語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)范文精編

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下文是我我收拾發(fā)布的語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)范文精編，望內(nèi)容能滿足各位的閱讀需求，看完后有所啟示和協(xié)助。

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式辦法，并樂(lè)觀舉行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，固然對(duì)于四一同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教導(dǎo)要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。我樂(lè)觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂(lè)觀發(fā)言，謙虛向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)堆積。

本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)一班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上謄寫(xiě)柔美的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

為了更好地培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，我向來(lái)要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽展示自己的閱讀成績(jī)，通過(guò)手抄報(bào)等形式舉行展示。

三、抓科學(xué)討論，閱讀教學(xué)的主旨性的討論有一定的熟悉。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)討論閱讀教學(xué)目標(biāo)的討論。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培養(yǎng)。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面把握為前提。我們?cè)谒陌嗉?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探索性的討論，讓探索性真正為老師們所把握并靈便運(yùn)用。注重進(jìn)展同學(xué)的能力，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)施探索性學(xué)習(xí)辦法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探索性教學(xué)的主體。

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探索性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自立思量，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充沛的時(shí)光與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教導(dǎo)理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有顯然長(zhǎng)進(jìn)。但也不不足，如本班同學(xué)不遵守紀(jì)律，成果向來(lái)不夠抱負(fù)。今后立足實(shí)際，開(kāi)辟進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注重的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體味總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段出色的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才干設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、按照不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開(kāi)華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、注重簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、要生動(dòng)、有感染力。彌漫顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問(wèn)，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導(dǎo)震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂教導(dǎo)氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)同學(xué)要嚴(yán)不能放任自流。固然，嚴(yán)也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給同學(xué)帶來(lái)心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有激情，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱烈的樂(lè)觀狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，樂(lè)觀主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學(xué)的心，才干將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成績(jī)的樂(lè)趣。難并歡樂(lè)著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有自立的閱讀能力。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：學(xué)校生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不可的，必需借助課外閱讀來(lái)完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解同學(xué)閱讀動(dòng)向。

一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，同學(xué)新鮮，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：教師，為什么法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。本來(lái)課外閱讀愛(ài)好的根源就在這里。于是，我讓同學(xué)尋覓科學(xué)家討論科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟同學(xué)一起，在網(wǎng)上觀察科學(xué)家討論科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在同學(xué)的課外閱讀中領(lǐng)會(huì)了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要考究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因同學(xué)、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要按照教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的普通表象是：同學(xué)閱讀愛(ài)好應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。天天清晨，我一到小學(xué)，就去了解同學(xué)的閱讀愛(ài)好。一天，我間或聽(tīng)到兩位同學(xué)在爭(zhēng)辯誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!另一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!另一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：本來(lái)，讀書(shū)愛(ài)好的源泉就在這里聽(tīng)和看。于是，我連忙從小學(xué)的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給同學(xué)輪番去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位同學(xué)，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在年級(jí)里進(jìn)行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，學(xué)生們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班同學(xué)宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)頭，學(xué)生們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)光，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

五、教給課外閱讀的辦法

課外閱讀也要把握辦法。把握了辦法，就會(huì)解決會(huì)學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我試探出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的辦法：1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即按照自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。4、批語(yǔ)解釋法。即在自己感觸最深的地方寫(xiě)上批注的文字。5、索引法。即用編索引的辦法來(lái)讀書(shū)，登記文章篇名、、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種辦法均以同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣大這必將是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的又一新篇章。

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導(dǎo)影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

(1)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式舉行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞舉行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)舉行閱讀的訓(xùn)練，多思量，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增強(qiáng)課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，采納一些共性化的辦法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛(ài)?的古詩(shī)詞，名言警句等舉行摘抄記錄。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟能力，并舉行記憶堆積，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)樂(lè)觀探索習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)堆積、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體味，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思量辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思量后，同學(xué)按照已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的堆積等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題舉行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思量，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問(wèn)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)同學(xué)舉行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教導(dǎo)，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教導(dǎo)。為了對(duì)同學(xué)舉行愛(ài)國(guó)教導(dǎo)可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)故鄉(xiāng)變化舉行一個(gè)圖片展，增加熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延長(zhǎng)到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn)又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三：備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)光在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必須的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是十分難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)。

五、存在問(wèn)題

同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音把握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是同學(xué)的自立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去仔細(xì)閱讀理解。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

一份耕耘，一份收獲。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共學(xué)生習(xí)，讓孩子們感觸到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文老師，我感受頗多，越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學(xué)問(wèn)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名班?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好班級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需專心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切樂(lè)觀因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全班級(jí)向更快、更好的方向進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫(xiě)能力

