河南省鄭州大第一附屬中學2024屆語文八年級第二學期期末達標測試試題含解析

河南省鄭州大第一附屬中學2024屆語文八年級第二學期期末達標測試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A．閉塞（sāi）濠梁（háo）緘默（jiān）不修邊幅（fú)B．獸脊（jǐ）過癮（yǐn)蠻橫（héng）戛然而止(jiá)C．遷徙（xí）好歹（dǎi）行輩（háng）怒不可遏（è）D．窈窕（yǎo）幽邃（suì）推搡（sǎng）強詞奪理（qiǎng）2．（2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．歧途（qí）彷徨相輔相成（pǔ）怒不可謁B．卑鄙（bì）抉擇銷聲匿跡（nì）不知所錯C．龜裂（jūn）誣篾拾級而上（shí）目眩神迷D．虔誠（qián）喧騰戛然而止（jiá）人情世故3．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．閉塞（sè）炮制（páo）犬牙差互（chā）袖手旁觀（xiù）B．污蔑（miè）劫難（jié）銷聲匿跡（nì）天衣無縫（fèng）C．悵惘（wǎng）枷鎖（ji?。┨魮茈x間（bá）強詞奪理（qiǎng）D．驟然（zhòu）穹頂（qióng）怒不可遏（hè）接踵而至（zhǒng）4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．歷史深刻表明，只要中國人民和中華民族勇于為改變自己的命運而奮斗犧牲，我們的國家就一定能夠走向富強。B．無論是學習還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味的逃避。C．傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。D．為了迎接市領導的檢査，許多附近的居民都在他的帶領下，清除死角垃圾，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。5．（2分）下列詞語中字形沒有錯誤的一項是

