蘇教版一年級數(shù)學(xué)15的認(rèn)識及書寫教案

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點難點：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行計算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、老師預(yù)備情景圖的課件。

2、同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。(電腦出示。同學(xué)開火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎?認(rèn)真觀測你發(fā)覺了什么?

同學(xué)們發(fā)覺兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如徑直減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了依據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告知我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小伙伴進(jìn)行對話。左邊的小伙伴在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個小伙伴在說什么和想什么?

生：左邊的小伙伴說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小伙伴在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書

36-8=

2、引導(dǎo)同學(xué)探究計算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手?jǐn)[小棒，分組爭論36-8的計算方法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說溝通擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒過程當(dāng)中你發(fā)覺了什么?誰能依據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法?

生：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)覺計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最末把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由同學(xué)獨立計算(可指定同學(xué)在黑板上計算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓同學(xué)說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦?

2、完成練習(xí)十二第5題。

先同學(xué)獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓同學(xué)說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓同學(xué)明確計算任務(wù)，然后獨立算，最末訂正。

四、課堂小結(jié)

老師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

同學(xué)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

老師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題。

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教學(xué)內(nèi)容：

一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)結(jié)合已有的生活閱歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培育同學(xué)運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點：

前后、左右、上下的位置與順次。

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今日我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請同學(xué)說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)溝通。

三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌溝通。

3、全班溝通。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路徑。

1、出示火車站的掛圖。

2、同學(xué)用箭頭畫一畫去火車站的路徑。

3、同學(xué)用自己的語言說一說到火車站的路徑，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答下列問題

2、完成隨堂練習(xí)。一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

2、經(jīng)受從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估量，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

3、讓同學(xué)在活動中體驗合作、溝通的樂趣，表達(dá)數(shù)可在生活中用來表示與溝通的作用。培育同學(xué)的數(shù)感、數(shù)數(shù)的愛好及估數(shù)的意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：嫻熟數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌控數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、小棒、幸運星、花生、爪子

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)境激趣

教學(xué)主題圖：

1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊)：漂亮的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?？凑l能做到數(shù)的與點的速度同樣快。

2、同學(xué)數(shù)數(shù)(1-10)

3、師：你是幾個幾個數(shù)的?(一個一個地數(shù))你有什么方法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

師：10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

師：10只是這么多?看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

[設(shè)計意圖]通過數(shù)小羊這一親切的素材，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的起點，回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法，知道10、20到底有多少，同時也讓同學(xué)知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng)，手口全都。

4、(課件出示走動的100只羊)看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只?(同學(xué)估數(shù))

5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]在同學(xué)已感受了20實際有多少的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培育同學(xué)的數(shù)感和估算技能，而且有利于同學(xué)對估算方法的體驗。

(二)操作與探究

1、教學(xué)例1

①師：究竟有多少只羊?今日老師給你們每組預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對又準(zhǔn)地數(shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

②同學(xué)分組數(shù)物品。

③匯報溝通：你們組一共數(shù)了多少個?怎么數(shù)的?(取一個一個地數(shù)，十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示)

[設(shè)計意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給同學(xué)創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間，著重發(fā)揮每個同學(xué)的主觀能動性，尊敬同學(xué)本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品，關(guān)注其性格差異。

④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。

⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個?我們一起來往后數(shù)吧!

⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時，問：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時，再問：59后面一個數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓同學(xué)一十一十?dāng)?shù)到92，最末從92一根一根數(shù)至99時，問：99后面一個數(shù)是幾?把你想的給大家說說!

⑦師：原來100是這么多，我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù))100里有幾個十?板書：10個十是100。

[設(shè)計意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓同學(xué)經(jīng)受100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程，讓同學(xué)體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計數(shù)法，知道10個十是一百，建立數(shù)的計數(shù)單位;想想后面一個數(shù)是幾，讓同學(xué)在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)的獨立思索，以解決接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點，從中充分去感受100到底有多少。

⑧數(shù)100只羊。

師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對了嗎?盼望你們在數(shù)數(shù)時肯定要做到拿一個，數(shù)一個，拿與數(shù)的速度一樣快喲!

