2024屆山東省泰安市泰山區(qū)上高中學(xué)語文八下期末綜合測試試題含解析

2024屆山東省泰安市泰山區(qū)上高中學(xué)語文八下期末綜合測試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列詞語中書寫全部正確的一項是A．決擇浩劫子衿漫不經(jīng)心亭臺樓閣B．湎懷膏藥摯愛震耳欲聾安營扎寨C．寒噤扶植儒動抬級而上招搖撞騙D．彷徨狡辯枷鎖接踵而至分崩離析2．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．推搡帷幕狡辨目眩神迷B．震撼穹頂縈饒漫不經(jīng)心C．晦暗燎原玷污人情事故D．枯燥沙礫遷徙紛至沓來3．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．窈窕（tiǎo）歸?。▁ǐng）豁然（huò）戛然而止（g?。〣．墮落（duò）嶄新（zhǎn）農(nóng)諺（yàn）怒不可遏（è）C．佁然（yǐ）布衾（qīn）攜帶（xié）風(fēng)雪載途（zǎi）D．助興（xīng）鰷魚（tiáo）霎時（sà）慷慨激昂（kǎi）4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。B．情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的心情好壞。C．為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班同學(xué)制定出了具體的改進措施。D．“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。5．（2分）下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）A．在生態(tài)文明思想指引下，一場化垃圾分類為全民行動，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、美麗中國的實踐正在各地如火如荼開展。B．三十多年來華為勵精圖治，以無所不為的精神，在5G光交換、光芯片等研究流域有了巨大突破，遠遠領(lǐng)先了西方公司。C．臨沂近幾年從一個“土貨不出，外貨不入”的閉塞之地，一舉蛻變成聞名全國的“市場名城”“物流之都”。D．炎黃文化、炎黃精神經(jīng)過炎黃子孫一代又一代的薪火相傳，最終凝練、升華為中華民族特有的文化傳統(tǒng)與民族精神。6．（2分）（2017年中考四川巴中卷）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪幕敲褡宓母?。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠的歲月印痕；它在春節(jié)繽紛的花炮中，在京劇斑斕的臉譜中，在書法醇美放入墨香中，在二胡悠揚的弓弦上，傳揚在詩詞浪漫的意境里。A．綻放閃爍跳動飄散B．飄散綻放跳動閃爍C．閃爍跳動綻放飄散D．綻放閃爍飄散跳動二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《鳥說》一文，完成小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。（3）鵱：音構(gòu)，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去1．解釋下列加點的詞語。(1)則二鳥巢于其枝干之間（_________）(2)雌者覆翼之（_________）(3)鳴乃已（_________）(4)見辱于人奴以死（_________）2．下列加點詞語的意義和用法相同的一組是（）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)B．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)D．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)3．用“╱”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。其旁有桂一株焉4．翻譯下列句子。問之，則某氏僮奴取以去。5．本文和《馬說》在寫法上相似，都運用了哪種寫作手法？表達的主題有何不同？8、（3分）古詩文賞析飲酒·其五晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家三首·其一唐·柳宗元蓐食①徇所務(wù)，驅(qū)牛向東阡。雞鳴村巷白，夜色歸暮田。札札耒耜②聲，飛飛來烏鳶③。竭茲筋力事，持用窮歲年。盡輸助徭役，聊就空自眠。子孫日已長，世世還復(fù)然。注釋：①蓐食：坐在床席上吃早飯；②耒耜：農(nóng)具。③烏鳶：鳥鴉和老鷹，泛指鳥類。助讀資料：前人多認為，柳宗元的詩文與陶淵明相似，宋代學(xué)者陳善曾說：“白樂天、柳子厚俱效陶淵明作詩，而惟柳子厚詩為近?！逼溆衷屏谠獙W(xué)陶詩是“語近而氣不近?！笨芍^一語中的。