論如何提高小學音樂學習有效性獲獎科研報告論文

論如何提高小學音樂學習有效性獲獎科研報告論文【摘要】新課改以來，音樂教學目標一直在不斷變化，近年來，提升提高音樂課堂的教學效率成為音樂教學的主要目標。音樂不同于別的學科，它是以審美為核心的，因此要使音樂課堂變得更加豐富，使學生能夠更好的感受到音樂之美，達成有效教學的目的。

【關鍵詞】音樂學習小學音樂有效性

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音樂是具有多樣性的，處在小學階段的學生往往對音樂有著強烈的興趣，尤其是中高年級，已經(jīng)能夠逐漸學會賞析音樂，形成自己的見解。然而，由于年齡的原因，學生在欣賞音樂作品時，還無法深入的了解其蘊含的音樂魅力，會感到迷茫，教師應對學生做好引導工作，最大程度的將課堂內(nèi)容變得多樣，提高學生的審美能力。

一、創(chuàng)設情境豐富學生情感

音樂是以聽為主的，在音樂教學中，根據(jù)音樂內(nèi)容，創(chuàng)設情境可以更好的讓學生融入音樂當中。在實際教學中，根據(jù)所要教授的目標，結合小學生的興趣特點創(chuàng)設出音樂情境，可以讓學生在聽的過程當中，直觀的感受到音樂所要表達的情緒，引起學生的共鳴，有效的學習音樂。

以蘇教版四年級音樂下冊內(nèi)容《搖籃曲》為例，這首歌旋律緩慢，充滿了溫馨靜謐的感覺。先播放《搖籃曲》，讓學生閉眼感受，營造一種安詳柔美的情境，然后提問，通過這首歌想到了什么？有什么感覺？根據(jù)學生的回答，引發(fā)學生對母親的感情，等學生了解這首歌表達的情感，再讓學生跟著音樂演唱，用心感受歌曲所蘊含的真摯柔和的母愛。通過一個簡單的音樂情境，就很輕松的讓學生感悟到音樂之美，更加激發(fā)學生學習音樂的熱情。

二、豐富內(nèi)容提升課堂效率

小學生對音樂的感悟能力還不夠豐富，僅僅靠聽來感之，是遠遠不夠的。傳統(tǒng)的教學模式是只要教會學生識別音符會唱歌就好了，使音樂課堂變得枯燥，導致學生對音樂的興趣程度逐漸下降。教師可以在原有的基礎上，改變教學方式，如在教授一首新歌時，可以先播放一些與歌曲相關的圖像，讓學生達到視覺和聽覺得融合。

如蘇教版音樂教材中《民族的節(jié)日》一課，就可以通過多媒體將我國不同民族的風情展示給學生，讓學生了解不同民族之間的不同風土人情，在觀看多媒體的同時，著重教學傣族潑水節(jié)，通過圖片和文字，將傣族人民如何歡慶潑水節(jié)展示在學生面前，在學生津津有味觀看的同時，引出歌曲中的內(nèi)容——潑水節(jié)。更好的領略歌曲的意境，這樣一來，整個課堂的氣氛立馬活躍起來。學生對歌詞的理解有時候不夠全面，教師要進行適當?shù)闹v解，從旋律、曲式、調(diào)式、所表達的情感這個方面入手，讓學生對歌曲的認識更加全面。通過講解分析，引導學生對音樂的思考和探索，從而充實課堂教學內(nèi)容，提高學習效率。

三、引發(fā)學生聯(lián)想開拓學生思維

音樂是無止境的，在學習過程中，教師應多啟發(fā)學生進行聯(lián)想和思考，通過一些音樂實踐活動，如播放一段音樂，讓學生自己思考歌曲想要表達什么，可以結合音樂進行舞蹈表演，讓學生隨著音樂的律動，即興發(fā)揮自己的舞蹈，借助這樣的方式，激發(fā)學生對音樂的興趣。但是小學生年紀小，思考的時候往往會天馬行空，因此教師要對學生進行有效的指導，教會學生正確的思考和探索。

學習蘇教版音樂課本中《草原》一課時，可以布置課前內(nèi)容，讓學生自己搜集有關于草原的歌曲，或者相關的音樂影片，這樣學生就會很主動的開始聯(lián)想，有的同學就會想到蒙古，進而聯(lián)想到蒙古名族人民的生活習俗，在上課的過程中，再讓每個同學講述自己都搜集到了什么，讓同學之間互相交流，讓大家更好的通過音樂魅力感受到草原的遼闊壯麗。通過這樣的方式，增強學生對音樂的感知探索能力，比直接教學生唱這首歌曲，更能發(fā)展學生的思維能力。

四、結合音樂樂器，提升學習興趣

學習過程中，興趣是必不可少的，而音樂的形式豐富多樣，其中配合樂器來演奏音樂歌曲，更能提升學生對音樂的學習興趣，樂器能夠很好的表現(xiàn)不同的音樂類型，因此，教學過程中，可以借助樂器，來加強學生對音樂樂感和音準的把控能力。如教學《送別》這首歌曲時，可以走出音樂教室，到琴房中進行學習，琴房較為寬敞，能夠讓樂器的聲音更加清晰，由于這首旋律節(jié)奏比較簡單，可以先教學生通過口琴、笛子進行部分旋律前半部分的旋律，讓學生之間相互聆聽和評價，后半部分再結合別的樂器，如鋼琴來進行演奏。通過有步驟的訓練，讓學生體驗不同樂器的樂聲，感受到音樂的豐富形式，增強他們學習音樂的信心和勇氣！使音樂學習興趣更加濃厚。

音樂的形式豐富多樣，教師必須對傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念進行改革，多結合現(xiàn)代多種形式的教學輔助手段，高質(zhì)量的完成音樂教