20222023統(tǒng)編九年級下冊第三單元單元測試（原卷+解析卷）

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第三單元質量監(jiān)測驗題

時間：120分鐘總分：120分

一、積累運用（31分）

1．下列加點字的注音全部正確的一項是()(2分)

A．唐雎(jū)休祲(jìng)縞素(gǎo)負篋曳屣(xǐ)

B．不寐(mèi)徒跣(xiǎn)皸裂(jūn)缊袍敝衣(yùn)

C．逾約(yú)耄老(mào)的盧(dì凍餒之患(lěi)

D．加冠(ɡuān)叱咄(duō)燁然(yè)裘葛之遺（wèi）

2．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）

A.右備容臭（香氣）強作蛾眉（借指女子）

B.與之論辨（同“辯”，辯駁）持湯沃灌（熱水）

C.請廣于君（增廣、擴充）縣官日有廩稍之供（朝廷）

D.長跪而謝之（感謝）天下縞素（穿白色喪服）

3．下列各項中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(2分)

A．由是則生而有不用也鄉(xiāng)為身死而不受

B．宮室之美與之論辨，言和而色夷

C．安陵君其許寡人門人弟子填其室

D．以是人多以書假余何以戰(zhàn)

4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)

A．醉里/挑燈看劍，夢回/吹角連營。

B．二者/不可得兼，舍魚/而取熊掌/者也。

C．所惡/有甚于死者，故患有所/不辟也。

D．或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢/出一言/以復。

5．下列說法有誤的一項是()(2分)

A．序是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言，內容一般是一些安慰、勉勵的話。《送東陽馬生序》是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。

B．《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據戰(zhàn)國時期史料整理編輯的一部編年體史書，共33篇。

C．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。

D．吳敬梓的《儒林外史》，塑造了眾多知識分子的形象，揭露了科舉制度摧殘讀書人的罪惡，被魯迅稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。

6.古詩文默寫。（10分）

（1），不知口體之奉不若人也。

（2）俗子胸襟誰識我？。

（3）______________，漁唱起三更。

（4），。古今幽恨幾時平！

（5）蘇軾的《江城子密州出獵》中，抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是

，，。

（6）蘇軾在《定風波·莫聽穿林打葉聲》一詞中揭示自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒的一句是，。

7.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的士人百態(tài)圖，對不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。（4分）

（1）杜少卿（2）周進

8．綜合性學習。（7分）

今年是中華人民共和國建國70周年，廣安也在為此開展各種慶祝活動。陽光中學學生會正準備開展“天下國家”的綜合性學習活動，請你積極參加，完成以下問題。

（1）請你寫出連續(xù)兩句關于愛國的詩詞。（2分）

（2）請仿照示例，另外設計兩個活動。（2分）

示例：“我為祖國點贊”的征文比賽。

（3）歌中唱道：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家……”廣安是我們美麗的家，請你向來賓推薦一處廣安美景或一種廣安美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法，60字以內，語言得體）（3分）

二、閱讀理解（39分）

（2022江蘇南通·中考）（一）閱讀詩歌，完成題目。（6分）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

9.下列對《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》這首詞作的賞析，不恰當的是（）（2分）

A．開篇破題，寫中秋圓月皎潔似金波，升高后逐漸變得像重新磨過的銅鏡般明亮。

B．詞人舉杯賞月，由月亮聯想到月中仙女，向嫦娥勸酒提問，浪漫而有意趣。

C．結句展現了奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。

D．作為豪放派詞人，在本詞中運用象征等手法托物言志，浪漫主義風格明顯。

10.兩首詞的結尾在抒情方式上各有不同，請結合原詞作簡要分析。（4分）

（2022·貴州黔東南中考）（二）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段。按要求完成下面小題。（10分）

魚我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為④之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言⑤以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?/p>

（節(jié)選自《墨子·貴義》）

①予：給，送。②子：你。③冠履：鞋子和帽子。④為：愿意。⑤一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。

