敘述記敘文教學(xué)設(shè)計(jì)

敘述記敘文教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：XX2024-02-06contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求記敘文基本要素講解優(yōu)秀記敘文范例分析學(xué)生撰寫(xiě)記敘文指導(dǎo)學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)課后拓展延伸活動(dòng)01教學(xué)目標(biāo)與要求123通過(guò)課堂教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，按照時(shí)間順序和事情發(fā)展的邏輯來(lái)敘述事件。訓(xùn)練學(xué)生清晰、連貫地?cái)⑹鍪录笇?dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)，以增強(qiáng)敘述的真實(shí)感和形象感。培養(yǎng)學(xué)生描述細(xì)節(jié)的能力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心思想選擇典型材料，并合理安排材料的順序和結(jié)構(gòu)，使敘述更加有條理和重點(diǎn)。提高學(xué)生選材和組材的能力培養(yǎng)學(xué)生敘述能力03培養(yǎng)學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，通過(guò)修改和潤(rùn)色，使語(yǔ)言更加精煉、流暢、有韻味。01教授學(xué)生運(yùn)用修辭手法通過(guò)講解和示范，使學(xué)生掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法，并能在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。02指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要，靈活運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，使文章更加豐富多彩。提升學(xué)生寫(xiě)作技巧

強(qiáng)化記敘文文體特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記敘文的真實(shí)性要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)必須遵循真實(shí)原則，所寫(xiě)內(nèi)容必須真實(shí)可信，不得虛構(gòu)或夸大事實(shí)。突出記敘文的形象性通過(guò)具體的人物形象、生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)膩的心理刻畫(huà)等手法，使記敘文更加具有畫(huà)面感和形象感。注重記敘文的情感性引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注入自己的真情實(shí)感，用真摯的情感去感染和打動(dòng)讀者。根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，明確每個(gè)階段的寫(xiě)作主題和范圍，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。確定寫(xiě)作主題和范圍根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度，合理規(guī)定寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)和時(shí)間要求，以保證寫(xiě)作訓(xùn)練的量和質(zhì)。規(guī)定寫(xiě)作字?jǐn)?shù)和時(shí)間針對(duì)每次寫(xiě)作任務(wù)，提出具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)，如中心明確、內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順等，以便學(xué)生進(jìn)行自我檢查和修改。提出具體的寫(xiě)作要求明確寫(xiě)作任務(wù)和要求02記敘文基本要素講解明確事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段，幫助讀者建立清晰的時(shí)間線(xiàn)索。時(shí)間地點(diǎn)人物描述事件發(fā)生的具體場(chǎng)所或環(huán)境，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和代入感。塑造鮮活、立體的人物形象，包括外貌、性格、行為等特征。030201時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素介紹引發(fā)事件的原因或背景，激發(fā)讀者的閱讀興趣。起因詳細(xì)敘述事件的發(fā)展過(guò)程，包括人物的行為、對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)揭示事件的最終結(jié)局，留下深刻的印象或啟示。結(jié)果事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)等表現(xiàn)情感，引起讀者的共鳴。情感表達(dá)利用環(huán)境描寫(xiě)、氣氛烘托等手法，營(yíng)造特定的情感氛圍。氛圍渲染情感表達(dá)與氛圍渲染運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述事件和人物，增強(qiáng)文學(xué)表現(xiàn)力。語(yǔ)言運(yùn)用根據(jù)作品主題和作者意圖，形成獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色。風(fēng)格塑造語(yǔ)言運(yùn)用與風(fēng)格塑造03優(yōu)秀記敘文范例分析《一件小事》通過(guò)敘述一件看似微不足道的小事，卻折射出人性的光輝和深刻的社會(huì)意義?！峨y忘的旅行》選取一次特殊的旅行經(jīng)歷，以獨(dú)特的視角和感受描繪出別樣的風(fēng)土人情。《那個(gè)特別的日子》圍繞一個(gè)特殊的日子展開(kāi)敘述，通過(guò)細(xì)膩入微的描寫(xiě)展現(xiàn)出其獨(dú)特意義和價(jià)值。選材立意新穎獨(dú)特范例《經(jīng)歷了一次挫折》在敘述中穿插波折和轉(zhuǎn)折，使得故事情節(jié)更加曲折生動(dòng)，富有感染力?！短诫U(xiǎn)之旅》以探險(xiǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)描繪途中的種種險(xiǎn)阻和奇遇，使得整個(gè)故事充滿(mǎn)驚險(xiǎn)和刺激。《一次意外的驚喜》通過(guò)巧妙的情節(jié)設(shè)置和懸念安排，使得整個(gè)故事跌宕起伏，引人入勝。情節(jié)曲折生動(dòng)范例通過(guò)生動(dòng)的人物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，塑造出一個(gè)鮮明而深刻的老師形象?！段业睦蠋煛芬缘谝蝗朔Q(chēng)的視角敘述與一個(gè)陌生人的相遇經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)其外貌、言行舉止的描繪展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性和魅力。《一個(gè)陌生人》通過(guò)對(duì)小明性格、愛(ài)好、經(jīng)歷等方面的敘述和描寫(xiě)，塑造出一個(gè)立體而鮮活的人物形象。