幼兒園大班語言編故事教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言編故事教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.選題與背景故事是幼兒園教學(xué)中常用的教育資源，它能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能有效地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。因此，針對(duì)幼兒園大班的語言編故事教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。本文圍繞幼兒園大班語言編故事教學(xué)設(shè)計(jì)展開，通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和，探索故事教學(xué)在幼兒園大班語言發(fā)展中的角色和地位，旨在為教師們提供一些有價(jià)值的參考，提高幼兒園大班語言水平。2.教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是：讓幼兒了解不同類型的故事，如童話、寓言、傳說等；提高幼兒的語言表達(dá)能力，如詞匯量、語法、句子結(jié)構(gòu)等；促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒能夠編寫自己的故事；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)幼兒的集體觀念。2.2教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀看不同類型的故事，如童話、寓言、傳說等；引導(dǎo)幼兒分析故事的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素；引導(dǎo)幼兒口語表述部分故事，并加深對(duì)故事的理解；引導(dǎo)幼兒編寫自己的故事并進(jìn)行口語表述；團(tuán)隊(duì)合作，將所有幼兒編寫的故事編排成一本小冊(cè)子。2.3教學(xué)方法本次教學(xué)將采用以下教學(xué)方法：情境模擬法：通過觀看視頻和圖片模擬情境，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。問答互動(dòng)法：老師通過問答互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析故事的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素?？谡Z表述法：鼓勵(lì)幼兒口語表述故事，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)法：提倡小組合作，將所有幼兒編寫的故事編排成一本小冊(cè)子。2.4教學(xué)步驟2.4.1熱身活動(dòng)在開始教學(xué)之前，老師可以組織一些簡單的熱身活動(dòng)，如唱歌、玩游戲等，幫助幼兒放松身心，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.4.2觀看故事老師準(zhǔn)備多個(gè)不同類型的故事，并放映故事視頻或閱讀故事書籍。同時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒分析故事的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，加深對(duì)故事的理解。2.4.3口語表述讓幼兒分組，每組選擇一個(gè)故事，然后讓幼兒口語表述自己組選擇的故事。在表述過程中，老師可以積極引導(dǎo)幼兒，幫助他們不斷完善表述方法。2.4.4編寫故事讓幼兒回到自己的座位上，準(zhǔn)備自己編寫故事。老師可以提供一些啟示，如情景、人物、地點(diǎn)等，幫助幼兒構(gòu)思。同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒在編寫故事過程中，關(guān)注故事的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，加深理解。2.4.5口語表述在幼兒編寫好故事后，老師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行口語表述，并在表述過程中，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，提高幼兒的語言表達(dá)能力。2.4.6團(tuán)隊(duì)合作最后，老師組織幼兒將所有編寫好的故事匯總，編排成一本小冊(cè)子。在此過程中，鼓勵(lì)幼兒之間互相合作，讓所有幼兒都能夠參與到小冊(cè)子編排的過程中。3.教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了師生互動(dòng)、情境模擬、互動(dòng)問答、口語表述、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)原則，學(xué)生的參與率也比較高。開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)反思：故事是幼兒學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言的有力工具。適當(dāng)?shù)墓适陆虒W(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的語言交流能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重?zé)崆椤⒛托暮图?xì)心，引導(dǎo)幼兒積極參與，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高幼兒的語言水平和思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意積極探索不同教學(xué)策略，通過多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.本文闡述了一種幼兒園大班語言編故事教學(xué)設(shè)計(jì)，主要通過情境模擬、互動(dòng)問答、口語表述、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒了解不同類型的故事，提高語言表達(dá)能力，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程中，有效的教學(xué)評(píng)估也非常重要。教師可以通過課堂觀察、口頭反饋和書面評(píng)估等方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，也可以根據(jù)不同幼兒的能