青島版一年級數(shù)學牧童教案

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教學目標：

【知識與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種，能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種狀況進行猜想，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，用阿拉伯數(shù)字紀錄。

【情感、立場與價值觀】

同學通過對隨機結果的初步認識，感知數(shù)學的奧妙，激發(fā)學習數(shù)學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種分拆，并能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯數(shù)字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小伙伴，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學匯報擲的結果，老師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎?

書上14頁練習9/①

(同學完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會涌現(xiàn)哪些狀況。

(同學動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習2。

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果常常涌現(xiàn)，那些結果很少涌現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6涌現(xiàn)的狀況較少等)

同一種顏色涌現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設計

練習冊P9寫數(shù)，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

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教學內容：

試驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1.通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育同學合作、觀測、歸納、整理及有序思索的技能。

3.對投擲結果的可能性進行猜想，激發(fā)同學的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育同學合作、觀測、歸納、整理及有序思索的技能。

教學難點：

可能性的猜想。

教學預備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達

1.明確要求

今日我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2.學習記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，同學記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

同學爭論、溝通。

(3)同學練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

同學活動，老師巡察。

二、動手動腦，發(fā)覺新知

活動一：分組活動，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2.同學匯報各種狀況，老師板書于可移動的卡片上。

3.觀測并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒有好方法?

同學整理匯報，老師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

同學溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好伙伴一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1.假如有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲狀況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?同學獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結。

4.對口令。

活動三：深入探究，有序思索

1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好方法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2.同學上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么奧秘?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。

4.假如沒有圖，你能記住嗎?同學嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲狀況嗎?回家后試一試，并用你喜愛的方法記一記。

四、故事激疑，猜想驗證

1.聽故事，想緣由

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主非?？床黄鹚?。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否那么你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最末輸了許多錢，而窮人卻得到了許多錢。小伙伴，你知道是什么緣由嗎?

2.探究緣由

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統(tǒng)計各種結果涌現(xiàn)的次數(shù)。

3.觀測，比較：哪些擲的結果常常涌現(xiàn)，哪些擲的結果很少涌現(xiàn)?

得出結論：同一色的狀況較少涌現(xiàn)，中間幾種狀況涌現(xiàn)的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少涌現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深刻的奧秘，盼望你們長大后能揭開這個奧秘。

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教學目標：

1、借助辨別方向的活動，進一步進展空間觀念。

2、結合詳細情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

教學重難點：能結合詳細情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

同學學習方式：自主探究、合作溝通、游戲法。

教學用具：掛圖、投影儀、卡片

教學過程：

一、復習舊知：

1、指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北?

2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓同學指一指。

二、創(chuàng)設情境，引入新課。

師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學校出來，迷失了方向，同學們愿不情愿援助這位老爺爺辨別方向。

板書：辨別方向。

生：情愿。

師：同學們各個都是助人為樂的好同學，我相信大家肯定能援助這位老爺爺辯清方向。

三、自主嘗試，探究愛好。

1、從已知引入，激發(fā)愛好。

(1)同學們觀測這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

(2)完成填一填。

體育館在學校的()面，商店在學校的()面，醫(yī)院在學校的()面，郵局在學校的()面。

2、探究新知，辨別其余四個方向。

師：你認為圖書館在學校的什么方向?

生：北西方向。

生：西北方向。

師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。

生：圖書館在學校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習慣上叫西北。

師：你說的很對，也很擅長從生活中發(fā)覺問題。

3、合作溝通：

小組商量：其它的三個建筑物分別在學校的什么方向?

4、鞏固新知。

全班溝通拐角四個建筑物的方向。

四、引出方向板。

師：同學們以后假如迷了路，有什么方法能很快辯明方向呢?

生：看太陽、北極星、指南針

師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學們想不想學習呢?

生：想。

(1)老師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個方向板(給定一個方向)，依據(jù)剛才的辨別結果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。

(2)同桌相互訂正方向板，填寫正確的相互給一個喜愛的嘉獎。

五、運用方向板。

1、讓同學利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。

2、找伙伴：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些伙伴?

3、做游戲：(老師給同學發(fā)一些卡片，依據(jù)卡片上的內容，找相應的位置并進行評價)

4、同桌溝通：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

六、鞏固提高，深化新知。

1、指名說：

A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?

B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?

2、小組溝通。

A、大致在北京的西北方向。

B、大致在北京的東北方向。

C、大致在北京的東南方向。

D、大致在北京的西南方向。

七、老師小結：

1、本節(jié)課同學們學得都很仔細，說一說這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議?

2、同桌相互評價本節(jié)課的表現(xiàn)。

八、布置實踐活動：請同學們到操場上看一看，記一記學校內各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀測的認真，誰辨別的精確。

教學反思：

1、整個教學能在老師的組織和引導下，充分發(fā)揮同學的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地;老師始終沒有指明新知，而讓同學在不知不覺中學會了新知。

2、教學能抓住同學愛表現(xiàn)的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓同學援助老爺爺辨別方向，激發(fā)了同學學習的愛好，同時也培育了同學助人為樂的好品質。

3、本節(jié)課的設計具有層次性，先讓同學找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個拐角的建筑物分別在學校的什么方向;再由辨別一個方向、一個物體或人到辨別一個方向有幾個地方或人，層層深入，使同學學習的新知不斷深化。

4、教學著重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。通過讓同學找伙伴、說家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓同學學會辨別方向，使同學感到數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學來源于生活又應用于生活，培育了同學學習數(shù)學的愛好。

5、著重課內知識向課外延伸，讓同學不但學會在教室內、地圖上辨別方向，而且還學會在日常生活中辨別方向，培育了同學解決問題的技能。

6、能對同學進行適當?shù)脑u價，樹立同學學習數(shù)學的信心。

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教學目標：

1、通過學習，使同學掌控整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培育同學運用所學的知識，解決實際問題的技能;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培育同學助人為樂的思想。

教學重點：整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前預備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通溝通、愛好導入

1、老師出示口算卡，進行口算練習

師：小伙伴們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、老師出示掛圖，請同學看圖寫數(shù)。師：小伙伴，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導同學說說以上幾個數(shù)的組成。

3、愛好導入

師：同學們解決問題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓同學觀測

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

老師從同學提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導同學解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知老師，應當怎樣列式?

老師依據(jù)同學回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應當怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學回答板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

老師引導同學采納多種算法，多讓幾位同學說一說他們的算法，鼓舞同學上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學獨立思索后，在小組內相互溝通，最末全班溝通匯報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學仔細觀測后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫好算式，讓同學擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學進行板演，讓同學自由發(fā)揮，引導同學自主評價

價，集體訂正。

③、“小老師”寫算式，同學擺

小老師寫算式，同學跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導同學溝通，爭論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請同學板演，并說一說這樣做的理由，最末集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今日，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學的數(shù)學知識來援助別人做一件好事呢?

生：情愿!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在聰慧河的那一邊，小馬需要算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

老師引導同學完成圖上的題目，最末的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓同學多說一說，要鼓舞同學用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識援助小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂。

2、小結

你們今日過得歡樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

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教學內容：教材38-40頁100以內數(shù)的認識——數(shù)的順次、比較大小

教學目標：

1、知識目標：

初步掌控100以內數(shù)的順次。初步會比較100以內數(shù)的大小。

2、技能目標：

初步結合詳細事物，使同學感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡約的估量和溝通。

3、情感、立場與價值觀：

學會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學重點：

1、初步掌控100以內數(shù)的