心，把變性的蛋白沉

淀下來(lái)。最后，直接吸取上清，用里面的DNA做PCR。

2009年的一天，盧煜明跟太太Alice去IMAX3D影院觀看《哈利波特與混血王

子》.那個(gè)時(shí)候，他正在思考如何使用母體血液對(duì)整個(gè)胎兒基因組進(jìn)行測(cè)序的問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題困擾他有一段時(shí)間了。當(dāng)銀幕上一個(gè)巨大的“H”(哈利波特的log。)飛

向盧煜明的時(shí)候，它在盧煜明的腦海中幻化成了同源染色體。他思考良久的問(wèn)題突

然有了答案。

唐氏綜合征并不是一種由基因突變引起的疾病，它是因染色體異常而引起的?；?/p>

有唐氏綜合征的兒童，其21號(hào)染色體包含了三條染色體，而不是正常情況下的一

對(duì)。這給他們的發(fā)育和健康帶來(lái)許許多多的嚴(yán)重問(wèn)題。

盧煜明的血漿DNA檢測(cè)方法2011年起開(kāi)始用于檢測(cè)唐氏綜合征和其他染色體

異常。這項(xiàng)檢測(cè)在今天已經(jīng)可以在超過(guò)90個(gè)國(guó)家獲得，有超過(guò)百萬(wàn)婦女從中受益。

現(xiàn)在，盧煜明的實(shí)驗(yàn)室有一半的精力用于研究產(chǎn)前檢測(cè)，另外一半則用在癌癥檢

測(cè)上。后者的思路與產(chǎn)前檢測(cè)是相似的：癌細(xì)胞死亡時(shí)會(huì)向血液中釋放DNA,而

盧煜明想要通過(guò)找到這些DNA來(lái)實(shí)現(xiàn)癌癥的早期檢測(cè)。

他這種做癌癥早期檢測(cè)的路徑被稱為“液體活檢”?！白罱K，我希望通過(guò)驗(yàn)血，利

用循環(huán)DNA來(lái)篩查多種類(lèi)型的癌癥?！彼f(shuō)。

第4頁(yè)，共23頁(yè)

2016年，湯森路透將在科學(xué)界頗有知名度的“引文桂冠獎(jiǎng)”授予了盧煜明，他

由此也被廣泛認(rèn)為是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的熱門(mén)人物。

（摘自2017年1月14日“財(cái)新網(wǎng)”，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析

和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.盧煜明和同事在醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》發(fā)表內(nèi)容為“在孕婦的血漿里檢測(cè)到胎兒

的DNA”文章，因這篇文章被多次引用，所以被稱作其“成名之作”。

B.盧煜明對(duì)與技術(shù)相關(guān)的事情有興趣，比如計(jì)算機(jī)、攝影和PCR技術(shù)等，這對(duì)他

日后成名產(chǎn)生一定的影響。

C.羊膜穿刺術(shù)技術(shù),能夠讓醫(yī)生在嬰兒出生之前就確定孩子是否會(huì)患有遺傳疾病，

但這項(xiàng)技術(shù)是侵入性的，有風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)已經(jīng)淘汰。

D.在科學(xué)研究中有時(shí)看似坦途，實(shí)際上是絕路，盧煜明就經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，他

沒(méi)有花費(fèi)很大的功夫，就在母體循環(huán)中找到了胎兒有核細(xì)胞，實(shí)際上這是一條死胡

同。

（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.香港回歸前夕，在香港許多不錯(cuò)的研究職位出現(xiàn)空缺，盧煜明此時(shí)回到自己的

家鄉(xiāng)，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

B.唐氏綜合征是因染色體異常而引起的。正常情況下染色體都是一對(duì)，而患有唐

氏綜合征的兒童的21號(hào)染色體包含三條染色體。

C.盧煜明的血漿DNA檢測(cè)方法廣泛應(yīng)用于唐氏綜合征和其他染色體異常的檢測(cè)，

在產(chǎn)前檢測(cè)和癌癥的早期檢測(cè)中取得較高的成就。

D.盧煜明的血漿DNA檢測(cè)方法使超過(guò)百萬(wàn)婦女受益，因此盧煜明被廣泛認(rèn)為是

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的熱門(mén)人物。

E.全文多處引用盧煜明的話語(yǔ)，這些話語(yǔ)既表現(xiàn)出傳主的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)又增強(qiáng)

