探究以職業(yè)為導(dǎo)向的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

探究以職業(yè)為導(dǎo)向的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】目前，企業(yè)間的競爭愈演愈烈。這種競爭已經(jīng)不再是單純經(jīng)濟(jì)效益的競爭，更多的是對(duì)人才的競爭。職業(yè)院校作為培養(yǎng)綜合性實(shí)用型人才的重要基地，其責(zé)任就是為企業(yè)提供各種專業(yè)性人才。因此，文章就汽車檢測與維修技術(shù)中以職業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，希望能為高校中相關(guān)的教育人員提供一些有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】汽車檢測與維修職業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)

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我國近幾年來，無論是汽車的產(chǎn)量還是銷量都在不斷的增長。就發(fā)展的眼光來看，關(guān)于汽車的行業(yè)都是有很好的前景。所以，對(duì)汽車維修檢測工作人員的需求也在不斷的增大，不僅如此，需求增大的同時(shí)相應(yīng)的要求也會(huì)增高。所以，在高校進(jìn)行學(xué)生教學(xué)的過程中，但一定要根據(jù)企業(yè)所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以就業(yè)為培養(yǎng)人才的最終導(dǎo)向，結(jié)合本校課程設(shè)置，進(jìn)行積極化的校企合作，爭取讓學(xué)生的未來能夠更加美好。

1.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)目前存在的問題與要求

1.1目前存在的問題

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)就一直呈上升趨勢穩(wěn)步增長，對(duì)汽車的需求量也在不斷增加，相應(yīng)的維修人員需求也相對(duì)旺盛。目前汽車的更新?lián)Q代也是日新月異，師傅帶徒弟的方式已經(jīng)不再被適用。而在職業(yè)院校的教學(xué)中，依舊采用的是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生得不到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這就會(huì)造成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高、動(dòng)手能力較差，進(jìn)而出現(xiàn)被用人企業(yè)拒之門外的結(jié)果。現(xiàn)在關(guān)于汽車維修方面的現(xiàn)狀就是人才緊缺，但專業(yè)學(xué)生又達(dá)不到基本要求。由此可見，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式是目前亟待解決的問題。

1.2對(duì)于專業(yè)能力的要求

在對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行各方面的分析之后可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在汽車維修檢測專業(yè)的學(xué)生都會(huì)在各大汽車維修場、二手車評(píng)估與鑒定公司以及汽車保險(xiǎn)公司進(jìn)行頂崗。而這些企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求一般有幾點(diǎn)：首先，要能夠?qū)ζ嚰毙怨收系臋z測與診斷，會(huì)利用現(xiàn)代的維修工具，能夠進(jìn)行汽車底盤機(jī)械、發(fā)動(dòng)機(jī)與電控的檢修，還要具備一定的汽車銷售能力，可以進(jìn)行車身的整體修復(fù)。不僅如此，還要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，溝通能力較強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等等。

2.確定專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)部分汽車檢修企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究之后可以了解到，對(duì)于汽車檢測維修專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)如下：專業(yè)所面向的主要是汽車技術(shù)服務(wù)企業(yè)，其中包括：營銷、配件、維修與檢測，還有德智體美的全面發(fā)展。對(duì)于汽車服務(wù)的一線工作（理賠、估損、鑒定車輛、檢測、汽車維修等等），必須都能熟練掌握[1]。

3.對(duì)于汽車檢測與維修方面的課程體系構(gòu)建

3.1對(duì)于課程體系的設(shè)計(jì)思路與理念

對(duì)于本專業(yè)的傳統(tǒng)課程過于注重理論知識(shí)，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程體系的建立可以分為：汽車機(jī)電維修崗位的主要課程有“汽車行駛與制動(dòng)檢修”、“汽車底盤檢修”、“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修”、“汽車舒適與安全檢修”等；而在汽車車身修復(fù)崗位中，“汽車涂裝技術(shù)”、“車身整形技術(shù)”成為了重要的理論基礎(chǔ)[2]。總而言之，要將課程的理論與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行設(shè)置課程時(shí)，也要注意崗位與課程、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在課程中要體現(xiàn)出開放性、實(shí)踐性以及職業(yè)性。