(

)A．震悚屏障

眼花瞭亂B．阻遏慘淡觸目傷懷C．血腥納粹大廷廣眾D．俘虜

綬帶顧明思義6．（2分）下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是A．緘默/驀然枯燥/浮躁褶皺/暴風驟雨漫不經(jīng)心/輕歌曼舞B．蒼勁/腈綸羈絆/腦畔楫槳/銷聲匿跡接踵而至/招搖撞騙C．瞭望/繚繞探察/擦拭迂回/震耳欲聾瞬息萬變/川流不息D．晦暗/欺侮蜿蜒/演繹縈繞/草長鶯飛不修邊幅/名副其實二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文段，完成下列小題。朱文公①有足疾，曾有道人為施針灸之術，旋覺輕安。公大喜，厚謝之，且贈以詩云：“幾載相扶藉瘦筇②，一針還覺有奇功。出門放杖兒童笑，不是以前勃窣③翁?！钡廊说迷姀饺?。未數(shù)日，足疾大作，甚于未針時。亟令人尋逐道人，已莫知其所往矣。公嘆息曰：“某非欲罪之，但欲追索其詩，恐其持此詩誤他人爾。”（選自羅大經(jīng)《鶴林玉露》）（注釋）①朱文公：朱熹。②筇（qióng）：一種竹子，可做拐杖。③勃窣（sū）：跛行。1．用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）曾有道人為施針灸之術2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。亟令人尋逐道人，已莫知其所往矣。3．結尾“公嘆息”的原因是__________。8、（3分）閱讀下面這首詩，完成下列小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．請賞析詩句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。2．下列對這首詩分析不正確的一項是（）A．詩中“滿面”“兩鬢”“十指”的顏色突出了賣炭翁勞動的艱辛。B．賣炭翁賣炭是為了換得“身上衣裳”和“口中食”。C．賣炭翁駕著炭車在冰天雪地里趕往集市，清晨就在市南門外的泥濘中歇息。D．“宮使驅將惜不得”中的“惜不得”是“吝惜不得”的意思，寫出了老人的無可奈何和百般不舍。9、（7分）默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應的作家、篇名。①坐觀垂釣者，______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)②______________，蕭蕭班馬鳴。(李白《送友人》)③萬籟此都寂，______________。(常建《______________》)④______________，大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)⑤可憐身上衣正單，______________。(白居易《賣炭翁》)⑥誰見幽人獨往來，______________。（__________）《卜算子·黃州定慧院寓居作》)⑦選資與能，______________。(《禮記·大道之行也》)⑧______________，______________，有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）膠囊高鐵魏昕①在拉斯維加斯的北部地區(qū)，一條全長3.2公里的軌道正在建設中，整個軌道測試系統(tǒng)將在2016年底完工，將被用于“膠囊高鐵”的測試。一旦測試成功，“膠囊高鐵”將會在2021年徹底投入使用。屆時，“膠囊高鐵”將改寫世界交通運輸?shù)母窬?。②“膠囊高鐵”由美國工程師艾倫·馬斯克研發(fā)，是一款座艙形狀近似膠囊的交通工具?！澳z囊高鐵”重183公斤，比一輛汽車還輕，長約4.87米，能容納4--6名乘客，或360公斤貨物?！澳z囊高鐵”是一種以“真空管道運輸”為理論核心設計的交通工具，具有超高速、低能耗、噪聲小、污染小等特點。這種“膠囊”列車有可能成為繼汽車、輪船、火車和飛機之后的新一代交通運輸工具。因其膠囊形外表，故稱為“膠囊高鐵”?！澳z囊”列車“漂浮”在處于真空的管道正中，由彈射裝置像發(fā)射炮彈一樣啟動座艙，無間斷地駛往目的地。③這種超聲速到底有多快呢？④由于運行空間真空，沒有摩擦力，“膠囊高鐵”的理論時速高達6500公里。這樣算下來，從美國紐約到洛杉磯只需5分鐘，紐約到北京只需2小時，環(huán)球旅行只需3小時。盡管如此，6500公里也只能是理論數(shù)據(jù)，在前期的測試中，該列車的時速僅有322公里/小時?？茖W家表示，在現(xiàn)有技術的基礎上，“膠囊高鐵”有望突破1200公里/小時。⑤除了上述這些優(yōu)點，大眾更為關心“膠囊高鐵”能給我們帶來的實惠。首先是速度，“膠囊高鐵”的速度是飛機的2倍；其次是價格，“膠囊高鐵”的費用更低，因為真空管道的造價很便宜，只有高速公路的1/4、高鐵的1/2.如果這一技術真正得以實現(xiàn)，那就真正實現(xiàn)人類同在一個地球村的愿望了。（選自《知識窗》）1．膠囊高鐵與其他運輸工具相比，它有什么特點？2．請給“膠囊高鐵”下個定義。3．第②段畫橫線句子運用了什么說明方法？有何作用？4．下面句中加點詞語能否刪去？說說你的理由。這種“膠囊”列車有可能成為繼汽車、輪船、火車和飛機之后的新一代交通運輸工具。11、（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。讓臉譜告訴你①“藍臉的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操；黑臉的張飛，叫喳喳……”曾流行一時的《說唱臉譜》將京劇臉譜唱得家喻戶曉。京劇是中國的“國粹”，而臉譜是京劇中不可或缺的一部分，是極富民族特色的一種特殊的化妝方法，被譽為角色“心靈的畫面”。②京劇臉譜有三大常用色：黑、紅、白，后漸衍生出綠、藍、黃、金銀等。正如歌中所唱，京劇臉譜一般以某一種顏色為“主色”，來象征人物的品格性情：黑色象征魯莽憨直，如包公；紅色象征忠烈正義，如關羽；白色象征奸詐狠毒，如曹操等。（甲）。③與臉譜顏色占據(jù)同樣地位的是線條勾畫。臉譜線條常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰，結合夸張的鼻窩、嘴窩來刻畫面部表情。臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構的特點，上揚高挑的線條模仿樂觀昂揚的心態(tài)，下垂褶皺的線條模仿悲觀低沉的心態(tài)，使觀眾能目視外表而窺其心胸。（乙）。1．京劇臉譜是怎樣體現(xiàn)角色“心靈的畫面”這一稱號的？2．將下面兩句話填入原文畫線處，（甲）處應為____，（乙）處應為____。A．如包拯勾皺眉，眉心聳起，突出他憂國憂民、斷案思索的神情；項羽是個悲壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下斂，攢作一團的壽字眉顯出英雄末路的神態(tài)。B．有時也會在臉譜的局部用另一種顏色象征這個人物的復雜性格。3．本文以“讓臉譜告訴你”為題有什么好處？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）(1)傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度?答：__________________________________________________________________________(2)傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?答：___________________________________________________________________________(3)傅雷希望兩代人建立怎樣的關系?答：_____________________________________________________________________________13、（5分）綜合性學習。你所在的班級正在開展以“低碳生活”為主題的班會活動，請你積極參與并完成以下任務。材料一：WWF（世界自然基金會）“20行動”和搜狐網(wǎng)科學頻道、綠色頻道一起，共同向熱愛環(huán)境保護的網(wǎng)友發(fā)出倡議，從11月28日開始在一周時間里每人減少一公斤的二氧化碳排放，聲援哥本哈根會議，為地球的命運投下自己實質(zhì)的一票！材料二：12月24日，東營職業(yè)學院“綠色家園”志愿者社團的成員們裝扮成圣誕老人走上東營街頭，向市民宣傳“低碳生活”的環(huán)保理念，將環(huán)保小知識作為圣誕禮物送給行人。材料三：歌壇天后麥當娜最近“挨批”了。環(huán)保專家預計她的全球巡回演唱會將造成1635噸的廢氣污染?？纯喘h(huán)保專家給她算的賬：搭乘私人飛機，95噸廢氣；250名工作人員搭乘客機，1080噸碳污染；貨運交通，碳排放達460噸。材料四：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放最越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全。低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟和低碳生活又是其核心內(nèi)容。（1）你從前三則材料中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）閱讀材料四，簡要概括什么是低碳生活？（3）材料一中的“20行動”還開展了“我為哥本哈根減斤碳”口號征集活動，請你積極響應，擬一則口號，要求語言生動，至少采用一種修辭方法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事，我們熟悉的各種事物都可能引發(fā)故事，比如校服、手機、軍訓、旅游，社會實踐活動，等等。這些事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《________的故事》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）先將題目補充完整；（2）要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加曲折，生動、感人；（3）不得出現(xiàn)你自己或學校的真名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A.閉塞（sè）。B．蠻橫（hèng）。C．遷徙（xǐ）。故選D。2、D【解題分析】

