七年級語文課件魏巍《我的老師》2

七年級語文課件魏巍《我的老師》2目錄CONTENTS課文背景及作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值體現(xiàn)知識點梳理與拓展延伸思考題引導(dǎo)與課堂互動環(huán)節(jié)練習(xí)題設(shè)計與答案解析01CHAPTER課文背景及作者簡介

魏巍生平與成就作家簡介魏巍，本名魏鴻杰，中國當(dāng)代作家、詩人。他的文學(xué)作品以描寫戰(zhàn)爭和人民軍隊生活為主，充滿了對革命英雄主義的贊頌。主要作品除了《我的老師》外，他的代表作還有長篇小說《東方》、通訊《誰是最可愛的人》等，這些作品在中國當(dāng)代文學(xué)史上占有重要地位。文學(xué)成就魏巍的作品以其深刻的思想內(nèi)涵、真摯的情感和生動的藝術(shù)形象贏得了廣大讀者的喜愛，他也因此獲得了多項文學(xué)獎項的肯定。這篇散文寫于1956年，當(dāng)時新中國剛剛成立不久，各行各業(yè)都在進行社會主義建設(shè)和改造。教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場深刻的變革。時代背景魏巍在童年時期曾經(jīng)遇到過一位給他留下深刻印象的女教師。多年后，他回憶起這段經(jīng)歷，以充滿感情的筆觸寫下了這篇散文。作者經(jīng)歷魏巍通過回憶自己童年時期與蔡蕓芝老師相處的幾件小事，表達了對老師深深的感激和懷念之情，同時也展現(xiàn)了新中國成立后教育領(lǐng)域的新氣象和新變化。創(chuàng)作動機《我的老師》創(chuàng)作背景教育理念當(dāng)時的教育理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，注重知識與實踐相結(jié)合，提倡啟發(fā)式教學(xué)法和因材施教等原則。時代背景新中國成立后，政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，提出“教育為工農(nóng)兵服務(wù)”的方針，大力推行掃盲教育和普及小學(xué)教育等舉措。時代影響在這種時代背景下，《我的老師》所倡導(dǎo)的尊師重教、感恩圖報等思想得到了廣泛認(rèn)同和傳播，對于培養(yǎng)新時代青少年的道德品質(zhì)具有積極意義。時代背景與教育理念02CHAPTER文本解讀與賞析結(jié)構(gòu)清晰文章以時間為線索，通過回憶的方式，將作者與蔡老師相處的情景生動地展現(xiàn)出來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。語言樸實魏巍運用樸實自然的語言，將濃郁的感情融入平淡的敘述之中，使得文章情感真摯，引人入勝。細節(jié)描寫文章中多處運用細節(jié)描寫，如“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”等，使得人物形象更加鮮明，情感更加真摯。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意…這句話通過“狡猾”一詞的巧妙運用，表達了孩子對老師的理解和愛戴，同時也展現(xiàn)了孩子天真、機靈的特點。要點一要點二“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益…這句話表達了作者對蔡老師啟蒙之恩的感激之情，同時也強調(diào)了老師對學(xué)生成長的重要影響。關(guān)鍵語句解讀與賞析文章塑造了一位溫柔、慈愛、公正、偉大的老師形象。她熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，用自己的言行影響著學(xué)生。同時，她也具有一顆童心，能夠理解和尊重學(xué)生的個性和興趣。蔡老師文章中的“我”是一個聰明、機靈、熱愛文學(xué)的孩子。他對蔡老師充滿敬愛和感激之情，同時也能夠從老師的言行中受到啟發(fā)和影響。通過“我”的視角，讀者能夠更深入地了解蔡老師的品質(zhì)和特點。我人物形象塑造及其特點03CHAPTER主題思想探討與價值體現(xiàn)尊師重教是中華民族傳統(tǒng)美德自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)為教師是“人類靈魂的工程師”，對教師的尊敬和對教育的重視是社會文明進步的重要標(biāo)志。魏巍《我的老師》中尊師重教思想的體現(xiàn)魏巍在《我的老師》一文中，通過回憶自己與小學(xué)老師蔡蕓芝的交往，表達了對老師的深厚感情和尊敬之情，體現(xiàn)了尊師重教的思想。尊師重教主題思想闡述師生情感紐帶是教育成功的基礎(chǔ)良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)，只有建立了親密、信任、尊重的師生關(guān)系，學(xué)生才會“親其師，信其道”，從而積極主動地學(xué)習(xí)。