1．這兩首詩的內(nèi)容主要圍繞________展開。2．“動靜結(jié)合”是這三篇古詩文共用的表現(xiàn)手法，請從其中摘出一例，并闡述它的作用。3．根據(jù)材料，陶詩和柳詩都借助“鳥”這一意象來抒懷，請簡述這兩處“鳥”帶給你的不同感受。4．面對眼前所見的景象，柳宗元和陶淵明的心境是不同的，請結(jié)合上述詩文簡要分析。9、（7分）名句填空。（1）《子衿》一詩中，“________________，_______________。”的內(nèi)心獨白，通過夸張的修辭技巧，以主觀時間與客觀時間的反差，形象的表現(xiàn)出了詩人強烈的情緒心理。（2）一個人即使遭遇挫折也堅持自己的操守，這樣高潔的品行可以用陸游《卜算子·詠梅》中“__________________，_______________________?！钡脑~句來贊美他。（3）流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔(dān)當(dāng)。在杜甫的詩中擔(dān)當(dāng)是“_______________________，______________________?！钡那閼眩ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下列小題。父親的日記本①父親的日記本，鎖在抽屜里，更像是一本隱秘的家族史，我每次偷偷打開抽屜翻閱，重溫父輩艱辛勞作艱難求生的歷史，總是唏噓不已。②高中時，父親成績優(yōu)良，尤愛文字，吹拉彈唱，樣樣都行。但爺爺?shù)臎]落地主成分，使他逃不掉回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的命運。那時的父親也許心有不甘，所以他的日記本里，一邊很務(wù)實地記錄著如何栽培倭瓜的技術(shù)，一邊激情昂揚地寫著標(biāo)語口號似的《論人生理想》。對此，奶奶很是憂慮，一把大火，燒掉了父親的書籍和藏品，只留下他鐘愛的口琴，這就將父親向往著外面世界的心，給徹底地?zé)秊閔uījìn。③于是，父親只能在鄉(xiāng)村尋找自己的出路。他在日記本里不只是記錄莊稼的種植，還有編織柳條筐的技術(shù)，治病救人的藥方。這樣三個不同的謀生技能，貫穿了父親的一生。在我們兄妹三個相繼出生以后，他需要做一些別的小生意，才能供我們讀書。同時，他依然盡職盡責(zé)地做著一個農(nóng)民，在應(yīng)該上交公糧的時候，帶上我去交公糧。我整個的年少時光，似乎都植滿了坐在板車上由父親拉著去糧庫的記憶。那時的父親，相比起結(jié)婚前，已經(jīng)慢慢沉淀下來，開始接納自己成為農(nóng)民的事實。④父親的日記本里，還記錄著一些討債者，和他被人欠下的柳筐的費用。我能夠記得起一個與父親一樣痩弱的男人，每逢過年，便攜了鋪蓋卷來到我家，不聲不響地等父親給錢。他從來不跟父母吵鬧，自顧自地在我們做好了飯時，拿來凳子和碗筷悶頭吃飯，而在夜晚來臨時，又在廂房里打好地鋪，倒頭睡覺。而我的父親，也與他一樣，在年關(guān)到來時，卷了鋪蓋去別家討債，常常這個討債的男人熬不住走了，父親還奔波在一家家討債的路上。討來的錢，除了歸還欠款，父親也一筆一筆地存錢，無論多寡都是銀行定期，一年兩年三年五年，那是一個農(nóng)民對安全感的存儲，他用這樣的方式，與生活講和。⑤幾年后，父親進城幫人疏通下水道掙錢。全家住在一個每月40元租金的破舊小院里。記得剛剛搬進去時，母親看著裂了一條大縫的墻壁，傷心地哭了。父親買來石灰水泥，將那些破敗的地方，一點點地修補起來，又在泥濘的院子里鋪了一條紅磚小路，還換了一個好看的鐵門，讓這個收破爛的人都不想租住的院子，現(xiàn)出一點樸實的生機。我們在這個縣城的角落里，一住便是五年，而父親的日記本里，也記錄了五年來每一筆疏通下水道的收入，二十，三十，五十，一百，二百……它們水滴一樣，匯成一桶一桶帶著房檐上泥沙的水，并最終積攢到購買一套產(chǎn)權(quán)房的首付款，讓我們一家，自此真正地在縣城里可以挺直了腰桿生活。⑥那個時候的父親，幾乎不再看書，也不寫日記了。偶爾，他閑下來，會打開一些收購來的廢書報紙，看到一些心靈雞湯類的人生格言，就摘抄幾句；或者是拿出口琴，吹著我們誰也沒有聽過的老歌。窗外的雨沿著長了青苔的房檐滴滴答答地落下，父親在寂寞中吹口琴、記賬、寫下一些零碎的只言片語。沒有人與他交流，即便是母親，也不曾真正地理解過他。生活從那些關(guān)于國家、革命的激情思考，徹底地成為簡單的數(shù)字和賬簿。⑦而父親依然將他的口琴和日記本，像存折一樣緊緊地鎖在抽屜里，就像鎖住一個家中所有人都不會告知的秘密。（選自2018年9月《文匯筆會》，作者安寧，有刪改）1．根據(jù)拼音寫漢字。huījìn（）2．第④段寫瘦弱男人到我家討債的目的是：（1）__________；（2）__________。3．第⑥段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請簡要分析。4．下列對文章的理解正確的一項是（）A．文章標(biāo)題“父親的日記本”貫穿全文，是文章的線索。B．本文主要表達了“我”對父輩艱辛勞作艱難求生的歷史的感傷。C．