晨讀、午練、暮省是我校博雅教導(dǎo)的七大行動(dòng)的重中之重，它作為同學(xué)生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)仔細(xì)組織，樂(lè)觀對(duì)待。首先時(shí)光上保證，7:30及時(shí)開(kāi)頭。第二內(nèi)容上有挑選，《花開(kāi)的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的?！度沼兴b》一書(shū)，我們挑選名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可。《花開(kāi)的聲音》來(lái)自于身邊的學(xué)生，可仿照性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)的選材辦法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔?xiě)作能力。每期《拼音報(bào)》，我最先閱讀，挑選有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)光充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

2.求實(shí)效。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。小學(xué)之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)光，保證效果。在我的影響下，四班級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)光，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)能力。一個(gè)月評(píng)比一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小教師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)同學(xué)的組織能力，又培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)能充分利用晨讀時(shí)光，大聲朗讀，上課熱烈高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了熬煉。

另外，堆積大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日里天天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。

(二)午練。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字能力。長(zhǎng)久以來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)往往被教師忽視，好似寫(xiě)字指導(dǎo)都在課外的寫(xiě)字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)光，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，從基本筆畫(huà)入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和辦法的前提下練習(xí)，讓天天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注重提示，利用文化餐對(duì)同學(xué)舉行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。在小學(xué)里進(jìn)行的寫(xiě)字競(jìng)賽中，全體學(xué)生樂(lè)觀參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們樂(lè)觀探究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)的教學(xué)模式，課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探索式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探索，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的能力。

高效課堂是我們正在實(shí)踐的抱負(fù)課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了小學(xué)的高效課堂實(shí)踐模式，并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)高效課堂已有畏懼、含糊，進(jìn)展到清楚、珍愛(ài)，由于這樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的學(xué)問(wèn)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)老師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。

另外，我們樂(lè)觀發(fā)揮同組老師的團(tuán)隊(duì)力氣，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)行不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)光，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。固然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)仔細(xì)組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，討論單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

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語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)

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●學(xué)科教學(xué)討論的工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新教材的試驗(yàn)為抓手，以課改生本班為試驗(yàn)點(diǎn)，以起始班級(jí)的全面推動(dòng)為突破口，舉行相關(guān)的基礎(chǔ)性討論，努力尋覓適合我校語(yǔ)文教學(xué)新路子。

2、勇于實(shí)踐，制造性地完成課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革工作；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作。

3、繼續(xù)深化開(kāi)展課外閱讀討論。確保同學(xué)有讀本、有足夠的閱讀時(shí)光，舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)，并開(kāi)展專題性的展示活動(dòng)，真正提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)和閱讀能力。

4、重視作文教學(xué)討論。更新老師作文教學(xué)觀念，革新作文備課，探究作文教學(xué)新模式，開(kāi)展促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的各種比賽活動(dòng)。同時(shí)，改革作文教學(xué)內(nèi)容，探究適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，不斷完美同學(xué)的習(xí)作題庫(kù)。

5、不斷完美學(xué)校生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力測(cè)評(píng)計(jì)劃，繼續(xù)重視日?；脑u(píng)價(jià)與實(shí)踐討論，探究促進(jìn)新教材試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)展的新型評(píng)價(jià)計(jì)劃。

●近一年的重點(diǎn)工作與基本成果

一、樂(lè)觀探究，仔細(xì)做好小學(xué)的課程改革試驗(yàn)與推廣工作。

1、學(xué)習(xí)新課程理論，改變老師的教學(xué)觀念。

請(qǐng)專家、教授作《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專題報(bào)告，然后又組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理論叢書(shū)等理論文章。我們又通過(guò)集中講解、分組研究的方式組織全校語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革討論報(bào)告。讓他們不斷深化了解了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科改革的詳細(xì)目標(biāo)、要求及辦法。在語(yǔ)文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)、改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法、新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求。我們還把有關(guān)專家的抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)、學(xué)校閱讀教學(xué)中同學(xué)質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略等文章印發(fā)給參與試驗(yàn)的教師。在同伴互動(dòng)式的研討活動(dòng)中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過(guò)宣講、研討、自學(xué)，老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐步將理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。

