教導(dǎo)處范文教研組建設(shè)實(shí)施方案

.::;教導(dǎo)處范文之教研組建立施行方案一、指導(dǎo)思想教研組是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的根本組織，是有效實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)開展及開展校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。我校依照區(qū)文教局的部署，把教研組建立作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。特?cái)M定我校教研組建立施行方案。二、總體目的和工作任務(wù)〔一〕總體目的以根底教育課程改革為契機(jī)，通過加強(qiáng)教研組的建立，充沛發(fā)揮教研組在課程改革中的根底性、先導(dǎo)性的作用，著力處置在課程改革推進(jìn)中不時(shí)呈現(xiàn)的新情況和新咨詢題，到達(dá)提升教學(xué)質(zhì)量的目的；積極探究有利于教研組建立的開展、評估和鼓勵(lì)機(jī)制，真正把教研組建立提升到一個(gè)新的程度?！捕持饕蝿?wù)1、使教研組成為課程改革背景下校本教研有效開展的基地組織。校本教研是處置教師教學(xué)中的咨詢題、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。教研組作為學(xué)校開展教研活動(dòng)的根本組織，易于組織、便于治理、活動(dòng)便利，在研究課程推進(jìn)過程中教師們所面臨的咨詢題時(shí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢。必需把教研組建立成為校本教研最根底、最重要的學(xué)習(xí)組織。2、使教研組成為提升教師專業(yè)開展的平臺。教師的個(gè)人生長離不開團(tuán)隊(duì)的交流與互助，教研組成員間的交流與互助有利于學(xué)術(shù)研討氣氛的構(gòu)成，有利于課程資源的不時(shí)開發(fā)和拓展，有利于教學(xué)中咨詢題的不時(shí)處置，有利于教師的觀念不時(shí)更新。要是教研組成為促進(jìn)教師專業(yè)開展、學(xué)科教研和校際交流的重要平臺。3、使教研組成為校園文化建立的重要組成局部。校園文化是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)過程中構(gòu)成的，為絕大多數(shù)成員普遍認(rèn)同并遵照的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。校園文化的構(gòu)成對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)程度的提升有著不可替代的作用，通過教研組文化的不時(shí)積淀，使其成為校園文化的重要組成局部。三、詳細(xì)工作措施……1、加強(qiáng)組織指導(dǎo)，建立教研組?！?〕建立教研組建立指導(dǎo)小組并依照不同學(xué)科建立和健全教研組。同一學(xué)科教師在三人以上，可成立教研組。缺乏三人者，將性質(zhì)相近學(xué)科的教師組織起來，成立多科性的教研組?！?〕認(rèn)真選拔教研組長。教研組長應(yīng)該具備的根本條件是：在教學(xué)業(yè)務(wù)上有較高的威信；有一定的組織才干；能團(tuán)結(jié)群眾。〔3〕檢查和指導(dǎo)教研組的工作。校長、教導(dǎo)主任要依照自己的特長，分工深化教研組，對教研組的工作進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和協(xié)助。如：檢查教研組執(zhí)行方案的情況，定期參與各種教研活動(dòng)，對教研組工作提出意見和要求，協(xié)助教研組優(yōu)點(diǎn)理工作中的困難等。尤其要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，進(jìn)步教師的教學(xué)程度。怎么樣開展教學(xué)研究？主要是研究教材教法，能使每個(gè)教師逐漸做到熟練掌握本學(xué)科的教材，掌握教學(xué)理論，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。2、組織專題研討教材中哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？重點(diǎn)如何突出？難點(diǎn)如何突破？往往是教師最感困惑和需要處置的咨詢題，也是教師最感興趣的咨詢題。針對如此的咨詢題，組織專題討論會，有認(rèn)識地讓教學(xué)經(jīng)歷比較豐富、業(yè)務(wù)程度比較高的教師事先作好預(yù)備，開展討論，能使大家受益。這不只對較差的教師有非常大的協(xié)助，還能促進(jìn)有經(jīng)歷的教師總結(jié)進(jìn)步。3、組織教學(xué)觀摩專題討論的結(jié)果是否正確，要用理論來檢驗(yàn)；專題討論中爭論也要通過理論來處置。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是進(jìn)步教師程度的一個(gè)重要方式。4、組織教師互相聽課組織教師互相聽課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)也有互相理解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)如此的風(fēng)氣：歡送他人聽課，不怕他人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)程度。互相聽課是進(jìn)步教師教學(xué)程度的有效途徑，應(yīng)有詳細(xì)要求，并使它構(gòu)成制度。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡送聽課人提意見。5、定期座談教學(xué)經(jīng)歷要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷的適應(yīng)，注重平時(shí)積累資料，依照