文章的真實(shí)性和可信度。

（3）請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析盧煜明成功的原因有哪些。

六、文言文閱讀（本大題共1小題，共22.0分）

11.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

陶璜，字世英，丹陽(yáng)秣陵人也，仕吳歷顯位。孫皓時(shí)，恥太守孫謂貪暴，為百姓

所思。南中監(jiān)軍霍弋遣楊稷與毛靈、董元等自蜀出交趾，破吳軍于古城，斬大都督

修則、交州刺史劉俊。吳遣虞汜為監(jiān)軍，薛翊為威南將軍、大都督，璜為蒼梧木學(xué)，

距稷，戰(zhàn)于分水。璜敗，退保合浦，亡其二將。翊怒謂璜日：“若自事討賊，而喪

二帥，其責(zé)安在？“璜日："下官不得行意，諸軍不相順，故致敗耳。"羽怒，欲

引軍還。璜夜以數(shù)百兵襲董元，獲其寶物，船載而歸，翊乃避之，以璜領(lǐng)交州，為

前部督。璜從海道出于不意，徑至交陛，元距之。諸將將戰(zhàn),璜疑斷墻內(nèi)有伏兵，

列長(zhǎng)戟于其后，兵才接，元偽退，璜追之。伏兵果出，長(zhǎng)戟逆之，大破元等。元有

勇將解系同在城內(nèi)璜誘其弟象使為書(shū)與系又使象乘璜輅車(chē)鼓吹導(dǎo)從而行。元等日：

“象尚若此，系必去志?！蹦司蜌⒅?。翊、璜遂陷交趾。吳因用璜為交州刺史。初，

霍弋之遣稷、員等，與之誓日：“若賊圍城未百日而降者，家屬誅；若過(guò)百日救兵

不至，吾受其罪?！别⒌仁匚窗偃?，糧盡，乞降，璜不許，給其糧使守。諸將并諫，

璜日：”霍弋已死，不能救稷等必矣，可須其日滿，然啟受降。使彼得無(wú)罪，我受

有義，內(nèi)訓(xùn)百姓，外懷鄰國(guó)，不亦可乎！”稷等期訖糧盡，救兵不至，乃納之?皓

既降晉，手書(shū)遣璜子融敕璜歸順。璜流涕數(shù)日，遣使送印緩詣洛陽(yáng)。帝詔復(fù)其本職，

封宛陵侯，改為冠軍將軍。在南三十年，威恩著于殊俗。及卒，舉州號(hào)哭，如喪慈

親。

（節(jié)選自《晉書(shū)-陶璜傳》）

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.元有勇將/解系同在城內(nèi)/璜誘其弟象/使為書(shū)/與系又使象乘璜輅車(chē)/鼓吹導(dǎo)從而行

B.元有勇將/解系同在城內(nèi)/璜誘其弟象使/為書(shū)與系/又使象乘璜輪車(chē)鼓吹導(dǎo)從/而行

C.元有勇將解系同在城內(nèi)/璜誘其弟象/使為書(shū)與系/又使象乘璜貂車(chē)/鼓吹導(dǎo)從而行

D.元有勇將解系同在城內(nèi)/璜誘其弟/象使為書(shū)與系/又使象乘璜輪車(chē)鼓吹/導(dǎo)從而行

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.字，也稱“表字”。是古人成年后在一種儀式上命名的稱呼，男子二十歲舉行

冠禮時(shí)取字，而女子則沒(méi)有。

B.表是古代臣下向帝王上書(shū)陳情言事的文體。

C.太守最早是郡的最高行政長(zhǎng)官，后來(lái)成為刺史或知府的別稱。

D.印綬，舊時(shí)稱印信和系印的絲帶。印信，是公私印章的總稱。

(3)下列畫(huà)短線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

A.為百姓所患擔(dān)憂

B.破吳軍于古城打敗

C.以璜領(lǐng)交州兼任

D.翊乃謖之感謝

(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陶璜自表討賊，出師不利。晉軍出兵交5止，在古城打敗吳軍，陶璜與虞汜、

薛翊等領(lǐng)兵抵抗，因?yàn)閮?nèi)部不團(tuán)結(jié)，致使陶璜首戰(zhàn)損兵折將。

B.陶璜被迫歸晉，仍獲重用。孫皓降晉，親筆寫(xiě)信給陶璜，讓他歸順，陶璜痛哭

流淚，無(wú)奈歸附；晉帝因?qū)O皓保薦，恢復(fù)陶璜官職，予以重用。

C.陶璜心存仁義，收降楊稷。楊稷軍隊(duì)糧食耗盡，請(qǐng)求投降，陶璜出于多方考慮，

提供糧食讓他們堅(jiān)守滿一百天后，才接受他們投降。

D.陶璜善用謀略，屢破敵軍。他率兵夜襲堇元，繳獲珍寶；識(shí)破伏兵，打敗堇元；

用離間計(jì)，致使董元?dú)⒌舨繉⒔庀?，終于攻陷交陸。

(5)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①若自表討賊，而喪二帥，其責(zé)安在？

②璜從海道出于不意，徑至交陛，元距之。

七、作文(本大題共1小題，共60.0分)

