木蘭詩“黃岡賽”一等獎

木蘭詩部編版七年級下冊語文第二單元第10課說說你眼中的將軍形象威風凜凜橫刀立馬英姿颯爽你所知道的巾幗英雄梁紅玉樊梨花穆桂英冼夫人佘賽花秦良玉你知道嗎？曾經(jīng)有一位女英雄被美國迪士尼公司拍成了動畫電影學習目標完整、準確地復(fù)述課文，積累文言知識，了解并學習詩中的寫作手法。了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略與才能，學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。背誦課文。背景介紹寫作背景《木蘭詩》又稱《木蘭辭》，是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩《樂府詩集》中《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》。此詩講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。關(guān)于《木蘭詩》產(chǎn)生的年代，有多種說法。從詩中的地名看，詩的時代背景，當與北魏和柔然的戰(zhàn)爭有關(guān)。五六世紀間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背影，而游牧民族強悍尚武的社會風氣則是它產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)。郭茂倩與樂府詩郭茂倩(1041年-1099年)，字德粲，北宋鄆州須城(今山東東平)人，其先祖為太原曲陽人，高祖郭寧，因官始居鄆州。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。神宗元豐七年(一〇八四)時為河南府法曹參軍。編有《樂府詩集》百卷傳世，不僅給我們提供了豐富的樂府詩，也是研究樂府詩的重要著作，"徵引浩博，援據(jù)精審，宋以來考樂府者無能出其范圍。"，為學術(shù)界所重視。“樂府”，本是掌管音樂的機關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關(guān)。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。歌詞來源有二種:一部分是文人專門作的，一部分是從漢族民間收集的。后來，人們將樂府機關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩體。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。其中《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被合稱為“樂府雙璧”?；咎m?花木蘭是中國南北朝時期一個傳說色彩極濃的巾幗英雄，她的故事也是一首悲壯的英雄史詩?；咎m（412-502）是北魏宋州（今河南商丘虞城縣）人?；咎m的父親以前是一位軍人，因此從小就把木蘭當男孩來培養(yǎng)。木蘭十來歲時，她父親就常帶木蘭到村外小河邊練武，騎馬、射箭、舞刀、舞棒?？沼鄷r間，木蘭還喜歡看父親的舊兵書。當時，北魏經(jīng)過孝文帝的改革，社會經(jīng)濟得到了發(fā)展，人民生活較為安定。但是當時北方的游牧民族柔然族不斷南下騷擾，北魏政權(quán)規(guī)定每家出一名男子上前線。但是木蘭的父親年紀大了，沒辦法上戰(zhàn)場，家里的弟弟年紀又小，所以，木蘭決定替父從軍，從此開始了她長達多年的軍旅生活。去邊關(guān)打仗，對于很多男人來說都是艱苦的事情，更不要說木蘭又要隱瞞身份，又要與伙伴們一起殺敵。但是花木蘭最后完成了自己的使命，在十數(shù)年后凱旋回家。皇帝因為她的功勞之大，認為她有能力在朝廷效力，任得一官半職，不過，花木蘭拒絕了，她請求皇帝能讓自己回家，去補償和孝敬父母。她的精神激勵著成千上萬的中華兒女保衛(wèi)國家，可歌可泣。整體感知原文欣賞唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？小組合作通讀課文解決讀音、注釋問題課堂檢測—注釋對著門，泛指在家中。只。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。思念，惦記。什么。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。征兵的文書。大規(guī)模征兵。表示很多，不是確指。父親昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。為此。買泛指馬和馬具。馬鞍下的墊子。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。離開，辭行。流水聲。早晨。只聽見。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。胡人的戰(zhàn)馬。馬叫的聲音。越過。軍機、軍事，這里指戰(zhàn)爭。北方。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。指清冷的月光。古代戰(zhàn)士穿的帶有鐵片的戰(zhàn)衣。課堂檢測將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。表示很多，不是確指。不是確數(shù)，形容功勞極高。形容數(shù)量多。有余。使勁趕馬。不為,不做。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的樣子。外城。扶持。助詞,不譯。姐姐。梳理。指女子的裝束。磨刀時發(fā)出的聲音。