做一個(gè)知行合一的實(shí)踐者獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

做一個(gè)知行合一的實(shí)踐者獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文00G622000B001002-766117-167-01

真心無(wú)始，自性清凈；知行合一，止于至善。智慧課改，全人教育；行知文化，魅力孫小。選擇取決于知，善惡取決于行，從知到行，行難于知。一個(gè)真正有德性的人才能做到知行的真正合一。偉大的古希臘哲學(xué)家蘇格拉底，即使在面對(duì)死亡的時(shí)候，縱使再多的人勸阻，也堅(jiān)持選擇飲下那杯毒酒，從而成全了法律。更是使自己德性的光輝永恒閃耀在歷史的夜空。

道德更是一種知行合一的體現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)在的我們，道德與知識(shí)的教育，使我們具備了知或者說(shuō)求知的能力，知很難，但更難的是行，即使當(dāng)我們?cè)谥那疤嵯?，又是否能付諸于行，這是我們需要進(jìn)行反思的?，F(xiàn)階段中國(guó)，誠(chéng)信的缺失，道德的滑坡愈發(fā)嚴(yán)重。近年來(lái)層出不窮的類似“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”等惡性食品安全事件，屢屢挑戰(zhàn)社會(huì)道德倫理。難道是因?yàn)檫@些造假者無(wú)知，從而才違背意愿做出這些下三濫的行為？顯然不是，巨大的利益所引起的拜金主義和極端個(gè)人主義，導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的催生。我們可以看出，在已知的情況下，沒(méi)有堅(jiān)持自己知的決定，所帶來(lái)的惡，并不見(jiàn)得比無(wú)知所帶來(lái)的惡要小。也就是說(shuō)，對(duì)于道德來(lái)說(shuō)，知性的合一更是尤為重要。做一個(gè)有德性的人，追求善的人，即使真遇到了不好的結(jié)果，但我們依然選擇了對(duì)善的堅(jiān)持。正如哈維爾所說(shuō)，我們堅(jiān)持一件事情，并不是因?yàn)檫@樣做了會(huì)有效果，而是堅(jiān)信，這樣做是對(duì)的。

再說(shuō)我們的學(xué)?！F州省思南縣孫家壩小學(xué)。校園生機(jī)勃勃，綠葉小草茂盛萬(wàn)青，朗朗讀書(shū)聲響徹云霄，沉醉在知識(shí)海洋的教學(xué)樓顯得妖嬈多嬌，迷人的行知校園文化足以吸引你的眼球，操場(chǎng)中屹立的陶行知塑像更加鐘靈毓秀，魅力耀眼。

在烏江邊，在思南，我們率先進(jìn)行了一場(chǎng)“課改行動(dòng)”，重磅打造中國(guó)區(qū)域教育樣本。我們有幸在“指南針”教育聯(lián)盟里尋知探索，實(shí)踐“四環(huán)一體·全人課堂”教學(xué)模式，早日提升老師、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)校。

知行合一，是我們的文化主題，是我們的精神追求。課改，成在老師，敗在校長(zhǎng)。作為寄宿制小學(xué)校長(zhǎng)，我深感壓力之大、責(zé)任之重，但是我們堅(jiān)定而快樂(lè)地追隨著，做好學(xué)校課改的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者；課改要想深入開(kāi)展，最終必須依靠全體教師的自覺(jué)主動(dòng)參與“高效課堂”和“生態(tài)課堂”，通過(guò)走出去——觀摩學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——傳經(jīng)送寶、坐下來(lái)——實(shí)踐打磨的戰(zhàn)略，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智和創(chuàng)造力，讓教師成為課改的踐行者。

吾生在天地間，就為教育而來(lái)。默默樂(lè)于奉獻(xiàn)，做一名知行合一的課改人。喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子。作為校長(zhǎng)，要在課改中親力親為，親自上示范課，親自參加賽課活動(dòng)，和教師一起參加研討，做一種無(wú)聲的引領(lǐng)。尤其需多渠道多方式了解課改前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，然后通過(guò)各種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷嘗試“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，教師的觀念更新了，行動(dòng)起來(lái)就有精神動(dòng)力了，使學(xué)校的課改工作雖悄無(wú)聲息，但卻扎實(shí)有序地進(jìn)行著。

生活是舞臺(tái)，學(xué)生是主角。我們老師應(yīng)該站在高度認(rèn)識(shí)自己職業(yè)特點(diǎn)、責(zé)任，才能有效的轉(zhuǎn)變教師的角色和科學(xué)的履行育人職責(zé)，才能徹底從以課堂為中心、以教材為中心的束縛中解脫出來(lái)，才能從教師的本位思想中解脫出來(lái)，高高興興走進(jìn)高效課堂；耐心編寫(xiě)每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，精心把握每一節(jié)課堂，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們健健康康地成長(zhǎng)；要給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在爭(zhēng)吵中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生獲得成功的感覺(jué)，樹(shù)立自信心，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。因?yàn)?，我們只做知行合一的引路人?/p>

悠悠烏江，大美思南。我們相信——只要我們大膽嘗試，堅(jiān)持不懈，用實(shí)際行動(dòng)去思考和實(shí)踐，并對(duì)存在問(wèn)題想出合理的解決辦法，我們課改的春天即將到來(lái)?；凵剿?，學(xué)在思南。在課改路上，相信只要知行合一，就能創(chuàng)造奇跡——今天我們因課改而精彩，明天我們會(huì)因課改而更精彩。

俗話說(shuō)，知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。我們將將學(xué)到的知識(shí)與教學(xué)情況有機(jī)地結(jié)合到一起，用學(xué)識(shí)去解釋現(xiàn)象，用現(xiàn)象檢驗(yàn)學(xué)識(shí)，力