因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)全面提高學(xué)生素質(zhì)

因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容提要：人的學(xué)習(xí)是有差異的，如果教育者能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，使其迸發(fā)的火花燃燒得更亮，將會(huì)使其個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮，從而帶動(dòng)其全面素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)揮特長(zhǎng)提高素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)中，人的學(xué)習(xí)情況是有差異的。有的人在文學(xué)方面有突出的表現(xiàn)而在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)相對(duì)差些；有的人在數(shù)學(xué)方面有突出的表現(xiàn)而在音樂(lè)方面的表現(xiàn)相對(duì)差些。如果教育者能因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓他的特殊“才能”得到張揚(yáng)，那么他們可能性的學(xué)習(xí)潛能可以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力，日后也許他們就是科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家、詩(shī)人……相反，如果在學(xué)習(xí)期間未能讓他的“特長(zhǎng)”得到發(fā)掘，勢(shì)必會(huì)扼殺他的特殊“才能”。作為教師首先要相信“每個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能”。所以，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，是幫助學(xué)生走向成功的條件。在實(shí)踐中，筆者有如下一些體會(huì)：一、營(yíng)造民主、和諧、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)，是讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮的重要因素之一。環(huán)境對(duì)人的影響是重要的，營(yíng)造民主和諧的良好班風(fēng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和發(fā)展有著重要的作用。教育理論研究證明：人的個(gè)性潛能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下，能夠得到有效的釋放。學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中，才能迸發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。教師是營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛的指揮員和設(shè)計(jì)師。作為教師要努力調(diào)動(dòng)班里各方面的積極性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體。筆者認(rèn)為，推行民主管理是開(kāi)展班級(jí)工作的首要條件。班干部要通過(guò)民主選舉來(lái)產(chǎn)生，班干作風(fēng)要民主。為了做到班干作風(fēng)的民主化，可實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)輪流“執(zhí)政”（值周），值日班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流執(zhí)行班級(jí)常務(wù)工作的制度。這樣就給每個(gè)同學(xué)都提供了“做事”的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生提供了施展聰明才干的舞臺(tái)。在筆者擔(dān)任的班級(jí)里面，由于班里形成了民主、和諧、團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到自由發(fā)展。有的同學(xué)獲得了“全國(guó)奧林匹克信息學(xué)計(jì)算機(jī)初級(jí)選手”的稱號(hào)，有的同學(xué)獲得“希望杯”中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)或國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，有的同學(xué)獲得中學(xué)生讀寫競(jìng)賽地級(jí)市二等獎(jiǎng)，有的同學(xué)獲得“學(xué)會(huì)求知”主題演講比賽縣級(jí)市二等獎(jiǎng)，還有獲得中學(xué)生作文競(jìng)賽國(guó)家級(jí)和省市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，等等。在一個(gè)班集體里面能取得那么多的競(jìng)賽成績(jī)，與班級(jí)里頭的民主、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍是分不開(kāi)的。一直以來(lái)，筆者擔(dān)任班主任的班級(jí)，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，如隊(duì)列操比賽、黑板報(bào)評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，全班同學(xué)都能積極參與，群策群力，充分施展各自的特長(zhǎng)，所以，總能拿到好的名次。班集體每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為“精神文明班”、“先進(jìn)班集體”等。由此可見(jiàn)，營(yíng)造班集體民主、和諧、團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)不但能帶動(dòng)整個(gè)班集體向良好方向發(fā)展，而且能更好地發(fā)揮學(xué)生的聰明才干，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)。二、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，是為學(xué)生施展個(gè)人特長(zhǎng)提供的實(shí)踐舞臺(tái)。課堂教學(xué)固然是學(xué)校教育教學(xué)不可忽視的最基本的活動(dòng)，但決不能把它看成是學(xué)校教育的唯一活動(dòng)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹趽?dān)任多年的班主任工作中，筆者十分注意組織學(xué)生成立一些興趣小組，開(kāi)展各種各樣的生動(dòng)活潑的第二課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的聰明才智都有機(jī)會(huì)得到發(fā)揮。一位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時(shí)間?！