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。內(nèi)室。這里指木蘭的臥房。同“著”，穿。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。同“貼”。同伍的士兵?！盎稹蓖盎铩薄３鲩T看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔：形容雄兔腳上的毛蓬松的樣子。課堂檢測—譯文昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。嘆息聲一聲又一聲，木蘭姑娘對著門在織布。聽不見織布機的聲音，只聽見姑娘在嘆息。問姑娘在想什么，問姑娘在思念什么。姑娘也沒有想什么，姑娘也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。父親沒有成年的兒子，木蘭沒有兄長。木蘭愿意為此去買鞍馬，從此替父親去出征。（木蘭）跑遍了東西南北各個集市購買了駿馬，鞍韉，轡頭，長鞭等出征所用的器具。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達燕山腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的嘶鳴聲。賓語前置省略句課堂檢測—譯文策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（木蘭）遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣的越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將壯士們奮戰(zhàn)十多年，有的英勇犧牲了，有的凱旋歸來。木蘭歸來朝見天子，天子坐上殿堂論功行賞。木蘭被記功很多次，賞賜了很多財物。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相扶持著出城迎接。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟聽說姐姐回來了，趕緊磨刀殺豬宰羊。打開了每一間的房門進去看了看，脫去我打仗時的戰(zhàn)袍，穿上我以前的衣裙，對著窗戶整理像云一樣的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都很驚訝：一同出征這么多年，竟然不知道木蘭是女兒身。提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只腳時常動彈，雌兔的目光時常瞇著。雄雌兩兔一起在地上并排著跑，怎能分辨得出哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？替父從軍小節(jié)概括第一節(jié)（唧唧復(fù)唧唧······惟聞女嘆息）第二節(jié)（問女何所思······從此替爺征）第三節(jié)（東市買駿馬······但聞燕山胡騎鳴啾啾）第四節(jié)（萬里赴戎機······壯士十年歸）第五節(jié)（歸來見天子······送兒還故鄉(xiāng)）第六節(jié)（爺娘聞女來······不知木蘭是女郎）第七節(jié)（雄兔腳撲朔······安能辨我是雄雌）停機嘆息代父從軍奔赴戰(zhàn)場征戰(zhàn)沙場還朝辭官再見親人謳歌英雄結(jié)構(gòu)劃分十年征戰(zhàn)凱旋歸來結(jié)尾附文人物分析再次通讀課文，找出能體現(xiàn)木蘭形象的語句唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息?！趧谛㈨樤笧槭邪榜R，從此替爺征?！赂覉砸?，忠孝兩全，深明大義萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！赂覉詮娔咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒矫鲩T看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎木蘭形象女兒性情勤勞孝順善良淳樸謹慎英雄氣概機智勇敢剛毅忠孝兩全深明大義中心思想中心思想這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。課后作業(yè)復(fù)習本堂課所講內(nèi)容。背誦課文。內(nèi)容回顧《木蘭詩》，又名《________》，選自宋朝_______的《____________》?！赌咎m詩》與《____________》并稱為“樂府雙璧”。文學常識一詞多義市東市買駿馬愿為市鞍馬古今異義木蘭辭郭茂倩樂府詩集孔雀東南飛名詞，集市動詞，買卷卷有爺名爺古義今義但聞黃河流水鳴濺濺但古義今義出郭相扶將郭古義今義雙兔傍地走走古義今義父親爺爺只，副詞做轉(zhuǎn)折連詞外城做姓氏跑行走通假字著我舊時裳對鏡貼花黃出門看火伴通“著”，穿通“貼”，動詞通“伙”，伙伴品味語言文章一開始寫的是什么？為什么這樣安排？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復(fù)唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。這樣寫有三個個好處：①引起讀者懸念--木蘭為何優(yōu)？為何愁？②能使文章簡潔。如果從起因開始寫，將相當復(fù)雜。③“當戶織”一句可以看出木蘭是一個辛勤勞動的女子，而不是侯門小姐，這為下文替父出征奠定了基礎(chǔ)。思考：文章開頭寫木蘭的停機嘆息，木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強的性格。