11.下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（）（2分）

A.舍生而取義者萬事皆貴于義也

B.故不為茍得也何故

C.非獨賢者有是心也是貴義于其身也

D.人皆有之斷子之手足

12.對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）（2分）

A.魚我/所欲也熊掌/亦我/所欲也二者/不可得兼/舍魚而取熊掌者也。

B.魚我/所欲也/熊掌亦我/所欲也/二者不可得/兼舍魚而取熊掌者也。

C.魚/我所欲也/熊掌/亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也。

D.魚/我所欲也熊掌/亦我所欲也二者/不可得/兼舍魚而取/熊掌者也。

13.對選文內容的理解、分析、概括有誤的一項是（）（2分）

A.甲文在引出“舍生而取義”的論點后，運用比喻論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面論述。

B.甲文孟子認為每個人都有“是心”，相對于“賢者”來說，普通人容易喪失。

C.乙文論證的中心觀點是“萬事莫貴于義”。

D.甲、乙兩文都是關于“義”與“利”的論述，都闡明了“義”的重要性。

14.將甲、乙兩個文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

（2）則天下不若身之貴也。

（2022·湖北襄陽中考）（三）文言文閱讀（10分）

教條示龍場諸生·立志

王陽明

①志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本①于志者。

②今學者曠廢②隳惰③，玩歲愒時④，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣⑤則圣矣立志而賢⑥則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？

③昔人有言：“使為善，而父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨⑦賤惡之，如此而不為善，可也；為善則父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而不為善、為君子？使為惡而父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，如此而為惡，可也；為惡則父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，何苦而必為惡、為小人？”諸生念⑧此，亦可以知所立志矣。

——節(jié)選自《王文成公全書》

①本：當做根本。②曠廢：荒廢學業(yè)。③隳（huī）惰：懶惰散漫。④玩歲愒時：虛度光陰。⑤圣：圣人。⑥賢：賢人。⑦鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)親。⑧念：深思。

15.解釋下列語句中加點的詞語。（2分）

（1）宗族鄉(xiāng)黨敬信之敬：___________________

（2）皆由于志之未立耳皆：___________________

16.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）

A.故立志而圣/則圣矣/立志而賢/則賢矣。

B.故立志/而圣則圣矣/立志而賢/則賢矣。

C.故立志而圣/則圣矣/立志/而賢則賢矣

D.故立志而圣則圣矣/立志/而賢/則賢矣。

17.用現代漢語翻譯下面句子。（2分）

志不立，天下無可成之事。

18.本文見解獨特，請用文中的話說說提到的“為善”的標準是什么。（2分）

19.王陽明是中國古代立大志、成大器的典型代表。有一次，他向私塾先生請教什么是人生最重要的事，先生按常理回答說“只有讀書考取功名”。王陽明卻并不認同，他認為“考取功名不是最重要的事，讀書立志做圣賢才是最重要的事”。那么作為青少年的你，應該立什么樣的志向并如何去努力呢？請簡要表述。（2分）

（2022·湖北宜昌中考）（四）閱讀下列材料，完成后面小題。（13分）

材料一

情景交煉

◆張德瀛

詞雖不出情景二字然二字亦分主客情為主景是客說景即是說情，有全篇不露秋毫情意，而實句句是情，字字關情者，非借物遣懷，即以物喻人。宋詞如李世英“一寸相思千萬緒，人間沒個安排處”，情語也；梅堯臣“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老”，景語也；姜堯章“舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛”，景寄于情也；寇平仲“倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草”，情系于景也。詞之為道，其大旨固不出此。