這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好方法?(每10只圈一圈)再一十一十地數(shù)

⑨小結(jié)并提示課題：今日數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。

[設(shè)計意圖]進(jìn)一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。

2、教學(xué)例2

①從三十五數(shù)到四十二。

師：數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

(課件演示)同學(xué)一個一個數(shù)到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40。

②數(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)

a、接著三十八數(shù)到五十;

b、從六十八數(shù)到一百

[設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示，讓同學(xué)對拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實物由詳細(xì)到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。表達(dá)其層次性，同時也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參加學(xué)習(xí)活動的目的。

3、教學(xué)例3

①師擺出五十二根小棒(同學(xué)閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書：三十五)

②你怎么知道是五十二的?()個十和()個一(同學(xué)回答后再出示)

③完整說一說：五十二里有(5)個十和(2)個一。

④練習(xí)：(出示P33做一做)

圖1反饋：

A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

B、46里有()個十和()個一。

圖2反饋：

A、這是()個十和()個一

B、(2)個十和(4)個一組成()

[設(shè)計意圖]放手讓同學(xué)觀測，并讓同學(xué)動口表達(dá)自己的想法，培育同學(xué)觀測、表達(dá)的技能。

(三)練習(xí)與升華

1、百球圖出示：首先估一估有多少個球?再讓同學(xué)溝通數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最末選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

[設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球，讓同學(xué)估一估，培育同學(xué)估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓同學(xué)溝通數(shù)的方法，讓同學(xué)擁有多種數(shù)數(shù)方法，最末經(jīng)受比較選出自己喜愛的數(shù)數(shù)方法，提高同學(xué)選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

2、填空：

a、五十六、()、()、()、()、()

b、()、()、80、()、()

[設(shè)計意圖]完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù)，是讓同學(xué)去經(jīng)受數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今日學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運用，融會貫穿。

3、生活中的數(shù)

今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中處處都用到了這些數(shù)，如：今日我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

[設(shè)計意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與溝通的作用。

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教學(xué)設(shè)計：

本課主要是讓同學(xué)在實際情境中體驗前后、左右的位置與順次，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進(jìn)行觀測的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點：

精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下?

(1)涌現(xiàn)兩種狀況：

說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)

說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)

(2)比較，兩種說法哪種更好?

(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新伙伴。板書：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織同學(xué)爭論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

(二)學(xué)習(xí)前后

向你的伙伴介紹你的前后都是誰?

(三)觀測課件，請你向大家介紹你看到景物

同學(xué)認(rèn)識上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對性的靠右行走(公共道德)

3、思索題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么?

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

同學(xué)對于平面內(nèi)前、后掌控較快，對于左右掌控會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手(寫字的手一貫舉著)，同學(xué)很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓同學(xué)學(xué)會看圖理解題目要求，同學(xué)就會了。

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單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡約的計算。讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)掌控的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本知識和懂得如何運用人民幣，提高社會實踐技能;另一方面使同學(xué)加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)詳細(xì)地生活情境，讓同學(xué)在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡約計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織同學(xué)在實際生活中多觀測、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡約的計算。

2、使同學(xué)認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使同學(xué)初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。

認(rèn)識人幣

簡約的計算

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培育觀測技能、實踐技能和推理技能及合作精神。

4、對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)省用錢教育。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍禄锇?，看看它是誰?(CAI演示：點擊涌現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今日是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答下列問題(CAI演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(同學(xué)回答)

(2)師：你們喜愛這些文具嗎?可是用什么買呢?(同學(xué)回答)

2、認(rèn)識人民幣

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰認(rèn)得多(同學(xué)活動)

匯報認(rèn)識狀況(同學(xué)回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

問：觀測這人民幣，你發(fā)覺了什么?

(同