第三段用排比的句式把東西南北市都寫到了，那為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫不繁瑣嗎？東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不繁瑣。①寫家人對木蘭從軍的重視，要采買上好的用品。②戰(zhàn)事緊迫，時間緊張，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛。③鋪陳的藝術(shù)手法。誠如謝榛所說：“若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數(shù)?！雹芑ノ牡乃囆g(shù)手法。互文互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是:“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。有上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。問女何所思，問女何所憶東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。詩中其他互文的句子詩中運用了多種修辭，請你找一找排比東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。對偶朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3.夸張萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。詩中運用了多種修辭，請你找一找4.比喻雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？5.設(shè)問問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。6.頂真軍書十二卷，卷卷有爺名。歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙：詩中運用了多種修辭，請你找一找7.借代愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺.旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾.問女何所思,問女何所憶.女亦無所思,女亦無所憶.8.復(fù)沓小結(jié)這首民歌正是巧妙、恰當?shù)剡\用了修辭手法，從而使文章人物形象突出、語言生動活潑。應(yīng)該說簡勁與細膩在《木蘭詩》中得到和諧和完美的結(jié)合，給人以美的享受和深沉的思考。民歌：反復(fù)詠嘆、反復(fù)鋪陳獨特的語言風格“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”賞析下列句子突出戰(zhàn)爭時間之長、次數(shù)之多，戰(zhàn)爭生活之苦、戰(zhàn)況之烈修辭手法對偶、夸張、互文作用第五段寫木蘭辭官還家，運用了哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。答題要點：修辭手法：夸張表現(xiàn)木蘭功勞之大及其不慕名利的節(jié)操第六段寫木蘭回家與親人團聚，表現(xiàn)了她怎樣的心情？爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。表現(xiàn)木蘭的欣喜若狂結(jié)尾附文在文中起什么作用？又為何以兔為喻做結(jié)尾？雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？最后一段是木蘭對戰(zhàn)友們的“驚煌”所作的回答，也是作者對木蘭的深切贊美。這時運用了比喻的修辭和互文見義的手法，說無論是“雄兔”還是“雌兔”，都是“腳撲朔”、“眼迷離”的，它們在一起跑動的時候，你怎么能分辨雄雌呢？這幽默風趣的比喻，表現(xiàn)了木蘭的穩(wěn)重機智，向我們展現(xiàn)了一個栩栩如生的女英雄形象，又使這首詩的結(jié)尾余音裊裊，悠揚不盡！詳略分析詩中對木蘭出征前置辦行裝、從軍征戰(zhàn)生活以及得勝歸來等情節(jié)，哪些寫得詳細?哪些寫得簡略?這樣寫的好處是什么?詳寫關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場從軍緣由出征中的思親心理（女兒情態(tài)）凱旋辭官家人迎接木蘭改裝略寫出征前的準備作用①在內(nèi)容上，突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。②在結(jié)構(gòu)上，詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。③這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。思考：既然是木蘭替父從軍，為何略寫征戰(zhàn)中木蘭的英勇，反而詳寫木蘭的女兒性情？這種寫法從表面上看，似乎刻畫兒女之情多，而描繪英雄之氣少。但從實際效果看，詩中所刻畫的種種兒女情狀，正多方面地豐富了木蘭的英雄性格，使這一形象有血有肉，真實動人。木蘭的機智勇敢無須贅述，一句“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”就概括出來了。這樣，兒女情與英雄氣融合得天衣無縫，更是相得益彰。藝術(shù)特色這首詩在藝術(shù)上的成功在于恰當?shù)剡\用了多種藝術(shù)手法，如設(shè)問、比喻、排比、對偶等修辭方法，以及語句連接緊湊、生動暢達的聯(lián)珠句法，如“軍書十二卷，卷