教導(dǎo)處范文高中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

.::;教導(dǎo)處范文之高中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)視導(dǎo)小組，對(duì)高中三個(gè)年級(jí)進(jìn)展了全方位的視導(dǎo)。視導(dǎo)組成員采用推門聽(tīng)課的方式，共聽(tīng)課22節(jié)，同時(shí)對(duì)被聽(tīng)課教師進(jìn)展了教學(xué)五認(rèn)真檢查。從視導(dǎo)組成員反響的情況來(lái)看，優(yōu)點(diǎn)非常多，但也存在著一些咨詢題?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況通報(bào)如下：一、總體印象雖然高中部面臨著經(jīng)濟(jì)〔績(jī)效工資〕、生源等多種困難，全體教師可以正視咨詢題，不畏困難，不等不靠，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)四中“洼地崛起〞的目的而默默奉獻(xiàn)著自己的青春與智慧，他們?cè)谄椒驳膷徫?，踐行著自己的教育理念，追隨著自己的教育理想。二、課堂教學(xué)：在本次視導(dǎo)中，我們?cè)诿恳粋€(gè)教研組都覺(jué)察了不少好的做法，同時(shí)，也覺(jué)察了一些咨詢題，如：語(yǔ)文：預(yù)備充沛，備課既備內(nèi)容，又備學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，可以留意知識(shí)的前后勾連，融會(huì)貫穿，強(qiáng)調(diào)學(xué)的過(guò)程；但個(gè)別教師沒(méi)有非常好地品讀文本，依賴教參的現(xiàn)象非常普遍；數(shù)學(xué)：內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，注重給學(xué)生一定的思維空間，每一節(jié)課都布置一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練；但局部例題、練習(xí)未作精選，不具針對(duì)性，適用性；英語(yǔ)：注重思維的啟迪和應(yīng)用語(yǔ)言的技能的培養(yǎng)，注重“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)了就用〞。個(gè)別教師漢語(yǔ)組織教學(xué)，失去學(xué)科特點(diǎn)；物理：有一節(jié)習(xí)題課，主線明晰，歸類適當(dāng)，分析透徹，點(diǎn)撥也非常到位；對(duì)教材的研究不夠，在教教材，教講義，而不是在用教材，以講義為載體去教；化學(xué)：師生的互相討論，交流非常多，明顯地表達(dá)了新課程理念；個(gè)別教師僅僅滿足于自己講完即可，對(duì)學(xué)生學(xué)到?jīng)]有，理解沒(méi)有，會(huì)運(yùn)用沒(méi)有理解不夠，落實(shí)不夠；政史地：時(shí)事聯(lián)絡(luò)親密，教材知識(shí)點(diǎn)遷移和體系化較好，語(yǔ)言豐富幽默；緊扣教學(xué)內(nèi)容與要求，精選情景教學(xué)資料，親密聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)土地域?qū)嶋H；進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)教學(xué)目的，進(jìn)一步減少課堂教學(xué)的隨意性；三、教學(xué)資料的檢查備課筆記、聽(tīng)課筆記、學(xué)生作業(yè)和教師工作手冊(cè)等工作資料檢查情況總體較好。三個(gè)年級(jí)教師都能完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課次數(shù)，最少的也到達(dá)16節(jié)，聽(tīng)課記錄有評(píng)價(jià)和建議，作業(yè)修改規(guī)范認(rèn)真，成果記載也規(guī)范到位。

四、班級(jí)治理高中部三個(gè)年級(jí)整體情況較好。環(huán)境布置、教室衛(wèi)生、公物治理較好，絕大局部學(xué)生的儀表和精神相貌都較好，從高中部太極拳競(jìng)賽前的預(yù)備和競(jìng)賽中表達(dá)出來(lái)的狀態(tài)，我們可以深深地感遭到高中部班主任的進(jìn)取認(rèn)識(shí)和高中部學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我們視導(dǎo)組認(rèn)為這是我們四中人最珍貴的精神財(cái)富。假設(shè)能把這種精神持之以恒地貫穿到我的教學(xué)與治理中去，我們四中的各項(xiàng)工作一定會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。同時(shí)視導(dǎo)組也覺(jué)察了一些咨詢題，比如個(gè)別學(xué)生的發(fā)型和儀說(shuō)明顯與高中學(xué)生的身份不符，局部班級(jí)上課的聽(tīng)課率缺乏。這些都需要我們班主任進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)治理，進(jìn)一步加強(qiáng)與各學(xué)科教師配合。五、考慮和建議1、狠抓一個(gè)改革即課堂改革，進(jìn)一步打造高效課堂。我們對(duì)課堂一定要樹(shù)立一個(gè)主流的價(jià)值觀：即追求課堂學(xué)習(xí)效益的最大化。要做到這一點(diǎn)，我們就一定要把學(xué)生這個(gè)主體積極地參與到我們的教學(xué)過(guò)程中，充沛考慮他們的學(xué)情，充沛照顧他們的興趣，充沛保證他們的需要，并想方設(shè)法夯實(shí)他們的根底，培養(yǎng)他們的才干。2、強(qiáng)化兩個(gè)訓(xùn)練一是強(qiáng)化定時(shí)規(guī)范訓(xùn)練，二是強(qiáng)化單元過(guò)關(guān)考試。通過(guò)這兩個(gè)訓(xùn)練，我們可以及時(shí)地覺(jué)察教學(xué)中存在的咨詢題，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略和方向，進(jìn)展及時(shí)地補(bǔ)救。3、加強(qiáng)三個(gè)研究一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，充沛發(fā)揮教材的示范作用，挖掘教材中典型例題習(xí)題的訓(xùn)練功能。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究高考試題，明確考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及命題的規(guī)律，更好地指導(dǎo)教學(xué)，但在起始年級(jí)的訓(xùn)練不能刻意地跟近高考。三是認(rèn)真研究我們的學(xué)情，只要適宜四中學(xué)生的課才是最好的。4、落實(shí)四個(gè)根底夯實(shí)根底，進(jìn)步才干永遠(yuǎn)是我們教學(xué)過(guò)程中追求的目的，而如何實(shí)現(xiàn)，我們倡導(dǎo)：在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，根底知識(shí)讓學(xué)生自己看書(shū)梳理；根本咨詢題讓學(xué)生自己處置后輔之教師的評(píng)析；根本方法讓學(xué)生自己總結(jié)，教師給予升華，并引導(dǎo)學(xué)生再次去體會(huì)、應(yīng)用、領(lǐng)悟。5、上課做到五個(gè)到位〔1〕預(yù)備到位；

〔2〕講解到位；〔