父親日記內(nèi)容由“理想”變?yōu)椤皵?shù)字”，表現(xiàn)了父親的沉淪與墮落。D．文中多次寫到父親與口琴，表明父親是一個高雅的人。5．聯(lián)系全文，細讀第⑦段，說說結(jié)尾的妙處。11、（15分）閱讀下面短文，完成下面小題。在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時因為事先沒有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要毫無幫助。我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。1．選文主要運用的表達方式是A．記敘 B．抒情 C．說明 D．議論2．根據(jù)文意，最能體現(xiàn)“格物致知”真正意義的一項是A．達摩面壁十年參禪悟道。B．王陽明依照《大學(xué)》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。C．屠呦呦歷經(jīng)380多次失敗，利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和方法改進提取方法，終于成功創(chuàng)制青蒿素。D．以上三項都是。3．選出與選文內(nèi)容不符的一項A．舉作者的親身經(jīng)歷證明只埋頭讀書對于實際的需要是毫無幫助的。B．作者提倡真正的格物致知精神，即培養(yǎng)學(xué)生的實驗精神。C．格物致知精神僅僅應(yīng)用于自然科學(xué)研究。D．“新的”是作者提倡的格物致知的意義和精神而不是傳統(tǒng)意義上的“格物致知”?！罢嬲亍笔钦f中國文化還缺少實驗精神。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀①“用苦痛換來歡樂”是他寫給埃爾多迪伯爵夫人信中的話，也是他的人生寫照?！八笔恰睹藗鳌分衉________。②讀文學(xué)名著，如與摯友握談，似聽大師教誨。假如你是一位閱讀文學(xué)名著的積極分子，請你為《傅雷家書》寫一段50字左右的推薦語。________________13、（5分）閱讀下面材料，按要求作答。學(xué)校某班級為組織開展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動，起草了一份實施方案。請你閱讀所選材料，按照要求完成下列小題。XX中學(xué)X班2019年“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)實施方案（節(jié)選）①為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足我校實際，X班將組識開展以“以和為貴”為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。②“和”既被視為萬物本源，_________被看作修德養(yǎng)性的美鍵，___________被認為是社會交往的準(zhǔn)繩，___________被尊奉為國家共處的原則。通過探究“和”的內(nèi)涵和作用，修養(yǎng)身心，增強文化自信。③方式：全班分四個小組，圍繞“和”開展學(xué)習(xí)活動，探究“和”的內(nèi)涵和作用。④內(nèi)容：探“和”之義，尋“和”之用，議“和”之美，寫一篇綜合性學(xué)習(xí)心得體會。如“和”之用：故宮的三大殿被命名為“太和殿”、“中和殿”、“保和殿”，商人們常說“和氣生財”，賀人新婚要講“和和是美”、“琴瑟諧和”。⑤校外集中研學(xué)大約需要五天左右的時間，校內(nèi)自主研學(xué)時間自主安排。（1）①句中有一處語病，請找出來并修改。（2）如果將“更、也、還”三個字，填入②句中的畫線處，它們的順序是_____________。（3）④句中有三個地方標(biāo)點使用有誤，請找出并說明理由。（4）有一天，你身邊的兩個好同學(xué)因一件不起眼的小事，吵起架來，面紅耳赤，各不相讓。如果你要用本次綜合性學(xué)習(xí)的成果來規(guī)勸他們，既不傷同學(xué)情，又使他們認識到吵架不合適，你會怎樣規(guī)勸？（提示：用古詩文名句來回答，如，禮之用，和為貴。）（10字以內(nèi)）五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文我國既有豐富的自然資源，又有悠久的歷史文化，背起行囊，你都去過哪里，見到過怎樣的自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗呢？拿起手中的筆，寫一寫自己游覽過的一個地方，或是介紹你家鄉(xiāng)的一處景觀，把所見所感有聲有色地記錄下來。請以“__________游記”為題目，寫一篇文章。要求：①交代游蹤，串起全文；描寫景物，抒發(fā)感受；②內(nèi)容充實，條理清晰，過程具體；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A.“決”應(yīng)為“抉”。B.“湎”應(yīng)為“緬”。C.“儒”應(yīng)為“蠕”，“抬”應(yīng)為“拾”。故選D。2、D【解題分析】