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

猜，形聲字，從犬從青，青亦聲，“犬”指“守家之犬”，“青”意為“精華”。

“犬”與“青”聯(lián)合起來(lái)表示“重視的看家犬”、“良犬”。引申義：警惕(陌生

人)、提防不良企圖。再引申義：估量對(duì)方真實(shí)意圖。

對(duì)于“猜”你有怎樣的經(jīng)歷、感悟、看法？綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定

立意，確定文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】

①正確，聳人聽(tīng)聞:夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異和震動(dòng)。符合語(yǔ)境；

②對(duì)象錯(cuò)誤，炙手可熱:手一靠近就感覺(jué)很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大。不能用

來(lái)形容“話題“；

③正確，高山仰止:意為品德崇高的人，就會(huì)有人敬仰他。后比喻對(duì)有氣質(zhì)、

有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。符合語(yǔ)境；

④感情色彩不當(dāng)，一孔之見(jiàn):比喻狹隘、片面的見(jiàn)解。這里屬于貶詞褒用；

⑤不合語(yǔ)法，源遠(yuǎn)流長(zhǎng):意思是為河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠

久'根底深厚。不能作狀語(yǔ)；

⑥正確，人浮干事:原指人們的才德高過(guò)所得俸祿的等級(jí)，現(xiàn)指工作中人員

過(guò)多或事少人多。符合語(yǔ)境；

故選:D。

該題考查正確使用成語(yǔ)的能力.此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)

境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)

境.需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)

境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型.

正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：

一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；

三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；

四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；

五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；

六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù).

2.【答案】B

【解析】

A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，“隨著“掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)去掉“隨著”。

B項(xiàng)，沒(méi)有語(yǔ)病。

C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”不能修飾“獲得”，應(yīng)為“獲得國(guó)際出版界的廣泛認(rèn)同。'

D項(xiàng)，中途易輒，前面主語(yǔ)為“反腐大劇《人民的名義》“，后面主語(yǔ)換為了“各

大媒體”，可把“自”放到名首。

故選:B。

辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.解答此類(lèi)題，需要在理解句意的基

礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭

配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯.

病句辨析的幾種方法：

①語(yǔ)感檢查法.辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭

的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng).語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)

都可用此法；

②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配

不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；

③類(lèi)比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子

有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；

④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng),

語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；

3.【答案】A

【解析】

A、祖應(yīng)引申為“餞別、送別”。

故選:A。

本題考查文學(xué)常識(shí)，要認(rèn)真分析句子中的語(yǔ)言.

解答文學(xué)常識(shí)題的技巧：

積累法.所謂積累法就是要平時(shí)積累大量的文化常識(shí)，這需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)

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時(shí)多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時(shí)讀書(shū)時(shí)要

多留心.平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多刷題，形成大量知識(shí)積累.到考試時(shí)，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的

大量文化常識(shí)，對(duì)試題中涉及的文化常識(shí)初步做出正誤判斷.

聯(lián)想法.當(dāng)試題中的文化常識(shí)自己平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，可以采用聯(lián)想法.回憶

課本中學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書(shū)中是怎樣說(shuō)的.回憶看過(guò)的

電影，旅游參觀時(shí)導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行聯(lián)想從而做

出相應(yīng)的輔助的正誤判斷.

語(yǔ)境法.有些文化常識(shí)生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語(yǔ)境應(yīng)該有

著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語(yǔ)境中，根據(jù)文章上下文的語(yǔ)

境來(lái)推斷所給的所發(fā)是否符合語(yǔ)境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意

思有無(wú)互相矛盾的地方.從而做出正確的判斷.

4.【答案】D

【解析】

本語(yǔ)段大意是:新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，報(bào)告文學(xué)脫胎干新聞，強(qiáng)調(diào)

真實(shí)，但又不同于新聞。

題中語(yǔ)段是有關(guān)新聞和報(bào)告文學(xué)的，可結(jié)合新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，找出屬

于各自的內(nèi)容。③⑥中“它以消息、通訊、特寫(xiě)等樣式”是說(shuō)新聞的特點(diǎn)，“它”

則代指新聞，故③⑥放在一起，排除AC項(xiàng);④處“向我們提供各方面最新的

資訊”也屬于新聞的，且只能放到③⑥后面，排除B項(xiàng)。

故選:D。

本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)外表達(dá)運(yùn)用E.解答時(shí)，首先通讀文段，

把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接;然后分析選項(xiàng)所給句

子，辨明其間的邏輯關(guān)系,解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判

斷語(yǔ)句的銜接.

