【企業(yè)形象建立和營銷觀念存在的問題及優(yōu)化建議分析6500字（論文）】

黃山市S區(qū)幼兒園跳繩活動的開展現(xiàn)狀調(diào)研分析報告摘要跳繩是一項古老的傳統(tǒng)體育運動，攜帶方便，容易開展，距今已有上千年的歷史。經(jīng)過不斷的發(fā)展，跳繩運動已經(jīng)發(fā)展成一種健身性、娛樂性、群眾性很強(qiáng)的運動，其不受場地和天氣的限制，動作可以簡單也可以復(fù)雜，通過跳繩運動，可以鍛煉身體，增強(qiáng)人體靈敏性、彈跳力、耐力和協(xié)調(diào)性等各方面的身體機(jī)能，非常適合在幼兒園中普及與開展。目前，黃山市S區(qū)諸多幼兒園已經(jīng)陸續(xù)開展了跳繩活動教學(xué)，并且在開展的過程中取得了諸多的成效。但依然存在一定的問題，比如教師對幼兒進(jìn)行跳繩活動的安全意識不足，對跳繩活動的開展用戶不夠理解等，導(dǎo)致黃山市S區(qū)幼兒園的跳繩活動開展情況不容樂觀，有待進(jìn)一步加強(qiáng)重視和引導(dǎo)，促進(jìn)跳繩活動在幼兒園的順利開展，提高幼兒的身心健康水平。關(guān)鍵詞：黃山市S區(qū)；幼兒園；跳繩活動目錄摘要 1Abstract 2引言 41黃山市S區(qū)幼兒園開展跳繩運動的依據(jù) 41.1跳繩運動符合小幼兒身心發(fā)育特點 41.2跳繩運動的開展適應(yīng)幼兒園體育特色文化建設(shè)的需求 52黃山市S區(qū)幼兒園跳繩活動的現(xiàn)狀調(diào)查 52.1研究對象 52.2研究方法 52.3研究結(jié)果分析 62.3.1S區(qū)參與跳繩運動幼兒的基本情況 62.3.2S區(qū)幼兒園幼兒對跳繩活動的喜愛程度 62.3.3教師對跳繩教學(xué)的態(tài)度的調(diào)查情況 83結(jié)論與建議 93.1結(jié)論 93.2建議 93.2.1加強(qiáng)幼兒體育活動時的安全意識 93.2.2加強(qiáng)與家長的溝通與合作，使幼兒園和家庭體育活動接軌 103.2.3加強(qiáng)對幼兒教師的體育活動的認(rèn)識和培訓(xùn) 103.2.4促進(jìn)跳繩活動在幼兒園的開展 10參考文獻(xiàn) 11引言幼兒的健康發(fā)展在于德、智、體的全面進(jìn)步，因此學(xué)前體育教育應(yīng)是學(xué)前教育的重要組成部分。但在以往的學(xué)前教育觀念中，教師及家長往往偏重幼兒德育和智育的培養(yǎng)，而幼兒的體育教育卻被輕視甚至被遺忘，長此以往對我國幼兒身心健康的發(fā)展將造成十分嚴(yán)重的惡果。在中國首屆幼兒體育高峰論壇中前教育部體衛(wèi)司司長楊貴仁指出：“目前我國幼兒身體素質(zhì)總體水平不高，國內(nèi)學(xué)齡前兒童肥胖率和近視率有逐漸提高的趨勢。同時對我國幼兒體質(zhì)的抽樣測量發(fā)現(xiàn)，近二十年來我國學(xué)齡前兒童的肺活量和身體素質(zhì)等生理指標(biāo)在不斷下降?！眹?yán)峻的現(xiàn)實表明，采取有效的體育教學(xué)手段，發(fā)展幼體教育、增進(jìn)幼兒健康已經(jīng)刻不容緩。在教育部2001年頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：跳繩運動是幼兒園開展幼兒體育活動的基本形式之一。各式各樣的跳繩運動，己成為學(xué)前教育工作者開展幼兒體育活動、發(fā)展幼兒身體素質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的重要教學(xué)手段。因此本文針對黃山市人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)齡前兒童數(shù)目多、幼兒園分布較為密集的現(xiàn)狀，通過調(diào)查跳繩運動在黃山市S區(qū)幼兒園中的開展現(xiàn)狀，了解其中存在的問題并提出相應(yīng)的對策，對發(fā)展該地區(qū)幼兒園體育活動，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。