教導(dǎo)處范文教學(xué)沙龍活動心得

.::;教導(dǎo)處范文之教學(xué)沙龍活動心得我校開展了教學(xué)沙龍活動，我參與了數(shù)學(xué)組和綜合組的沙龍活動，在活動中受益多多。下面說說在數(shù)學(xué)活動中的啟示與收獲。在我校不時探究逐漸構(gòu)成的三段六環(huán)節(jié)的教學(xué)流程中接著探究。6月16日上午，聽了郎教師上的?找次品?一課，這課的教學(xué)郎教師用確實實是三段六環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，她通過一個生活實例引入，讓學(xué)生體會到了次品的存在對人類能形成宏大的危害，讓學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，人人要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。接下來學(xué)生依照教師的導(dǎo)學(xué)提綱，匯報了第一學(xué)段的自主預(yù)習(xí)的收獲，在交流中教師將學(xué)生提出的有價值的咨詢題進展了概括，順勢利導(dǎo)的提出了本節(jié)課所要探究的目的，在第二學(xué)段的合作探究中，郎教師為學(xué)生提供了一個數(shù)學(xué)活動的平臺，讓學(xué)生充沛動手實驗，通過觀察、猜測、實驗等方式，讓生感受處置咨詢題戰(zhàn)略的多樣性，在此根底上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化戰(zhàn)略處置咨詢題的有效性，學(xué)生在分組探究，展現(xiàn)、質(zhì)疑中經(jīng)歷了多樣到優(yōu)化的思維過程，感遭到了數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)了觀察、分析、推理以及處置咨詢題的才干。在當(dāng)堂達標(biāo)學(xué)段，郎教師讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際、拓展應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)有所用，整堂下來，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生生有收獲。在下午的論課中，王教師說到，數(shù)學(xué)從生活引入，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，四周處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，情境點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，情境能促進學(xué)生主動探究，情境能引領(lǐng)學(xué)生自主的考慮，以后我們上課也要留意創(chuàng)設(shè)有效情境。老郎教師說到，數(shù)學(xué)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，學(xué)生能在平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，進展數(shù)學(xué)活動、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生感到是歡樂的課堂，如此的課堂可以給學(xué)生積極的力量，使學(xué)生興致盎然、思維活潑。小郎教師的課堂確實是開放的課堂，學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，可以開展思維，會學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。李教師說到，整堂課是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，教師充沛地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生動手、動眼、動腦、動口，在親身經(jīng)歷分、稱、想的全過程，從不同的方法中體驗處置咨詢題的戰(zhàn)略，如此的學(xué)習(xí)過程能使學(xué)生在觀察中覺察咨詢題，在動手中考慮為題，在動腦后去表述，既開展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的推理才干。小王教師說到，教師能把課堂還給學(xué)生，在活動中大膽放手，在自主學(xué)習(xí)、探究交流中，大膽放手，在總結(jié)歸納中也應(yīng)大膽放手，由于五年級學(xué)生已具有一定的知識和生活積累，思維和表達已見成熟。杜教師說到，本節(jié)課內(nèi)容的活動性和操作性比較強，先多給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生充沛的操作、實驗、討論、研究。在例1中通過自己的動手操作，就應(yīng)體驗到從5件物品中找出一件次品的根本方法，如此例2中推導(dǎo)多個物品找次品的處置方法就迎刃而解，同時也能進一步體會運用優(yōu)化處置咨詢題的有效性。閆教師說到，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維才干，是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達的重要目的之一，因此新課標(biāo)教材系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，因此我們教師要研究教材，領(lǐng)會編者意圖，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡一方式，采取生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生遭到數(shù)學(xué)思想方法的陶冶，構(gòu)成探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣與欲望，逐漸開展數(shù)學(xué)思維才干。這課教學(xué)，例1教師領(lǐng)，例2教師扶，接下來教師改變了教材設(shè)計，大膽使用了階梯教學(xué)法，8個18個、27個……怎么樣用優(yōu)化的方法找次品，這時教師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生逐漸脫離詳細(xì)的事物操作，轉(zhuǎn)而采用列表、圖畫等方式進展較為籠統(tǒng)的分析，實現(xiàn)從詳細(xì)到籠統(tǒng)的過渡，培養(yǎng)了學(xué)生推理、思維的才干，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。最后梁校長說到，不論新課改怎么樣改，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式怎么樣轉(zhuǎn)變，教師的領(lǐng)、扶、放要適度，教師的組織功能要發(fā)揮，引導(dǎo)功能要到位，我們教師上課要實，要把根底知識在每個環(huán)節(jié)中夯實，讓學(xué)生把知識學(xué)透、學(xué)活，要排除應(yīng)試教育的思想，要注重數(shù)學(xué)思維的開展、才干的培養(yǎng)，要為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下根底。還強調(diào)教師上課要關(guān)注細(xì)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)對學(xué)生都會有阻礙，細(xì)節(jié)上見成敗。還強調(diào)數(shù)學(xué)課也要進展育人目的的達成，教會學(xué)生做人的課才是一堂好課。通過這次活動，我們又認(rèn)識到，在我校三段六環(huán)節(jié)的課堂操作流程中，我們還要接著探究，接著設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生會學(xué)；創(chuàng)設(shè)好的咨詢題情境，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑；浸透好的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會探究；提供理論時機，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新；營建和諧氣氛，關(guān)注個性差別；注重多元化的評價，讓學(xué)生得到勝利的體驗；尊重知識構(gòu)成規(guī)律，尊重學(xué)