排列題注意事項(xiàng):

1.注意話題的統(tǒng)一，陳述對(duì)象的一致;

2.上下文的文意合理，語(yǔ)句合乎邏輯，尤其是要注意語(yǔ)句間的關(guān)系，如，是否

有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分、因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；

3.如有比喻，要看本體喻體應(yīng)一致；

4.注意前后句式應(yīng)相同，前后語(yǔ)序要一致；

5.注意語(yǔ)句的前后照應(yīng)，感情色彩要一致；

6.注意前后音節(jié)和諧，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)要完整；

7.一般來(lái)說(shuō)音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后.

5.【答案】余則縊袍敝衣處其間；略無(wú)慕艷意；簫鼓追隨春社近：衣冠筒樸古風(fēng)存；瀚

海闌干百丈冰；愁云慘淡萬(wàn)里凝；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【解析】

(1)余則編袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意(重點(diǎn)詞：縊、袍、敝、略、慕、艷、意)

(2)簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(重點(diǎn)詞:簫、冠、樸)

(3)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝(重點(diǎn)詞:瀚、闌、干、慘淡、凝)

(4)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸(重點(diǎn)詞:潮、闊、懸)

考查常見(jiàn)的名句名篇.能力層級(jí)為A級(jí).本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名句和名

篇.要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫(xiě)字，注重形近、音近詞.名句名篇主要

靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā).

領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫(xiě).對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含意，

特別是其中的關(guān)鍵詞.

6.【答案】AB

【解析】

(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)

容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)

言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，

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手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不只寸，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般

為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等.A、“頓生凄涼之感”錯(cuò)誤，應(yīng)該

是“清涼之感”;B、“上寫(xiě)天際星斗在銀河兩邊閃爍”錯(cuò)誤，應(yīng)該是俯瞰之景.

(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力.解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)

確細(xì)致把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從不同角度細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容要點(diǎn)，重

點(diǎn)把握詩(shī)歌的基本內(nèi)涵和情感.“風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”這兩句

的賞析要從動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生和比喻等角度進(jìn)行具體說(shuō)明，如使用了“晴天

雨"、”夏夜霜”兩個(gè)形象比喻.前者將風(fēng)吹古木樹(shù)葉的蕭瑟聲同雨聲聯(lián)系，說(shuō)

明酷似雨聲;后者將皓月臨照平沙的銀白色同霜色比并說(shuō)明形如秋霜.以強(qiáng)

烈的主觀想象把互相矛盾的自然現(xiàn)象通過(guò)藝術(shù)的對(duì)接，合情合理，使景色透

射出一股清涼氣息.

答案：

(l)AB

(2)①動(dòng)靜結(jié)合，“風(fēng)吹古木”為動(dòng)景，“月照平沙”為靜景，動(dòng)靜結(jié)合.②視聽(tīng)

結(jié)合，“風(fēng)吹古木”從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景，“月照平沙”從視覺(jué)寫(xiě)景;③比喻新奇，“晴天雨”

將風(fēng)吹古木樹(shù)葉的蕭瑟之聲比作雨聲，“夏夜霜”將皓月臨近平沙的銀色比作

霜色.

譯文：

晚上在江樓上向東望去，海天相連，一片茫茫；山川形勢(shì)，又闊又長(zhǎng).城的四

周亮起了萬(wàn)家燈火，一道銀河映入水的中央.晴天時(shí)，風(fēng)吹古樹(shù)，瑟瑟作響，

好像是在下雨一般;夏夜里，月光撒滿了平地，就跟秋霜一樣.能不能到江樓

來(lái)消消暑氣？比起您的茅屋，的確要更加清涼.

賞析：

詩(shī)人寫(xiě)出了黃昏時(shí)站在樓上所看到的杭州城外繁華景色.

海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)一首句寫(xiě)仲夏之夜，登上江樓，極目遠(yuǎn)眺,

海天暮色“茫?！币黄?，寫(xiě)出海上夜色.次句推展畫(huà)面，山川形勢(shì)，氣象壯闊.

燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央一次聯(lián)潑墨揮灑，江城萬(wàn)家燈火四面閃爍

天際銀河倒映在江心.同首聯(lián)所寫(xiě)海天茫茫、山高水闊，相互輝映.都是“夕

望”之景

能就江樓銷(xiāo)暑否？比君茅舍校清涼尾聯(lián)以問(wèn)答的形式，以江樓茅舍消暑“校

清涼“親切、詼諧，因口吻而使人物形象躍然紙上.