睒I(yè)余時(shí)間之所以具有如此魔力，是因?yàn)樵跇I(yè)余時(shí)間選擇參與的活動(dòng)，有可能使人獲得自由的充分的發(fā)展，獲得富有個(gè)性的發(fā)展和生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)在課堂教學(xué)上是難以比擬的。第二課堂的活動(dòng)主要以興趣來(lái)吸引學(xué)生，以自愿為原則開(kāi)展。例如：讓口頭表達(dá)見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)生參加朗誦小組；讓動(dòng)作技能超凡的學(xué)生加入手工制作、體育運(yùn)動(dòng)小組；讓抽象思維較強(qiáng)的學(xué)生參加電腦興趣小組等。作為老師，要根椐學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)著手，突破一點(diǎn)，使之在這一點(diǎn)上得到成功，獲得寶貴的自信心，這樣才能真正使學(xué)生向更廣闊的領(lǐng)域拓展。所以在教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生（特別是“差生”），很注重挖掘他們優(yōu)勢(shì)的潛能，注重考慮如何幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，以點(diǎn)帶面，最終獲得素質(zhì)的全面提高。筆者曾有一個(gè)被認(rèn)為是“差生”的學(xué)生，她入學(xué)時(shí)是個(gè)“超員生”，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差，測(cè)驗(yàn)不及格是家常便飯的事情。但筆者發(fā)現(xiàn)她口頭表達(dá)能力和表演能力特別強(qiáng)，于是就著手從她的這些特長(zhǎng)方面去培養(yǎng)她，極力尋找機(jī)會(huì)讓她鍛煉。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，在鎮(zhèn)中小學(xué)生文藝匯演及學(xué)校藝術(shù)節(jié)中，她擔(dān)任節(jié)目主持人，受到領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評(píng)。她參加各種級(jí)別的的朗誦比賽以及演講比賽也多次獲獎(jiǎng)。在平時(shí)的接觸中，筆者還了解到這個(gè)學(xué)生十分向往“北京廣播電視大學(xué)”。對(duì)她的這個(gè)良好傾向，筆者大加贊賞，不失時(shí)機(jī)向她講明：高等學(xué)府需要的是具備全面素質(zhì)的人才，鼓勵(lì)她要克服學(xué)習(xí)上的偏科思想，引導(dǎo)她走向全面發(fā)展的道路。經(jīng)過(guò)我們老師不斷的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，以及她自身的努力，期末時(shí)被評(píng)為“三好學(xué)生”。從這個(gè)事例我們可以看到：開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，是讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮的因素，更是帶動(dòng)學(xué)生全面提高素質(zhì)的途徑之一。三、用教師的人格魅力影響學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們健康的人格。

教師優(yōu)良的工作作風(fēng)，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望，都能使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生某種追隨感。千百年教學(xué)實(shí)踐證明，教師的這些特殊素質(zhì)在教學(xué)中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學(xué)生的人生道路，鼓舞其一生。從步入教壇的第一天，筆者就十分注重加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。力求用知識(shí)、文化本身的魅力激起學(xué)生的求知欲望，擔(dān)當(dāng)起素質(zhì)教育的重任。記得前年筆者準(zhǔn)備接任新班級(jí)時(shí)，根椐掌握的有關(guān)資料，知道學(xué)生龍某某在小學(xué)時(shí)經(jīng)常違反紀(jì)律，不完成作業(yè)，愛(ài)打架，與老師“針?shù)h相對(duì)”，“寸步不讓”，屬“屢教不改者”，與老師“鬧僵了”。個(gè)別家長(zhǎng)跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出要求：我家孩子放在哪個(gè)班都可以，只是不要與龍某某編在一個(gè)班。筆者覺(jué)得這事不容忽視，一定要謹(jǐn)慎處之。于是，在新生學(xué)習(xí)班的第一天，筆者就找這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話，向他表明：“老師只注重你的現(xiàn)在，如果以前有一些不良習(xí)慣，希望你慢慢改掉，不斷進(jìn)步，老師相信你一定能成為一名了不起的學(xué)生?！痹谝院蟮娜兆永?，筆者不斷地去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，根椐他的愛(ài)好特長(zhǎng)，進(jìn)行引導(dǎo)，尊重他的個(gè)性發(fā)展。在他做了一點(diǎn)好事哪怕是一次作業(yè)的進(jìn)步，都不失時(shí)機(jī)地“趁熱打鐵”給予肯定和表?yè)P(yáng)，由于他在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里得到了不斷的鼓勵(lì)，使他對(duì)班工作、學(xué)習(xí)的熱情“一波未平，一波又起”，得以持續(xù)和不斷強(qiáng)化，形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。慢慢地老師和同學(xué)們都感到他變了。在整個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，筆者除了用剛?cè)嵯酀?jì)的教育方法外，更十分注意自己的師表形象，不斷地用自己的言行去影響他。此后，這位學(xué)生在我們老師的引導(dǎo)下，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，到初二期末考試時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)排名第十四（他入學(xué)成績(jī)排名第六十），他的文章還在報(bào)紙上發(fā)表了，參加演講比賽也獲了獎(jiǎng)。這位學(xué)生的母親告訴我：“孩子就佩服你，嘴邊經(jīng)常掛著這樣一句話‘我們的老師就是了不起’?！彼议L(zhǎng)認(rèn)為：這個(gè)孩子頭腦不簡(jiǎn)單，但十分固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，不易聽(tīng)大人勸告，從小就有很多“毛病”，如果不是遇到這樣的好老師，其如何成長(zhǎng)恐怕難以預(yù)料，是老師為他們的兒子鋪設(shè)了一條寬闊的人生之路，使他獲得正常發(fā)展。從這一典型的事例中，筆者深深感到：教師知識(shí)文化本身的魅力以及品德修養(yǎng)的魅力，對(duì)學(xué)生人格健康發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)