2、以生本班為試驗(yàn)點(diǎn)，舉行新課程討論，努力尋覓語(yǔ)文教學(xué)新路子。

為了便于工作的順當(dāng)開(kāi)展，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（一二班級(jí)；三四班級(jí)，五六班級(jí)）。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，就教材分析、課堂教學(xué)討論、作業(yè)討論、評(píng)價(jià)討論、問(wèn)題與課題討論綻開(kāi)活動(dòng)。每次活動(dòng)有一位老師對(duì)本單元的教材作分析（主講），并提出自己的處理看法，然后把自己對(duì)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。其他老師或補(bǔ)充或提出自己的不同看法。每個(gè)老師每學(xué)期擔(dān)當(dāng)一次教學(xué)討論課的任務(wù)：有主題，有討論目的，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。討論活動(dòng)以聽(tīng)課——說(shuō)課——評(píng)課的形式綻開(kāi)。帶著討論主題聽(tīng)，帶著碰到的問(wèn)題聽(tīng)。說(shuō)課老師說(shuō)自己的反思、說(shuō)自己的重構(gòu)。評(píng)課老師圍繞主題體現(xiàn)、問(wèn)題的解決用二期課改的新理念來(lái)實(shí)實(shí)在在地評(píng)。在互動(dòng)的研討氛圍里，生成了許多可貴的新資源。新閱歷堆積了，新的問(wèn)題又出生了，尤其感到突出的是，如何處理好低班級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字的關(guān)系、閱讀中感悟與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系、文本與拓展之間的關(guān)系、關(guān)注語(yǔ)言因素、整體閱讀等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，一方面開(kāi)展專題性研討活動(dòng)，一方面將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。尋覓問(wèn)題討論背后的理論支撐。于是每次活動(dòng)又增強(qiáng)了一個(gè)議程：?jiǎn)栴}和課題的討論與溝通。

通過(guò)近年來(lái)的探究，我們熬煉出一支勤于討論、勇于實(shí)踐、樹(shù)立新課程理念的試驗(yàn)骨干老師隊(duì)伍；堆積了一些新教材目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材處理、課堂教學(xué)、作業(yè)處理、同學(xué)評(píng)價(jià)的辦法、策略及相關(guān)的一些資料，為課改試驗(yàn)的全面啟動(dòng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3、以起始班級(jí)的語(yǔ)文試驗(yàn)討論為抓手，做好新教材的全面推廣工作。

在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期向面上的起始班級(jí)全面推開(kāi)。面向我校一班級(jí)師生新教材的實(shí)施，我組教研組長(zhǎng)樂(lè)觀籌劃，一方面充分利用基地小學(xué)老師的力氣和堆積的第一手資料，另一方面細(xì)心策劃研訓(xùn)活動(dòng)。在今年上半年就從思想上和行動(dòng)上作了預(yù)備，在五月、六月份，兩次組織老師討論下學(xué)期的全面推廣工作，部署了下學(xué)期推廣工作的詳細(xì)事項(xiàng)，包括資料預(yù)備等。還組織了預(yù)備上一班級(jí)語(yǔ)文新教材的骨干老師，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀第一冊(cè)教材等。在暑期里，組織全體一班級(jí)語(yǔ)文老師舉行了為期三天的集訓(xùn)：通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、宣講、互動(dòng)中廣闊試驗(yàn)老師進(jìn)一步明確二期課改新課程理念，并對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)》、《改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法》、低班級(jí)新教材的特點(diǎn)、教材編排的體系、目標(biāo)與要求有了詳細(xì)的了解。同時(shí)我們借助優(yōu)秀課堂實(shí)錄讓老師親歷新教材、新課堂，在親身感觸中明確目標(biāo)要求，感知課堂教學(xué)新模式。

二、勇于實(shí)踐，構(gòu)建、完美教學(xué)博客；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作

圍繞課程改革的總體要求，我們堅(jiān)持以課題為抓手，樂(lè)觀探求課改試驗(yàn)的邏輯和辦法。首先，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，我們仔細(xì)完成市誦讀目標(biāo)與策略的討論的課題討論，同時(shí)，按照面上調(diào)研中存在的老師很少關(guān)注同學(xué)的探索性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，先后成立了學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式的討論、學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)中同學(xué)探索性習(xí)作的實(shí)踐討論的課題討論小組。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下，深化開(kāi)展課題討論工作，促進(jìn)了課程改革試驗(yàn)的深化進(jìn)展。如校級(jí)重點(diǎn)課題學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。討論過(guò)程中，課題組的教師在教研員的指導(dǎo)下，一方面收集相關(guān)資料舉行理論學(xué)習(xí)，制定討論計(jì)劃，一方面攜課題走進(jìn)課堂：指導(dǎo)同學(xué)把握資料收集的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握信息資料的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握資料的溝通利用辦法，教給同學(xué)質(zhì)疑的辦法等。課題與日常教學(xué)討論緊密結(jié)合，課堂上體現(xiàn)課題的討論特色，已成了骨干老師及部分青年老師追求的抱負(fù)境界。今年，我們又對(duì)語(yǔ)文綜合活動(dòng)提出了討論的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動(dòng)不同類型的資料，由各班級(jí)老師按照同學(xué)實(shí)際選編使用。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)老師教學(xué)的任意性強(qiáng)，而且各班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容有重復(fù)、交錯(cuò)，缺乏系列性。同學(xué)活動(dòng)缺少方案、指導(dǎo)、互動(dòng)。于是將問(wèn)題課題化，成立了學(xué)校語(yǔ)文主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)討論的校級(jí)重點(diǎn)討論課題。目前課題討論已順當(dāng)啟動(dòng)，并納入規(guī)范化的日常討論的軌道。