在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，詩(shī)人登上江樓，向東望去，總覽余杭山川形勢(shì)，只見(jiàn)海天

一色莽莽蒼蒼，山川分外開(kāi)闊空曠.而當(dāng)夜幕降臨，城四周燃起了萬(wàn)家燈火，

錢(qián)塘江中江船密集，待漁火紛紛點(diǎn)燃之時(shí)，就仿佛是天上的星河映在了水的

中央.森森古木高曠而幽寒，就是在晴天也像下雨一樣陰涼潮濕，月亮照在

平沙之上，就是在夏天也像是落下了層白霜那樣清寒.[5]

于是，詩(shī)人描寫(xiě)了俯瞰萬(wàn)家燈火星河燦爛的繁華夜景和月白風(fēng)清的感受.用

“晴天雨”來(lái)形容夜風(fēng)，把風(fēng)吹樹(shù)葉的颯颯聲和雨聲聯(lián)系起來(lái)；用“夏夜霜”來(lái)形

容月光，又把月照白沙的顏色，和霜色結(jié)合起來(lái)，詩(shī)人豐富的想象力于此可

見(jiàn)一斑，壯美的山河，涼爽宜人的氣候，加上主人的殷勤，客人便欣然而至了

詩(shī)人把江城夏夜的景色描寫(xiě)得分外美麗.不僅有海天一色山川闊大的自然之

美，又有萬(wàn)家燈火、水中漁火的人間安寧，繁華的氣象.而?古木”、“平沙”二

句的描繪，便把一片清朗幽寒寫(xiě)得淋漓盡致，讓人頓覺(jué)暑意全消，精神為之

一爽-這的確是一個(gè)消暑的好地方.

詩(shī)中所寫(xiě)都是尋常景物:海、天、山川、燈火、星河、風(fēng)雨樹(shù)木，月下的霜…但

其妙處就在于在短短一首七律中用這么多事物組合出一幅幅清新優(yōu)美的畫(huà)

面，就像一幅疏朗悠遠(yuǎn)的山水畫(huà)，最后以人的心情作結(jié)，使整幅畫(huà)更增加了

人情之美.

(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.

(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力.

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詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存

在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和

詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞

語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方

式分析情感.

7.【答案】我們寫(xiě)作時(shí)卻常常感到生活平淡；人們的生活并沒(méi)有多大差別；只是他們的

心靈比常人敏感

【解析】

段意:我們要有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)生活的敏感.

①承前“生活是豐富多彩的，可是“，語(yǔ)義轉(zhuǎn)折，后句“沒(méi)有什么東西可寫(xiě)”提

示此句的內(nèi)容是沒(méi)什么可寫(xiě)的理由，故:我們寫(xiě)作時(shí)卻常常感到生活平淡；

②承前分析原因是缺乏對(duì)生活的敏感，后句以著名作家為例指出他們的生活

也與常人沒(méi)有多大不同，此句應(yīng)分析共同現(xiàn)象，故：人們的生活并沒(méi)有多大差

別；

③后句“能夠從生活中感受到那些令人心動(dòng)的東西”，是對(duì)該句的具體解釋?zhuān)?/p>

此句應(yīng)該指出著名作家能感受生活的原因，照應(yīng)本語(yǔ)段中心，故：只是他們的

心靈比常人敏感.

答案：(1)我們寫(xiě)作時(shí)卻常常感到生活平淡

(2)人們的生活并沒(méi)有多大差別

(3)只是他們的心靈比常人敏感

考查表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，要整體把握語(yǔ)段大意，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷.

整體把握段意，句子都是圍繞中心來(lái)分析說(shuō)明，聯(lián)系上下文，根據(jù)前后提示

詞語(yǔ)推斷句意.

8.【答案】《再》是與康橋的美麗風(fēng)光告別，也是與美好的回憶告別；而古詩(shī)都是與朋

友惜別；《再》的惜別之情是淡淡的，古詩(shī)的惜別之情較為濃烈

【解析】

本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力.解答時(shí)需要學(xué)生準(zhǔn)

確理解題目的主要要求，把握命題人的命題意圖.詩(shī)歌《再別康橋》是將美麗

的風(fēng)景進(jìn)行告別，也是對(duì)美好的青春回憶，年華歲月進(jìn)行告別，突出的是一

種淡淡的情絲.駱賓王的《于易水送人一絕》則是與朋友的依依惜別，突出一

種不舍，表達(dá)出一種較為濃厚的惜別情懷.

答案：

惜別對(duì)象:《再》是與康橋的美麗風(fēng)光告別，也是與美好的回憶告別;而古詩(shī)都

是與朋友惜別.

情感抒發(fā):《再》的惜別之情是淡淡的，古詩(shī)的惜別之情較為濃烈.

本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力.

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力.做這類(lèi)試題要指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以

主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累.

