品德與社會四年級上冊教學總結

品德與社會四年級上冊教學總結品德與社會四年級上冊教學總結

品德與社會四年級上冊教學總結

本學期來，我擔當了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作規(guī)劃，對學生進展了一系列的教育。品德與杜會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、教學措施：

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內容。注意學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多爭論，提高學生的觀看力量，熬煉學生的語言表達力量。常常組織學生進展社會調查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進展培育教育。常常帶著學生走出課堂，到社會中實踐，在白然生活中觀看實踐中提高學生的力量。二、目標達成

1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)章意識。

2、學習了利用規(guī)章調整關系。養(yǎng)成遵守規(guī)章的習慣。

3、初步了解了兒童的根本權利和義務，初步理解了個體與群體的互動關系。4、了解了一些社會規(guī)章，初步懂得了規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，喜愛生活，樂觀向上、有貢仟心、自尊心、自信念的品質。

6、能夠初步熟悉自我，形成安康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。7、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。8、培育學生珍愛生命，喜愛生活的態(tài)度，喜愛大自然，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)覺交通中的問題并有不同解決問題方法。三、引導學生自主學習四、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進展觀看，并做記錄。

在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進展評價，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，連續(xù)努力。2、學生自評

教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的力量。3、學生互評

學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

總之，通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

王蘭

201*年元月

擴展閱讀：冀教版四年級品德與社會下冊全冊教案

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冀人版品德與社會四年級下全冊教案

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歷史悠久的家鄉(xiāng)教材教法

一、課本內容安排的依據(jù)（一）學生面臨的問題

愛國主義教育要從小抓起。愛祖國首先要喜愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個人的記憶中都有著重要的位置，是每個人的情感中重要的一局部。家鄉(xiāng)其實是一個廣泛抽象的概念，對于學生來說家鄉(xiāng)既熟識又生疏。本單元的五個主題從不同的側面、不同的角度讓學生了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，熟識這片哺育他們的土地，從而培育喜愛家鄉(xiāng)喜愛祖國的情感，樹立民族驕傲感和自信念。

（二）課程標準的依據(jù)

本活動是依據(jù)《品德與社會》課程標準中“愛祖國要從小做起，從喜愛家鄉(xiāng)做起。只有全面了解得意的家鄉(xiāng)，才能更好地喜愛自己的國家，才能成為新一代喜愛祖國、建立

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祖國的棟梁之才”的內容要求設置的。

二、本課內容構造分析（一）本課內容構造分析

第1頁為單元導入頁，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內容。

第2頁的圖片時兩幅地圖，通過對燕趙大地時我家鄉(xiāng)的熟悉和了解，引導學生知道家鄉(xiāng)名稱的由來和歷史。

第3頁通過一幅萬里長城的照片，引導學生去了解自己家鄉(xiāng)四周有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。

第4頁以趙州橋的照片，引導學生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過演唱民歌“小放牛”，對趙州橋的歷史作進一步的了解。

第5頁的圖片，通過介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學生進一步了解和觀賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產生喜愛家鄉(xiāng)的情感和民族驕傲感。

第6～7頁的幾幅圖片，通過對家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對應起來，滲透歷史學習的方法。

（二）教學重難點分析

對于四年級的學生來說，隨著熟悉的進一步擴展，各種價值觀念逐步形成。愛國主義教育是對學生進展思想教育的一個永恒主題，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是哺育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一局部。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現(xiàn)出膚淺的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開頭，漸漸擴展到喜愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由詳細到抽象這一熟悉規(guī)律的。所以使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風俗、名人等，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)是到達學生愛國的一條必由之路。

三、整體教學建議（一）課時安排3個課時。

（二）課前預備

1．收集家鄉(xiāng)四周的名勝古跡的圖片、文字資料。

2．學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上敘述旅行時的見聞。3．調查小組做好調查前的各項預備工作。（三）教學方法

爭論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活閱歷和感受（四）內容構造教學建議1．社會實踐活動

教師可以引導學生調查家鄉(xiāng)四周的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年月建成的，有什么特點，等等。在調查中，有條件的學?？梢耘囊恍┱掌?、錄像等。調查可以小組為單位，也可以班機聯(lián)合搞活動。參觀活動可以結合春游等組織，讓學生在游玩中學習。

學生可以分成不同的調查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調查提綱。每個人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報告執(zhí)筆人等。隨著學生年齡的增長，調查、訪談等活動可能會越來越多，教師要留意培育學生的社會活動力量和社會實踐力量。

調查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的根底上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡潔的熟悉。調查提綱可以側重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對現(xiàn)在的影響等。要留意總結調查中的感受，回來后進展溝通。

2．收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料

教師可以組織學生觀看、閱讀第1～5頁的圖和文。教材涉及了長城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個名勝古跡，有的學生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠，不行能都巡游到。其實，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展現(xiàn)了具有特色的幾個。家鄉(xiāng)的一個石碑、一個小廟，都是富有人文特色的古跡，都能敘述出一段生動的故事，都可以

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成為學生學習的資源。教師要留意引導學生結合自己的家鄉(xiāng)實際，熟悉自己生活四周的名勝古跡。教師在指導學生收集有關資料的根底上，可以選擇其中一個點，或者幾個點，這些點應當是學生比擬感興趣、而且是比擬簡單完成考察和調查任務的。同時，學生可以利用當?shù)氐臈l件，到圖書館、文化館、博物館、愛國主義教育基地等收集有關家鄉(xiāng)四周名勝古跡的資料，有條件的學校也可以上網(wǎng)查閱有關名勝古跡的資料。通過收集，引導學生寫成或者設計成書面的學習材料，便于大家溝通和研討。

3．敘述有關名勝古跡的故事

很多名勝古跡，都有特別生動、好玩的一個故事，學生通過收集、敘述這些歷史故事，可以感受古代勞動人民的聰慧才智，萌發(fā)民族驕傲感和愛家鄉(xiāng)的情感。

通過對家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學生試著將家鄉(xiāng)一些有特點的、生動的故事根據(jù)時間的挨次排列起來，培育學生歷史學習的方法，把握社會進展的時間線索，從小具有歷史感，為以后學習歷史課奠定根底。

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設計思路

本主題的學習內容，由“燕趙大地我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個小主題組成，讓學生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學生了解自己家鄉(xiāng)四周的名勝古跡。在了解名勝古跡的過程中，使學生了解我們居住的這塊漂亮的土地，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，中華民族在制造絢爛文明的過程中，在我們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產。通過學習引導學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

教學目標

（一）學問與技能

了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，喜愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。

（二）過程與方法

通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培育學生的觀看力量以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的力量。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培育學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情，使學生具有民族驕傲感和愛國主義的情感。

教學重點

使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學難點

收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)喜愛祖國的情感。教學方法

爭論法、探究式教學法、聯(lián)系實際法。教學媒體

多媒體、投影儀等。課時安排3課時。

教學構造與過程

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1．收集家鄉(xiāng)四周的名勝古跡的圖片、文字資料。

2．學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上敘述旅行時的見聞。3．調查小組做好調查前的各項預備工作。

（讓大家觀賞中國政區(qū)圖）

提問同學們，你們知道這個像一個反著的大問號是哪一個省嗎？學生答復略。教師沒錯！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，同時它又是一個有著悠久歷史