北師版三年級數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板

第第頁北師版三年級數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案模板北師版三班級數(shù)學(xué)上冊節(jié)余多少錢教案2022模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨別從正面、側(cè)面、上面觀測到的立體圖形的外形，具有肯定的空間觀念。

2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算方法，能夠精確進(jìn)行測量并求周長。

3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實際的數(shù)學(xué)問題。

4、通過動手操作，使同學(xué)進(jìn)一步獲得對簡約幾何體的直觀閱歷。

5、在溝通的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高同學(xué)的認(rèn)知水平。

教學(xué)重點：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)難點：感受計算方法的多樣化，提高同學(xué)的認(rèn)知水平。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀測立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學(xué)會了什么?

2、除了學(xué)習(xí)觀測立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?

今日這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀測立體圖形

每出示一個，讓同學(xué)用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，仔細(xì)觀測，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀測到什么樣的外形?

溝通，訂正。

2、復(fù)習(xí)周長的計算方法。

什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

自由完成第12題，匯報訂正。

3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己預(yù)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少?

還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少?

通過剛才的操作，你發(fā)覺了什么?

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告知了我們什么信息?

這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

做完這道題，你有什么想法嗎?

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林圍著足球場跑了3圈，跑了多少米?

2、學(xué)校北面有一塊長方形的試驗園，長是30米，寬是20米，假如四四周上籬笆，籬笆長多少米?假如有正好一面靠墻，籬笆長多少米?

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設(shè)計：

總復(fù)習(xí)

立體圖形求周長

長方形的周長

正方形的周長

總復(fù)習(xí)(四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀測日歷，回答下列問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事項發(fā)生的可能性是不確定的，事項發(fā)生的可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠根據(jù)題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠依據(jù)已知信息，解決實際問題。

教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)解決實際問題的技能。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)當(dāng)再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有嘉獎的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學(xué)們仔細(xì)看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告知了我們什么?

你是怎樣設(shè)計住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

假如解決得好、搭配得棒，我們將評比它為“超卓設(shè)計師”。

自己解決，評比“超卓設(shè)計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探究并掌控列豎式計算的方法，能正確進(jìn)行計算。

2、技能目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，培育同學(xué)提出問題、解決問題的技能。

3、情感目標(biāo)：感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點：

探究、掌控、規(guī)范豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)，首位能整除)的方法。

教學(xué)難點：

掌控兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。

教具預(yù)備：

口算卡片、桃子圖等。同學(xué)每人預(yù)備4籃桃子圖和8個桃子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

筆算：48÷6=

說說算理。

二、動手操作，探究算理。

師板書例題(有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個?)師：該怎樣列算式呢?師依據(jù)同學(xué)回答并板

書：48÷2=

解決48÷2=師：48÷2你們會算嗎?

我們可以用桃子來分一分。(請同學(xué)分桃子。)

1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個，每個猴子分兩捆(20)，剩下8個每個猴子分4個，所以每個猴子分得24個。

2、溝通口算方法：40÷2=208÷2=420+4=24

3、嘗試寫豎式。談話：假如做題都用實物分一分，那太麻煩了，而且我們以后還會學(xué)更大

數(shù)的`除法，常常是不能徑直口算出答案的，那么我們還可以用什么方法來計算呢?(列豎式來計算)前面我們復(fù)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在涌現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會不會寫豎式呢?大家想一想，分桃子用了兩次，寫豎式時要分幾步來寫，大家試一試，寫

出豎式。同桌兩個人可以爭論，不會寫，也可以看課本第54頁。展示同學(xué)在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進(jìn)行評講。(為了不亂，又讓人看得清晰，寫豎式時，一般都采納逐位除的方法。)

4、師結(jié)合分桃子，規(guī)范豎式寫法。由于先分整籃，所以先把4平均分兩成2份，得到2，商在

什么位上?(十位)為什么?(表示2個十)下面算2乘2得4，4表示什么?(表示分掉了4籃桃子)，4減4得0，由于還沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個的，為了看得清晰，把被除數(shù)個位上的8落下來放在這里除，把8個1平均分成2份，每份是4個，所以商4，寫在什么位上?(個位)，2乘4得8，8表示什么?(表示分掉了8個桃子)，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。

5、寫豎式時應(yīng)留意什么?

筆算時，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面

三、三只猴子分桃談話：兩只小猴都分到了24個桃子，正預(yù)備回家，，他們的好伙伴來了。

不能讓好伙伴空手回家呀，于是決斷把48個桃子重新平均分給3個小猴，每人能分得多少呢?該怎樣列式?

6、鼓舞探究算法

師：請同學(xué)們動手分，邊分邊想，把48平均分成3份，應(yīng)當(dāng)先怎樣分，再怎樣分?依據(jù)分的過

程，試著列出除法豎式。(同學(xué)活動)

師：大家在小組內(nèi)相互說一說，依據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，

代表你們組的發(fā)言。

7、指生發(fā)言師：大家評價一下，這兩位小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?

