湘版七年級音樂下冊部分教案

/七年級下冊第一單元《乘著歌聲的翅膀》《中國娃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《中國娃》，激發(fā)做個中國娃的自豪感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。教材分析：這是一首帶有中國民歌風(fēng)格的通俗歌曲，通稱為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創(chuàng)作成分，有歌演體的風(fēng)格，其中裝飾音、兒化音的運(yùn)用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師：愉快的寒假生活就在新學(xué)期的上課中結(jié)束了，同學(xué)們在音樂方面一定有不少的收獲吧，下面誰先把自己的成果拿來與大家分享？生：自由發(fā)言。二、導(dǎo)入新課師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我聽到了一首好聽的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是《百家姓》師：不錯，百家姓是我們中國人自己姓氏的一個組合，也是表現(xiàn)我們中國人團(tuán)結(jié)一心的四字經(jīng)，是我們中國人才擁有的。所以我們應(yīng)該為此感到自豪！今天我們就來一起高歌一曲《中國娃》，先請大家聽一遍。三、聆聽與感受1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂，學(xué)生傾聽歌曲。2、歌曲分析：歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開性的二段體結(jié)構(gòu)，調(diào)式是六聲徵調(diào)式，旋律明朗，流暢。3、聽后談話：師：你們作為一個中國娃，聽完這首歌有什么感受？生：自由發(fā)言。四、表現(xiàn)與鑒賞（跟唱、表演，表達(dá)對歌曲的理解）1、下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一聽，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么？2、講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。五、體驗與探索1、學(xué)唱歌曲旋律先拍擊節(jié)奏，然后隨老師的琴聲唱旋律教師糾正錯誤之處后再齊唱歌曲。2、你唱了這首歌曲后有什么感受？3、尋找歌曲中具有特色的地方。5、談話表達(dá)對中國的熱愛，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國娃，我愛中國這個家。六、創(chuàng)造與表演1、學(xué)生自由結(jié)伴《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計學(xué)生特點分析：學(xué)生好動，求知欲很強(qiáng)，特別喜歡流行音樂，學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)興趣很濃，對音樂表現(xiàn)力比較差。教學(xué)內(nèi)容分析：第一單元《乘著歌聲的翅膀》是一個自選歌曲演唱的單元。少年時代應(yīng)該是充滿歌聲的時代，歌聲也不是單一不變的，每個孩子都會有自己特別喜歡演唱的或者是特別想聽到的歌曲。所以，這一單元的歌曲選入了《中國娃》、《眾人劃槳開大船》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《森林水車》、《長城謠》，這些歌曲的選材無論是從歌曲的體裁，還是演唱形式都有很大的代表性。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓每個孩子體驗合唱的魅力，完成演唱任務(wù)，并對自己喜歡的歌曲完成自己的演唱設(shè)計。也可以幾個人在一起完成一個小合唱的設(shè)計。同時，也可以啟發(fā)孩子參與合唱的訓(xùn)練及指揮。了解幾種常用的拍子的記號以及它們的指揮圖示，并加以練習(xí)。教學(xué)難點分析：各聲部音高音量的準(zhǔn)確配合教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時《中國娃》、《眾人劃槳開大船》導(dǎo)入：提問導(dǎo)入中華民族有兩大母親河，有哪位同學(xué)知道她們的名字？學(xué)生回答：長江和黃河。由黃河引入課題，我們喝的是黃河水，我們有相同的膚色，我們說著中國話，寫著中國字，我們都是炎黃子孫，我們都是中國娃。板書：一、《中國娃》請同學(xué)們欣賞《中國娃》請仔細(xì)聆聽講解歌曲：這首歌曲由曲波作詞、戚建波作曲合作于1996年完成的，1997年CCTV春節(jié)晚會由著名歌手解小東演唱，并獲得當(dāng)年春節(jié)晚會歌曲類節(jié)目二等獎。從此《中國娃》成為中國人最愛的愛國勵志歌曲。2004年，解小東因這首歌協(xié)助兒基會創(chuàng)立《中國娃基金會》，并擔(dān)任形象大使，旨在幫助各地中小學(xué)校建立中國娃音樂教室，致力于兒童音樂啟蒙教育，用音樂啟迪兒童心智。課堂練習(xí)一：節(jié)奏練習(xí)4/4X

