中考物理總復(fù)習(xí)《聲學(xué)實驗》專項練習(xí)題(帶參考答案)

第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁中考物理總復(fù)習(xí)《聲學(xué)實驗》專項練習(xí)題(帶參考答案)學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________1．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時小亮和小明一起做了下面的實驗；（1）如圖①所示，用懸掛者的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，這說明了聲音是由物體產(chǎn)生的；（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小明同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉。左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫球彈起；在月球上（選填“能”或“不能”）看到泡沫球彈起，由此推理可知：。2．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．（1）在本實驗中適合做聲源的是；（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，他設(shè)想了A、B兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是方案．你不選擇另一種方案的理由是．A．讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度．B．讓人一邊聽聲音，一邊后退，直至聽不見為止，比較此處距鞋盒的距離．（3）實驗結(jié)果如表所示，則待測材料隔音性能由差到好的順序為．3．圖是利用鋼尺探究聲音的特性的實驗情景。（1）將鋼尺緊壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，輕撥與重?fù)茕摮呱斐鲎劳獾囊欢耍摮甙l(fā)出聲音的不同；（2）改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動其伸出桌外的一端，鋼尺發(fā)出聲音的不同；（3）上述實驗用到的物理研究方法是。4．某同學(xué)用刻度尺探究聲音的響度和音調(diào)分別與什么因素有關(guān)時，做了以下實驗：

（1）用手撥動刻度尺，刻度尺會發(fā)出聲音．增大刻度尺振動的幅度，聲音的增大；（2）改變刻度尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動刻度尺，刻度尺振動的快慢不同，聽到的聲音不同．刻度尺伸出桌面的長度較長時，刻度尺振動較（選填“快”或“慢”），聲音的音調(diào)較（選填“高”或“低”）。這是探究音調(diào)與聲源振動的的關(guān)系；（3）實驗時，不同小組使用刻度尺的材質(zhì)不同，在振動快慢相同的條件下，刻度尺振動發(fā)出聲音的（填聲音的特性）不同；（4）在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)用手慢慢搖動刻度尺，卻聽不到聲音，這是由于刻度尺振動發(fā)出的是（選填“超聲波”或“次聲波”），科學(xué)家利用這種聲波可以監(jiān)測地震，說明聲音可以傳遞。5．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．編號ABCDEFGHI材料銅銅銅銅銅銅鋼尼龍尼龍長度（cm）60606080801008080100橫截面積（mm2）0.760.891.020.760.761.021.021.02（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗．（2）表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想二，必須知道該項內(nèi)容．請在表中填上所缺數(shù)據(jù)．6．如圖所示為實驗時的一些現(xiàn)象，根據(jù)要求完成下面填空。（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈起，說明了聲音是由產(chǎn)生的；（2）如圖乙所示，為了探究平面鏡成像特點，選用玻璃板代替平面鏡，主要是為了便于確定像的；（3）如圖丙所示，為了探究“杠桿的平衡條件”，可將杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；（4）如圖丁所示，將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開，實驗表明：分子之間存在。7．如圖所示，塑料刻度尺的一端被緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽刻度尺振動時發(fā)出的聲音。（1）實驗時若保持刻度尺伸出桌邊的長度不變，用大小不同的力撥動刻度尺，則這樣做的目的是探究與的關(guān)系；（2）實驗時若使刻度尺伸出桌邊的長度越短，用大小相同的力撥動刻度尺，則聽到刻度尺振動發(fā)出聲音的越；（3）實驗設(shè)計中涉及的物理方法是比較法和法。8．某興趣小組計劃探究“鋁棒的發(fā)聲”，同學(xué)們使用一根光滑的實心鋁棒，一只手捏住鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指沾少許松香粉，在鋁棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且發(fā)現(xiàn)在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，為了探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素，該興趣小組找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究，實驗前同學(xué)們提出了以下猜想：猜想A：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)猜想B：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān)猜想C：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和手捏鋁棒的部位有關(guān)為了驗證猜想，同學(xué)們選擇了多根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于表格中，在2%的誤差允許范圍內(nèi)（頻率相差在70Hz以內(nèi)）的測量值可以認(rèn)為是相等的。