老師我想這樣上數(shù)學課-新課程理念下的小學數(shù)學教學探索 論文

老師，我想這樣上數(shù)——新課程理念下的小學數(shù)學教學摘要：隨著新課程改革的推進，對當下的教育工作提出了新的要求。為此，數(shù)學工作者必須革新自己的教育理念和教學方法，提高數(shù)學課堂的教學效率。本論文從教學實踐出發(fā)，結合筆者多年的工作經(jīng)驗心得，去探索了新課程理念下的小學數(shù)學教學課堂教學效率，助力學生的高效數(shù)學學習。關鍵詞：新課程；小學數(shù)學；教學方法；實踐引言：小學數(shù)學，是學生數(shù)學啟蒙教育的開端。如何為學生們上好數(shù)學課，開展好他們的數(shù)學啟蒙教育呢？我認為，教師可以從教學方法入手，在具體教學實生理特色和認知偏好，選擇合適的教學策略，打造生動有趣的學習課堂，讓小學生們在“玩”中“學”，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。接下來，我將從以下四個方面具體談一談如何做。一、課前自主學習，培養(yǎng)學生在信息大爆炸的當今社會，知識和信息量與日俱增，知識和技術更新?lián)Q代也加速。為此，這就要求個人要具有很強的學習能力，才能能夠在脫離的幫助下，也能實現(xiàn)自主學習，不斷完善自己的知識結構。為此，在新課程的教學背景下，小學數(shù)學教師要變灌輸式教學為啟發(fā)式教學，將學習的主生，讓他們成為課堂學習的主人，讓學生學會學習。例如，教學北師大版二年級數(shù)學《生活中的大數(shù)》，本課的重要教學目標是幫助學生去建立數(shù)的概念，為之后的學習打下基礎。隨著學生年級的級的學生需要逐步去認識更大的數(shù)。為此，在教學之前教師可以為學生們布置自主學習任務，如鼓勵學生們去觀察生活、去發(fā)現(xiàn)生活中大數(shù)運用的現(xiàn)去讀數(shù)，將自己的學習結果與家長進行分享。這樣的預習作業(yè)中，可以幫助學生把生活情境與數(shù)的認識聯(lián)系起來，有意識地去引導他們去調動起自己的生活經(jīng)驗，主動去收集生活中的大數(shù)，借助這些鮮活真實的實例去數(shù)一數(shù)、看一看、寫一寫，開展認數(shù)活動，去學生充分感受大數(shù)的意義，幫助他們去基于立了形象而鮮明數(shù)的概念。在自主學習過程總，培養(yǎng)了學生們的觀察意識和學習能力，為下節(jié)課《生活中的大數(shù)》學習打下了良好的基礎。二、立足學生特點，開展課堂教學方法千千萬，同一種方法不一定適合所有的學生。教師如何選擇教學方法、如何去設計教學活動、組織和實施教學，這些都需要教師立足學及具體教學內容加以綜合考慮，因材施教，才能滿足學生的學習需求，才能推動學生更好地發(fā)展。例如，教學北師大版二年級《生活中的大數(shù)》，面對如此課題，教師就可以運用生活化的教學手段，創(chuàng)設出新穎有趣的學習情境，帶領學生進入師可以運用多媒體展示魅力的星空，教師“小時候，老師就喜歡坐著草地上去數(shù)天上的星星，想要知道夜空中的星星究竟有多少顆。你們有沒有這樣數(shù)數(shù)的結果是多少呢？”這樣的童年經(jīng)歷一下子激發(fā)了學生的回憶，面對浩瀚無際的星空，學生們只覺得星星實在是“多”。隨后，教師展示科普知識——夜空中，據(jù)天文學統(tǒng)計，我們肉眼可以看到大約三千顆的星星。你們知道三千這個數(shù)的概念嗎？為了進一步深化學生對生活中大數(shù)運用的普遍現(xiàn)象，教師還集相關的信息，例如東方明珠電視塔高468米、世界最高峰珠穆朗瑪峰的高度大約是8848米、目前我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種……在我們的生活中，還有很多的大數(shù)使用現(xiàn)象，這是我們不善于發(fā)現(xiàn)而已。教師可以特別設置這樣的比一比環(huán)節(jié)，看誰說得對？利用學生的好勝心，推動他們主動深入生活，去思大數(shù)現(xiàn)象，并自己的談及成果在小組中匯報、討論，引導感悟生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。這樣的教學活動以學生們?yōu)橹黧w，以生活為本源進行教學，課生活氣息，學生們也感受到了自己的主人翁意識。三、注重合作交流，優(yōu)勢互補合作不僅僅出現(xiàn)在比賽的過程中，事實上在學習的過程中也是需要合作的，數(shù)學學習也可以結合實際開展合作學習。在合作學習中，學生們互幫互補，不僅培養(yǎng)了學生的合作精神和協(xié)作能力，還通過發(fā)揮集體的力量實現(xiàn)了結果的最優(yōu)化。