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0︳XXXXXXXX︳XXXXX0‖學(xué)唱全曲?！耙桓曜尤菀渍蹟啵p筷子就不容易被折斷”接下來我們學(xué)習(xí)一首團(tuán)結(jié)顯示力量的歌曲《眾人劃槳開大船》板書：二、《眾人劃槳開大船》欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》講解歌曲：這首歌曲是由魏明倫、王持久作詞，陳翔宇作曲。由付笛聲演唱。這首歌曲創(chuàng)作于1993年1月?！侗娙藙潣_大船》是首勵志歌曲，其所用的勞動號子風(fēng)格流暢有力。歌曲自1993年在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上首唱之后，旋即紅遍大江南北。課堂練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)4/4節(jié)奏一：XXX︱XXXX

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XXXXX‖節(jié)奏二：XXX

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教材版本：湘藝版音樂教材教學(xué)對象：初中一年級教學(xué)目標(biāo)：1、了解音樂故事片《音樂之聲》，聽賞《哆來咪》和《雪絨花》。2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解"約德爾調(diào)"和中國民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學(xué)難點：合理安排教學(xué)時間，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、欣賞《哆來咪》。2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。師：還有一首廣泛流傳的歌曲也是出自這部電影，就在我們這學(xué)期的教科書上，你們知道它的歌名嗎？接下來我們一起欣賞這首好聽的歌曲，會唱的同學(xué)跟著唱一遍。3、欣賞《雪絨花》。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們先來欣賞一下。二、歌曲教學(xué)1、聽賞《孤獨(dú)的牧羊人》。2、介紹歌曲。師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？（請舉手。）生：有牧羊人，有王子，有挑擔(dān)的農(nóng)夫，等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？（學(xué)生發(fā)表各自的觀點。）師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨(dú)的牧羊人》？（生答）師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨(dú)和寂寞,但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達(dá)了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主學(xué)唱歌曲師：邊聽老師彈一遍這首歌的旋律，你們仔細(xì)地觀察曲譜，并用"來"來輕輕地跟唱一遍。4、聽曲范唱，并輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一遍《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲，并試著把歌詞唱出來。（播放課件）5、表現(xiàn)歌曲。師：接下來，我們分成三組，來演唱一下這首歌曲，所有的"來咿噢嘟"齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。（教師伴奏，學(xué)生演唱。）6、介紹“約德爾調(diào)”。師：歌曲創(chuàng)作者采用了"約德爾調(diào)"寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫"約德爾調(diào)"。師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為"襯詞"，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為"襯腔"。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。師生共同討論演唱：（1）《康定情歌》（2）《青春舞曲》（3）《太陽出來喜洋洋》（4）《趕圩歸來呵哩哩》（5）《腳夫調(diào)》、《眾人劃漿開大船》（6）《采磨菇的小姑娘》三、課堂小結(jié)其實我們了解的國外"約德爾調(diào)"和在民歌中出現(xiàn)的"襯詞、襯腔"都是勞動人民在勞動過程中，日積月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開展一次演唱會。森林水車教學(xué)目標(biāo):

感受外國歌曲的獨(dú)特風(fēng)格以及它所表現(xiàn)出的鮮明生動的音樂形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。重點難點:

學(xué)唱《森林水車》，并能加入打擊樂器和表演動作讀與唱。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、出示電腦課件：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡介一下今天要學(xué)習(xí)的歌曲名、作者、國籍等，讓同學(xué)們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽歌曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂。二、感受與體驗

1、初聽后請同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這首樂曲有更進(jìn)一步的了解。

2、學(xué)唱歌曲：請同學(xué)們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

3、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。三、創(chuàng)造與表演

1、讓學(xué)生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，畫完后，請同學(xué)們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么？

2、齊唱歌曲，學(xué)生隨音樂自由表演，下課。

課后記：通過本節(jié)課的歌曲鞏固練習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了歌曲難點的演唱，并能聲情并茂地背唱。在欣賞時，學(xué)生能用水彩筆或線條表現(xiàn)出自己所聽到、感受到的內(nèi)容；也能較好地用自己的語言去描述自己對樂曲的感受。本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。長城謠教學(xué)內(nèi)容：欣賞長城謠教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)不屈的民族精神。知識與技能的目標(biāo)：能準(zhǔn)確地哼唱《長城謠》的旋律，通過學(xué)唱《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。過程與方法目標(biāo)：通過問題欣賞法、視聽結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：正確哼唱《長城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點：學(xué)生通過朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受抗日戰(zhàn)爭時期歌曲的特點。教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)：師生問好！二、