以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作是一個(gè)復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。為了做好推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績(jī)這個(gè)大課題的推廣工作，我們采納以點(diǎn)帶面、區(qū)域性推動(dòng)的方式。先是以試驗(yàn)班為試驗(yàn)點(diǎn)，在取得基本閱歷的基礎(chǔ)上以志愿者年級(jí)、新基礎(chǔ)聯(lián)合體逐步推動(dòng)，最后在面上的起始班級(jí)全面推開(kāi)。

我們?cè)谕茝V新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績(jī)中，首先革新備課—說(shuō)課—聽(tīng)課—評(píng)課制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)討論的氛圍。針對(duì)老師備課中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需要少，考慮怎樣教、為什么這樣教的更少這一問(wèn)題，我們?cè)谠囼?yàn)班備課改革的基礎(chǔ)上，推出了學(xué)導(dǎo)式備課計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程除老師活動(dòng)外，增強(qiáng)了同學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思。老師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式的組織，還要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，使不同層面的同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中舉行互動(dòng)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)反思的增設(shè)，進(jìn)一步要求老師能從新基礎(chǔ)教導(dǎo)理念、語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的高度舉行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、重建，挖掘過(guò)程設(shè)計(jì)背后理論層面的支撐，更有利于老師作理性的思量。第二建立說(shuō)課—聽(tīng)課—評(píng)課的教研活動(dòng)新模式。說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)反思與重建；帶著討論主題聽(tīng)，帶著教學(xué)中的問(wèn)題聽(tīng)；以捉蟲(chóng)子的形式評(píng)，評(píng)現(xiàn)象背后的理念，評(píng)述自己的反思與重建。教研室主任與老師互動(dòng)，老師與專家互動(dòng)，老師與老師互動(dòng)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)討論的氛圍，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

我們?cè)谕茝V新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績(jī)中不斷調(diào)節(jié)心態(tài)以及工作方式，要求自己沉下去，像新基礎(chǔ)改革的專家一樣，深化到課堂里，與教師們跌爬滾打在一起，隨時(shí)搭準(zhǔn)教師和同學(xué)的脈搏，聆聽(tīng)教師在教語(yǔ)文、同學(xué)學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中的心聲。我們除了到試驗(yàn)班舉行調(diào)研外，對(duì)起始班級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)集中舉行了為期一個(gè)半月的調(diào)研活動(dòng)，在課堂觀看、課后聽(tīng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的溝通中，我們了解到了教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中的困窘以及存在的問(wèn)題，比如：老師把學(xué)習(xí)的時(shí)光給了同學(xué)后該做些什么？怎樣避開(kāi)同學(xué)學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象？同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻怎么辦等非?？陀^而又真切的問(wèn)題。我們把老師遇到的問(wèn)題以及他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題舉行了歸納收拾，有的與試驗(yàn)教師一起討論，有的另請(qǐng)專家舉行專題討論，然后在教學(xué)討論活動(dòng)中舉行交流與說(shuō)明。

三、繼續(xù)深化開(kāi)展課外閱讀討論，真正提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)和閱讀能力。

1、確保同學(xué)有讀本。

為了讓教師轉(zhuǎn)變只重視書(shū)本學(xué)問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我校在每層教學(xué)樓廊道特地開(kāi)設(shè)了書(shū)巴，并在教研組長(zhǎng)、老師會(huì)議上舉行宣講，強(qiáng)調(diào)反復(fù)，提高老師的熟悉。第二，通過(guò)教研室的圖書(shū)管理員作進(jìn)一步的宣揚(yáng)。再者，為各班級(jí)同學(xué)增強(qiáng)與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物，要求老師向同學(xué)推舉適合的報(bào)刊雜志。另外，運(yùn)用考試作導(dǎo)向，從二班級(jí)開(kāi)頭，書(shū)面考試閱讀部分增強(qiáng)課外閱讀篇目，低、中班級(jí)保留一篇課內(nèi)，其他課外文章；高班級(jí)閱讀文章所有選自于課外讀物。通過(guò)多種渠道的共同作用，老師的觀念在較短時(shí)光內(nèi)得到了轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，開(kāi)頭重視同學(xué)的課外閱讀。