材料二

憶秦娥·婁山關

◆毛澤東

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

材料三

漁家傲·秋思

◆范仲淹

塞下秋來風景異，

衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，

千嶂里，

長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，

燕然未勒歸無計

羌管悠悠霜滿地，

人不寐，

將軍白發(fā)征夫淚。

20.請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

詞雖不出情景二字然二字亦分主客情為主景是客說景即是說情。

21.請翻譯“材料一”中畫橫線的句子。（2分）

非借物遣懷，即以物喻人。

22.請根據“材料一”的提示，為下列詞句歸類。（2分）

A.景語B.情語C.景寄于情D.情系于景

①羌管悠悠霜滿地。（）②蒼山如海，殘陽如血。（）

③千嶂里，長煙落日孤城閉。（）④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）

23.請抓住“材料二”上闋中的幾個關鍵詞簡析戰(zhàn)場的環(huán)境和戰(zhàn)爭的烈度。（3分）

24.“材料三”中所說的“四面邊聲”在“材料二”中具體指什么？（2分）

25.積累鏈接：請你任意默寫一聯教材中曾經學過的邊塞詩句。（2分）

三、寫作（50分）

（2022·山東濟南中考）26.按要求作文。

窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風，親情如風，理想如風，文化如風……一縷縷清風，徐徐吹來，豐盈我們心靈，激勵我們成長。

請以“推窗風來”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表述你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學教育資源及組卷應用平臺

第三單元質量監(jiān)測驗題

時間：120分鐘總分：120分

一、積累運用（31分）

1．下列加點字的注音全部正確的一項是()(2分)

A．唐雎(jū)休祲(jìng)縞素(gǎo)負篋曳屣(xǐ)

B．不寐(mèi)徒跣(xiǎn)皸裂(jūn)缊袍敝衣(yùn)

C．逾約(yú)耄老(mào)的盧(dì凍餒之患(lěi)

D．加冠(ɡuān)叱咄(duō)燁然(yè)裘葛之遺（wèi）

B

A項，“祲”應讀jìn；C項，“餒”應讀něi；D項，“撓”應讀náo。故船B。

2．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）

A.右備容臭（香氣）強作蛾眉（借指女子）

B.與之論辨（同“辯”，辯駁）持湯沃灌（熱水）

C.請廣于君（增廣、擴充）縣官日有廩稍之供（朝廷）

D.長跪而謝之（感謝）天下縞素（穿白色喪服）

D

D項中“謝”應解釋為“道歉”。故選D。

3．下列各項中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(2分)

A．由是則生而有不用也鄉(xiāng)為身死而不受

B．宮室之美與之論辨，言和而色夷

C．安陵君其許寡人門人弟子填其室

D．以是人多以書假余何以戰(zhàn)

A

A.表轉折，卻；B.助詞，的/代詞，代指馬生；C.表示祈使語氣/代詞，他的；D.介詞，把/介詞，憑，憑借。故選A。

4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)

A．醉里/挑燈看劍，夢回/吹角連營。

B．二者/不可得兼，舍魚/而取熊掌/者也。

C．所惡/有甚于死者，故患有所/不辟也。

D．或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢/出一言/以復。

C

C項正確朗讀節(jié)奏為：所惡/有甚于死者，故患/有所不辟也。故選C。

5．下列說法有誤的一項是()(2分)

A．序是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言，內容一般是一些安慰、勉勵的話?！端蜄|陽馬生序》是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。

B．《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據戰(zhàn)國時期史料整理編輯的一部編年體史書，共33篇。

C．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。

D．吳敬梓的《儒林外史》，塑造了眾多知識分子的形象，揭露了科舉制度摧殘讀書人的罪惡，被魯迅稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。

B

B項，《戰(zhàn)國策》是國別體史書。

6.古詩文默寫。（10分）

（1），不知口體之奉不若人也。

（2）俗子胸襟誰識我？。

（3）______________，漁唱起三更。

（4），。古今幽恨幾時平！

（5）蘇軾的《江城子密州出獵》中，抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是

，，。

（6）蘇軾在《定風波·莫聽穿林打葉聲》一詞中揭示自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒的一句是，。

（1）以中有足樂者（2）英雄末路當磨折（3）古今多少事（4）一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城（5）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

7.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的士人百態(tài)圖，對不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。（4分）

