品德與社會四年級上冊教學(xué)總結(jié)

品德與社會四年級上冊教學(xué)總結(jié)品德與社會四年級上冊教學(xué)總結(jié)

品德與社會四年級上冊教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期來，我擔(dān)當(dāng)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與杜會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多爭論，提高學(xué)生的觀看力量，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)力量。常常組織學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查，促進(jìn)活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進(jìn)展培育教育。常常帶著學(xué)生走出課堂，到社會中實(shí)踐，在白然生活中觀看實(shí)踐中提高學(xué)生的力量。二、目標(biāo)達(dá)成

1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)章意識。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)章調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。

3、初步了解了兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個(gè)體與群體的互動關(guān)系。4、了解了一些社會規(guī)章，初步懂得了規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，喜愛生活，樂觀向上、有貢仟心、自尊心、自信念的品質(zhì)。

6、能夠初步熟悉自我，形成安康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。8、培育學(xué)生珍愛生命，喜愛生活的態(tài)度，喜愛大自然，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學(xué)會了看交通圖；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)覺交通中的問題并有不同解決問題方法。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四、評價(jià)方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看，并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進(jìn)展評價(jià)，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，連續(xù)努力。2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評價(jià)，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價(jià)，這種評價(jià)可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

總之，通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效果。

王蘭

201*年元月

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一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學(xué)生面臨的問題

愛國主義教育要從小抓起。愛祖國首先要喜愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個(gè)人的記憶中都有著重要的位置，是每個(gè)人的情感中重要的一局部。家鄉(xiāng)其實(shí)是一個(gè)廣泛抽象的概念，對于學(xué)生來說家鄉(xiāng)既熟識又生疏。本單元的五個(gè)主題從不同的側(cè)面、不同的角度讓學(xué)生了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，熟識這片哺育他們的土地，從而培育喜愛家鄉(xiāng)喜愛祖國的情感，樹立民族驕傲感和自信念。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本活動是依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛祖國要從小做起，從喜愛家鄉(xiāng)做起。只有全面了解得意的家鄉(xiāng)，才能更好地喜愛自己的國家，才能成為新一代喜愛祖國、建立

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祖國的棟梁之才”的內(nèi)容要求設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容構(gòu)造分析（一）本課內(nèi)容構(gòu)造分析

第1頁為單元導(dǎo)入頁，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側(cè)面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內(nèi)容。

第2頁的圖片時(shí)兩幅地圖，通過對燕趙大地時(shí)我家鄉(xiāng)的熟悉和了解，引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)名稱的由來和歷史。

第3頁通過一幅萬里長城的照片，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)四周有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。

第4頁以趙州橋的照片，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過演唱民歌“小放?！保瑢w州橋的歷史作進(jìn)一步的了解。

第5頁的圖片，通過介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和觀賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)的情感和民族驕傲感。

第6～7頁的幾幅圖片，通過對家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學(xué)生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對應(yīng)起來，滲透歷史學(xué)習(xí)的方法。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

對于四年級的學(xué)生來說，隨著熟悉的進(jìn)一步擴(kuò)展，各種價(jià)值觀念逐步形成。愛國主義教育是對學(xué)生進(jìn)展思想教育的一個(gè)永恒主題，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是哺育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一局部。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進(jìn)而對自己的祖國表現(xiàn)出膚淺的愛。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開頭，漸漸擴(kuò)展到喜愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由詳細(xì)到抽象這一熟悉規(guī)律的。所以使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風(fēng)俗、名人等，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)是到達(dá)學(xué)生愛國的一條必由之路。

三、整體教學(xué)建議（一）課時(shí)安排3個(gè)課時(shí)。

（二）課前預(yù)備

1．收集家鄉(xiāng)四周的名勝古跡的圖片、文字資料。

2．學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上敘述旅行時(shí)的見聞。3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)預(yù)備工作。（三）教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活閱歷和感受（四）內(nèi)容構(gòu)造教學(xué)建議1．社會實(shí)踐活動

教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)四周的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年月建成的，有什么特點(diǎn)，等等。在調(diào)查中，有條件的學(xué)?？梢耘囊恍┱掌?、錄像等。調(diào)查可以小組為單位，也可以班機(jī)聯(lián)合搞活動。參觀活動可以結(jié)合春游等組織，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以分成不同的調(diào)查小組，每個(gè)小組去不同的地方，每個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)，制定本小組的調(diào)查提綱。每個(gè)人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報(bào)告執(zhí)筆人等。隨著學(xué)生年齡的增長，調(diào)查、訪談等活動可能會越來越多，教師要留意培育學(xué)生的社會活動力量和社會實(shí)踐力量。

調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學(xué)生先在查閱資料的根底上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡潔的熟悉。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：修建的時(shí)間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對現(xiàn)在的影響等。要留意總結(jié)調(diào)查中的感受，回來后進(jìn)展溝通。

2．收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料

教師可以組織學(xué)生觀看、閱讀第1～5頁的圖和文。教材涉及了長城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個(gè)名勝古跡，有的學(xué)生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠(yuǎn)，不行能都巡游到。其實(shí)，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展現(xiàn)了具有特色的幾個(gè)。家鄉(xiāng)的一個(gè)石碑、一個(gè)小廟，都是富有人文特色的古跡，都能敘述出一段生動的故事，都可以

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成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。教師要留意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)實(shí)際，熟悉自己生活四周的名勝古跡。教師在指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料的根底上，可以選擇其中一個(gè)點(diǎn)，或者幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生比擬感興趣、而且是比擬簡單完成考察和調(diào)查任務(wù)的。同時(shí)，學(xué)生可以利用當(dāng)?shù)氐臈l件，到圖書館、文化館、博物館、愛國主義教育基地等收集有關(guān)家鄉(xiāng)四周名勝古跡的資料，有條件的學(xué)校也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)名勝古跡的資料。通過收集，引導(dǎo)學(xué)生寫成或者設(shè)計(jì)成書面的學(xué)習(xí)材料，便于大家溝通和研討。

3．?dāng)⑹鲇嘘P(guān)名勝古跡的故事

很多名勝古跡，都有特別生動、好玩的一個(gè)故事，學(xué)生通過收集、敘述這些歷史故事，可以感受古代勞動人民的聰慧才智，萌發(fā)民族驕傲感和愛家鄉(xiāng)的情感。

通過對家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學(xué)生試著將家鄉(xiāng)一些有特點(diǎn)的、生動的故事根據(jù)時(shí)間的挨次排列起來，培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方法，把握社會進(jìn)展的時(shí)間線索，從小具有歷史感，為以后學(xué)習(xí)歷史課奠定根底。

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設(shè)計(jì)思路

本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“燕趙大地我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)四周的名勝古跡。在了解名勝古跡的過程中，使學(xué)生了解我們居住的這塊漂亮的土地，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，中華民族在制造絢爛文明的過程中，在我們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，喜愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。

（二）過程與方法

通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培育學(xué)生的觀看力量以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的力量。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情，使學(xué)生具有民族驕傲感和愛國主義的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學(xué)難點(diǎn)

收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)喜愛祖國的情感。教學(xué)方法

爭論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)構(gòu)造與過程

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1．收集家鄉(xiāng)四周的名勝古跡的圖片、文字資料。

2．學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上敘述旅行時(shí)的見聞。3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)預(yù)備工作。

（讓大家觀賞中國政區(qū)圖）

提問同學(xué)們，你們知道這個(gè)像一個(gè)反著的大問號是哪一個(gè)省嗎？學(xué)生答復(fù)略。教師沒錯(cuò)！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，同時(shí)它又是一個(gè)有著悠久歷史