2、保證同學(xué)有足夠的閱讀時(shí)光。

把老師的關(guān)注點(diǎn)拓展到課外后，緊接著遇到的問(wèn)題是：支配什么時(shí)光讀？同學(xué)讀的基本量是多少？如何指導(dǎo)同學(xué)有挑選地讀好書(shū)？怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與同學(xué)課外閱讀的關(guān)系？等等。例如，關(guān)于讀書(shū)的量，一、二班級(jí)不少于10萬(wàn)字，三、四班級(jí)不少于30萬(wàn)字，五、六班級(jí)不少于50萬(wàn)字，高班級(jí)同學(xué)的默讀速度每分鐘不少于300字；閱覽課專課專用，校園外每日保證半小時(shí)閱讀；教師課內(nèi)教一篇，課外至少帶一篇等。我們還按照各年段同學(xué)的特點(diǎn)，向各校教師推舉了同學(xué)課外閱讀篇目，要求各班級(jí)的教師按照所推舉的篇目結(jié)合小學(xué)圖書(shū)室擁有的書(shū)籍作調(diào)節(jié)，為各班級(jí)同學(xué)提供課外閱讀菜單。經(jīng)過(guò)一年多的努力，各校同學(xué)的課外閱讀上了軌道，在時(shí)光、書(shū)籍方面得到了保證，通過(guò)檢測(cè)、評(píng)價(jià)使有關(guān)的要求也得到了落實(shí)。

3、舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)。

同學(xué)課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后，關(guān)鍵問(wèn)題是閱讀辦法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語(yǔ)文教師能有效地指導(dǎo)同學(xué)舉行課外閱讀，我們每年都組織形式多樣的研討溝通活動(dòng)。例如，我們先后在個(gè)年紀(jì)進(jìn)行課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)、課外閱讀課內(nèi)溝通、課內(nèi)教學(xué)課外延長(zhǎng)、課外配套閱讀教材的運(yùn)用指導(dǎo)、如何熟悉與讀好一張報(bào)紙？、如何熟悉與讀好一本書(shū)？等專題的藏匿教學(xué)討論活動(dòng)。教師們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了指導(dǎo)同學(xué)把握精讀、略讀、跳讀、順讀以及挑選讀書(shū)法、程序讀書(shū)法、猜想讀書(shū)法等，也逐步開(kāi)頭重視起了培養(yǎng)同學(xué)舉行閱讀摘記、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

4、活化同學(xué)閱讀資源。

同學(xué)初步把握了課外閱讀的辦法，也有愛(ài)好閱讀后，緊接著的問(wèn)題是如何讓同學(xué)的閱讀活動(dòng)活起來(lái)？如何活化同學(xué)閱讀資源？我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)：課內(nèi)向課外拓展延長(zhǎng)，如：讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、時(shí)事熱點(diǎn)專題文章等；二則豐盛閱讀活動(dòng)的形式：網(wǎng)上查詢、收看影視、編寫(xiě)小報(bào)、摘抄經(jīng)典作品、組織辯論會(huì)、開(kāi)展故事會(huì)；再則組織讀書(shū)溝通展示活動(dòng)：開(kāi)展讀書(shū)摘抄筆記本的評(píng)選展示、每周支配一到二次摘抄賞析溝通、成語(yǔ)打擂臺(tái)、巧接歇后語(yǔ)、每日名言警句介紹、比誰(shuí)看得多用得好等。形式多樣的閱讀溝通和運(yùn)用活動(dòng)不僅進(jìn)一步激發(fā)了閱讀愛(ài)好和動(dòng)力，而且使同學(xué)的閱讀資源轉(zhuǎn)化為樂(lè)觀的言語(yǔ)才智，并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長(zhǎng)。

四、重視作文教學(xué)討論，開(kāi)掘適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，探究作文評(píng)改新辦法。