在北師大二年級下冊第八單元中設置了“調查與記錄”模塊學習，通過請學生們親自參與調查活動，掌握舉手和投票兩種調查方法，學會收集數(shù)據(jù)的數(shù)學技能。圍繞“本級學生最喜歡的動物”這一問題，鼓勵學生們自由結組去調查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，進而得出結論。在小組活分配了不同的任務，如有的學生做事認真，就負責本次調查數(shù)據(jù)的記錄工作，有的學生性格外向，喜歡與學生們打交道，這次就負責去詢問班級每個學生最喜歡的動物。在這樣的分工合作中，學生們通過交流、調查和對數(shù)據(jù)的采集、分析、得到了一份調查報告。同時，在這樣的合作學習中也幫助學生們養(yǎng)成了主動溝通、接納別人、嚴謹認真的優(yōu)秀品質，不同層次的學生都實現(xiàn)了成長。四、設置問題探究，拓展學生學習離不開思考。為了激發(fā)學生們的思維，調動他們的大腦，教師可以結合學習內容進行提問，以問題引領學生思維一步步思考問題、解決問題的經(jīng)過，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。比如學習長方體這一節(jié)，為了讓學生不困惑，我提前讓學生先預習新課，讓學生動手制作一個長方體和正方體。1.首先我會用電腦課件展示以前一年級學過的長方形和正方形等平面圖形，生活中的實物長方體水立方，和正方體魔方等。然后向學生提出問題方形和長方體有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（意圖：為了了解平面圖形與立體圖形在學/生心中的真實建構情況。）2.接下來，我會拋出問題給學生：如果讓你研究長方體的特點，你喜歡怎樣研究？（意圖：通過了解學生的想法，我知道學生的興趣比較分散，但相比更多的人喜歡研究面，頂點，棱，有一部分同學研究長方體的構造及拼裝長方體對本課的活動設計也很有啟發(fā)。）3.在學生觀察自己手中形狀是長方體的物體，以及我會在電腦上展示長方體，并引導學生認識長方體的面，棱，頂點的概念讓學生拿起自己制作的長方體與電腦上的課件一起摸一摸，說一說。感受一下：面，棱和頂點教師總結。師：我要做一個長方體的框架，你打算怎么辦？下節(jié)課我們來解答。處處留心皆學問，其實只要你平常留心觀察，努力學好知識打好基礎，不久的將來同學們也能利用所學知識發(fā)揮自己的聰明才智，讓數(shù)學真正的為我們服務。（設計理念：在美麗圖片和音樂的感染下，使學生把數(shù)學知識與生活實際相對應，參透數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也升華了感情。）例如，教學北師大版三年級《圖形中的運動》這部分內容，旨在通過大量的活動，幫助學生理解去圖形中的平移和旋轉變換，幫助他們建立空間想象能力，這部分內容對于小學生來說其實有一定的難度。為此，在本課教學過程中，教師特別引入了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，借助具容來幫助學生想象、猜測和推理，進而實現(xiàn)對其思維的拓展，幫助他們實現(xiàn)形象思維到抽象思維的過渡。首先，教師可以引入生活中的常見物品——鐘表，引出本節(jié)課要研究的問題：請同學們觀看這一鐘表，判斷鐘面中的哪些物體在運動？其運動有什這一問題的提出，引入了物體的旋轉運動，也讓學生們直觀感受到了這一運動的特點。借由鐘表的運動，教師可以逐漸過渡到圖形的旋轉運動，請學一下：圖形旋轉具有哪些特征呢？要想弄清楚這一問題，這就需要學生們首先認識旋轉的三要素——旋轉方向、旋轉中心、旋轉角度。教師借助多媒體展示橫桿，請學生們注意思考以下的問題：橫桿是怎么運動的？橫桿放下與收起，其運動有什么不同的地方？你能解釋一下什么叫順時針旋轉嗎？那逆時針旋轉呢？如何用箭頭進行表示？在橫桿的運動中，其收起和放下都始終繞著一點，但兩者有什么不同的地方嗎？如何去判斷橫桿的旋轉幅度呢？通過以上一系列的提問，學生們思考自主思考，在觀察和判斷的過程中對于旋轉他們也知道了從“繞哪個點旋”“向什么方向旋”“轉動了多少度”這三點進行描述。在本節(jié)課學習中，有力地訓練了學生的空間想象力和思維能力?？傊谛W數(shù)學課堂教學中，為了提高學生的學習效率，這就要求教師要不但學習、提高自身的教學能力，能夠根據(jù)學生的特點和興趣去設計教學活動，打造一個充滿樂趣、激情和生活氣息的課堂，促進他們數(shù)學素養(yǎng)的提升。參考文獻：[1]黃淑春.新課標背景下小學數(shù)學教學的問題及對策[J].名師在線，2019(23)：47-48.[2]曹