2024屆遼寧省葫蘆島市高橋中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆遼寧省葫蘆島市高橋中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音和詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇（cuān）行輩（háng）烏蓬船戛然而止B．羈絆（bàn）冗雜（róng）馬前卒人情世故C．腐蝕（shí）砂礫（nì）暖融融不修邊輻D．縈繞（yíng）拙劣（zhuō）苦行僧自圓其說(shuō)2．（2分）下列對(duì)對(duì)詩(shī)作《歸園田居》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)描繪出勞動(dòng)中淳樸真率的生活情態(tài)。語(yǔ)言自然而平易近人，不加雕飾，是詩(shī)人樂(lè)于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無(wú)違”。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)生以及其他文學(xué)愛(ài)好者。B．據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)共有三百多個(gè)劇種，其中京劇是全國(guó)最具影響的大劇種，是近代戲曲的代表。C．為了豐富廣大群眾的文化娛樂(lè)生活，我市文化局策劃開(kāi)展了“書(shū)法進(jìn)社區(qū)”。D．我最喜歡院子里又高又大的柿子樹(shù)了，每天早上，羽毛艷麗的兩只畫(huà)眉鳥(niǎo)都會(huì)如約而至，一展悅耳的歌喉。4．（2分）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．腐蝕（shí）褶皺（zhě）眼眶（kuàng）瞬息萬(wàn)變（xùn）。B．冗雜（rōng）狩獵（shòu）蠻橫（héng）出類(lèi)拔萃（cuì）C．爭(zhēng)訟（sòng）撣去（shàn）彷徨（páng）接踵而至（zhǒng）D．棱角（léng）蒼勁（jìng）縈繞（yíng）目眩神迷（xuàn）5．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．通過(guò)爺爺?shù)呐u(píng)教育，我終于大徹大悟，對(duì)以往的錯(cuò)誤有了深刻的認(rèn)識(shí)。B．在《我是歌手》的舞臺(tái)上，林志炫的服裝精致得體，天衣無(wú)縫。C．新時(shí)代、新追求,我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。D．李老師作畫(huà),看似漫不經(jīng)心,可一會(huì)兒,一只奔騰的駿馬就躍然紙上。6．（2分）下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和?！逼渲小昂投煌钡乃枷肟梢援?dāng)做一種人際交往的方式，但是不能看成是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。B．在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱(chēng)。例如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾C．杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。D．《禮記》是儒家經(jīng)典之一，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成后面小題?！侗壁び恤~(yú)》北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子.逍遙游》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）北冥有魚(yú)，其名為鯤。冥：____________。（2）《齊諧》者，志怪者也。怪：____________。（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里。摶：____________。（4）野馬也，塵埃也。野馬：__________。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。3．作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？4．你喜歡鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?、（3分）閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(1)詩(shī)歌題目中“酬”的意思是_________，“樂(lè)天”指的是_____。(2)詩(shī)中多處寫(xiě)到數(shù)字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，舉一例說(shuō)說(shuō)它的作用。(3)根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，結(jié)合字體特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面兩幅書(shū)法作品哪一幅更符合詩(shī)句表達(dá)的情感。9、（7分）名句默寫(xiě)。(1)_____，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）(2)可憐身上衣正單，______。（白居易《賣(mài)炭翁》）(3)此地一為別，_____。（李白《送友人》）(4)一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想和崇高的追求，就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不利；一個(gè)人有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了，心胸就開(kāi)闊了，就能堅(jiān)持正確的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不動(dòng)搖，做到“__________”。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句回答。）(5)儒家倡導(dǎo)“_______，_____”，主張“協(xié)和萬(wàn)邦，和衷共濟(jì)，四海一家”。這種大國(guó)胸懷，在萬(wàn)眾矚目的國(guó)際舞臺(tái)上，給世界帶來(lái)新時(shí)代的信心與力量。（用《大道之行也》中的句子回答。）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《壺口瀑布》選段，回答下面的問(wèn)題。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀(guān)垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次我專(zhuān)選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。1．第一段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了___________的修辭手法和___________描寫(xiě)手法，重點(diǎn)寫(xiě)瀑布的狂野和雄壯。2．