A項，狡辯。B項，縈繞。C項，人情世故。3、B【解題分析】

A.戛然而止（jiá）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.助興（xìng），霎時（shà）。故選B。4、B【解題分析】

A.缺少主語，去掉“當(dāng)……時”或“令”。C.否定詞語的濫用，導(dǎo)致表達的意思相反，去掉“不”。D.重復(fù)累贅，去掉“新格局”或“的局面”。故選B。5、B【解題分析】

A.如火如荼：原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。使用正確；B.無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。使用不正確；C.蛻變：本指蟬蛻殼變。后比喻事物發(fā)生形或質(zhì)的改變?，F(xiàn)在這詞語多指人或某個組織因指導(dǎo)思想的變化而改變行為和形象，變得與原來完全不同的性質(zhì)。使用正確；D.薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。使用正確；故選B。6、D【解題分析】試題分析：解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項?！熬`放”形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子。形容繽紛的花炮用“綻放”，由此排除了BC項?！伴W爍”光搖晃不定的樣子，在京劇斑斕的臉譜中應(yīng)用“閃爍”；接著應(yīng)是飄散在書法醇美墨香中，跳動在弓弦上。【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)做巢筑巢（2）蓋、蒙（3）停止（4）受辱2．D3．其旁╱有╱桂一株焉4．問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。5．托物寓意《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情。本文告誡有識之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展?！窘忸}分析】選自《南山集》作者：戴名世年代：清參考譯文：我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關(guān)關(guān)叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一樣大小，精密完整而牢固，用細草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，毛色明亮而潔凈，美好潔白可愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它們就向下看著鳴叫，輕搖它輕叫，重搖它就大叫，手拿下來，鳴叫就停。后來有一天，我從外面來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！因為這鳥的羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會被奴仆屈辱而死，那人生上的路就很寬嗎？1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“巢”名詞用作動詞，“做巢、筑巢”的意思。2．這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。要在平時的文言文學(xué)習(xí)中經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。A項“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞”和“賓語前置的標(biāo)志”的用法；B項“且”意思分別是“將要”和“尚且”；C項“而”分別表示“承接”和“并列”；D項“以”都是“用”的意思。故選D。3．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是“它旁邊有一棵桂樹”，按照句子的主語、謂語、賓語來斷句即可。4．本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“以”是“把”的意思。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。5．本題考查學(xué)生對文言文比較閱讀的掌握能力。首先仔細閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎(chǔ)上辨析文章在寫法、感情等方面的異同點。結(jié)合兩文的內(nèi)容可知，都運用了托物寓意的寫作手法。根據(jù)《馬說》中“其真無馬耶？