初中生物八年級上冊第2節(jié)綠色植物與生物圈中碳-氧平衡

第2節(jié)綠色植物與生物圈中碳-氧平衡第一頁，共二十三頁。全世界的生物呼吸和燃燒消耗氧氣平均為10000千克/秒，而我們生活的大氣層中氧氣只占21%，按照現(xiàn)有的消耗速度只能維持3000年，可是，許多年過去了，而大氣中的氧氣含量并沒有減少，這是為什么呢？小資料第二頁，共二十三頁。18章第2節(jié)綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第三頁，共二十三頁。學(xué)習(xí)目標:1、運用實驗驗證綠色植物在光下吸收二氧化碳，釋放出氧氣.2、認識綠色植物在維持生物圈中碳-氧方面的重要作用.第四頁，共二十三頁。實驗：綠葉在光下吸收二氧化碳1、取甲、乙、丙3只大廣口瓶，甲、乙瓶內(nèi)各放入1盆枝葉茂盛的植株，丙瓶內(nèi)不放植株。用導(dǎo)管分別向各瓶內(nèi)深吐氣十余次，使瓶內(nèi)含有大量的二氧化碳。用橡皮塞塞緊瓶口，并用凡士林封口。步驟:甲乙丙第五頁，共二十三頁。

2、把甲瓶放到黑暗處，把乙、丙兩瓶放到陽光下。2小時后，揭開瓶塞，向甲、乙、丙3個瓶底各滴入幾滴澄清石灰水。仔細觀察各瓶內(nèi)的澄清石灰水有什么變化？

第六頁，共二十三頁。很渾濁

-----加澄清石灰水結(jié)果不渾濁渾濁甲乙丙第七頁，共二十三頁。討論題：你能說說澄清的石灰水化學(xué)特性么？實驗中觀察到什么現(xiàn)象？分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因？為什么甲放在黑暗處？為什么丙中不放植物？甲和丙在實驗中起到什么作用？結(jié)論：

綠色植物在光下吸收二氧化碳第八頁，共二十三頁。

你能設(shè)計一個實驗進一步探究綠色植物光合作用過程中釋放的氣體是氧氣嗎？步驟:1.取金魚藻放入盛有水的燒杯2.用短頸漏斗倒置在水藻上。3.取一支注滿水的試管套在漏斗柄上注意觀察實驗裝置里的金魚藻是否放出了氣泡。第九頁，共二十三頁。產(chǎn)生的是什么氣體？2、我們是怎樣收集氣體的？氧氣3、如何去證明它是氧氣呢？

氧氣不易溶于水,排水法收集用帶火星的木條來檢驗第十頁，共二十三頁。綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放氧氣的過程。光合作用：第十一頁，共二十三頁。光合作用參與生物圈中的碳—氧平衡1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧氣.資料第十二頁，共二十三頁。大氣中二氧化碳—氧氣平衡第十三頁，共二十三頁。自學(xué)課本81頁-83頁完成下面兩個問題：1、生物圈中氧氣的主要來源是什么？二氧化碳的主要來源有哪些？2、說一說綠色植物對維持生物圈的碳—氧平衡的重要作用。第十四頁，共二十三頁。產(chǎn)生氧氣在自然界中，綠色植物在光合作用過程中制造氧氣，遠遠超過了自身呼吸作用對氧的需要，多余的氧以氣體形式排放到大氣中，為生物圈中的生物進行生命活動提供氧氣。第十五頁，共二十三頁。吸收二氧化碳1、各種生物進行生命活動過程中，通過呼吸作用將有機物分解，釋放二氧化碳。2、細菌等微生物通過分解作用將動植物的尸體等物質(zhì)分解，產(chǎn)生二氧化碳也進入大氣。3、古代動植物的遺體深埋在地下變成石油和煤，被人們開采出來后，作為燃料通過燃燒把大量二氧化碳排放到大氣中。第十六頁，共二十三頁。碳--氧的產(chǎn)生產(chǎn)生氧氣的過程：

產(chǎn)生二氧化碳的過程：

綠色植物的光合作用

(1)動植物的呼吸作用（2）微生物的分解作用（3）化石燃料的燃燒第十七頁，共二十三頁。1.二氧化碳—氧氣平衡會被打破嗎？在什么情況下會被打破？我們應(yīng)當怎樣預(yù)防？2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響。3.

減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。你應(yīng)該如何去做?討論討論：第十八頁，共二十三頁。課堂練習(xí)1．能維持生物圈中碳—氧平衡作用的是（）A．光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.吸收作用例2．氧氣的性質(zhì)（）A．具有可燃性B.具有易燃性C.具有助燃性D.使火焰熄滅3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的氣體分別是（）A．氧氣、氧氣B.二氧化碳、二氧化碳C.二氧化碳、氧氣D.氧氣、二氧化碳4．人類一味發(fā)展工業(yè)，向大氣中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是（）A．大氣中二氧化碳含量增多，植物光合作用增強B．生物圈中的氧氣與二氧化碳失去平衡，影響人類的生活C．工業(yè)發(fā)展，人們的生活水平提高D．植物的光合作用受到影響，無法順利進行ACCB第十九頁，共二十三頁。綜合題：下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，其中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分；①②③④⑤表示某些生理過程。請據(jù)圖回答：A、B、C、D中屬于生產(chǎn)者的是

，碳從無機環(huán)進入生物部分的生理過程[①]是

。（2）過程②③④是指生物的

作用。（3）參與過程⑤的生物種類主要有

。

第二十頁，共二十三頁。1、為什么栽花或種莊稼，都需要經(jīng)常松土？2、甘薯、白菜堆放久了，為什么會發(fā)熱？3、儲藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？思維拓展-----想一想？越想越聰明！第二十一頁，共二十三頁。謝謝第二十二頁，共二十三頁。內(nèi)容總結(jié)第2節(jié)綠色植物與生物圈中碳-氧平衡。用導(dǎo)管分別向各瓶內(nèi)深吐氣十余次，使瓶內(nèi)含有大量的二氧化碳。2、把甲瓶放到黑暗處，把乙、丙兩瓶放到陽光下。2小時后，揭開瓶塞，向甲、乙、丙3個瓶底各滴入幾滴澄清石灰水。綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放氧氣的過程。1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000—