（1）杜少卿（2）周進

（1）杜少卿淡泊名利，蔑視禮法，仗義在財，是心目中的理想人物。對這類人物是欣賞、歌頌的。

（2）周進熱衷科舉，醉心功名，迂腐可笑，是一個典型的封建腐儒。對這類人物是批判、否定的。

考查名著人物分析。

杜少卿是欣賞、歌頌的人物之一：（1）杜少卿淡泊名利，傲視權貴，是真儒明賢。對朝政有清醒的認識，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。汪鹽商宴請王知縣，請杜少卿作陪，斷然拒絕。（2）杜少卿尊重婦女，講求地位平等，反對歧視和摧殘，贊揚婦女人格獨立和反抗封建道德。以平等身份對待妻子，攜帶妻子游園，不懼別人異樣的眼光。反對納妾，認為納妾行為是最傷天理。支持抗婚逃婚的沈瓊枝，尊重贊揚她蔑視富貴榮華、不畏權勢、不肯供人玩弄的反抗精神。（3）講求孝道。杜少卿對父親的門客婁老爹機位敬重，養(yǎng)在家里，親自服侍，連他的夫人也親自煨人參，送人參。婁老爹病故后，親自祭奠，出銀子安葬。與郭孝子素昧平生，敬他二十多年走遍天下尋訪父親的孝行，留他在家里歇息，漿洗衣物，治酒款待，自助盤纏（任舉一個情節(jié)即可。（4）樂于助人，扶危濟困。給楊裁縫一箱衣服當得銀子埋葬他的母親。給黃大五十兩銀子修補房屋。自助鮑廷璽一百兩銀子教戲班子（任舉一個情節(jié)即可）。

周進是批判、否定的的人物之一：周進原本是個教書先生，對科舉測試極為熱衷，可惜已經到了六十多歲，卻依然還是個童生，連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，竟一頭撞到木板上，直僵僵不省人事。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，直到哭出血來。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。由此可見周進熱衷科舉，深受科舉毒害。

8．綜合性學習。（7分）

今年是中華人民共和國建國70周年，廣安也在為此開展各種慶祝活動。陽光中學學生會正準備開展“天下國家”的綜合性學習活動，請你積極參加，完成以下問題。

（1）請你寫出連續(xù)兩句關于愛國的詩詞。（2分）

（2）請仿照示例，另外設計兩個活動。（2分）

示例：“我為祖國點贊”的征文比賽。

（3）歌中唱道：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家……”廣安是我們美麗的家，請你向來賓推薦一處廣安美景或一種廣安美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法，60字以內，語言得體）（3分）

（1）示例：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（2）示例：①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽；②“愛國故事我來講”的故事會；③“最美方塊字”的漢字書寫大賽（只要能圍繞活動主題寫出相應的活動形式即可）

（3）推薦示例一：小平故居；推薦詞：親愛的來賓，小平故居山青水秀，鳥語花香，人杰地靈。這里簡樸的三合院、意義深遠的陳列館，似乎在訴說著春天的故事……是值得一游的好地方。

推薦示例二：廣安鹽皮蛋；推薦詞：親愛的來賓，廣安鹽皮蛋，質細油多。切開它，紅紅的蛋黃挑逗著你，會讓你忍不住抓一塊塞進嘴里，沉醉在這美味之中……（推薦詞有稱呼，言之有理，語意連貫，用到了一種修辭手法，即可）

（1）本題考查課外古詩詞積累。愛國的詩詞很多，比如《過零丁洋》《滿江紅·寫懷》《出塞》等，在這些詩詞中任選兩句作答即可。

（2）本題考查語言表述應用之仿寫，需要圍繞本次活動的主題即“天下國家”作答，同時也要注意所給示例的結構。

（3）本題考查學生的語言應用表述能力。推薦詞要簡潔明了，通俗易懂，起到吸引來賓的作用。在本題中，需要選取廣安的一種美食或者一處美景進行推薦，在寫作過程中還需要使用修辭手法。

二、閱讀理解（39分）

（2022江蘇南通·中考）（一）閱讀詩歌，完成題目。（6分）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

9.下列對《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》這首詞作的賞析，不恰當的是（）（2分）

A．開篇破題，寫中秋圓月皎潔似金波，升高后逐漸變得像重新磨過的銅鏡般明亮。

B．詞人舉杯賞月，由月亮聯想到月中仙女，向嫦娥勸酒提問，浪漫而有意趣。

C．結句展現了奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。

D．作為豪放派詞人，在本詞中運用象征等手法托物言志，浪漫主義風格明顯。

10.兩首詞的結尾在抒情方式上各有不同，請結合原詞作簡要分析。（4分）

9.B

10.第一首詞“可憐白發(fā)生”，直抒胸臆（直接抒情），寫出現實與理想的矛盾（還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表述壯志未酬的悲憤之情。

