部編人教版六年級(jí)上冊語文第18課古詩三首拓展積累課件

部編人教版六年級(jí)上冊語文第18課古詩三首拓展積累課件REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE課文背景及作者簡介文本解讀與賞析拓展閱讀：同主題或同風(fēng)格古詩選讀知識(shí)點(diǎn)梳理與鞏固練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)反思與改進(jìn)建議PART01課文背景及作者簡介唐朝是中國歷史上文化、藝術(shù)、科技等方面都取得巨大成就的朝代，唐朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)風(fēng)氣開放，為詩歌創(chuàng)作提供了良好的土壤。唐代是中國古代詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，唐朝的詩人群體龐大，作品數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到了巔峰，唐詩成為了中國文化的代表之一。時(shí)代背景詩歌黃金時(shí)代唐代盛世

詩人其他作品及風(fēng)格李白唐朝著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”，作品風(fēng)格豪放、奔放，充滿個(gè)性和創(chuàng)造力，代表作有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。杜甫唐朝著名詩人，被譽(yù)為“詩圣”，作品風(fēng)格沉郁、深刻，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦，代表作有《春望》、《兵車行》等。白居易唐朝著名詩人，作品風(fēng)格平易近人、通俗易懂，以反映現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)矛盾為主題，代表作有《琵琶行》、《長恨歌》等。詩人們通過詩歌來表達(dá)自己的思想和情感，抒發(fā)內(nèi)心的激情和感傷。抒發(fā)情感描繪景象反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩人們通過細(xì)膩入微的筆觸，描繪出自然景物和人物形象的美麗和神韻。詩人們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦，通過詩歌來揭示社會(huì)矛盾和問題，呼吁改革和進(jìn)步。030201創(chuàng)作背景與動(dòng)機(jī)PART02文本解讀與賞析古詩篇章結(jié)構(gòu)三首古詩均采用傳統(tǒng)的四言八句結(jié)構(gòu)，每首詩分為起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)部分，構(gòu)成完整的詩意表達(dá)。寫作特點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)的描繪和形象的比喻，語言簡練、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩人通過對(duì)自然景物的細(xì)膩描寫，抒發(fā)內(nèi)心情感，表達(dá)對(duì)人生的獨(dú)特感悟。篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)03“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”通過描繪風(fēng)急、天高、猿嘯等自然景象，以及渚清、沙白、鳥飛回等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的激蕩和不安。01“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！蓖ㄟ^描繪月落、烏啼、霜滿天等自然景象，營造出孤寂、凄涼的氛圍，襯托出詩人內(nèi)心的愁苦。02“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！币怨锰K城外的寒山寺和夜半鐘聲為背景，進(jìn)一步加深了詩人孤獨(dú)、落寞的情感表達(dá)。關(guān)鍵語句解讀三首古詩通過描繪自然景物和細(xì)節(jié)描寫，營造出孤寂、凄涼、落寞等不同的意境，使讀者能夠深刻感受到詩人內(nèi)心的情感世界。意境營造讀者在欣賞古詩時(shí)，可以通過想象和聯(lián)想，將自己置身于詩人所描繪的場景之中，感受那種獨(dú)特的審美體驗(yàn)。同時(shí)，通過對(duì)古詩的深入解讀和賞析，可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。審美體驗(yàn)意境營造與審美體驗(yàn)PART03拓展閱讀：同主題或同風(fēng)格古詩選讀《靜夜思》與《月夜憶舍弟》兩首詩都以月夜為背景，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深思念之情。通過對(duì)比欣賞，可以感受不同詩人在相同主題下的不同表達(dá)方式。《登鸛雀樓》與《望岳》這兩首詩都以登高望遠(yuǎn)為主題，描繪了壯麗的自然景色和詩人的豪情壯志。通過對(duì)比閱讀，可以體會(huì)不同詩人在面對(duì)自然景觀時(shí)的不同心境和表現(xiàn)手法。同主題古詩推薦及欣賞兩首詩都以春天為主題，風(fēng)格清新自然，語言簡練生動(dòng)。通過對(duì)比閱讀，可以感受同一風(fēng)格下不同詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)魅力?！洞簳浴放c《春夜喜雨》這兩首詩都是送別詩，風(fēng)格慷慨悲涼，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深情厚誼和離別時(shí)的依依不舍。通過對(duì)比欣賞，可以體會(huì)同一風(fēng)格下不同詩人在表達(dá)情感時(shí)的異同?！顿x得古原草送別》與《送元二使安西》同風(fēng)格古詩對(duì)比閱讀《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》與《蒹葭》和漢樂府中的《上邪》這些詩歌分別代表了先秦時(shí)期和漢代的愛情詩風(fēng)格。通過比較閱讀，可以了解不同時(shí)代背景下的愛情觀念、審美追求以及詩歌表現(xiàn)手法的差異。要點(diǎn)一要點(diǎn)二唐代王之渙的《登鸛雀樓》與宋代王安石的《泊船瓜洲》這兩首詩分別代表了唐宋時(shí)期的不同詩風(fēng)和審美趣味。通過比較閱讀，可以感受唐宋詩歌在意境、氣象、語言等方面的異同，進(jìn)而了解唐宋詩歌的整體風(fēng)貌和各自特點(diǎn)?？