教導(dǎo)處范文研究性學(xué)習(xí)中教師的規(guī)范要求

.::;教導(dǎo)處范文之研究性學(xué)習(xí)中教師的規(guī)范要求研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以小組合作的方式進(jìn)展。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，必需不時(shí)吸納新知識(shí)、更新自身知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)，并建立新型的師生關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中必需堅(jiān)持的原那么是“到位不越位，顧問(wèn)不代謀，指導(dǎo)不指令。〞為此，制定以下規(guī)范條例：1、教育觀念要更新。指導(dǎo)教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參與學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，更新觀念，確立“以學(xué)生的開(kāi)展為本〞的課程理念。2、明確教師在研究性學(xué)習(xí)課程中的角色教師在研究性學(xué)習(xí)課程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕校航M織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、研究者……參與者，教師需要參與學(xué)生課題組的活動(dòng)，理解學(xué)生開(kāi)展研究的進(jìn)展情況，咨詢(xún)題與需求，與學(xué)生一起，平等地共同參與探究之旅。探究者，研究性學(xué)習(xí)課程突破了學(xué)科界限，學(xué)生與教師面臨的是生活中的真實(shí)咨詢(xún)題，而現(xiàn)實(shí)咨詢(xún)題的處置往往需要多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，在探究研究性學(xué)習(xí)課程課題的過(guò)程中，教師的知識(shí)面遭到挑戰(zhàn)，雖然研究性學(xué)習(xí)課程不可能要求教師成為跨學(xué)科的通才，但教師必需對(duì)研究課題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)有相當(dāng)?shù)乩斫夂褪煜?，唯有孜孜不倦的求索精神，才干積淀深沉的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)匠向研究者的順利過(guò)渡。組織者與促進(jìn)者，教師必需擅長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，組織課題組的活動(dòng)和交流，協(xié)助學(xué)生克制困難，樹(shù)立決心，堅(jiān)持旺盛的求知欲和持之以恒的積極性。指導(dǎo)者，教師必需有針對(duì)性地進(jìn)展課題研究方法的指導(dǎo)，如信息資料、數(shù)據(jù)的獲得，分析和處置，計(jì)算機(jī)使用才干的進(jìn)步，課題方案，結(jié)題報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，采訪技能，人際交往的方式方法的指導(dǎo)。學(xué)生如何制訂研究方案，研究開(kāi)展所需要的根本方式，通過(guò)講座，推薦范例，組織交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)所制訂的方案之可行性，活動(dòng)布置是否周全等咨詢(xún)題，組織學(xué)生評(píng)議，互相借鑒。3、教師必需積極主動(dòng)地參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人至少承當(dāng)一個(gè)課題的指導(dǎo)任務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)平等、自在、民主的氣氛。激活學(xué)生的潛能，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的靈性和才干得以充沛的施展。同時(shí)，在指導(dǎo)、參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)掘自身潛能，促進(jìn)自身開(kāi)展，努力進(jìn)入“教學(xué)相長(zhǎng)〞的境地。4、教師必需要協(xié)助學(xué)生選好課題，提出扎實(shí)的資料和背景線(xiàn)索。指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)在可行的課題方案、調(diào)查方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在研究活動(dòng)中產(chǎn)生的困惑，要留意循著學(xué)生的思路，提出可供選擇的方案、意見(jiàn)供學(xué)生參考選擇，并填寫(xiě)好每次活動(dòng)記錄中的導(dǎo)師意見(jiàn)。5、按照學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)館等部門(mén)聯(lián)絡(luò)，落實(shí)使用的時(shí)間，人員和要求。假設(shè)發(fā)生抵觸，需進(jìn)展協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，提示學(xué)生留意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及平安，及時(shí)理解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。6、教師必需指導(dǎo)課題組撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的論文報(bào)告提出詳細(xì)的修正意見(jiàn)，并提供有關(guān)的參考資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論中的體驗(yàn)、感悟或調(diào)查、試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)展多角度、發(fā)散性的考慮分析和總結(jié)。7、學(xué)生研究活動(dòng)成果的匯報(bào)交流爭(zhēng)辯是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)，教師必需針對(duì)學(xué)生成果匯報(bào)進(jìn)展質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，按照匯報(bào)爭(zhēng)辯情況做出客觀的評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)明晰課題成果評(píng)審表。8、指導(dǎo)教師要寫(xiě)好研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教案，不時(shí)總結(jié)典型案例，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的程度不時(shí)進(jìn)步。9、學(xué)校要求全體教師都應(yīng)能承當(dāng)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，按規(guī)范要求主動(dòng)做好指導(dǎo)工作。同時(shí)，給予學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，關(guān)于不符合要求的，要及時(shí)敦促整改，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為在職教師的一項(xiàng)常規(guī)要求列入教師常規(guī)考核和教師職務(wù)