其真不知馬也”一句可知，作者是借千里馬不被人賞識表達自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣，批判、諷刺埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者；根據(jù)對《鳥說》主旨的理解可知，文章借鳥喻人，提醒我們有識之士的發(fā)展需要適合自己的環(huán)境。據(jù)此分析作答即可。8、1．田園生活。答出“閑適生活”“鄉(xiāng)村生活”“自然風(fēng)光”等也可2．示例1：“雞鳴村巷白，夜色歸暮田”。這段環(huán)境描寫用“雞鳴”這一動景來襯托出的村巷的寂靜，“白”既和下句中的“夜色”相對，又寫出了村人因忙于農(nóng)事而導(dǎo)致村巷空無一人的情狀，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的艱辛。示例2：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動景相映襯，寫出了詩人對南山景色的喜愛，對閑適生活的追求，也表現(xiàn)出詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。3．陶詩中的“飛鳥”給人自由、無拘無束之感；柳詩中的“烏鳶”給人以悲涼、蕭瑟之感。4．在《飲酒·其五》中，面對朝夕相伴的南山之景，陶淵明的內(nèi)心是“悠然”的。“此中有真意，欲辨已忘言”，可見陶淵明沉醉其中、物我相忘，是發(fā)自內(nèi)心的喜愛這種閑適的田園生活。柳宗元在《田家三首·其一》中側(cè)重描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇，“盡輸助徭役，聊就空自眠”，揭露了封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷剝削，也表現(xiàn)出自己對生活在社會底層的勞動人民的同情?！窘忸}分析】1．考查對詩文內(nèi)容的理解。陶淵明的《飲酒·其五》這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。柳宗元的《田家三首·其一》這首詩寫農(nóng)民一年四季從早到晚，辛勤緊張地在地里勞動，到頭來卻無法維持生計，因為他們的勞動果實全都被官府以田賦和徭役的形式搜刮去了。他們不僅無法改變自己的處境，而且子子孫孫還得把這種悲慘的遭遇延續(xù)下去。從內(nèi)容來看，都是圍繞“田園生活”展開的。據(jù)此理解填寫作答。2．考查對詩歌寫作手法的理解。動靜結(jié)合，就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。選擇兩首詩中的運用“動靜結(jié)合”手法的詩句，分析其作用。如：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”運用了動靜結(jié)合的寫法，詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動景相映襯，寫出了詩人南山的優(yōu)美景色，表達了作者對閑適生活的追求和詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。答案是多元的，符合題意即可。3．考查對詩歌意象的理解。陶淵明的詩歌中的“飛鳥相與還”敘寫“飛鳥”結(jié)伴而還，給人自由、無拘無束之感，表現(xiàn)的是田園風(fēng)光的美好；而柳詩形象而深刻地描寫了農(nóng)民的悲慘遭遇，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情，作者借“飛飛來烏鳶”中的“烏鳶”起起落落，給人以悲涼、蕭瑟之感。據(jù)此理解分析作答。4．體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。陶淵明面對朝夕相伴的南山之景，內(nèi)心是“悠然”的。敘寫了詩人沉醉其中、物我相忘，表達了作者對閑適的田園生活的喜愛之情。柳宗元在《田家三首·其一》中描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇的情形，用“盡輸助徭役，聊就空自眠”深刻地揭露了封建統(tǒng)治者對勞動農(nóng)民的殘酷剝削，表達了作者對勞動人民的深切同情。據(jù)此理解分析作答。9、（1）一日不見如三月兮（2）零落成泥碾作塵只有香如故（3）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“兮、碾、俱”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．灰燼2．（1）表現(xiàn)了“我”家生活的拮據(jù)。（2）通過寫瘦弱男人討債時的苦熬狀態(tài)，來表現(xiàn)父親在外討債的艱辛，體現(xiàn)他為這個家庭的付出。3．環(huán)境描寫；渲染了清冷、孤寂的氛圍；烘托出父親無人理解的寂寞和精神上的孤獨。4．A5．內(nèi)容上：本段寫了緊鎖他的口琴和日記本秘不示人。