鐣r(shí)代、跨文化背景下的比較閱讀PART04知識(shí)點(diǎn)梳理與鞏固練習(xí)本課涉及的重點(diǎn)詞匯包括“斷腸”、“天涯”、“故人”等，這些詞匯在古詩中常常出現(xiàn)，需要學(xué)生們熟練掌握其含義和用法。重點(diǎn)詞匯本課涉及的句式有“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！钡?，這些句式表達(dá)了詩人的情感和意境，需要學(xué)生們認(rèn)真體會(huì)并掌握。句式本課涉及的修辭手法包括比喻、擬人等，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”中的“綠”字，既表達(dá)了春天的景象，又暗示了詩人的思鄉(xiāng)之情。修辭手法重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法通過講解和分析，幫助學(xué)生們理解三首古詩的主題、情感和意境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。理解課文內(nèi)容介紹一些有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶等，幫助學(xué)生們更好地記憶課文內(nèi)容。記憶方法分享課文內(nèi)容理解與記憶方法分享詞匯練習(xí)句式練習(xí)閱讀理解練習(xí)寫作練習(xí)針對(duì)性練習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)本課重點(diǎn)詞匯的練習(xí)題，如填空、選擇等，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)詞匯。設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，讓學(xué)生們在閱讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)一些針對(duì)本課句式的練習(xí)題，如仿寫、改寫等，幫助學(xué)生們熟練掌握本課句式的用法。設(shè)計(jì)一些寫作題，讓學(xué)生們在寫作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句式和修辭手法，提高寫作水平。PART05情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)領(lǐng)悟詩人的愛國情懷通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》等詩歌，讓學(xué)生感受到詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。體會(huì)詩人的自然觀念通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》等詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人對(duì)自然的熱愛和尊重，理解人與自然和諧相處的道理。感受詩人的思鄉(xiāng)之情通過學(xué)習(xí)《秋思》等詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，理解詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀。體會(huì)詩人表達(dá)的情感和思想通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。尊重傳統(tǒng)文化通過學(xué)習(xí)古詩中詩人面對(duì)挫折和困難時(shí)積極向上的人生態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生樹立樂觀向上的人生觀，勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。積極向上的人生態(tài)度通過學(xué)習(xí)古詩中詩人對(duì)祖國和人民的深情厚愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生懂得要熱愛自己的祖國和人民。熱愛祖國和人民引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀詩意畫創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩的意境進(jìn)行詩意畫創(chuàng)作，讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。詩歌朗誦組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗誦古詩來感受詩歌的韻律美和意境美，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。文化常識(shí)積累通過學(xué)習(xí)古詩中的文化常識(shí)和歷史背景，讓學(xué)生了解更多的中華文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過詩歌朗誦等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)PART06教學(xué)反思與改進(jìn)建議總結(jié)本次教學(xué)過程中的得失得本次教學(xué)過程中，通過講解和討論，學(xué)生們對(duì)古詩的背景、意境和情感有了更深入的理解；同時(shí)，通過朗讀和背誦，學(xué)生們的語感和表達(dá)能力得到了鍛煉。失在教學(xué)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)古詩的陌生和難以理解，需要加強(qiáng)對(duì)古詩背景和相關(guān)知識(shí)的介紹；另外，部分學(xué)生的朗讀和背誦能力有待提高，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生需求，提出個(gè)性化輔導(dǎo)方案對(duì)于對(duì)古詩背景和相關(guān)知識(shí)陌生的學(xué)生，可以提供一些相關(guān)的歷史、文化背景資料，幫助他們更好地理解古詩；對(duì)于朗讀和背誦能力有待提高的學(xué)生，可以安排一些針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如個(gè)別輔導(dǎo)、朗讀比賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。可