初中英語(yǔ)閱讀課中的有效提問(wèn)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

初中英語(yǔ)閱讀課中的有效提問(wèn)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：有效提問(wèn)能夠提升學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生建立起新舊知識(shí)的聯(lián)系，積極思考獲得認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要研究課堂有效提問(wèn)的策略，能夠根據(jù)相關(guān)理論進(jìn)行實(shí)踐，提高問(wèn)題設(shè)置的水平，這樣，才能真正促進(jìn)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀課；有效提問(wèn)；策略

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在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提問(wèn)教學(xué)是必不可少的，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料重點(diǎn)問(wèn)題的思考，從而可以使學(xué)生有效把握英語(yǔ)閱讀材料內(nèi)容，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力。但通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)閱讀課堂上，有些教師課堂中所設(shè)置的問(wèn)題不是很理想，不能通過(guò)提問(wèn)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，因此，研究初中英語(yǔ)閱讀課中有效提問(wèn)策略，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有積極的作用。

一、問(wèn)題設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的心理自由區(qū)與安全區(qū)

在英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生心理自由區(qū)和安全區(qū)設(shè)置問(wèn)題，就要去教師能夠合理設(shè)置問(wèn)題的難度，避免讓學(xué)生對(duì)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)的點(diǎn)評(píng)，要能夠設(shè)置一些能夠使學(xué)生發(fā)表自己想法和見(jiàn)解的問(wèn)題，這樣，更利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。比如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中設(shè)置這樣的問(wèn)題，Ishe（she）rightorwrong？這種問(wèn)題設(shè)置就忽視了學(xué)生心理的自由區(qū)和安全區(qū)，學(xué)生很難根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答問(wèn)題，但如果設(shè)置成Doyouagreewith……？這種形式，這種提問(wèn)是能夠引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀文本，都會(huì)有所體會(huì)和認(rèn)識(shí)，這樣的問(wèn)題，學(xué)生更容易回答，設(shè)置是成功的。

二、問(wèn)題設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

蘇聯(lián)有個(gè)心理學(xué)家認(rèn)為，教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的兩種水平，一種是學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，這種水平，學(xué)生可以獨(dú)立解決一些智力方面的問(wèn)題，另一種是學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平，但這種水平，學(xué)生還不能獨(dú)立地解決智力方面的問(wèn)題，這兩種水平之間的距離就是人的大腦的最近發(fā)展區(qū)。在教育過(guò)程中，教師設(shè)置問(wèn)題一定要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如果教師總是用一般疑問(wèn)句設(shè)置提問(wèn)，學(xué)生只會(huì)用“Yes”或者是“No”回答問(wèn)題，這種問(wèn)題設(shè)置是失敗的，這種問(wèn)題設(shè)置很難發(fā)展學(xué)生的思維，只能使學(xué)生思維停留在原有發(fā)展水平上，這種提問(wèn)就是低效或者是無(wú)效的。但如果教師在問(wèn)題設(shè)置中，能夠關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能夠在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些問(wèn)題，比如，對(duì)閱讀材料中的某個(gè)人物的言行進(jìn)行評(píng)判，Doyouthinkhis（her）doingisright？Why？這種問(wèn)題設(shè)置能夠引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考思考，通過(guò)與學(xué)生之間的合作，通過(guò)教師點(diǎn)播，學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上才能夠解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力可以得到發(fā)展，這種問(wèn)題設(shè)置就是有效的。

三、問(wèn)題設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的層次差異性

我國(guó)自古以來(lái)就有因材施教的教育理論，但在現(xiàn)代課堂上，依然還有很多老師做不到因材施教，搞一刀切教育，搞模式化教育，影響到教育的效果。在初中英語(yǔ)教育中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性的差異是客觀存在的，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，要重視根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性設(shè)置層次性的問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上，跳一跳獲得較為滿意的答案，從而使學(xué)生能夠體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功的快樂(lè)，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。比如，在八上Unit7Willpeoplehaverobots？中的閱讀材料T：Doyouthinkrobotswillbelikehumansinthefuture？之后，教師設(shè)置這樣幾個(gè)問(wèn)題：Whatwillrobotsbelikeinthefuture？Andwhatwilltheydoforourhumans？（Trytouseyourimagination）。以上幾個(gè)問(wèn)題設(shè)置具有一定的梯度，不同層次的學(xué)生都能找到適合自己解答的題目，學(xué)生都能在課堂上體驗(yàn)到成功解決問(wèn)題的快樂(lè)，這有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭會(huì)得到提升。

四、問(wèn)題設(shè)置要關(guān)注學(xué)的興趣點(diǎn)

在英語(yǔ)提問(wèn)教學(xué)中，教師設(shè)置問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的欲望，也就是需要設(shè)置出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，這樣，學(xué)生的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的積極性才能得到提升，學(xué)生的思維才能更加活躍，有效地解決問(wèn)題，發(fā)展認(rèn)識(shí)。因此，作為初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題。

提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，教師就要能夠了解與學(xué)生相關(guān)的一些人事物。在教學(xué)中，能夠聯(lián)系教材內(nèi)容，深入挖掘，根據(jù)學(xué)生的需要提出問(wèn)題，教師所提出問(wèn)題要能夠與學(xué)生關(guān)注的事物相關(guān)，這樣的問(wèn)題設(shè)置就能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。比如，在教學(xué)中，教師可以提出一些能夠引發(fā)學(xué)生思考想象的問(wèn)題，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的物體設(shè)置問(wèn)題，例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的閱讀材料的時(shí)候，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：Whatwilltherobotsdoin2040？這種問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，同時(shí)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的思維和想象，教師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)機(jī)械人的現(xiàn)實(shí)作用短片，從而使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行問(wèn)題回到，這樣，學(xué)生的答案是豐富的。在這過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)很多英語(yǔ)句型進(jìn)行熟悉，對(duì)Ihope（wish）……的句型進(jìn)行練習(xí)應(yīng)用，學(xué)生的思維能力和想象能力，英語(yǔ)應(yīng)用能力都可以得到培養(yǎng)。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，教師要充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益。那么提