賞析下面兩個(gè)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)方式及作用。（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！保?）“溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩?！?．《壺口瀑布》是一篇描寫(xiě)水的___________（體裁）。作者梁衡以生動(dòng)形象的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢(shì)，熱情贊美了祖國(guó)______________。歌頌了中華民族_______________________、______________________的精神。11、（15分）閱讀選文，完成小題。讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”①我以為，讀書(shū)其實(shí)是一種“遇見(jiàn)”。打開(kāi)書(shū)本的剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門(mén)，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想精華。②如果說(shuō)，“遇見(jiàn)”是讀書(shū)與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，讀書(shū)人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。除了要選擇那些契合自己的興趣愛(ài)好和功課長(zhǎng)進(jìn)的書(shū)籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。而對(duì)于那些平庸的書(shū)籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見(jiàn)”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。③朋友要交五湖四海的朋友，讀書(shū)當(dāng)然也是“遇見(jiàn)”的人和事越多越好，讀書(shū)面越廣越好。在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融。A馮至講《浮士德》時(shí)，可以用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)詮釋《浮士德》“一個(gè)越來(lái)越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)。B物理學(xué)教授王竹溪編寫(xiě)《新部首大字典》，在語(yǔ)言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)，時(shí)常與文學(xué)教授游國(guó)恩探討詩(shī)歌……④讀書(shū)的“遇見(jiàn)”，要善于從無(wú)疑處讀出有疑。梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)就不愿輕易相信。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。從無(wú)疑處讀出有疑的“遇見(jiàn)”方式，既是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)，更是對(duì)所閱讀書(shū)目的負(fù)責(zé)。⑤從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。誠(chéng)如清代小說(shuō)家梁紹壬所云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，有耀自他，我得其助。”歷史學(xué)家葛劍雄教授，也對(duì)讀書(shū)與生活之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。一次，和鳳凰衛(wèi)視拍《告別三峽》的紀(jì)錄片時(shí)，他看到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代才停掉。他研究移民史，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤(pán)能擴(kuò)展那么大？他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素。原本，葛劍雄教授在讀書(shū)中無(wú)法解開(kāi)的疑問(wèn)，想不到因?yàn)橐淮闻募o(jì)錄片的“遇見(jiàn)”，終于茅塞頓開(kāi)。從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證。⑥想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)?！边@無(wú)疑是對(duì)“讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”最生動(dòng)的詮釋。而一個(gè)會(huì)“串門(mén)”、常“遇見(jiàn)”的讀書(shū)人，更讓“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”成為可能，水到渠成。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合選文第②～④段，依次簡(jiǎn)要概括讀書(shū)人應(yīng)該怎樣讀書(shū)。2．我們?yōu)楹我x經(jīng)典？請(qǐng)用原文回答。3．選文第③段中畫(huà)線(xiàn)的A、B能否調(diào)換？原因是什么？4．閱讀選文第⑤段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。(1)書(shū)名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)析《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書(shū)名的特點(diǎn)。___________________________________________________________(2)下面是對(duì)《名人傳》中人物的描述，請(qǐng)將匹配的人物序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。①他有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作；墮入偏執(zhí)的癖性中;只以極少的食物維持生活；受盡教會(huì)壓迫，貧病交加，卻創(chuàng)造了無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品。（______）②他出身貧寒，十三歲輟學(xué)，十七歲挑起家庭重?fù)?dān)，二十五歲耳朵開(kāi)始失聰，之后愛(ài)情受挫。在肉體和精神的雙重痛苦中，他以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，獲得成功。（______）③他“臉又長(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的”。（______）A．托爾斯泰B．米開(kāi)朗琪羅C．貝多芬(3)下面關(guān)于《平凡的世界》中人物的分析不正確的是哪一項(xiàng)?（______）A．