師生情感紐帶對學(xué)生成長的影響師生之間的情感紐帶不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，還對學(xué)生的性格、情感、價值觀等方面產(chǎn)生深遠影響。師生情感紐帶在教育中重要性樹立尊師重教的觀念01當(dāng)代青少年應(yīng)該樹立尊師重教的觀念，認(rèn)識到教師的重要性和教育的價值，尊重教師的勞動和付出。培養(yǎng)感恩之心02青少年應(yīng)該學(xué)會感恩，感謝老師對自己的辛勤付出和無私奉獻，珍惜老師的教誨和關(guān)愛。以實際行動傳承尊師精神03青少年應(yīng)該以實際行動傳承尊師精神，比如認(rèn)真聽講、積極思考、勤奮學(xué)習(xí)、禮貌待人等，以實際行動表達對老師的尊重和感激之情。當(dāng)代青少年應(yīng)如何傳承尊師精神04CHAPTER知識點梳理與拓展延伸課文中出現(xiàn)成語、俗語等知識點這些詞語生動地描繪了老師年邁體弱的形象，同時也表達了作者對老師的深切同情和關(guān)愛。詞語“拄著”、“倚著”等動作描寫的分析形容對長者或尊貴者的恭敬、尊敬，表現(xiàn)出一種謙卑有禮的態(tài)度。在課文中，作者用“恭恭敬敬”形容自己對老師的尊敬之情。成語“恭恭敬敬”的含義及用法意指優(yōu)秀的老師能培養(yǎng)出杰出的學(xué)生。課文中通過描述老師對學(xué)生的關(guān)愛和教導(dǎo)，體現(xiàn)了這一俗語的內(nèi)涵。俗語“名師出高徒”的理解與運用課文中多處運用比喻手法，如將老師的笑容比作“春天的陽光”，形象地表現(xiàn)出老師的和藹可親。比喻手法的運用通過將事物賦予人的情感或行為，使描寫更加生動形象。如課文中將粉筆賦予“吱吱嘎嘎地唱”的行為，形象地表現(xiàn)出課堂的生動氛圍。擬人修辭的賞析通過反復(fù)使用某些詞語或句子，強調(diào)作者的情感或觀點。如課文中多次提到“我的老師”，表達了作者對老師的深厚感情。反復(fù)手法的運用相關(guān)修辭手法運用舉例分析《藤野先生》魯迅的這篇文章回憶了自己在日本留學(xué)期間與藤野先生的交往，展現(xiàn)了師生間深厚的情誼和對老師的感激之情?！兑粋€這樣的老師》通過記敘和描寫一位獨特而令人難忘的老師，表達了作者對老師的敬佩和感激之情，同時引發(fā)讀者對教育的思考?！段业睦蠋煂O涵泊》這篇文章通過描寫孫涵泊老師的言行舉止和與學(xué)生的互動，展現(xiàn)了老師的高尚品質(zhì)和對學(xué)生的關(guān)愛，表達了作者對老師的崇敬和感激之情。拓展閱讀：其他描寫師生情感文章推薦05CHAPTER思考題引導(dǎo)與課堂互動環(huán)節(jié)魏巍在《我的老師》中如何描繪老師的形象？問題一魏巍通過哪些具體事件來展現(xiàn)老師的特點和品質(zhì)？問題二魏巍在文中表達了對老師怎樣的情感？問題三針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生分組，每組4-5人，組內(nèi)成員輪流分享自己對于上述問題的看法和感受。小組內(nèi)交流每組選派一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果，其他小組可以提出補充或不同意見。小組間分享小組討論，分享個人看法和感受回顧文中表達的對老師的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會尊師重教的重要性。思考如何將魏巍筆下的老師形象與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深對課文的理解和應(yīng)用?？偨Y(jié)魏巍《我的老師》中老師的形象特點?；仡櫩偨Y(jié)，加深對課文理解06CHAPTER練習(xí)題設(shè)計與答案解析文章中，作者提到老師的______讓他/她印象深刻，對他/她的人生產(chǎn)生了______的影響。關(guān)于文章《我的老師》的主題，以下哪個選項最符合？填空題、選擇題等題型設(shè)計選擇題填空題A.懷念老師B.感恩老師C.贊美老師填空題、選擇題等題型設(shè)計D.以上都是簡答題：請簡要分析文章《我的老師》中，作者是如何通過具體事例來展現(xiàn)老師的形象的？填空題、選擇題等題型設(shè)計010203填空題答案文章中，作者提到老師的【某個特質(zhì)或行為】讓他/她印象深刻，對他/她的人生產(chǎn)生了【深遠或積極】的影響。選擇題答案D.以上都是。文章既表達了作者對老師的懷念，也體現(xiàn)了對老師的感恩和贊美。簡答題答案作者通過描述老師在課堂上的講解、對學(xué)生的關(guān)心以及日常生活中的點滴小事，生動地展現(xiàn)了老師的形象。這些具體事例使得老師的形象更加鮮活、立體，讓讀者能夠更深刻地