1、改變作文教學(xué)理念，激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好。

我們首先把消退同學(xué)的厭倦、膽怯寫(xiě)作的心情作為首要的任務(wù)。要求老師樹(shù)立讓同學(xué)熱愛(ài)生活、感觸生活、思量生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感的理念，可以大膽地丟棄教科書(shū)中不合同學(xué)實(shí)際的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的人和事，通過(guò)多種形式，讓同學(xué)把生活再次展現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)自己親身經(jīng)受過(guò)的、認(rèn)識(shí)的人、事或景，說(shuō)自己想說(shuō)的，然后讓他們動(dòng)筆寫(xiě)放膽文（不拘文體、不拘題材），寫(xiě)心里所想，抒發(fā)內(nèi)心真切的情感。為了豐盛同學(xué)的生活，我們又按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況提供了中高班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容舉例的材料和低、中、高三個(gè)年段的說(shuō)話和習(xí)作題庫(kù)，這些資料拓寬了老師的思路，豐盛了他們舉行表達(dá)訓(xùn)練的材料，教師們?cè)趯?shí)踐中可以緊扣同學(xué)的生活組織習(xí)作訓(xùn)練，確保同學(xué)有話可寫(xiě)、有話想寫(xiě)。

2、舉行有效指導(dǎo)，保證習(xí)作量。

同學(xué)有內(nèi)容可寫(xiě)了，寫(xiě)多少相宜，怎樣指導(dǎo)更有效，針對(duì)這樣一些問(wèn)題我們開(kāi)展了如下幾項(xiàng)討論活動(dòng)。第一階段：組織老師學(xué)習(xí)《學(xué)校作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點(diǎn)思量》一文，重點(diǎn)運(yùn)用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序預(yù)備醞釀—試寫(xiě)初稿—評(píng)議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞總結(jié)的模式，用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。其次階段：在《推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)施看法》中提出明確的要求，如：加強(qiáng)作文備課的討論，要有作文備課專用本，有方案、有生活堆積預(yù)備、有指導(dǎo)過(guò)程、有總結(jié)評(píng)講；同學(xué)每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強(qiáng)了日常作文教學(xué)的檢查力度，使各項(xiàng)要求的達(dá)成度逐年提高。第三階段：開(kāi)展作文教學(xué)討論活動(dòng)，優(yōu)秀老師上示范課素描作文《貼鼻子》，生活情景作文《樹(shù)葉的故事》；骨干老師上亮相課；聽(tīng)課老師回校上討論課；還在四、五班級(jí)組織開(kāi)展作文教學(xué)專題研討活動(dòng)。在反復(fù)多次的討論中，老師逐步把握了新的作文教學(xué)模式。第四階段：開(kāi)展比賽活動(dòng)，老師方面有下水作文競(jìng)賽、作文備課競(jìng)賽、作文課堂教學(xué)比賽；同學(xué)方面有低班級(jí)的童話作文、日記比賽、我愛(ài)我家、我愛(ài)自然、放飛生活等主題的征文活動(dòng)。

3、探究作文三結(jié)合評(píng)改新辦法。

作文的批改問(wèn)題向來(lái)困擾著語(yǔ)文教師，大家把大量的時(shí)光花在作文批改上，然而，同學(xué)卻并不領(lǐng)情，只關(guān)懷分?jǐn)?shù)，很少看批改的內(nèi)容。在作文評(píng)改方面，教研室龔主任帶領(lǐng)我校的教師作了深化的討論，確定的討論課題為《學(xué)校中高班級(jí)三結(jié)合作文評(píng)改的實(shí)踐討論》，他們?cè)趯?shí)踐探究中總結(jié)提煉出了許多珍貴的閱歷，如作文評(píng)改的三個(gè)活動(dòng)階段：作文前的生成性構(gòu)思、作文初成時(shí)的自主性修改、作文后的探索性評(píng)改；三類活動(dòng)內(nèi)容：修改、批注和評(píng)議；三種活動(dòng)形式：自評(píng)改、互評(píng)改和師評(píng)改。每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)可行的操作辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的實(shí)踐討論，充分體現(xiàn)自主、合作精神的作文評(píng)改方式在許多年級(jí)開(kāi)了花，也結(jié)出了果實(shí)，同學(xué)的作文修改、作文評(píng)價(jià)、作文鑒賞能力有了顯然的提高。

五、繼續(xù)重視日?；脑u(píng)價(jià)討論，探究促進(jìn)新教材試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)計(jì)劃。

1、不斷完美學(xué)校生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力測(cè)評(píng)計(jì)劃

為了重視同學(xué)綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高，我們出臺(tái)了學(xué)校生語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力測(cè)評(píng)計(jì)劃，并在實(shí)施運(yùn)用中不斷完美。一方面要求小學(xué)將同學(xué)的能力測(cè)評(píng)列入方案，按照計(jì)劃舉行單項(xiàng)訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合的討論。另一方面小學(xué)在期中、期末前，將區(qū)命題的單元測(cè)試試卷提供應(yīng)各班級(jí)組織老師對(duì)同學(xué)舉行單項(xiàng)測(cè)查。