表現(xiàn)父親對精神生活的追求與珍視；表達“我”對父親艱辛一生的理解與感傷。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題和開頭，成為文章的一條線索，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。表達效果：點明了文章中心，留給讀者思考和回味?！窘忸}分析】1．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“灰燼”的“燼”字是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。2．考查對文章內(nèi)容的理解。這是一種類比的寫法，寫瘦弱男人討債時的苦熬狀態(tài)是為了表現(xiàn)父親在外討債的艱辛。以此來體現(xiàn)父親為這個家庭的付出，并更好地刻畫了父親的形象，表達了對父親的心疼。同時寫瘦弱男人討債時的苦熬狀態(tài)也是為了表現(xiàn)了“我”家生活的困窘狀態(tài)。3．賞析文句?！按巴獾挠暄刂L了青苔的房檐滴滴答答地落下”明顯使用了環(huán)境描寫（景物描寫）的方法。注意景物描寫的烘托渲染作用。如渲染了清冷、孤寂的氛圍；烘托出父親無人理解的寂寞和精神上的孤獨。很好地表達了對表達了“我”對父親的疼愛之情。4．A項對文章的理解正確。B“歷史的感傷”錯，屬于夸大與拔高的理解。C“表現(xiàn)了父親的沉淪與墮落”錯?！袄硐搿弊?yōu)椤皵?shù)字”是生活使然。D“表明父親是一個高雅的人”錯?？煞治觥案赣H在寂寞中吹口琴”等句，表現(xiàn)父親對精神生活的追求與珍視。5．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有呼應(yīng)標(biāo)題和開頭、成為文章線索、收束全文的作用。在內(nèi)容上就有點明主旨的作用。一定要把語段所表達的中心答出來，即表現(xiàn)父親對精神生活的追求，表達“我”對父親艱辛一生的理解與感傷。11、1．D2．C3．C【解題分析】1．本題考查理解表達方式的能力。表達方式有五種：記敘，議論，說明，描寫，抒情。作者首先提出觀點“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。然后從兩方面舉例論證：一是中國學(xué)生大都偏重于理論而輕視實驗，偏重于抽象的思維而不愿動手?？荚嚨某煽兒芎茫谘芯抗ぷ髦行枰弥饕鈺r常常不知所措。二是作者以“個人的經(jīng)驗為證”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，誤以為靠埋頭讀書能應(yīng)付一切，結(jié)果對于實際的需要毫無幫助。這就更加深刻地揭露了傳統(tǒng)教育的弊病，也說明了重視實驗精神的重要性。最后，得出結(jié)論：“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。”因此是議論的表達方式。故選D。2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“格物致知”的內(nèi)涵回答。“我們需要培養(yǎng)實驗的精神”“要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”表明了作者對格物致知的認知，AB中的“面壁十年參禪悟道”“硬想了七天”顯然不符合此內(nèi)涵，而C項中的“歷經(jīng)380多次失敗”“利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和方法改進提取方法”正符合作者所闡述的格物致知精神，故選C。3．C.有誤。第三段“不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、貝多芬要求對所選書名、作者、及其名著的主要內(nèi)容或人物進行概括介紹，語言要簡潔流暢，具有一定的鼓動性?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《名人傳》《傅雷家書》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）“用苦痛換來歡樂”的是羅曼，羅蘭寫的《名人傳》中的“貝多芬”。“用苦痛換來歡樂”一句可以總結(jié)貝多芬一生，可以成為一切英勇心靈的箴言。（2）為《傅雷家書》寫推薦語。推薦語的內(nèi)容可以介紹書名、作者、及其名著的主要內(nèi)容或人物。如《傅雷家書》作者傅雷，是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇"。家書中有父母的諄諄教誨，與孩子的真誠交流，飽含著傅雷對他兒子的濃濃深情，以及對祖國的熱愛，對藝術(shù)的理解。其中有很多哲理性的句子，很值得我們學(xué)習(xí)。而且更是有大篇幅的文字是為兒子解惑，當(dāng)然，這也同樣適用于我們。13、（1）組織開展沒有賓語，改為“組織開展活動”。（2）順序是也、還、更。（3）引號中間的