1黃山市S區(qū)幼兒園開展跳繩運動的依據(jù)1.1跳繩運動符合小幼兒身心發(fā)育特點6歲以下的幼兒，身心發(fā)育狀況有以下兩方面特點：1、心理上，他們對外界事物的感知判斷較差，但他們模仿能力很強(qiáng)，容易直接受到項目形式的吸引，對運動項目的興趣主要取決于直接動機(jī)。生理上，肌肉力量、耐力不足，呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能較弱，反應(yīng)慢，平衡能力較差。而跳繩這項運動對小幼兒心理、生理上的幫助是非常有利的，簡單易學(xué)的跳繩對于幼兒的學(xué)習(xí)興趣具有很大的吸引力。跳繩的動作技術(shù)可以是復(fù)雜的、也可以是簡單的，每個人可以根據(jù)自身的特點，制定適合自己的跳繩方法和運動強(qiáng)度等。幼兒在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，一般都采取模仿老師或同伴的方法，這樣學(xué)習(xí)起來更加直觀，明白。平時，幼兒之間開展各種跳繩游戲比賽，比如有單人計時跳，單次計數(shù)跳，雙人跳等。有時候他們也會自發(fā)組織到一起，以學(xué)習(xí)小組的形式，創(chuàng)編各種花樣跳繩動作，并在組內(nèi)、組間相互討論，共同學(xué)習(xí)提高。這樣不僅鍛煉了他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們互相幫助的合作能力，還更加有利于培養(yǎng)幼兒終身體育的意識。1.2跳繩運動的開展適應(yīng)幼兒園體育特色文化建設(shè)的需求一個幼兒園的發(fā)展，離不開特色化的發(fā)展，其中體育特色文化的建設(shè)又是特色化發(fā)展的窗口，所謂幼兒園體育特色文化建設(shè)包括；幼兒的個性化體育特長、幼兒園體育發(fā)展的特色化、體育課程資源的多樣化。在國家教育部文件指出，要發(fā)展素質(zhì)教育，全面改善和提高幼兒的綜合素質(zhì)水平，注重幼兒的個性化發(fā)展，各地區(qū)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境與條件，創(chuàng)辦出富有自身特點的幼兒園。特色幼兒園創(chuàng)辦的提出，為幼兒園、幼兒的個性化發(fā)展提供了廣闊的空間。由于每個幼兒園的辦學(xué)歷史、條件、生源的不同，因此幼兒園特色化的途徑和方法也有所差異。2黃山市S區(qū)幼兒園跳繩活動的現(xiàn)狀調(diào)查2.1研究對象本研究以黃山市S區(qū)三所幼兒園的幼兒、教師、家長為研究對象，包括S區(qū)實驗幼兒園、S區(qū)新苗幼兒園以及S區(qū)三八幼兒園。2.2研究方法1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本文研究的需要，通過借助圖書館信息庫檢索，查閱了有關(guān)跳繩運動和幼兒體育運動的論文、書籍、報告、專訪、期刊雜志等有關(guān)資料，了解前人的研究結(jié)果，為本研究提供一定的借鑒和理論依據(jù)。2、訪談?wù){(diào)查法：通過郵件、電話、走訪的形式對三所幼兒園的教師和家長進(jìn)行訪談，咨詢專家意見。3、問卷調(diào)查法：為了解黃山S區(qū)幼兒園跳繩的開設(shè)現(xiàn)狀。通過查閱文獻(xiàn)資料，遵循有關(guān)問卷設(shè)計的基本要求，初步確定影響因素并制定了調(diào)查問卷。問卷采用封閉式問題，問卷內(nèi)容主要包括基本情況、學(xué)生的喜愛程度、教師對跳繩教學(xué)的態(tài)度等三個部分，對該幼兒園隨機(jī)抽取300名師生發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查于2015年的12月底到2016年的1月底，問卷的發(fā)放采取了現(xiàn)場發(fā)放，填完即收的方式進(jìn)行。共發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，回收率為96.7%，有效問卷共280份，有效率為93.3%?；厥章屎陀行驶緷M足本文研究的需要。4、數(shù)理統(tǒng)計法：在問卷調(diào)查中，將回收的有效問卷進(jìn)行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計，計算比例，得出結(jié)論。