第二首結尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表述了要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。

9.本題考查鑒賞古詩藝術手法和古詩內容的理解。

B.“浪漫而有意趣”賞析有誤。聯系寫作背景，再根據“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？”可知，在中秋之夜，對月抒懷，很自然地想到與月有關的神話傳說：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹。詞人運用這兩則有關月亮的神話傳說，借以表述自己的政治理想和陰暗的政治現實的矛盾。此時，想到功業(yè)無成、白發(fā)已多，對著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內心矛盾。

故選B。

10.本題考查鑒賞詩歌抒情方法和詩歌比較的能力。抒情方法主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情的方法有：借景抒情、托物言志、融情于景等等。

根據《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”可知，辛棄疾想要為抗金復國建立功業(yè)，可惜功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。這反映了理想與現實的矛盾，抒發(fā)了報國有志志不伸的悲憤。這是直抒胸臆。

《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中，“飛鏡又重磨”一句，詞人運用比喻的修辭，將月亮比作鏡子；“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何”一句，通過想象，詢問嫦娥，表述自己年華易逝的無奈和英雄懷才不遇的內心矛盾；“清光更多”中，用“清光”象征“光明”，表述詞人想要建功立業(yè)，鏟除這個世界的黑暗的愿望。

（2022·貴州黔東南中考）（二）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段。按要求完成下面小題。（10分）

魚我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為④之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言⑤以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”

（節(jié)選自《墨子·貴義》）

①予：給，送。②子：你。③冠履：鞋子和帽子。④為：愿意。⑤一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。

11.下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（）（2分）

A.舍生而取義者萬事皆貴于義也

B.故不為茍得也何故

C.非獨賢者有是心也是貴義于其身也

D.人皆有之斷子之手足

12.對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）（2分）

A.魚我/所欲也熊掌/亦我/所欲也二者/不可得兼/舍魚而取熊掌者也。

B.魚我/所欲也/熊掌亦我/所欲也/二者不可得/兼舍魚而取熊掌者也。

C.魚/我所欲也/熊掌/亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也。

D.魚/我所欲也熊掌/亦我所欲也二者/不可得/兼舍魚而取/熊掌者也。

13.對選文內容的理解、分析、概括有誤的一項是（）（2分）

A.甲文在引出“舍生而取義”的論點后，運用比喻論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面論述。

B.甲文孟子認為每個人都有“是心”，相對于“賢者”來說，普通人容易喪失。

C.乙文論證的中心觀點是“萬事莫貴于義”。

D.甲、乙兩文都是關于“義”與“利”的論述，都闡明了“義”的重要性。

14.將甲、乙兩個文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

（2）則天下不若身之貴也。

11.C12.C13.A

14.（1）如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法有什么不可以做呢？

（2）就因天下比不上生命可貴。

11.本題考查一詞多義。要根據具體的語境來分析辨別詞義。

A.義：名詞，道義/名詞，正義；

B.故：連詞，所以/名詞，緣故；

C.是：代詞，這/代詞，這；

D.之：代詞，這種（本性）/助詞，的；

故選C。

12.本題考查文言文斷句。要根據句意及結構來分析劃分停頓。

句意：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。“魚”“我所欲也”是比喻之一，分為主謂兩部分；“熊掌”“亦我所欲也”是比喻之二，分為主謂兩部分；“二者不可得兼”是假設，“舍魚而取熊掌者也”是結論。據此可斷為：魚/我所欲也/熊掌/亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也。

故選C。

13.本題考查文章內容的理解、分析和概括。

A.甲文開頭，從人們常見的欲望談起，從魚和熊掌不可得兼，運用比喻論證和類比論證的方法，提出“舍生而取義”的中心論點；然后運用對比論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面進行正反論述。因此本項中“運用比喻論證，分別從‘所欲’‘所惡’兩方面論述”錯誤；