孫少安是一個(gè)心底善良，善于思考，敢于奮斗的農(nóng)村青年，他想通過(guò)自己拼命的勞動(dòng)來(lái)擺脫貧困，脫離苦難，讓一家人能填飽肚皮，過(guò)上安適的生活。B．賀秀蓮只接受過(guò)小學(xué)教育，沒(méi)有多少文化，也沒(méi)有受到現(xiàn)代思想的熏陶，從小在農(nóng)村勞動(dòng)中長(zhǎng)大，養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤儉持家、尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。C．孫少平是在苦難和饑餓中長(zhǎng)大的農(nóng)民的兒子，他自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取，竭力想掙脫和超越他出生的階層，追求更廣闊的生活夭地和更豐富的精神需求。D．田潤(rùn)葉出生于干部家庭，從小生活在城市，她繼承了父輩們善良的品質(zhì)，接受了現(xiàn)代文明的陶冶，性格中充溢著生命的力量，身上透著一股現(xiàn)代生機(jī)。13、（5分）下面右圖是周南同學(xué)搜集到的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成題目。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。（2）說(shuō)說(shuō)這幅宣傳畫(huà)蘊(yùn)含的意義。（3）仿照示例，再寫(xiě)一段話(huà)，告訴大家怎樣才能做到和諧。示例：擁有寬容才會(huì)有和諧。因?yàn)樗軡矞缗鸹獬罹w，她能感化邪惡播撒善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)不計(jì)得失。寬容，讓我們享受陽(yáng)光般的滋潤(rùn)。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）題目：這事，我一想起來(lái)就要求：①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，文章不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A．蓬——篷；B．冗——rǒng；C．礫——lì，輻——幅。故選D。2、D【解題分析】試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D項(xiàng)對(duì)詩(shī)作《歸園田居》賞析有誤。應(yīng)改為：采菊是漫不經(jīng)心的，而種豆則是十分認(rèn)真的。3、B【解題分析】

A.句式雜糅，或說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要是……”或說(shuō)“這本雜志主要是面向……”。C.成句成分殘缺，在句末加上“的活動(dòng)”。D.語(yǔ)序不合理，把“兩只”和“羽毛艷麗”調(diào)換。故選B。4、D【解題分析】

A.瞬息萬(wàn)變（xùn）-（shùn）；B.冗雜（rōng）-（rǒng）；蠻橫（héng）-（hèng）；C.撣去（shàn）-（dǎn）；D.正確；故選D。5、D【解題分析】

A.大徹大悟：形容徹底醒悟。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。B.天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。適用對(duì)象錯(cuò)誤。C.目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大。褒貶誤用。D.漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便,不放在心上。與語(yǔ)境相合，使用正確。故選D。6、A【解題分析】

A.“君子和而不同，小人同而不和”的意思是說(shuō)：君子可以與他周?chē)娜吮３趾椭C融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。顯而易見(jiàn)，“和而不同”既可以當(dāng)做一種人際交往的方式，也可以看成是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。據(jù)此，A項(xiàng)中的“不能看成是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度”的理解是錯(cuò)誤的。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）同“溟”，海。（2）形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。（3）盤(pán)旋飛翔。（4）山野中的霧氣。2．（1）用力鼓動(dòng)翅膀飛，它的翅膀就像懸掛在天空中的云。（2）這種鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海。3．作者筆下的“鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。4．示例一:我喜歡鯤鵬。因?yàn)轹H鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。示例二：我不喜歡鯤鵬。因?yàn)槲蚁矚g知足常樂(lè)，淡泊名利，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)?！窘忸}分析】選自《莊子》作者：莊周年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期參考譯文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池。《齊諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開(kāi)北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“冥”是通假字，通“溟”，海；“怪”是詞類(lèi)活用，形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“若”，好像；“是”，這；“徙”，遷徙；“于”，到。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．此題考查的是對(duì)文章中“鵬”的形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，可以直接摘取對(duì)“鵬”評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知“鵬”碩大無(wú)比；根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”可知“鵬”力大無(wú)窮；根據(jù)“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知“鵬”志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。4．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。談看法的題，注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮。可回答喜歡鯤鵬。圍繞“鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展”來(lái)回答即可。