高校大學(xué)生行為特征的預(yù)警性研究獲獎科研報告論文

高校大學(xué)生行為特征的預(yù)警性研究獲獎科研報告論文【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生工作預(yù)警

【基金項目】本文為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“學(xué)生工作的質(zhì)量評價研究——基于SD理論模型（2014SJB118）”。

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一、當(dāng)前大學(xué)生行為特征

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息時代，科技的發(fā)展帶來了文化結(jié)構(gòu)和思維方式的改變，也使大學(xué)生在學(xué)校的行為特征呈現(xiàn)出復(fù)雜性與多樣性。我們看到當(dāng)代大學(xué)生行為特征主流是積極、健康、向上的，他們立志成才、勤奮好學(xué)，有自己明確的奮斗目標(biāo)。但我們又要清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前大學(xué)生行為特征仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：大學(xué)生人生觀、世界觀有所偏差，據(jù)了解，有相當(dāng)一部分大學(xué)生“雷鋒”精神已經(jīng)相當(dāng)?shù)?，沒有艱苦樸素的概念，互相攀比，追求物質(zhì)上、生活上的高質(zhì)量、高消費；自己所定的目標(biāo)與個人行為產(chǎn)生矛盾，明知道自己所做的事情達不到自己的目標(biāo)可是不知道怎么去轉(zhuǎn)變，自己的奮斗目標(biāo)和個人行為中的個人自控能力發(fā)生沖突，控制不了自己的行為；道德倫理觀念越來越薄弱，精神文明素質(zhì)淪喪，社會公德意識不強，例如考試舞弊在相當(dāng)多的大學(xué)生心目中認(rèn)為被監(jiān)考老師抓到是最倒霉的事情，而不去深刻反省自己的所作所為；心理承受能力很弱，一旦失敗就怨天尤人，垂頭喪氣，牢騷滿腹，悲觀失望，甚至輕生；為人處世、與同學(xué)交往能力越來越差，不能很好的處理同學(xué)甚至寢室之間的關(guān)系，為一點小事而生氣、郁悶甚至大打出手，看見老師和長輩不主動打招呼，講話不經(jīng)過大腦等等。

二、導(dǎo)致大學(xué)生行為失常的原因剖析

尤其在高校學(xué)生工作進入轉(zhuǎn)型期的今天，大學(xué)生思想特點帶有明顯的轉(zhuǎn)型期特征，對高校學(xué)生工作提出了新的挑戰(zhàn)。高校必須面對現(xiàn)實，積極尋求對策，努力增強學(xué)生工作的針對性和實效性。我們不難看出導(dǎo)致部分學(xué)生行為失常的原因主要有以下幾點：

1.來自家庭教育的影響。

2.來自社會環(huán)境的影響。

3.來自就業(yè)、經(jīng)濟壓力的影響。

4.來自高校學(xué)生工作的影響。

三、預(yù)警大學(xué)生行為失常的方法

1.思想政治教育預(yù)警方法

思想政治教育預(yù)警教育方法是高校學(xué)工老師進行預(yù)防教育的一種實施的方法，是根據(jù)大學(xué)生在校的行為特點和大學(xué)生的一般成長規(guī)律，提前感應(yīng)出大學(xué)生可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏差，在發(fā)生之前進行教育與警示，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，防止思想問題與行為偏差的發(fā)生，將思想問題與行為偏差消滅在一開始狀態(tài)的教育方法。

（1）建立暢通的大學(xué)生信息控制系統(tǒng)

建立有效的學(xué)生信息溝通系統(tǒng)，相應(yīng)的清除收集和處理信息時的障礙。學(xué)生輔導(dǎo)員要從一個小寢室開始，定期找寢室長談話，了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，以便做出合理的安排。

（2）確定重點預(yù)警時段、對象

根據(jù)大學(xué)生思想變化的規(guī)律和經(jīng)驗，可確定大學(xué)生預(yù)警教育的幾個預(yù)警時段和預(yù)警對象。

在大學(xué)生學(xué)期開學(xué)初，大多數(shù)學(xué)生還沉浸在假期之中沒有及時轉(zhuǎn)變角色，在放長假之前好多學(xué)生心已不在學(xué)校，在期末考試之前由于平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)怕考試掛科而產(chǎn)生的心理焦慮，還有在季節(jié)變化時導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題無法排解。

在高校，我們尤其要重點關(guān)注那些有自殺、暴力傾向，家庭貧困、言行舉止異常、特殊家庭（單親、父母離異等）、家庭有重大變故者、個人經(jīng)歷重大打擊、考試成績突然下降者、失戀、失意、新生、邊遠山區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，并建立檔案，定期找他們談話，了解他們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

（3）要針對時間節(jié)點不失時機地開展預(yù)警教育工作

將“特殊問題，特殊對策，建立跟蹤教育管理辦法”和“共性問題，普及教育，建立常規(guī)教育管理辦法”相結(jié)合。既可采取單獨談話，直面交流的等形式個體說服教育，同時也可以組織組織學(xué)生專題學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，了解畢業(yè)和取得學(xué)位所要具備的條件；介紹大學(xué)校園里因思想道德素質(zhì)淪落、心理畸變、戀愛情感失控等各種不良因素引發(fā)的惡性事件等活動來警示教育。[1]

2.強化對大學(xué)生的心理指導(dǎo)

（1）定期輔導(dǎo)，及時反饋

（2）分解目標(biāo)，逐步前進

（3）正強化為主，負(fù)強化為輔

總之，高校學(xué)