2、繼續(xù)重視日?；脑u(píng)價(jià)與實(shí)踐討論。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)中，我們先是增強(qiáng)聽(tīng)力、說(shuō)話、朗讀的考試形式；再是對(duì)書(shū)面考試的內(nèi)容作了調(diào)節(jié)，隨著班級(jí)的增高，課外閱讀的量逐步增強(qiáng)，中高班級(jí)基本上都是課外閱讀文章；考試內(nèi)容從學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查該為學(xué)問(wèn)與能力并重，偏重于能力，記憶堆積和遷移運(yùn)用并重，偏向于遷移運(yùn)用，關(guān)注同學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。我們把期中、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合，有力地提高了小學(xué)的質(zhì)量意識(shí)。抽測(cè)后教研員與學(xué)科負(fù)責(zé)人的質(zhì)量分析報(bào)告，為小學(xué)、老師提供了比較客觀的成因分析與改進(jìn)建議。老師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化，越來(lái)越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

3.科研帶來(lái)成效，教學(xué)成果碩果累累

24屆中國(guó)國(guó)際中學(xué)校生楚才作文比賽，我校取得了驕人的成果。全校共有120人參賽，67人獲大獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)19人，二等獎(jiǎng)28人，三等獎(jiǎng)29人。

其中期末考試成果更是喜人。上學(xué)期我校共有同學(xué)1151人，一班級(jí)期終考試平均分93.49％，優(yōu)秀率53.31％，合格率100％。二班級(jí)平均分873.96，優(yōu)秀率20.36％，合格率99.54，三班級(jí)平均分85.47，優(yōu)秀率44.47％，合格率99.13％，四班級(jí)平均分78.97，優(yōu)秀率16.4％，合格率9363％，五班級(jí)均分83.87，優(yōu)秀率59.27％，合格率98.17％，六班級(jí)均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下學(xué)期期末語(yǔ)文考試，一班級(jí)均分生本教材均分90.51分，優(yōu)秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，優(yōu)秀率32％，合格率99％。二班級(jí)均分生本教材均分93.40，優(yōu)秀率51.90％，合格率100％，三班級(jí)人教版均分88.74，優(yōu)秀率56％，合格率100％，四班級(jí)人教版均分83，優(yōu)秀率24％，合格率99％，五班級(jí)人教版均分84′，優(yōu)秀率57％，合格率98％，六班級(jí)人教版均分87′，優(yōu)秀率83％，合格率100％

●進(jìn)展與思量

1、新課程的評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)多元化、多樣化，適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。低班級(jí)的識(shí)字、堆積詞語(yǔ)80%合格的評(píng)價(jià)原則如何體現(xiàn)，哪些是必需熟悉與堆積的字詞。解決這些緊迫的問(wèn)題，有助于老師對(duì)新教材的掌握與日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于新教材試驗(yàn)的順當(dāng)推廣。

2、課題討論與教學(xué)討論的日?；瘑?wèn)題。如何在教研組的建設(shè)中，形成互動(dòng)—分享的教研文化。

3.古典文化進(jìn)課堂，如何操作，怎樣實(shí)施。

4.怎樣充分利用書(shū)吧擴(kuò)高校生文化視野，提高文化素質(zhì)等問(wèn)題。

2022語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任六班級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以小學(xué)及教育處工作方案為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教導(dǎo)教學(xué)成果為中心，以深入課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)辦法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備同學(xué)，精確?????掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)辦法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂(lè)觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，舉行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)節(jié)教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課20節(jié)，完成了小學(xué)規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，樂(lè)觀撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體味，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成績(jī)，撰寫(xiě)論文，為課題討論工作堆積了資料，并樂(lè)觀在教學(xué)中舉行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂(lè)觀推廣先進(jìn)教學(xué)辦法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽舉行自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)辦法、利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的能力;

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教導(dǎo)，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任年級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

2022語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)范文

語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注重的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體味總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段出色的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才干設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、按照不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開(kāi)華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、注重簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、要生動(dòng)、有感染力。彌漫顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和，其學(xué)問(wèn)，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導(dǎo)震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂教導(dǎo)氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)同學(xué)要嚴(yán)不能放任自流。固然，嚴(yán)也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給同學(xué)帶來(lái)心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有激情，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱烈的樂(lè)觀狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，樂(lè)觀主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學(xué)的心，才干將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成績(jī)的樂(lè)趣。難并歡樂(lè)著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有自立的閱讀能力。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：學(xué)校生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不可的，必需借助課外閱讀來(lái)完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解同學(xué)閱讀動(dòng)向。