8、總結(jié)歸納計算方法。師：觀測黑板上的豎式，都是從哪一位除起?(十位)每次出得商寫

在什么位上?(去除被除數(shù)十位時商寫在十位上，去除被除數(shù)個位上的數(shù)時，商寫在個位。

四、分層練習(xí)，鞏固新知。

1、完成48÷469÷386÷2的豎式。

五、老師總結(jié)

筆算時，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。值得表揚。

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教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合圖形認(rèn)識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小;

2、利用豐富的活動情景，讓同學(xué)體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

教學(xué)重點

線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點。

知識難點

線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

教學(xué)預(yù)備

棉線、中國地圖等

教學(xué)過程(師生活動)

創(chuàng)設(shè)情境

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過公路到對面，但又沒走人行橫道呢?

2、爭論第124頁思索題：

同學(xué)分組爭論：從A地到B地有四條道路，假如要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。同學(xué)溝通比較的方法。

除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

為什么?

小組溝通后得到結(jié)論：兩點之間，線段最短。

結(jié)合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

3、做一做：

測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

(小組合作完成)

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一、教材內(nèi)容分析

1.人教版四班級下冊第8單元書119頁

二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀)

1、進(jìn)一步理解和掌控在直線上植樹問題的解題規(guī)律。

2、會依據(jù)實際問題，敏捷選擇方法進(jìn)行解答。

3、經(jīng)受解決植樹問題的過程，體驗比較、區(qū)分學(xué)習(xí)方法。

4、感受數(shù)學(xué)與生活之間的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的探究精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

同學(xué)通過生活中的簡約事例，初步體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)從實際問題入手，逐步發(fā)覺隱蔽于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)受抽取出數(shù)學(xué)模型的過程，體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

仔細(xì)觀測分析，運用規(guī)律解決問題

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

投影儀

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計意圖及資源預(yù)備

一、復(fù)習(xí)回顧

(1)老師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)探討了有關(guān)植樹的數(shù)學(xué)問題，植樹問題中有哪幾種情形?解答時應(yīng)留意什么問題?組織同學(xué)在小組中議一議。相互溝通。再組織同學(xué)匯報，老師依據(jù)同學(xué)匯報板書：

①兩端都要栽：植樹棵樹=間隔數(shù)+1

②兩端都不栽：植樹棵數(shù)=間隔數(shù)-1

③只栽一端：植樹棵數(shù)=間隔數(shù)同學(xué)在小組中議一議。相互溝通。

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)教材練習(xí)二十第1題。

①同學(xué)讀題：理解題意。

②小組爭論：當(dāng)大鐘敲5下時，前后共有幾次間隔?平均每次間隔時間有多長?

③大鐘敲12下，需要多長時間呢?

大鐘敲12下，共有11次間隔，所以共需時間是：2×11=22(秒)。

組織同學(xué)讀題，理解題意。

(2)教材練習(xí)二十第3題

老師：從王村到李村之間設(shè)電線桿，會有幾種狀況?

同學(xué)在小組中依據(jù)分析的狀況，獨立解答，并相互溝通。依據(jù)可能會存在的三種狀況，分別有三種解答結(jié)果。

a.16-1=15200×15=3000(米)

b.16+1=17200×17=3400(米)

c.200×16=3200(米)

教材第119頁思索題。

教材練習(xí)二十第4題。

①同學(xué)讀題，理解題意。

②同學(xué)觀測示意圖，小組爭論：有多少個間隔?有多少盞燈?

老師：你發(fā)覺了什么?

老師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)：在封閉路徑上植樹時，間隔數(shù)=植樹棵樹。(板書)

老師引導(dǎo)同學(xué)分析：3號在1號隊員的前面，1號隊員不是第4名，而3號隊員不是第1名，所以3號隊員是第2名，而1號隊員是第3名，當(dāng)1號隊員第3名時，由于號碼名次不同，所以2號是第4名，4號是第1名。

所以排名是：

1號2號3號4名

第3名第4名第2名第1名

同學(xué)小組爭論后匯報，可能會說出：大鐘敲5下，共有4次間隔，平均每次間隔時間是8÷4=2(秒)。

同學(xué)獨立思索，并解答。老師指名匯報，然后集體訂正。

組織同學(xué)議一議，然后匯報。匯報時同學(xué)可能會說出：共有三種狀況：

a.兩端都設(shè)有電線桿。

b.兩端都不設(shè)電線桿。

c.只在一端設(shè)電線桿。

同學(xué)爭論后匯報，匯報時可能會說出：1號第3名，2號第4名，3號第2名，4號第1名

三、應(yīng)用練習(xí)

(1)一度長180米的大橋兩側(cè)，每隔30米安裝一盞路燈。

①兩端要安裝，需路燈幾盞?

②兩端擔(dān)心裝，需路燈幾盞?

(2)小剛到電影院看電影，他前面有8排，后面有9排，左邊有15個座位，右邊有17個座位。電影院一共有多少個座位?(每排座位一樣多同學(xué)獨立練習(xí)，然后小組溝通。

指2名同學(xué)板演，再集體訂正。

同學(xué)讀題，理解題意。

小組合作爭論，溝通解答。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些收獲?

板書設(shè)計：植樹問題

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教學(xué)內(nèi)容

兩點之間的連線，線段最短。(教材35頁—36頁)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

技能目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中，引導(dǎo)同學(xué)主動獵取知識，培育由詳細(xì)到抽象的思維技能，提高同學(xué)觀測問題和解決問題的技能。

情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受到勝利的喜悅，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點、難點

兩點之間的連線，線段最短。

教學(xué)媒體

視頻、課件、圖片。

教