幼兒園大班科學活動：會變魔術的鏡子教學設計【含教學反思】

幼兒園大班科學活動：會變魔術的鏡子教學設計一、背景介紹教育部近年來強調幼兒教育的科學性，將科學活動融入到幼兒園的教學中，不僅能夠激發(fā)幼兒的探究欲望、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能夠增強幼兒的實驗探究精神，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。幼兒期是一個非常重要的敏感期，是孩子探索、認知和成長的關鍵期。通過科學活動，可以讓孩子在玩的過程中了解和探究科學知識，同時培養(yǎng)他們的動手能力與想象力。在幼兒園大班群體中，一項科學活動成功的關鍵在于如何以簡單易懂的方式讓孩子收獲，讓孩子覺得掌握了知識點，很快感受到成長的喜悅。二、教學目標了解光的傳播方向和反射能力；掌握魔術鏡的工作原理，學會制作簡單的魔術鏡；學會通過魔術鏡的效果，認識圖像大小的比較與反射變形；培養(yǎng)幼兒動手制作和自主學習的能力。三、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（1）通過展示長方形鏡片和光源之間的關系，讓幼兒了解光的傳播方向和反射能力；（2）引入魔術鏡的知識，通過簡單的示范，讓孩子們了解魔術鏡形成的圖像大小的比較和反射變形。2.學習制作魔術鏡（1）提供紙板、剪刀、膠水等材料，讓幼兒動手制作魔術鏡；（2）老師現(xiàn)場慢慢演示每一個步驟，并指導幼兒完成制作。3.實驗環(huán)節(jié)讓幼兒在小組中互相使用魔術鏡，觀察和探究魔術鏡的工作原理，并把觀察到的情況寫在小組筆記上。4.講解環(huán)節(jié)（1）老師收集幼兒們的筆記，讓部分幼兒現(xiàn)場展示他們的觀察情況；（2）老師講解魔術鏡的工作原理，讓孩子們對魔術鏡實驗做的事情有一個更加深入的了解；（3）教師在黑板上畫出魔術鏡反射的線條，幫助孩子們更加清晰地了解魔術鏡的反射方向。5.運用環(huán)節(jié)（1）老師發(fā)放不同形狀的物體，讓孩子們在小組中使用魔術鏡進行觀察，并將觀察結果寫入筆記中；（2）教師收集幼兒的筆記，幫助幼兒對觀察結果進行整理和。6.環(huán)節(jié)（1）帶領幼兒回顧當天學習的內容，讓孩子們自由發(fā)言，回顧魔術鏡的用途和工作原理；（2）老師當天的學習內容，引導幼兒采用多種方式對學到的新知識進行。四、教學反思1.設計反思本次科學活動設計充分考慮了幼兒的認知能力和興趣愛好，在教學過程中采用了多種教學方法，如示范制作魔術鏡、讓幼兒自主觀察、探究和等，充分調動了幼兒的積極性和主動性，達到了預期的教學目的。通過這一活動，使幼兒更加深入的理解了光的傳播和反射，并且增強了幼兒動手制作的體驗。2.教學問題及解決本次活動設計對于幼兒中知道制作魔術鏡的孩子并不多，有的孩子在制作魔術鏡的過程中會遇到一些困難。解決這一問題的方法是由老師示范，讓每個孩子都能夠清楚地看到老師的操作過程，然后讓孩子們分組討論，相互幫助解決問題，以此幫助每一個幼兒完成制作。3.改進方向在今后的工作中，我會進一步加強對幼兒科學活動的設計和實施，不斷加強對幼兒德育教育的重視，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造性思維，讓幼兒更好地參與到科學活動中來。五、通過對“會變魔術的鏡子教學設計”的實施，可以充分激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力、動手能力和創(chuàng)造性思維，提高幼兒的享受學習的能力。幼兒在這樣的活動中探究與實驗，不僅可