語文人教七年級下冊-14練習·素能拓展葉圣陶先生二三事

初中語文七年級下冊第14課葉圣陶先生二三事1．下列句子中，加點詞語解釋有誤的一項是（）A．葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。（學習不感到厭煩）B．他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。（修改潤色）C．我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。（生活艱難，四處流浪）D．在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。（指小心謹慎，貢獻出全部精力）2．下列對課文內容的理解有誤的一項是（）A．本文行文平易，表面不動聲色，而實際情感真摯，內涵深厚。B．課文對人物采用了“以小見大”的刻畫方法，通過對具體事例的詳細描述再現(xiàn)人物的品格風采。C．作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生嚴謹自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出對葉圣陶先生的景仰之情。D．本文所記敘的葉圣陶先生在語文方面的兩項重要主張是“寫活”和“多閱讀”。3．閱讀下面的文章，回答問題。那片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生肖復興①一次偶然的機遇，能夠改變一個人終生的命運。②小時候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳從家門口對面的郵局里買來一本《少年文藝》時，我開始迷上文學。我漸漸沉浸在我國現(xiàn)代文學之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想象著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結識他們當中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當他白發(fā)如銀時，我竟如他一樣走上文學創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。③他就是葉圣陶先生。④1963年，我正上初三，寫了一篇作文《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改作文的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我又說：“你看看葉老先生修改得相當仔細，你可以從中學到不少東西！”⑤我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的二十篇作文。我翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復雜的繃帶一樣。⑥這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖未見葉老的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。⑦葉老在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時，我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒紛紛抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。⑧這一年暑假，語文老師找到我說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”⑨那天，天氣很好。下午，我來到東四一條并不寬敞卻安靜的胡同。葉老的孫女葉小沫先在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安靜許多，陽光似乎都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。⑩葉小沫引我到客廳，葉老已在門口等候我。見到我，他像同大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，拘束感消失了，作家頭頂上神秘的光環(huán)也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。?想來有趣，那一下午，葉老沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對我的批評，也是對我的期望。?我們的交談很融洽，仿佛我不是一個小孩，而是一個大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。我一眼又望見院內那一墻爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停搖曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老寫的一篇散文《爬山虎》，便突然問起來：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”葉老笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛望望窗外那爬山虎。?我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我15歲的那個夏天富有生命和活力，仿佛那個夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者我模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。?在我的眼中，那一片爬山虎永遠那么綠著。[選自《時文選粹》（第四輯），有刪改]（1）全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請概括回答。（2）在作者的眼中，葉圣陶先生是“一位人品與作品都堪稱楷模的大作家”。請結合文章內容，分析葉圣陶先生具有怎么樣的人品和文品。（3）第?段畫線句運用了什么修辭手法？有什么作用？（4）在文中，葉老先生說到這樣一句話：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！闭埥Y合你的寫作體驗談談看法。

參考答案1．【答案】A【解析】A項，“學而不厭”指學習總感到不滿足。形容勤奮好學。2．【答案】D【解析】D項，葉圣陶先生在語文方面的兩項重要主張是“寫話”和“簡潔”。3．（1）【答案】給“我”修改作文；請“我”到他家做客?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的理解與分析。本文可分為四個部分：第一部分為第①～③段，由小時候迷戀《少年文藝》，引出對“我”人生影響重大的人物——葉圣陶先生；第二部分為第④～⑦段，回憶一次作文大賽葉圣陶先生對“我”作文的精心修改，令“我”感動；第三部分為第⑧～?段，回憶到葉老先生家做客，他與“我”親切交談，給“我”的深刻教誨；第四部分為第??段，抒發(fā)到葉老先生家做客給“我”一生的影響，表達對葉老先生的感激與贊美。據(jù)此可知，全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的兩件事情，即給“我”修改作文和邀請“我”到他家做客。（2）【答案】①“我”到葉老家時，他像同大人一樣同“我”握了握手，由此可以看出葉老先生具有平易近人的人品。②給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線，由此可以看出葉老具有一絲不茍（或認真）的文品?！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的分析。由第⑩段中的“見到我，他像同大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：‘你和小沫同齡呀！’那樣隨便、和藹，拘束感消失了，作家頭頂上神秘的光環(huán)也消失了”可知，葉老先生平易近人、平等真誠。由第⑤段中的“首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復雜的繃帶一樣”可知，葉老先生具有一絲不茍（或認真）的文品。（3）【答案】運用了比喻的修辭手法。把“一墻綠蔥蔥的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，生動形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意，具有生機勃勃的特點，隱含著作者對葉老先生關懷“我”成長的感激之情?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子。“如同一片濃濃的湖水”運用比喻的修辭手法，將“爬山虎”比作“湖水”，生動地寫出爬山虎綠意濃郁，“不停搖曳著，顯得虎虎有生氣”寫出在微風吹拂下，爬山虎顯得生機盎然，富有生氣