9.【答案】B

【解析】

(1)本題主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞的基本能力。選擇題時(shí)

往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在

答題時(shí)注意尋找這些硬傷。B.“深刻批判了農(nóng)村子女脫離農(nóng)村后的無(wú)情無(wú)義

和對(duì)農(nóng)村的背叛的做法”于文無(wú)據(jù)。

(2)本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。解答時(shí)要從文本中找出關(guān)鍵性

的信息進(jìn)行具體分析，“鄉(xiāng)村喂養(yǎng)著城市”的體現(xiàn)可以抓住文本中的關(guān)鍵信息,

從“衣衫襤褸的鄉(xiāng)村父母，吃糠咽菜送兒子走進(jìn)學(xué)堂，開(kāi)始了逃離農(nóng)村，逃離

勞動(dòng)，逃離貧困與低賤的第一步”“鄉(xiāng)村以善意的同情接納了他們，用源源不

斷的溫情和取之不盡的草藥為他們醫(yī)治創(chuàng)傷。而這些受傷者往往如受傷的鳥(niǎo),

強(qiáng)健之后，又掙脫農(nóng)人的雙手飛進(jìn)城市”“新農(nóng)村，一定要是中國(guó)式的，與中華

第14頁(yè)，共23頁(yè)

民族的歷史、文化傳承一脈相連的農(nóng)村”等語(yǔ)句可以具體把握。

(3)本題考查學(xué)生分析文本情感的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合文本的具體內(nèi)容

進(jìn)行具體分析側(cè)重于結(jié)合文本中流露的思想態(tài)度進(jìn)行具體把握，這是解答的

關(guān)鍵，對(duì)鄉(xiāng)村的情感可以從“鄉(xiāng)村，是我們最后一片詩(shī)意的棲居地。保護(hù)詩(shī)意

的鄉(xiāng)村，是新農(nóng)村建設(shè)中不可忽視的一個(gè)命題”“我們的記憶，想象和情感，還

在農(nóng)村。那里，永遠(yuǎn)都應(yīng)是我們?cè)娨獾木窦覉@”“我們要讓鄉(xiāng)村與都市親近，

而不是讓鄉(xiāng)村的背影漸行漸遠(yuǎn)”等句子中體會(huì);對(duì)于城市的情感可以從“這一

次，會(huì)不會(huì)也有一些難免的傷損？美麗的村舍被單一的水泥樓房代替”“寧?kù)o

的生活被喧囂的市聲淹沒(méi)，一卷古樸柔軟的線裝書(shū)，被生生地改造成硬殼子

西裝書(shū)，千姿百態(tài)的鄉(xiāng)村，成了千篇一律的城鎮(zhèn)”等語(yǔ)句具體體會(huì)。

答案：

(DB

(2)①生活在鄉(xiāng)村的父母竭盡全力供養(yǎng)孩子上學(xué)，使他們成為城市人。②鄉(xiāng)

村以善意、溫情接納那些遭遇坎坷不幸的城里人，并為其療傷。③充滿真誠(chéng)

和情感的鄉(xiāng)村版歌謠讓城里人一唱成名。

(3)對(duì)鄉(xiāng)村:①贊美、熱愛(ài)和眷戀鄉(xiāng)村的美好；②憂慮鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀與未來(lái);③

希望讓鄉(xiāng)村與都市親近。

對(duì)城市:①抨擊城市對(duì)鄉(xiāng)村的控制和剝奪；②遺憾和感傷變革對(duì)鄉(xiāng)村的美麗

與個(gè)性的傷害;③期望城市對(duì)鄉(xiāng)村的親情反哺。

(1)本題主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞的基本能力。

(2)本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。

(3)本題考查學(xué)生分析文本情感的基本能力。

篩選并整合文中的信息，其具體的方法為：

1、感知信息，即準(zhǔn)確感知負(fù)載信息的語(yǔ)言。

(1)閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用文體知識(shí)、表達(dá)方式以及語(yǔ)言知識(shí)，感受語(yǔ)言，推敲、

揣摩語(yǔ)句中的詞匯、語(yǔ)法意義、修辭意義。

(2)充分發(fā)揮想象、聯(lián)想的能力，加深、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言意義的感受與認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動(dòng)，完成對(duì)感知材料的“由此及彼，由

表及里，去粗取精，去偽存真”的篩選、整合過(guò)程。

10.【答案】D；BE

【解析】

(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉

及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體

的方法是:①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)

歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段

落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)

文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.A、應(yīng)該是先“成

名“，然后文章被多次引用，因果倒置，另外“成名”的原因不是“被多次引用“，

而是“在孕婦的血漿里檢測(cè)到了胎兒的DNA”，強(qiáng)加因果;B、“PCR”感興趣無(wú)

中生有，原文只是提到“他在上學(xué)的第一年就接觸到了通過(guò)大量復(fù)制DNA序

列來(lái)幫助生物學(xué)家進(jìn)行分析的PCR技術(shù)”;C、“現(xiàn)已經(jīng)淘汰”無(wú)依據(jù).