2.3研究結(jié)果分析2.3.1S區(qū)參與跳繩運動幼兒的基本情況本文采用問卷調(diào)查的方法對S區(qū)參加跳繩運動的幼兒和教師的人群的性別進(jìn)行了調(diào)查，在回收的280份有效問卷中，進(jìn)行統(tǒng)計分析，比例情況如下表1。表1鹽津縣參與大眾健美操人群的基本情況項目頻數(shù)百分比（%）性別男3414.20女20685.80來自幼兒園實驗幼兒園33.5新苗幼兒園33.1三八幼兒園33.4目前在幼兒園參加跳繩運動的幼兒男女比例基本相同(表1)。但是在本次的實地考察和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在幼兒園中開展跳繩運動所參加的幼兒比較多，這種現(xiàn)象可能與幼兒身體發(fā)育狀況有關(guān)。在對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，來自三所幼兒園的幼兒數(shù)量比較均衡，基本上屬于1:1:1的關(guān)系，因此，本次問卷的有效性較高。經(jīng)過放他發(fā)現(xiàn)，幼兒園的教師對跳繩運動的認(rèn)知情況較好。2.3.2S區(qū)幼兒園幼兒對跳繩活動的喜愛程度在表2中所列出的項目都是包含中國傳統(tǒng)文化的、具有中國特色的體育項目。從幼兒喜歡的傳統(tǒng)體育項目的比例情況來看，目前在校的中幼兒喜歡的民族傳統(tǒng)項目排在前幾位的是：跳繩、賽跑、足球、其他，它們的比例分別為35.2%,25.8%,13.9%和25.1%，其中跳繩的比例為35.2%,這說明大部分幼兒還是很有興趣的，很喜歡跳繩運動，這對跳繩在幼兒園的傳播推廣也是很好的優(yōu)勢。從表2中的數(shù)據(jù)可以說明，跳繩運動這種簡單易行的民族傳統(tǒng)項目在幼兒園還是比較容易開展的。這與跳繩的特點有一定的關(guān)系。第一，跳繩道具比較簡單，只要一根繩子，但動作可以多種多樣的，例如可以單人單繩跳、雙人單繩跳、雙人雙繩跳，還可以多人跳等等；第二，跳繩可以提高身體素質(zhì)，尤其是對心肺功能的調(diào)節(jié)，跳繩運動具有明顯的提高心肺功能的效果。除此之外，跳繩還可以提高幼兒的運動的協(xié)調(diào)性和靈活性，尤其是在跳繩中，由于難度動作不同，這樣就要求幼兒對自己的身體要有一定的控制能力，從而提高了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。第三，可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情。跳繩中還有一些多人配合的動作，無論是在跳繩游戲中還是在練習(xí)中，都會不知不覺的增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。此外，通過表2可以發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒對跳繩活動較為熟悉，并且具有較高的熱情和較濃的興趣，但對跳繩活動的相關(guān)常識認(rèn)識不足，比如在對“跳繩的時候掌心朝哪里”這個問題時，大部分46.5%的幼兒認(rèn)為腳掌應(yīng)向前，這是錯誤的，這不僅會降低繩子的通過率，還會讓幼兒在跳繩的過程中摔倒，正確的跳繩方法應(yīng)是掌心朝下，雖然這是一個常識問題，但大部分幼兒對此缺乏了解，教師也忽視了這一問題，極大地降低了跳繩的安全性。在對“您跳繩的時候哪個部位對您有影響”這一問題的調(diào)查中，絕大部分幼兒認(rèn)為繩子對自己影響較大，這說明幼兒在跳繩方面采取了錯誤的跳繩方法，使得跳繩的時候容易絆倒。對此，教師有必要向幼兒全面普及跳繩相關(guān)的基本知識，使其正確地跳繩。表2S區(qū)幼兒園幼兒對跳繩活動的喜愛程度調(diào)查（N=280）項目頻數(shù)百分比（%）如果學(xué)園舉辦一次家庭運動會，您覺得你會參加哪項跳繩

9835.2賽跑7225.8踢足球3913.9其他7025.1您自己有沒有玩過跳繩有15856.5沒有12243.5您跳繩的時候掌心朝哪里向上

