人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律（2課時(shí)）

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)了解質(zhì)量守恒定律的基本概念；理解質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)依據(jù)和應(yīng)用范圍；掌握應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。二、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量守恒定律的基本概念和實(shí)驗(yàn)依據(jù)；質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍和方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)依據(jù)；應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過一個(gè)實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考，例如：“小明在鍋里燒一只雞蛋，蛋白和蛋黃會(huì)變化嗎？如果變化了，到底發(fā)生了什么？為什么變化后的物質(zhì)質(zhì)量與變化前的物質(zhì)質(zhì)量相等？”請(qǐng)學(xué)生就此問題展開討論，引導(dǎo)他們思考質(zhì)量守恒定律的意義。2.新知講解2.1質(zhì)量守恒定律的概念質(zhì)量守恒定律是指在任何化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化中，物質(zhì)的質(zhì)量總是保持不變的。換句話說，任何物質(zhì)的變化都不會(huì)丟失或增加原來的質(zhì)量。2.2質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)依據(jù)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是通過研究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化來證明的。例如，我們可以通過量取反應(yīng)前后材料質(zhì)量的方法來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。3.實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。步驟如下：1.取一個(gè)干凈的量杯，稱量其質(zhì)量，記錄下來；2.在量杯中加入一定質(zhì)量的鐵塊；3.使用火焰燃燒器加熱量杯底部，使鐵塊發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；4.來回燃燒1-2分鐘；5.再次稱量量杯的質(zhì)量。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同學(xué)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)量杯的質(zhì)量沒有發(fā)生變化，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律。5.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍和方法5.1應(yīng)用范圍質(zhì)量守恒定律適用于所有的物質(zhì)變化，包括化學(xué)反應(yīng)和物理變化。只要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能夠正確測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量，就能夠應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。5.2應(yīng)用方法應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的步驟：1.確定實(shí)驗(yàn)前后物質(zhì)的質(zhì)量；2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析；3.比較實(shí)驗(yàn)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化；4.根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出結(jié)論。五、課堂練習(xí)請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解決以下問題：1.將1g鐵青石和2g硫化鐵粉混合在一起，經(jīng)加熱反應(yīng)后，產(chǎn)生了什么物質(zhì)？它們的質(zhì)量各為多少？2.有一個(gè)密封鐵罐，內(nèi)裝了10g石灰石，通過加熱反應(yīng)產(chǎn)生了氧化鈣和二氧化碳。密封鐵罐的質(zhì)量是否變化？為什么？六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)質(zhì)量守恒定律有了更深入的了解。對(duì)于實(shí)驗(yàn)觀測(cè)和分析以及應(yīng)用