實心鋁棒鋁棒長度L/×10﹣2m橫截面積S/×10﹣5m2頻率f/Hz1502.937002712.935003782.931464912.9270051052.923756715.2353077811.73134（1）分析表格中數(shù)據(jù)，根據(jù)兩組實驗可知，鋁棒的發(fā)聲頻率與橫截面積是的（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；（2）分析表中前5組數(shù)據(jù)可知，猜想B是（選填“正確”或“錯誤”）的；（3）以上分析中采用的研究方法是；（4）同學(xué)們從表格中的數(shù)據(jù)很難得出頻率f與長度L之間的關(guān)系，于是他們利用圖像法處理數(shù)據(jù)，畫出了頻率f與長度的導(dǎo)數(shù)的關(guān)系圖像如圖所示，分析可知，發(fā)生頻率f與鋁棒的長度成（選填“正比”或“反比”）；（5）同學(xué)們又通過實驗探究了鋁棒發(fā)聲的頻率和手捏鋁棒部位的關(guān)系，在實驗過程中，有同學(xué)們將發(fā)聲的鋁棒一端插入水中，可以看到現(xiàn)象，有同學(xué)用手迅速握住正在發(fā)聲的鋁棒，可以聽見聲音很快衰減，原因是。9．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能，現(xiàn)有器材：機械鬧鐘、鞋盒、幾種隔聲材料。（1）小明調(diào)好聲源的音量放入鞋盒，在四周分別塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為合理的是；方案A．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止；方案B．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。材料衣服錫箔紙泡沫距離/m0.81.20.5材料衣服錫箔紙泡沫響度較響最響弱（2）實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象如表，則待測材料隔聲性能由好到差的順序是。10．如圖，（1）在探究影響聲音高低因素的實驗中，下列有關(guān)實驗記錄正確的是；A．直尺伸出桌面越長，振動越慢，聲音的響度越大B．直尺伸出桌面越長，振動越快，音調(diào)越高C．直尺伸出桌面越長，振動越慢，聲音的響度越小D．實驗操作時要保持撥動直尺的力的大小相同（2）若要繼續(xù)用直尺探究響度大小和什么因素有關(guān)需要進行的操作是（觀察者到直尺距離保持不變）得出的結(jié)論是：響度與有關(guān)。11．某小組在觀察二胡等弦樂器的弦振動時，猜想即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)，于是他們想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。如表是實驗時控制的琴弦條件。編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅40E尼龍絲400.5（1）如果她想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)該選用表中編號為的琴弦；（2）如果她想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦長度的關(guān)系，應(yīng)該選用表中編號為的琴弦；（3）如果她想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系，表格中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)填寫；（4）在上述探究過程中，用到的實驗探究方法叫做法；（5）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：。12．實驗中我們經(jīng)常需要進行多次實驗，例如：（1）“測量一張紙的厚度”時，一般先用刻度尺多次測量n張紙的總厚度；（2）“探究平面鏡成像特點”時，多次改變物體位置，測量像、物到平面鏡的距離；（3）“探究尺的音調(diào)與哪些因素有關(guān)”實驗中，多次改變尺伸出桌面的長度．上述實驗中多次測量目的相同的是（填寫序號），這樣做的目的是：．（選填“減小誤差”或“得到普遍規(guī)律”）13．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列4種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來-一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為、的琴弦進行實驗；(2)為了驗證猜想二，應(yīng)用編號為、的琴弦進行實驗；(3)表中編號D的材料規(guī)格中橫截面積還沒填全，為了驗證猜想三時，必須知道該項內(nèi)容的值為；編號材料長度橫截面積/mm2A銅600.76B銅600.89C銅800.76D鋼80(4)在上述探究過程中，總要控制某些因素使它們不變，進而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做。14．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個一次性喝水用的紙杯制成了一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明；(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，這一實驗表明：；(3)如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于；(4)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動，他們選用的琴弦長度、材料在如圖2中已標(biāo)出【其中琴弦的直徑（即粗細(xì)）關(guān)系：a＝c＝d＜b】，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致；①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”應(yīng)選擇材料和橫截面積都相同，而長度不同的琴弦，即琴弦（選填符號a、b、c或d）；②若選擇琴弦a和b，則是為了研究；③兩位同學(xué)還可以選擇琴弦（選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。15．在探究聲音的相關(guān)知識時，小星和小華一起做了下面的實驗。（1）如圖所示的①中，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，這說明。此實驗中懸掛著的乒乓球的作用是；（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明可以傳聲，同時也說明聲音可以；（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸（選填“變大”、“變小”或“不變”），甚至最后聽不到聲音。這個實驗說明了；（5）如圖a所示，小星同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲。實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結(jié)論是：。圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是樂音的波形。參考答案：1．乒乓球被反復(fù)彈開振動在桌面上撒小紙片不能真空不能傳聲2．機械鬧鐘B用耳朵判斷響度大小不準(zhǔn)確，不易比較錫箔紙、衣服、泡沫塑料3．響度音調(diào)控制變量法4．響度慢低頻率音色次聲