3612.9向下7526.8向前13046.5不跳繩的3813.4您跳繩的時候哪個部位對您有影響手柄9935.2繩子14451.4不跳繩的3713.42.3.3教師對跳繩教學(xué)的態(tài)度的調(diào)查情況表3教師對跳繩教學(xué)的態(tài)度的調(diào)查情況（N=20）項目頻數(shù)比分比（%）了解程度了解1575不了解525一周開展跳繩運動的頻率5~1042010~15

105015~20

42020次以上210跳繩對孩子有用處嗎好525一般1365不好210當(dāng)您認(rèn)為跳繩對您孩子有一定風(fēng)險時，您會怎么做重視并找到方法解決擔(dān)憂630不予理會840不在讓自己孩子再參與630在實地訪談中，三所幼兒園校長對跳繩運動的開展持支持態(tài)度，其中一位園長說：“一個運動項目的推廣與普及，想形成特色，沒有計劃就無法實施，不經(jīng)過比賽活動，就不能夠得到改進(jìn)與提升。在幼兒園經(jīng)常進(jìn)行跳繩運動的比賽，不但易于組織開展，成本較低，而且可以獲得與其他項目一樣優(yōu)異的比賽成績及身體鍛煉的價值?！边@說明園長已經(jīng)非常重視跳繩運動的開展，還親自參加體育與健康教研組的教研活動，對體育教研組如何更好地在全校開展跳繩運動進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)于教師對幼兒園開展跳繩運動的態(tài)度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，了解跳繩運動的教師有75%的教師對跳繩運動比計較了解，可見跳繩運動是一項比較常見的體育運動。在跳繩運動的開展頻率方面，大多數(shù)教師都認(rèn)為每周開展10-15比較合適，有的教師認(rèn)為過高頻率的跳繩運動開展會給幼兒帶來過大的運動負(fù)擔(dān)，不利于其身心健康。對跳繩對孩子是否有用的問題上，絕大部分教師表示，作用一般，說明教師對跳繩運動的認(rèn)識還不是很全面，對跳繩運動的用處認(rèn)識不到位，這會阻礙跳繩活動的進(jìn)一步開展，對此，對教師加強(qiáng)跳繩方面的知識教育顯得尤為重要。此外，在對當(dāng)您認(rèn)為跳繩對您孩子有一定風(fēng)險時，您會怎么做這個問題的提問時，大部分教師會不予理會，少部分教師才會重視并找到方法解決擔(dān)憂，這說明教師對幼兒跳繩的安全意識還不夠重視，認(rèn)為跳繩是一項相當(dāng)安全的活動，一般不會出現(xiàn)太大的安全問題，還一部分體現(xiàn)在教師安全地組織幼兒體育活動的能力不強(qiáng)，以及對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和安全教育不夠。另一方面反映了仍有不少教師受傳統(tǒng)的重智輕體的教育觀念的影響和對《幼兒園工作規(guī)程》及幼兒體育的有關(guān)理論知識學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識不足，沒有將幼兒體育放在幼兒教育的重要位置加以重視。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論S區(qū)幼兒園的跳繩活動的開展情況較好，擁有一批高學(xué)歷，高水平的專業(yè)專職師資隊伍，但跳繩專業(yè)技術(shù)水平比較低下，還有待進(jìn)一步提高，部分教師對跳繩活動的認(rèn)識不足，這需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和普及；幼兒對跳繩運動能夠增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的知曉率很高，而且對跳繩的興趣很濃，跳繩運動能夠符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)幼兒園體育特色文化建設(shè)的需求，適宜在幼兒園中進(jìn)行普及和開展。跳繩運動在S區(qū)幼兒園雖然得到普及與開展，并得到了園長的重視與家長的大力支持，但這種普及與開展流于形式，沒有真正地將跳繩運動更深入的開展。跳繩運動在幼兒園課外活動中的開展情況不容樂觀，在課外活動時間由幼兒園統(tǒng)一組織進(jìn)行的跳繩活動很少，幼兒大部分都是在大課間活動或者在家里自由組織進(jìn)行跳繩。