故選A。

14.本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）如使：假如，假使；甚：超過；則：那么；辟：同“避”，躲避；為：做；

（2）則：就；若：如；身：生命。

墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴?。∷哉f：一切事物沒有比正義更可貴的。”

（2022·湖北襄陽中考）（三）文言文閱讀（10分）

教條示龍場諸生·立志

王陽明

①志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本①于志者。

②今學者曠廢②隳惰③，玩歲愒時④，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣⑤則圣矣立志而賢⑥則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？

③昔人有言：“使為善，而父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨⑦賤惡之，如此而不為善，可也；為善則父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而不為善、為君子？使為惡而父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，如此而為惡，可也；為惡則父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，何苦而必為惡、為小人？”諸生念⑧此，亦可以知所立志矣。

——節(jié)選自《王文成公全書》

①本：當做根本。②曠廢：荒廢學業(yè)。③隳（huī）惰：懶惰散漫。④玩歲愒時：虛度光陰。⑤圣：圣人。⑥賢：賢人。⑦鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)親。⑧念：深思。

15.解釋下列語句中加點的詞語。（2分）

（1）宗族鄉(xiāng)黨敬信之敬：___________________

（2）皆由于志之未立耳皆：___________________

16.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）

A.故立志而圣/則圣矣/立志而賢/則賢矣。

B.故立志/而圣則圣矣/立志而賢/則賢矣。

C.故立志而圣/則圣矣/立志/而賢則賢矣

D.故立志而圣則圣矣/立志/而賢/則賢矣。

17.用現代漢語翻譯下面句子。（2分）

志不立，天下無可成之事。

18.本文見解獨特，請用文中的話說說提到的“為善”的標準是什么。（2分）

19.王陽明是中國古代立大志、成大器的典型代表。有一次，他向私塾先生請教什么是人生最重要的事，先生按常理回答說“只有讀書考取功名”。王陽明卻并不認同，他認為“考取功名不是最重要的事，讀書立志做圣賢才是最重要的事”。那么作為青少年的你，應該立什么樣的志向并如何去努力呢？請簡要表述。（2分）

15.（1）敬重，尊敬（2）都

16.A

17.不立志，天下就沒有可做成的事情。

18.父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之。

19.示例：我要立志成為一名航天員，從現在開始既要勤奮學習，鍛煉身體，還要多閱讀有關航天方面的書籍，初步掌握相關知識。

15.本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“宗族鄉(xiāng)黨敬信之”的句意是：族人鄉(xiāng)親尊敬信服他。敬：尊重、尊敬。

（2）“皆由于志之未立耳”的句意是：這都是由于（他們）未能立定志向罷了。皆：全，都。

16.考查文言文語句的句讀。

解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

語句“故立志而圣則圣矣立志而賢則賢矣”的意思為：所以立志做圣人，就可以成為圣人了；立志做賢人，就可成為賢人了。

根據意思可斷句為：故立志而圣/則圣矣/立志而賢/則賢矣。

故選A。

17.本題考查翻譯文言文句子的能力。

解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“志不立（不立志）、無（沒有）、成（做成）”的意思，必須翻譯出來。

18.本題考查對文章內容的理解。

在理解文意的基礎上分析作答?！盀樯啤笔亲龊檬碌囊馑肌Ｎ闹小盀樯苿t父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而不為善、為君子”一句，明確交代了“為善”的標準。即為：“父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之”。

19.本題為開放性試題。

本題應注意結合當今時代的特點，確定自己的志向，并寫出如何努力成就自己的理想作答。

示例：我要立志成為一名科學家，從現在開始勤奮學習，夯實基礎，使自己掌握先進的科學技術，并不斷地突破創(chuàng)新，用自己的發(fā)明創(chuàng)造造福人類。解析是多元的，符合題目要求即可。

