初中生物八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”（區(qū)一等獎(jiǎng)）

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”第一頁(yè)，共二十七頁(yè)。大家來(lái)找茬第二頁(yè)，共二十七頁(yè)。第三頁(yè)，共二十七頁(yè)。第四頁(yè)，共二十七頁(yè)。充滿變異的世界第五節(jié)生物的變異物種豐富的星球第五頁(yè)，共二十七頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出生物的變異的原因。能力目標(biāo)體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。珍惜食物，珍惜勞動(dòng)成果。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)。親子間及子代個(gè)體間的差異叫生物的變異。要點(diǎn)回顧什么是變異？第七頁(yè)，共二十七頁(yè)。

結(jié)論生物變異是

存在普遍第八頁(yè)，共二十七頁(yè)。探究一種變異現(xiàn)象花生果實(shí)大小的變異小組積分制第九頁(yè)，共二十七頁(yè)。一、自主學(xué)習(xí)（3分鐘）閱讀課本44-45頁(yè)“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)

完成課本提出問(wèn)題、作出假設(shè)等問(wèn)題，嘗試制定實(shí)驗(yàn)方案。第十頁(yè)，共二十七頁(yè)。二、合作探究（2分鐘）

1、怎樣區(qū)分大小花生果實(shí)？2、測(cè)量花生果實(shí)的哪個(gè)部位？用什么工具測(cè)量？3、應(yīng)如何選擇花生？數(shù)量呢？4、如何比較測(cè)量結(jié)果？通過(guò)測(cè)量測(cè)量花生果實(shí)的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度，直尺、圓規(guī)測(cè)量。隨機(jī)取樣；要有足夠的數(shù)量，大小花生各取15顆。平均值，或者在坐標(biāo)圖中比較花生果實(shí)長(zhǎng)度。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)?？茖W(xué)探究的一般過(guò)程：表達(dá)和交流6提出問(wèn)題1作出假設(shè)2制定計(jì)劃3實(shí)施計(jì)劃4得出結(jié)論5三、點(diǎn)撥釋疑第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。1提出問(wèn)題：花生果實(shí)大小存在變異嗎？

2作出假設(shè)：花生果實(shí)大小存在變異。探究花生果實(shí)大小的變異第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)。制定計(jì)劃測(cè)量大小花生果實(shí)的長(zhǎng)軸的長(zhǎng)度，并記錄每顆果實(shí)長(zhǎng)度，單位毫米，四舍五入取整數(shù)。求平均值；每顆花生果實(shí)長(zhǎng)度在坐標(biāo)圖中表示，連成折線圖。a.取材料b.測(cè)量、記錄c.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理隨機(jī)選取大小花生各15顆。3第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)。樣品個(gè)數(shù)花生果實(shí)長(zhǎng)度(mm)大花生——小花生------實(shí)施計(jì)劃建議：兩人測(cè)量大花生，兩人測(cè)量小花生，一人記錄，一人繪圖。4小組PK第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)。大花生——

小花生——樣品個(gè)數(shù)花生果實(shí)長(zhǎng)度(mm)第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)。5得出結(jié)論兩種花生果實(shí)大小差異較大，這種差異。同一種花生果實(shí)有大有小，這種差異。得出結(jié)論：

花生果實(shí)的大小存在變異。是一種變異也是一種變異第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)。6表達(dá)和交流本次探究實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲？第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)。用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。6表達(dá)和交流第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。6表達(dá)和交流第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。2把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的果實(shí)變小，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實(shí)變大，這種差異是什么引起的？環(huán)境引起的拓展思考：1生長(zhǎng)條件一樣的情況下，大花生的種子種下去結(jié)出大花生，小花生的種子結(jié)出小花生，這種差異首先是由什么決定的？首先是由它們自身的遺傳物質(zhì)決定的生物變異的原因：遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)。四、知識(shí)建構(gòu)1、變異：2、變異的特性：3、生物變異的原因：親子間、子代個(gè)體間的差異。普遍性遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。1、普通西紅柿和圣女果屬于同種植物，但它們果實(shí)的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于

。變異2、你知道“南橘北枳”的說(shuō)法嗎？試加以解釋。當(dāng)堂訓(xùn)練第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)。五、分層作業(yè)必做題：練習(xí)冊(cè)夯基達(dá)標(biāo)1234671112題培優(yōu)促能1245691011題剩余部分為選做題第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)。謝謝第二十六頁(yè)，共二十七頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”。第五節(jié)生物的變異。說(shuō)出生物的變異的原因。體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)的能力。親子間及子代個(gè)體間的差異叫生物的變異。生物變異是存在。完成課本提出問(wèn)題、作出假設(shè)等問(wèn)題，嘗試制定實(shí)驗(yàn)方案。測(cè)量花生果實(shí)的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度，直尺、圓規(guī)測(cè)量。測(cè)量大小花生果實(shí)的長(zhǎng)軸的長(zhǎng)度，并記錄每顆果實(shí)長(zhǎng)度，單位毫米，四舍五入取整數(shù)。大花生——小花生------。建議：兩人測(cè)量大花生，兩人測(cè)量小花生