(2)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉

及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體

的方法是:①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)

歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段

落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)

文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.A、“回到自己的家

鄉(xiāng)”錯(cuò)誤，原文是“在此時(shí)謀劃著回到自己的家鄉(xiāng)”;C、“在產(chǎn)前檢測(cè)和癌癥的

早期檢測(cè)中取得較高的成就“混淆范圍，原文內(nèi)容“想要通過(guò)找到這些DNA來(lái)

第16頁(yè)，共23頁(yè)

實(shí)現(xiàn)癌癥的早期檢測(cè)”“希望通過(guò)驗(yàn)血，利用循環(huán)DNA來(lái)篩查多種類(lèi)型的癌

癥”，只是“想要”和“希望”，并沒(méi)有成為事實(shí);D、原文“他由此也被廣泛認(rèn)為是

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的熱門(mén)人物”，文中的“此”指的是“引文桂冠獎(jiǎng)

(3)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能

力.信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確

定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位,

對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答;綜合

信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合

后作答.重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句.分條作答.從原文“盧煜明1963年出

生于香港九龍，A人小喜歡看《國(guó)家地理》，對(duì)與技術(shù)相關(guān)的事情更有興趣，比

如計(jì)算機(jī)和攝影”“沒(méi)有花費(fèi)很大的功夫，盧煜明就在母體循環(huán)中找到了胎兒

有核細(xì)胞.然而，當(dāng)時(shí)的盧煜明并不知道，他正走進(jìn)一條無(wú)法走通的死胡

同.后面的八年里，他辦法想盡，目標(biāo)卻始終遙不可及”“盧煜明的實(shí)驗(yàn)室有一

半的精力用于研究產(chǎn)前檢測(cè)，另外一半則用在癌癥檢測(cè)上.后者的思路與產(chǎn)

前檢測(cè)是相似的:癌細(xì)胞死亡時(shí)會(huì)向血液中釋放DNA,而盧煜明想要通過(guò)找

到這些DNA來(lái)實(shí)現(xiàn)癌癥的早期檢測(cè)”等語(yǔ)句可以具體把握.

答案：

(DD

(2)BE

(3)①?gòu)男〗邮芰己玫慕逃?，?duì)科學(xué)研究極為感興趣.②堅(jiān)定理想信念，花費(fèi)

大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí).③研究中不忘卻理想，矢志不移，不畏懼困難.

(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.

(2)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.

(3)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力.

縱觀全篇把握主旨解題方法:

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體.

讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能

是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益.因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主

旨是否能正確把握.那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整

體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的

主旨內(nèi)涵.其次還要看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽

一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要

寫(xiě)作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了.

11.【答案】c；A；D；B

【解析】

解析：

(1)給文言文斷句，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯ィ?/p>

就容易發(fā)生錯(cuò)斷.要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞

翻譯以理解文段大意.前面應(yīng)該是“璜誘其弟象"，“象”是他的名字，所以要?jiǎng)?/p>

在一起，排除D;另外后面“使...”與“又使”使并列的，所以應(yīng)該是“/使為書(shū)與

系/又使.排除AB,選C項(xiàng).這段話翻譯為:董元有個(gè)叫解系的勇將同在城

內(nèi)，陶璜引誘解系的弟弟解象，叫他寫(xiě)信給解系，又讓解象乘坐陶璜的輕便

小車(chē)，樂(lè)隊(duì)隨他出行.

(2)A項(xiàng)“女子則沒(méi)有字”說(shuō)法有誤，女子十五歲許嫁舉行笄禮取字.

(3)D項(xiàng)“謝”解釋為“感謝”有誤，應(yīng)解釋為“道歉”，句子翻譯為：薛翊于是向他

道歉.

(4)B項(xiàng)“晉帝因?qū)O皓保薦，恢復(fù)陶璜官職”表述有誤，“孫皓保薦”屬無(wú)中生

有.原文“皓既降晉，手書(shū)遣璜子融敕璜歸順.璜流涕數(shù)日，遣使送印綬詣洛

陽(yáng).帝詔復(fù)其本職，封宛陵侯，改為冠軍將軍”可知，皇帝的確下詔恢復(fù)他原

來(lái)所任的官職，但沒(méi)有說(shuō)是因?qū)O皓保薦的.