志向不能立定，天下便沒有可做得成功的事情.即便是各種工匠、有技能才藝的人，也沒有不以立志為根本的。

現在的讀書人，曠廢學業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費時日，因此百事無成，這都是由于（他們）未能立定志向罷了。所以立志做圣人，就可以成為圣人了；立志做賢人，就可成為賢人了。志向沒有立定，就好像沒有舵的船，沒有銜環(huán)的馬，隨水漂流，任意奔逃，最后又到什么地方為止呢？

古人所說：“假使做好事可是父母和他生氣，兄弟怨恨他，族人鄉(xiāng)親輕視厭惡他，如像這樣就不去做好事是可以的。做好事就使父母疼愛他，兄弟喜歡他，族人鄉(xiāng)親尊敬信服他，何苦卻不做好事不做君子呢？假使做壞事可是父母疼愛他，兄弟喜歡他，族人鄉(xiāng)親尊敬信服他，如像這樣就做壞事，是可以的。做壞事就使父母和他生氣，兄弟怨恨也，族人鄉(xiāng)親輕視厭惡他，何苦卻一定要做壞事、做小人呢？”各位同學想到這點，也可以知道為君子應立定志向了。

（2022·湖北宜昌中考）（四）閱讀下列材料，完成后面小題。（13分）

材料一

情景交煉

◆張德瀛

詞雖不出情景二字然二字亦分主客情為主景是客說景即是說情，有全篇不露秋毫情意，而實句句是情，字字關情者，非借物遣懷，即以物喻人。宋詞如李世英“一寸相思千萬緒，人間沒個安排處”，情語也；梅堯臣“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老”，景語也；姜堯章“舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛”，景寄于情也；寇平仲“倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草”，情系于景也。詞之為道，其大旨固不出此。

材料二

憶秦娥·婁山關

◆毛澤東

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

材料三

漁家傲·秋思

◆范仲淹

塞下秋來風景異，

衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，

千嶂里，

長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，

燕然未勒歸無計

羌管悠悠霜滿地，

人不寐，

將軍白發(fā)征夫淚。

20.請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

詞雖不出情景二字然二字亦分主客情為主景是客說景即是說情。

21.請翻譯“材料一”中畫橫線的句子。（2分）

非借物遣懷，即以物喻人。

22.請根據“材料一”的提示，為下列詞句歸類。（2分）

A.景語B.情語C.景寄于情D.情系于景

①羌管悠悠霜滿地。（）②蒼山如海，殘陽如血。（）

③千嶂里，長煙落日孤城閉。（）④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）

23.請抓住“材料二”上闋中的幾個關鍵詞簡析戰(zhàn)場的環(huán)境和戰(zhàn)爭的烈度。（3分）

24.“材料三”中所說的“四面邊聲”在“材料二”中具體指什么？（2分）

25.積累鏈接：請你任意默寫一聯教材中曾經學過的邊塞詩句。（2分）

20.詞雖不出情景二字/然二字亦分主客/情為主/景是客/說景即是說情。

21.不是借助事物來派遣情懷，就是用事物來比喻人物。

22.①D②A③C④B

23.表現戰(zhàn)場環(huán)境的：“烈”明指風聲正勁，暗指戰(zhàn)局緊張，一觸即發(fā)：“霜晨月”指戰(zhàn)事發(fā)生在一個寒冷的早晨，暗指戰(zhàn)爭環(huán)境艱苦。表現戰(zhàn)爭烈度的：“碎”指馬蹄聲急促雜亂，表示戰(zhàn)情緊急，兵荒馬亂；“咽”指軍號聲斷續(xù)低沉，表示戰(zhàn)事連綿，戰(zhàn)況慘烈。

24.長空雁叫馬蹄聲喇叭聲

25.小學教材，如《涼州詞》《出塞》《塞下曲》等；初中教材，如《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》等篇目中的詩句皆可。

20.本題考查斷句。

劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，一般來說，主謂之間應讀有停頓，句中領起全句的語氣詞后應有停頓，幾個連動的成分之間應該有停頓。所以劃分朗讀節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。這句話的意思是：作詞情景二字很重要，但是這情景這兩個字也分主客，情為主，景是客，說景即是說情。