8、【小題1】①答謝，這里是指以詩(shī)回贈(zèng)②白居易【小題2】示例1：“二十三”指作者從被朝廷貶職到重新回京任職的年數(shù)，與“巴山楚水凄涼地”相應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人命運(yùn)的坎坷和對(duì)世事滄桑的傷感，為后文的抒情作鋪墊。示例2：“一”指“歌一曲”，指白居易在席上相贈(zèng)的詩(shī)一首，表達(dá)了詩(shī)人在朋友的關(guān)懷下，要振作精神，重新投入到生活中去的意愿?！拘☆}3】示例1：第一幅，行書(shū)作品，書(shū)寫(xiě)行云流水，飄逸順暢，能更好體現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)世事變遷和仕途沉浮表現(xiàn)出的豁達(dá)襟懷。示例2：第二幅，楷書(shū)作品，書(shū)寫(xiě)橫平豎直，沉穩(wěn)端正，能更好體現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)人生的挫折與困難表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀(guān)精神。【解題分析】【小題1】本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。要在掌握詩(shī)的寫(xiě)作背景，理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上解答?！俺辍笔谴鹬x，這里是指以詩(shī)回贈(zèng)，“劉二十八使君”指劉禹錫，“樂(lè)天”指白居易?！拘☆}2】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中數(shù)字詞語(yǔ)的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉詩(shī)歌大意，理解相關(guān)詩(shī)句的意思，分析數(shù)字詞語(yǔ)的含意即可。首先找出運(yùn)用數(shù)字的詩(shī)句，再結(jié)合詩(shī)句的意思和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景來(lái)分析。如“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”中的“二十三”指的是作者從被朝廷貶職到重新回京任職的年數(shù)，表現(xiàn)了詩(shī)人命運(yùn)的坎坷和對(duì)世事滄桑的傷感，照應(yīng)了“巴山楚水凄涼地”，為下面的抒情作鋪墊。【小題3】本題考查書(shū)法作品的欣賞能力。從所給的兩幅作品中根據(jù)自己的理解，然后結(jié)合字體特點(diǎn)和詩(shī)歌所表達(dá)的感情進(jìn)行分析即可。根據(jù)字體特點(diǎn)可知，第一幅是行書(shū)，書(shū)寫(xiě)行云流水，飄逸順暢；第二幅是楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)橫平豎直，沉穩(wěn)端正。結(jié)合字體特點(diǎn)，可知第一幅作品能更好體現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)世事變遷和仕途沉浮表現(xiàn)出的豁達(dá)襟懷；第二幅作品能更好體現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)人生的挫折與困難表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀(guān)精神。據(jù)此作答即可。9、（1）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)（2）心憂(yōu)炭賤愿天寒（3）孤蓬萬(wàn)里征（4）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（5）大道之行也，天下為公【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“炭、賤、孤蓬”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．比喻心理描寫(xiě)2．（1）使用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。通過(guò)比喻和“涌”“擠”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確細(xì)致地描摹了河水的奔涌之態(tài)、雄闊之景。（2）運(yùn)用了描寫(xiě)、記敘相結(jié)合的表達(dá)方式。先描寫(xiě)俯視溝底時(shí)看到的景象，再簡(jiǎn)要敘述當(dāng)?shù)亓鱾鞯囊粋€(gè)故事，突出了此處的驚險(xiǎn)。3．游記壯麗的河山百折不撓自強(qiáng)不息【解題分析】1．此題考查的是修辭手法和描寫(xiě)方法。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等。常用的描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等?！澳呛泳拖褚诲佌兄乃币痪渲胁捎昧吮扔鞯男揶o手法。“只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)”采用了心理描寫(xiě)的方法。據(jù)此作答。2．此題考查的是表達(dá)方式的分析。通常用到的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論五種，記敘通常是為了敘述一件事的來(lái)龍去脈；描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)；說(shuō)明用于介紹某事物的特點(diǎn)；抒情是為了表達(dá)作者的感情；議論通常情況下是發(fā)表對(duì)某一現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn)和看法。（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”運(yùn)用了描寫(xiě)，“涌”、“擠”、“撞”、“推推搡搡”、“前呼后擁”、“碎”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河水的洶涌，有氣勢(shì)。（2）“溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不?！本渲小皽系罪w轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦”采用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)出了溝底的水流速快、湍急的特點(diǎn)，“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不?！边\(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，通過(guò)一個(gè)例子印證了河水的這一特點(diǎn)。3．此題考查的是對(duì)文章的理解?！秹乜谄俨肌肥堑湫偷挠斡浬⑽摹Ｗ髡哂蒙鷦?dòng)優(yōu)美的筆觸和抒情的語(yǔ)句讓人身臨其境，更讓人難忘的是那一份對(duì)民族精神的贊美。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比的修辭手法將黃河水的威武雄壯、奔騰不息展現(xiàn)讀者眼前，這不僅僅是祖國(guó)的錦繡河山，更是賦予了黃河一種中華名族的精神——無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇往直前、壓而不彎、百折不撓。