一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，同學(xué)新鮮，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：教師，為什么法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。本來(lái)課外閱讀愛(ài)好的根源就在這里。于是，我讓同學(xué)尋覓科學(xué)家討論科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟同學(xué)一起，在網(wǎng)上觀察科學(xué)家討論科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在同學(xué)的課外閱讀中領(lǐng)會(huì)了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要考究機(jī)會(huì)。這一機(jī)會(huì)，因同學(xué)、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要按照教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的普通表象是：同學(xué)閱讀愛(ài)好應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。天天清晨，我一到小學(xué)，就去了解同學(xué)的閱讀愛(ài)好。一天，我間或聽(tīng)到兩位同學(xué)在爭(zhēng)辯誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!另一個(gè)說(shuō)：我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!另一個(gè)又說(shuō)：我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：本來(lái)，讀書(shū)愛(ài)好的源泉就在這里——聽(tīng)和看。于是，我連忙從小學(xué)的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給同學(xué)輪番去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位同學(xué)，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在年級(jí)里進(jìn)行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，學(xué)生們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班同學(xué)宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)頭，學(xué)生們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)光，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

五、教給課外閱讀的辦法

課外閱讀也要把握辦法。把握了辦法，就會(huì)解決會(huì)學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我試探出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的辦法：1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即按照自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。4、批語(yǔ)解釋法。即在自己感觸最深的地方寫(xiě)上批注的文字。5、索引法。即用編索引的辦法來(lái)讀書(shū)，登記文章篇名、、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種辦法均以同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣大這必將是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的又一新篇章。

2022語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)

冰心先生說(shuō)：勝利的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。老師的工作猶如澆花，彌漫著苦和樂(lè)。

一、狠抓常規(guī)，勵(lì)精圖治。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視堆積運(yùn)用，惟獨(dú)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了一定堆積之后才干運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，精確?????掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)辦法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂(lè)觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，舉行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)節(jié)教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課15節(jié)，完成了小學(xué)規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

二、重視實(shí)踐，豐盛堆積

美國(guó)的一位教導(dǎo)家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的小學(xué)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣大閱讀實(shí)踐的天地，通過(guò)收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

1、注意自身文學(xué)修養(yǎng)，樹(shù)立人格魅力，感染同學(xué)愛(ài)語(yǔ)文。

要想叫同學(xué)喜愛(ài)?語(yǔ)文，老師首先必需是語(yǔ)文的興趣者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀，惟獨(dú)這樣，才可能厚積而薄發(fā)，才可能吸引同學(xué)、感染同學(xué)。為此，我特殊注意理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染同學(xué)，注意平常和同學(xué)交談時(shí)的語(yǔ)言美。和同學(xué)談話間，我常常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：我送你一句話!我想起一句詩(shī)!同學(xué)明顯對(duì)這些名言、古詩(shī)是十分感愛(ài)好的，在我的感召之下，他們也逐漸開(kāi)頭堆積名句，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。

2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力，吸引同學(xué)品語(yǔ)文。

語(yǔ)文是表情達(dá)意，溝通思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。語(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3、學(xué)困生輔導(dǎo)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生，我本著面對(duì)全體，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的原則。全面詳細(xì)地制定了輔導(dǎo)方案，并按方案舉行詳細(xì)的輔導(dǎo)，小學(xué)每個(gè)月都要對(duì)這部分同學(xué)舉行跟蹤檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容以讀書(shū)、識(shí)字為主，主要實(shí)行百字、百詞達(dá)標(biāo)活動(dòng)、自讀課本的朗讀比賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲也粩嗯?，所教語(yǔ)文學(xué)科，同學(xué)的成果學(xué)習(xí)顯然長(zhǎng)進(jìn)，在寫(xiě)字競(jìng)賽和閱讀競(jìng)賽都獲得較好的成果。輔導(dǎo)同學(xué)參與全國(guó)共性化閱讀比賽獲得二等獎(jiǎng).。為了提高自己的教研水平，我參與了省級(jí)課題《有效課堂同學(xué)有效參加度的》的討論，所寫(xiě)的階段性課題報(bào)告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。所撰寫(xiě)的論文《問(wèn)文哪得妙如許為有愛(ài)好活水來(lái)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)?！队妙伾b飾童年用歡樂(lè)點(diǎn)燃希翼》獲得教導(dǎo)學(xué)會(huì)年會(huì)二等獎(jiǎng)。

在人才濟(jì)濟(jì)的九江學(xué)校，我很平庸，但是我想人生當(dāng)然可以平庸，但決不行以平凡，我以卑微的力氣去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，以踏實(shí)的態(tài)度上好每一堂課，以平息的心態(tài)面向得與失，以誠(chéng)摯的微笑與同事們度過(guò)如歌的歲月。

語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)樣本

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好