西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)ok

XX市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：2013年3月立項號課題名稱小學數(shù)學課堂有效提問的研究負責人所在單位課題研究的背景和意義課堂提問是教師在教學中使用頻率最高的教學手段。準確、恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生覺得有意義，而且能積極思考，從而很好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提問作用發(fā)揮的遠遠不夠。有些教師課堂隨心所欲地提問，得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預(yù)期的效果。如提問數(shù)量過多使學生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思。忽視對問題的精心設(shè)計和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面，不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發(fā)?？傊當?shù)學課堂教學中嚴重存在低效提問、無效提問的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問。課題名稱的界定和解讀教師有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學生主動參與的欲望，有助于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維課題研究的步驟和舉措本課題將進行為期1年的實驗1、準備階段（2013年3月---2013年5月），主要工作：（1）組建課題組，確定實驗班，制定課題方案及實施計劃。（2）召開課題組會議，學習討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。（3）查看搜索相關(guān)文獻資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。（4）調(diào)查教師課堂提問現(xiàn)狀及分析階段成果：形成課題方案2、實施階段（2013年5月---2013年12月）主要工作（1）課題組教師按實施計劃進行實驗。（2）課題組成員理論學習，召開課題組成員會議。（3）召開課題研討會，進行教學設(shè)計，教學案例，教學論文階段成果：課題小節(jié)，中期報告3、總結(jié)階段（2013年12月---2014年2月）主要工作（1）調(diào)查教師課堂提問現(xiàn)狀及分析（2）撰寫研究報告（3）為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。階段成果：研究報告，相關(guān)論文課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標1、通過研究不但教師觀念轉(zhuǎn)變并認識到位，而且促進教師課堂提問效率及課堂教學效率的提高。2、通過調(diào)查課堂提問存在的問題，探索出教師有效數(shù)學課堂提問的策略，形成一套有效提問的設(shè)計方法技巧及策略。3、通過教師各種途徑的培養(yǎng)，提高小學生的數(shù)學課堂提問能力。4、形成各種成果材料，為成果的推廣提供范例。本課題的成果形式1、撰寫研究報告。2、撰寫《小學課堂教學中教師提問的現(xiàn)狀及其分析》的調(diào)查報告