《我的朋友小明》人物形象鮮明范例《四季之歌》以四季為線(xiàn)索，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的筆觸描繪出四季的變換和生命的韻律?！豆枢l(xiāng)的美景》運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法，描繪出故鄉(xiāng)的美景和獨(dú)特魅力?！蹲x書(shū)的樂(lè)趣》運(yùn)用富有哲理性和感染力的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求，展現(xiàn)出讀書(shū)所帶來(lái)的精神愉悅和智慧啟迪。語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢范例04學(xué)生撰寫(xiě)記敘文指導(dǎo)確保文章有一個(gè)清晰、明確的主題，能夠貫穿全文，使讀者易于理解。主題明確選擇與主題相關(guān)的素材，確保材料能夠生動(dòng)地展現(xiàn)文章的中心思想。選材得當(dāng)注重材料的真實(shí)性和可信度，避免虛構(gòu)和夸大其詞。真實(shí)可信確定主題和選材方向搭建文章結(jié)構(gòu)框架開(kāi)頭引人入勝采用生動(dòng)的開(kāi)頭，吸引讀者的注意力，為文章打下良好的基礎(chǔ)。正文條理清晰合理安排正文的段落和布局，使文章條理清晰，易于閱讀。結(jié)尾收束有力以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言結(jié)束文章，留下深刻的印象。場(chǎng)景設(shè)置合理根據(jù)文章需要設(shè)置合理的場(chǎng)景，使文章更加生動(dòng)、形象。語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)描繪人物、環(huán)境、動(dòng)作等具體細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)文章情境。描繪細(xì)節(jié)和場(chǎng)景設(shè)置檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使文章更加緊湊、連貫。調(diào)整文章結(jié)構(gòu)潤(rùn)色語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文章語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色和修改，提高文章的表達(dá)效果和可讀性。仔細(xì)檢查文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，確保文章語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確。修訂完善作品質(zhì)量05學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生分組01將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組4-5人?；ハ嗾故?2每位學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的記敘文作品，可以是口頭敘述或書(shū)面文本。交流討論03小組成員針對(duì)作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行交流討論，提出意見(jiàn)和建議。小組內(nèi)互相展示作品教師從各小組中篩選出優(yōu)秀的記敘文作品。篩選作品在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行分享，由作者朗讀或講解自己的作品。班級(jí)分享其他學(xué)生對(duì)分享的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法和感受?；?dòng)評(píng)價(jià)班級(jí)分享優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)內(nèi)容教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括內(nèi)容是否真實(shí)、結(jié)構(gòu)是否合理、語(yǔ)言是否生動(dòng)等方面。指導(dǎo)方法針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，如提供寫(xiě)作思路、推薦閱讀材料等。提升建議根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師提出個(gè)性化的提升建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)提升反思過(guò)程學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在寫(xiě)作中的得失。明確改進(jìn)方向針對(duì)自己存在的問(wèn)題，學(xué)生明確改進(jìn)的方向和目標(biāo)。制定計(jì)劃學(xué)生制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，包括閱讀計(jì)劃、寫(xiě)作計(jì)劃等，以便更好地提升自己的寫(xiě)作能力。學(xué)生自我反思總結(jié)06課后拓展延伸活動(dòng)推薦閱讀為學(xué)生提供一份記敘文書(shū)單，包括經(jīng)典作品和當(dāng)代優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并感受不同作者的敘述風(fēng)格和技巧。閱讀分享組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，鼓勵(lì)他們交流閱讀心得和感受，拓展閱讀視野。閱讀筆記要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好筆記，記錄精彩片段、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，加深對(duì)作品的理解和記憶。閱讀更多優(yōu)秀記敘文小組互評(píng)組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，互相評(píng)價(jià)作品并提出修改建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。作品展示挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。寫(xiě)作練習(xí)布置不同題材的記敘文寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景等，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。嘗試不同題材記敘文寫(xiě)作寫(xiě)作比賽參加校園寫(xiě)作比賽或征文活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加校園寫(xiě)作比賽，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和競(jìng)技精神。征文活動(dòng)組織學(xué)生參加各類(lèi)征文活動(dòng)，如校園新聞報(bào)道、節(jié)日慶典征文等，拓展寫(xiě)作領(lǐng)域和實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示和表彰，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高自己的寫(xiě)作水平。獲獎(jiǎng)?wù)故疚捏w轉(zhuǎn)換要求學(xué)生將同一題