跳繩運動的課余訓(xùn)練與競賽活動情況有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園每年舉行跳繩競賽的活動很少，縣市級教育行政管理部門從未組織開展過關(guān)于跳繩運動的各級各類比賽。幼兒園沒有一支跳繩運動隊，更談不上跳繩課余訓(xùn)練，但孩子們希望參加跳繩課余訓(xùn)練的積極性非常高。3.2建議3.2.1加強(qiáng)幼兒體育活動時的安全意識S區(qū)幼兒園在組織幼兒進(jìn)行跳繩活動時，應(yīng)該加強(qiáng)防范。讓孩子了解安全的重要性，培養(yǎng)良好的常規(guī)。幼兒園教師應(yīng)該在思想上高度重視安全問題，了解發(fā)生危險的原因及規(guī)律，采取積極的預(yù)防措施。要考慮跳繩與場地的相互適應(yīng)，即場地是否適合跳繩；要及時檢查跳繩是否有問題，保證跳繩的安全性，防止跳繩對幼兒產(chǎn)生威脅。此外，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對跳繩活動的興趣，還可以在平時的教學(xué)中加入一些花樣跳繩的內(nèi)容，讓豐富多彩的跳繩活動滿足幼兒對運動的熱情。3.2.2加強(qiáng)與家長的溝通與合作，使幼兒園和家庭體育活動接軌進(jìn)行體育教育，發(fā)展孩子身體機(jī)能顯然不是幼兒園單方面的事情，家庭教育是輔助，也必不可少，所以S區(qū)幼兒園在進(jìn)行跳繩活動時，應(yīng)該多與孩子家長溝通，讓家長參與到跳繩活動當(dāng)中來，充分的與孩子互動。這樣能更大地激發(fā)孩子在家長面前的表現(xiàn)欲和對所學(xué)動作、技能的熱情，家長也能在與孩子的玩耍和交流中充分的了解孩子的心理變化，從而無論在家庭內(nèi)還是在外面都能與孩子更好的協(xié)同合作。此外，家長也能在互動中向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的跳繩活動教育理論與方法，即便回到家中也能運用所學(xué)來的知識培養(yǎng)和鍛煉孩子，使幼兒園和家庭的體育教育接軌。家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個進(jìn)行體育運動的良好環(huán)境，充分利用家庭這個“大空間”，選擇最適合的運動項目與孩子一起運動，有計劃、有步驟地進(jìn)行跳繩活動，培養(yǎng)孩子對跳繩活動的興趣。3.2.3加強(qiáng)對幼兒教師的體育活動的認(rèn)識和培訓(xùn)S區(qū)各幼兒園應(yīng)確定多元化的幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)，立足于培養(yǎng)對體育科研有正確認(rèn)識的幼兒教師，設(shè)置結(jié)構(gòu)合理的課程，改進(jìn)教學(xué)方法，立足于培養(yǎng)具有初步體育科研能力、科研道德的準(zhǔn)幼兒教師。幼兒園和各級教育管理部門要努力促進(jìn)幼兒教師體育科研素養(yǎng)的提高，從幼兒園來說，要在園長的帶領(lǐng)下，樹立以科研為龍頭的“科研興園”意識，為幼兒教師開展體育科研創(chuàng)造條件，如鼓勵教師參加各級各類體育科研培訓(xùn)與交流，積極開展以園為本的體育科研活動等。3.2.4促進(jìn)跳繩活動在幼兒園的開展首先，充分利用現(xiàn)有的體育師資力量，加強(qiáng)對幼兒教師跳繩專業(yè)技能的培訓(xùn)。教師要以身作則，扎實工作，按照2011版義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計好每一節(jié)體育課(包括跳繩課)，認(rèn)真組織好幼兒園的課外體育活動，多開展一些與跳繩有關(guān)的體育活動，在進(jìn)行課外跳繩活動中，主動對幼兒的跳繩情況給予輔導(dǎo)，幫助幼兒提高跳繩水平。其次，幼兒園每年定期或不定期地舉行不同層次，形式豐富多彩的跳繩運動、競賽活動，以比賽的形式促進(jìn)老師跳繩的教學(xué)、以比賽的形式促進(jìn)幼兒跳繩的學(xué)習(xí)和鍛煉、增強(qiáng)幼兒的跳繩競技水平，激發(fā)幼兒參與跳繩運動的興趣，使幼兒養(yǎng)成良好的跳繩習(xí)慣，豐富幼兒課余生活，到達(dá)到鍛