運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法，從“小”的壺口瀑布去見(jiàn)證“大”的壯美黃河，并由此影射出像黃河母親河般“無(wú)堅(jiān)不摧”、“一往直前”、“決不言棄”、“自強(qiáng)不息”的民族精神。據(jù)此理解作答。11、1．讀書(shū)應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)；讀書(shū)面越廣越好；讀書(shū)要善于從無(wú)疑處讀出有疑。2．讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。3．不能調(diào)換，因?yàn)锳句列舉的馮至借東方思想講《浮士德》主題的例子，論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀(guān)點(diǎn)，B句列舉王竹溪編寫(xiě)《新部首大字典》和黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)的例子，論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀(guān)點(diǎn)，所以不能調(diào)換。4．A．從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。B．引用清代小說(shuō)家梁紹壬的名言C．舉例論證D．在自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證。【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀第②～④段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取2段的“讀書(shū)人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)”，3段的“讀書(shū)面越廣越好”，4段的“要善于從無(wú)疑處讀出有疑”等。2．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解和提取能力。題干問(wèn)我們?yōu)楹我x經(jīng)典。通讀全文后，找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取第2段的“讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)”作為答案。3．試題分析：考查安排材料的順序。通讀第3段，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。因?yàn)锳句舉例論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀(guān)點(diǎn)，B句舉例論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀(guān)點(diǎn)。是由社會(huì)科學(xué)的“讀書(shū)面越廣越好”說(shuō)到自然科學(xué)的“讀書(shū)面越廣越好”。4．試題分析：梳理論證思路。通讀5段，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，根據(jù)表格的要求提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如A空提出觀(guān)點(diǎn)一欄，可提取此段的“從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以‘遇見(jiàn)’疊加‘遇見(jiàn)’而解疑釋惑的有效方法”一句作為答案。B空可概括為引用清代小說(shuō)家梁紹壬的名言，這是運(yùn)用的道理論據(jù)。C空的論證方法肯定是舉例論證，舉歷史學(xué)家葛劍雄教授的例子。D空，得出的結(jié)論可提取段末一句“從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體‘遇見(jiàn)’，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證”作為答案。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書(shū)名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征?！盁挕弊中稳荼栆簧?jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的推殘等磨煉。（2）①B②C③A（3）D【解題分析】

(1)賞析標(biāo)題，賞析標(biāo)題可以從修辭、句式、關(guān)鍵詞、標(biāo)題的作用等角度進(jìn)行。書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書(shū)名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征（修辭）；“煉”字形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的推殘等磨煉（抓關(guān)鍵詞）。(2)《名人傳》寫(xiě)的是貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的故事，由①句中“受盡教會(huì)壓迫，貧病交加”可知是米開(kāi)朗琪羅；由②句中“二十五歲耳朵開(kāi)始失聰”“在肉體和精神的雙重痛苦中”可知是貝多芬；而③句中“臉又長(zhǎng)又厚又粗獷”“小眼睛”“鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的”正是對(duì)托爾斯泰的外貌描寫(xiě)。(3)田潤(rùn)葉是生在農(nóng)村，養(yǎng)在縣城，而非從小生活在城市。故選D。【題目點(diǎn)撥】解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。13、（1）宣傳畫(huà)由左、中、右三部分組成。右上角是大大的“和諧”二字；中間靠近右下角是“爭(zhēng)做文明使者，構(gòu)建和諧社會(huì)”12個(gè)字；左邊是一個(gè)圖片：圖片最中間是一個(gè)地球，外邊是三只手相互環(huán)繞，保護(hù)著兩只和平鴿和地球。（2）地球是我們共同的家園，我們只有舉止文明，并同心協(xié)力傳遞文明，才能真正保護(hù)地球與和平。（3）符合題意即可。【解題分析】

（1）描述畫(huà)面內(nèi)容，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是一定要認(rèn)真看宣傳畫(huà)，然后按照一定的順序把宣傳畫(huà)中出現(xiàn)的所有的元素都介紹清楚。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征等，同時(shí)還要寫(xiě)出宣傳畫(huà)中的文字內(nèi)容及其位置。如三只手環(huán)繞著地球，保護(hù)者和平鴿和地球，“和諧”兩個(gè)字，還有下邊的“爭(zhēng)做文明使者，構(gòu)建和諧社會(huì)”幾個(gè)字等。（2）注意宣傳畫(huà)所描述對(duì)象的特征及內(nèi)涵，還要注意宣傳畫(huà)中的文字內(nèi)容（文明使者、和諧社會(huì)）。這些文字內(nèi)容往往揭示圖畫(huà)的主題。如圍著地圖和和平鴿的是連接在一起的手，象征著攜起手來(lái)；再結(jié)合圖案上“爭(zhēng)做文明使者、構(gòu)建和諧社