聽聽《長城謠》（一）

情感激發(fā)：1、帶問題欣賞歌曲《長城謠》思考：同學(xué)們，今天項老師給大家?guī)砹艘皇缀苡忻母枨?，邊欣賞音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個年代？生答2、視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭》，背景音樂樂曲《長城謠》師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國，給我們中國人民帶來了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動人民生活在水生火熱之中?？吹竭@樣的情景，我們的音樂家們抑制不住心中的悲憤，用音符下了這一切。說明：(二)情感體驗：1、初聽樂曲：師：剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭時期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長城謠》。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達(dá)了作曲家怎樣的情緒？生欣賞樂曲《長城謠》，回答。師：你們說得都很好。其實，這首器樂曲是由同名歌曲《長城謠》改編來的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達(dá)了怎樣的情感。2、理解歌詞，樂曲賞析（1）出示歌詞：帶問題自讀歌詞：自讀歌詞，每小段用一個詞語概括本段的情感（2）分段賞析：A段歌詞：生讀，說出詞語讓我們看看歌譜里是怎樣來表現(xiàn)和平、富饒、美好的情景的?？醋V分析A段歌譜：老師范唱，學(xué)生邊聽邊用手畫旋律線，說說旋律線的形狀，旋律起伏大還是??？平穩(wěn)進(jìn)行，符合歌詞表現(xiàn)的富饒、和平的景象段歌詞：生說詞語，看譜分析B段歌譜①師設(shè)問：歌曲一下子由和平的景象轉(zhuǎn)入苦難，那你覺得旋律會怎樣變化？生試說②請你們用口琴自己吹奏一下，感受一下歌曲中描寫苦難的這段它的旋律進(jìn)行有什么特點？生吹奏，生回答旋律上行，大跳層層推進(jìn)，突出苦（最高音上），旋律的下行表現(xiàn)了這種苦是無處可說，無法訴說的，只能自己苦在心里③師生共同結(jié)合歌詞說說歌曲中高音do在這里強(qiáng)調(diào)了什么？（苦、奔）C段歌詞：生說詞語，看譜分析C段歌譜：①老師范唱，學(xué)生找出這段歌曲中強(qiáng)調(diào)了那幾個字？生聽找這幾個字都在哪個音上？do’，對了最高音強(qiáng)調(diào)了這仇、打，突出表現(xiàn)了人民奮起反抗的心聲。②作者在歌詞的填詞上發(fā)生了變化，本來一字兩音（高梁肥-），到了第二段，同樣的旋律歌詞變成了一字一音，加強(qiáng)了語氣，使后面的“?！痹谇楦械谋磉_(dá)上更強(qiáng)烈。D段歌詞：生說詞語，歌曲中出現(xiàn)了兩個長城，分別代表了什么？看譜分析D段歌譜：①長城外面是故鄉(xiāng)，老師介紹外面的含義，故鄉(xiāng)的大起大落，故鄉(xiāng)不再是原來的故鄉(xiāng)現(xiàn)在是淪陷地，情感是不一樣了②師唱，生找突出的字“心”，在最高音上。最后旋律結(jié)束在最高音上，把整首歌推上高潮。師：歌詞用文字形象的把作者的情感抒發(fā)了出來，而歌曲的旋律則緊緊結(jié)合歌詞使情感跟淋漓盡致的表現(xiàn)出來。⑵學(xué)生有感情地配樂朗誦《長城謠》歌詞師：聽了你的朗誦，項老師也仿佛感受到詩人對日本鬼子難以抑制的悲憤之情?、菍W(xué)生用口琴自學(xué)歌譜。①師：邊學(xué)奏邊思考：歌曲旋律有什么特點？（重復(fù)、最高、最低音，民族調(diào)式）生答②生合老師伴奏吹奏歌曲⑷完整欣賞歌曲《長城謠》師：接下來，我們就來完整的欣賞這首由潘孑農(nóng)作詞，劉雪庵作曲的《長城謠》。，邊聽邊思考一下：每一段我們該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。a.師生討論，試唱b.合老師鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲《長城謠》（三）情感升華：導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！這首《長城謠》在抗日初期風(fēng)行全國，那時在我們中華民族危難時刻，聽著這歌聲，全中國人民團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團(tuán)結(jié)起來一致抗擊日寇，書寫了多少可歌可泣的故事啊！其實在那個抗日戰(zhàn)爭年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過的、聽到過的，電影里看到過的，誰能唱唱、說說？生答：王二小……觀看革命歌曲的視頻師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲(視頻《義勇軍進(jìn)行曲》)這首叫……，這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時期創(chuàng)作的。這首樂曲曾經(jīng)鼓舞了多少人民、戰(zhàn)士英勇殺敵??！新中國成立了以后，我們國家就把這首中國最著名的抗日歌曲作為了