⑸①“若”，你;“喪”，損失;“安在”賓語(yǔ)前置，應(yīng)是“在安”，在哪里，在誰(shuí)，句

子翻譯為:你自己上表請(qǐng)求討賊，卻死了兩員將領(lǐng)，這個(gè)責(zé)任在誰(shuí)呢？”

第18頁(yè)，共23頁(yè)

②“海道”，海路;“徑”，徑直;“至”，到達(dá);“距”通“拒”，抵抗，句子翻譯為：陶璜

從海路趁敵人不注意口寸進(jìn)軍，徑直到達(dá)交址，董元進(jìn)行抵抗.

答案：

(DC

(2)A

(3)D

(4)B

(5)①你自己上表請(qǐng)求討賊，卻死了兩員將領(lǐng)，這個(gè)責(zé)任在誰(shuí)呢？”

②陶璜從海路越敵人不注意□寸進(jìn)軍，徑直到達(dá)交址，董元進(jìn)行抵抗.

參考譯文：

陶璜字世英，是丹陽(yáng)秣陵人.在吳國(guó)曾歷任顯要官職.孫皓時(shí)，交址太守孫

謂貪婪殘暴，成為百姓的禍患.南中監(jiān)軍霍弋派楊稷與毛靈、董元等人從蜀

地出兵交址，在古城打敗吳軍，斬大都督修則、交州刺史劉俊.吳國(guó)派虞汜任

監(jiān)軍，薛翊任威南將軍、大都督，陶璜任蒼梧太守，抵抗楊稷，在分水交

戰(zhàn).陶璜兵敗，退兵保衛(wèi)合浦，損失了兩員戰(zhàn)將.薛翊大怒，對(duì)陶璜說(shuō):“你自

己上表請(qǐng)求討賊，卻死了兩員將領(lǐng)，這個(gè)責(zé)任在誰(shuí)呢？”陶璜說(shuō):“下官不能按

自己的意志行事，各軍互不團(tuán)結(jié)，因而導(dǎo)致失敗罷了.”薛翊更加氣憤，想領(lǐng)

兵返回.陶璜連夜帶幾百名士兵偷襲董元，繳獲他的珍貴器物，用船裝載回

來(lái)，薛翊于是向他道歉，讓陶璜兼管交州之事，任前部督.陶璜從海路趁敵人

不注意時(shí)進(jìn)軍，徑直到達(dá)交址，董元進(jìn)行抵抗.眾將領(lǐng)即將出戰(zhàn)，陶璜懷疑斷

墻內(nèi)有伏兵，就在后面布列手持長(zhǎng)戟的士兵.士兵剛交戰(zhàn)，董元假裝敗退，陶

璜追擊他，伏兵果然沖出來(lái)，手持長(zhǎng)戟迎擋著他們，打敗了董元等.董元有個(gè)

叫解系的勇將同在城內(nèi)，陶璜引誘解系的弟弟解象，叫他寫(xiě)信給解系，又讓

解象乘坐陶璜的輕便小車(chē)，樂(lè)隊(duì)隨他出行.董元等人說(shuō):“解象尚且這樣，解系

一定有離去的心思.”前去殺了他.薛瑚、陶瓚就攻陷了交陸.吳國(guó)就任用陶

璜為交州刺史.以前，霍弋派楊稷、毛靈等人與吳兵作戰(zhàn)，和他們發(fā)誓說(shuō):“如

果敵人圍城未到一百天而投降，家屬要被殺;如果超過(guò)一百天而救兵不到，我

自己承擔(dān)這件事的罪責(zé).”楊稷等堅(jiān)守不到一百天，糧食吃光，請(qǐng)求投降，陶

璜不答應(yīng)，提供糧食讓他們繼續(xù)堅(jiān)守.眾將領(lǐng)都勸他，陶璜說(shuō):“霍弋已死，不

能來(lái)救楊稷等人是肯定的了，可等他們約定的日子滿了，然后接受他們投

降.讓他們(投降了)能夠沒(méi)有罪責(zé)，我接受他們投降才有仁義，對(duì)內(nèi)教育百

姓，對(duì)外安撫鄰國(guó)，不是很好嗎!”楊稷等日期到而糧食吃盡，救兵不到，干是

接受他們投降.孫皓投降晉朝以后，親筆寫(xiě)信讓陶璜之子陶融叫陶璜歸

順.陶璜流淚痛哭了幾天，派遣使者送交印綬到洛陽(yáng).皇帝下詔恢復(fù)他原來(lái)

所任的官職，封為宛陵侯，改為冠軍將軍.陶璜在南方三十年，威名恩德顯揚(yáng)

于偏遠(yuǎn)的地方.到他去世時(shí)，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母.

(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷.

(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記.

(3)本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)?學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注

意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè).

(4)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較.

(5)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂

句子的整體意思，然后思考命題