關聯詞要停頓，“然二字亦分主客”與前面斷開；“情為主”“景是客”為并列的分句，中間應斷開；正確斷句為：詞雖不出情景二字/然二字亦分主客/情為主/景是客/說景即是說情。

21.本題考查文言文翻譯。

重點詞語：非，不是；遣，排遣；情，情懷；喻，比喻

22.本題考查對材料內容的理解。

羌管悠悠霜滿地，意思是：羌人的笛聲悠揚，寒霜灑滿大地。強調邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂國的情狀和感慨，情系于景，故選D；

蒼山如海，殘陽如血，意思是：青山起伏，像海的波濤，夕陽鮮紅，像血的顏色。這是兩個色彩鮮明的比喻句描繪了景物，是景語，故選A；

千嶂里，長煙落日孤城閉，意思是：連綿起伏的群山里，夕陽西下，青煙升騰，孤零零的一座城城門緊閉?！俺恰笔枪碌模小扒п帧杯h(huán)繞，“長煙”籠罩，“落日”照耀，就不顯得那么孤獨無靠。它是堅固的，結實的，嚴陣以待的，突出地表現出戰(zhàn)士的愛國之心以及邊塞的安穩(wěn)和牢固，景寄于情，故選C；

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚，意思是：夜深了，在外征戰(zhàn)的人都難以入睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。年輕的兵士為國守邊為何還要落淚？表現將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，思鄉(xiāng)之情，故選B。

23.本題考查對詩歌的賞析。

結合背景可知，婁山關是紅軍長征途中的一處天險，此處戰(zhàn)役關系著紅軍的生死存亡。題干要求，簡析戰(zhàn)場的環(huán)境和戰(zhàn)爭的烈度，“西風烈，長空雁叫”，西風猛烈，長空中一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫?！傲摇?，凜烈、猛風，生動形象地寫出了西風的闊大和威猛，暗指戰(zhàn)局緊張，像熊熊大火燎原而至，烘托出蒼茫甚至有點悲涼的氛圍和基調來。“長空雁叫霜晨月”在霜晨殘月映照下，在煙霧茫茫的長空中，有飛雁在叫喚。這兩句是記拂曉情景，時婁山關戰(zhàn)斗已經勝利結束。“霜晨月”三字，簡潔扼要地寫出了月色下的情景和氛圍，暗指戰(zhàn)爭環(huán)境艱苦。

“馬蹄聲碎”馬蹄聲零碎而又紛雜，“碎”碎雜，碎亂，指馬蹄聲急促雜亂，表示戰(zhàn)情緊急；

“喇叭聲咽”指軍號聲聲沉郁低回?！把省眴柩省⒂难?，聲音因阻塞而低沉，表示戰(zhàn)事連綿，戰(zhàn)況慘烈。

24.本題考查對詩歌內容的理解。

結合材料三中句子“四面邊聲連角起”，黃昏時分，號角吹起，邊塞特有的風聲、馬嘯聲、羌笛聲和著號角聲從四面八方回響起來。邊聲，邊塞特有的聲音，如大風、號角、羌笛、馬嘯的聲音。結合材料二詩歌內容“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”可知，“邊聲”指長空雁叫、馬蹄聲、喇叭聲。

25.本題考查古詩文默寫。

邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩，代表人物有：高適，岑參，李益，王昌齡等等。

我們教材中出現的邊塞詩有：《涼州詞》《塞下曲》《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《逢入京使》等篇目中的詩句皆可。

示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

材料一：

作詞情景二字很重要，但是情景這兩個字也分主客，情為主，景是客，說景即是說情，有的詞全篇沒有顯露出一點兒情意，但確是句句含情，字字和情相關，并不是借物來排遣情懷，而是用物來比喻人。宋詞中，李世英“一寸相思千萬緒，人間沒個安排處”，是情語；梅堯臣“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老”，是景語；姜堯章“舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛”，是景寄于情；寇平仲“倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草”，是情系于景。寫文章的要旨大致就是這樣。

三、寫作（50分）

（2022·山東濟南中考）26.按要求作文。

窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風，親情如風，理想如風，文化如風……一縷縷清風，徐徐吹來，豐盈我們心靈，激勵我們