3.2對(duì)新課程體系的描述

在對(duì)職業(yè)能力與工作任務(wù)進(jìn)行分析之后，制定的人才培養(yǎng)方案就應(yīng)該由淺入深，由簡單到復(fù)雜，要符合初學(xué)者到專業(yè)者的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣形成的構(gòu)建體系就會(huì)更科學(xué)合理。在課程的體系中，要分成職業(yè)拓展課、職業(yè)技能課以及職業(yè)基礎(chǔ)課這三個(gè)部分，而且其中要提煉出六大核心課程，其中包括：“汽車故障的診斷”、“汽車舒適與安全系統(tǒng)的檢查和維修”、“汽車的底盤整體系統(tǒng)維修”、“發(fā)動(dòng)機(jī)的控制維修”、“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修”以及“汽車底盤中機(jī)械系統(tǒng)檢修”。通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)成為懂管理、善接待、精維修的高端技術(shù)型人才[3]。

3.3具有特色的課程體系

首先是校企合作開展課程的制定，制定一個(gè)較為明確的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，如果有條件，學(xué)生也可到企業(yè)里進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)；其次就是高職院校在專業(yè)的設(shè)置上要和企業(yè)相互交換意見，要經(jīng)過合理的市場分析與預(yù)測，爭取吸引到企業(yè)專業(yè)人員的參與，還有就是對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位與行業(yè)發(fā)展趨勢的分析，將企業(yè)的特色與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，讓校企合作進(jìn)入到一個(gè)良性的發(fā)展循環(huán)當(dāng)中，從而讓發(fā)展最大化；再次，職業(yè)院校對(duì)于本專業(yè)的教學(xué)要以汽車的維修與故障診斷為主，再加上汽車定損與車損技巧、汽車零件營銷、車身修復(fù)以及工程的機(jī)械運(yùn)用等課程；最后，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)生不僅有本校的畢業(yè)證，還能獲得汽車營銷師、二手車評(píng)估師以及汽車維修工等職業(yè)資格證，也會(huì)讓大學(xué)生獲得更好的就業(yè)保障。

4.將職業(yè)作為導(dǎo)向，對(duì)人才培養(yǎng)方案的具體實(shí)施

4.1教學(xué)方式

對(duì)于課堂教學(xué)的改革勢在必行，以往傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，這讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中無法產(chǎn)生積極性，從而無法提高學(xué)習(xí)效率與課堂效率。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。這就可以通過多媒體，把日常電視、網(wǎng)絡(luò)以及光盤上和課堂有關(guān)的內(nèi)容制作成CAI課件，教師在課堂上就以此作為知識(shí)背景引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果?？偠灾?，教師要將多媒體等圖文工具進(jìn)行最大化利用。多媒體技術(shù)存在集成性，也就是其能將聲音、動(dòng)畫、圖像、聲音以及數(shù)值結(jié)合起來，最后在利用屏幕綜合的展示出來，這種特點(diǎn)的優(yōu)勢就是能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官。從行為主義教學(xué)理論和行為主義心理學(xué)來講，刺激反應(yīng)是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。利用CAI課件，就可以將學(xué)生的各種感官加以有效的刺激，這對(duì)學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大的幫助作用。

4.2完善專業(yè)課程教學(xué)，設(shè)置合理的課程

學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同研發(fā)一套專門的仿真軟件[3]。讓學(xué)生們能夠?qū)ζ嚈z測維修有一個(gè)直觀的了解；學(xué)校和企業(yè)之間也可以共同改編一些有企業(yè)特色的教材。其目的就是讓學(xué)生對(duì)企業(yè)各方面的特點(diǎn)能夠更加了解，找到自己需要努力的部分，繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)。寒暑假期間，教師也可以組織學(xué)生們的企業(yè)觀摩。讓學(xué)生在走入工作崗位時(shí)可以盡快適應(yīng)。對(duì)很多學(xué)生來說，工學(xué)結(jié)合的教育模式是他們步入社會(huì)的第一步，他們既欣喜于初入社會(huì)的諸多挑戰(zhàn)，又害怕自己的權(quán)益無法得到保障。此時(shí)，學(xué)校在讓學(xué)生充分了解學(xué)校的規(guī)章制度和福利待遇的同時(shí)，要用實(shí)際行動(dòng)來證明學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)心，如定期探望，及時(shí)聽取學(xué)生的反饋信息，派遣指導(dǎo)教師常駐企業(yè)等等。企業(yè)與學(xué)校要達(dá)成相關(guān)協(xié)定，明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全及各方面保障，解決學(xué)生的后顧之憂。

綜上所述，就目前的情況來看，對(duì)于職業(yè)教育中的汽車維修與檢測專業(yè)課程的改革是未來