A.輔pǔ－fǔ，謁—遏；B.鄙bì－bǐ，錯—措。C.篾—蔑，拾shí—shè。3、B【解題分析】

A.“差”讀“cī”；C.“撥”讀“bō”；D.“遏”讀“è”。故選B。4、A【解題分析】

A.正確。B.語序錯亂。應該改為“我們都要善于發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題”；C.搭配不當。傾聽的是聲音，困難是被發(fā)現(xiàn)的，應該改成“發(fā)現(xiàn)兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難”；D.語序錯亂。應該改為“附近的許多居民”。5、B【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題A.“眼花瞭亂”應改為“眼花繚亂”；C.“大廷廣眾”應改為“大庭廣眾”；D.“顧明思義”應改為“顧名思義”。6、A【解題分析】

A.mò；zào；zhòu；màn。D.jìng/jīng；bàn/pàn；jí/jì；zhǒng/zhuàng。C.liào/liáo；chá/c??；yū/yù；xī/xī。D.huì/wǔ；yán/yǎn；yíng/yīng；fú/fù。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．曾有道人/為施針灸之術2．朱熹急忙讓人尋找道士，（但這時）已經(jīng)不知道他到什么地方去了。3．對道人拿著他的贈詩再去貽誤其他病人的憂慮（恐其持此詩誤他人爾）。【解題分析】譯文：朱熹患有腳病，曾經(jīng)有個道士給他用針灸熱敷的方法，一會兒便覺得輕松安適。朱熹非常高興，重重地感謝了他，并且送他一首詩說：“幾年來我憑借著細竹棒扶著我行走，一針下去還覺得有奇特的功效。出門時放下拐杖笑得像個兒童，現(xiàn)在我已不再是以前那個蹣跚而行的老頭了?！钡朗磕玫皆姾缶椭苯与x開了。沒有幾天，腳病發(fā)作得非常厲害，比沒有針灸時更嚴重。朱熹急忙讓人尋找道士，（但這時）已經(jīng)不知道他到什么地方去了。朱熹嘆氣說：“我不想懲處他，只想追回那首詩，擔心他拿著這首詩去害其他人罷了?！保?．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：曾經(jīng)有個道士給他用針灸熱敷的方法。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：亟：立刻，立即。莫：沒有人。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，找到公嘆息的句子是“某非欲罪之，但欲追索其詩，恐其持此詩誤他人爾”，即“對道人拿著他的贈詩再去貽誤其他病人的憂慮（恐其持此詩誤他人爾）”。8、1．兩句詩運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理。2．C【解題分析】1．本題考查句子的賞析。作答時，需正確理解句子的含義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。這句話運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現(xiàn)了詩人對賣炭翁的同情。2．本題考查對詩歌內(nèi)容和主旨的理解掌握。C．有誤，“日已高”說明不是清晨就在市南門外的泥濘中歇息；故選C。9、①徒有羨魚情②揮手自茲去③但余鐘磬音《題破山寺后禪院》④安得廣廈千萬間⑤心憂炭賤愿天寒⑥縹緲孤鴻影蘇軾⑦講信修睦⑧土地平曠屋舍儼然【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！傲w、茲、禪、廈、愿、縹、緲、儼”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．超高速、低能耗、噪聲小、污染小等特點。2．“膠囊高鐵”是一種具有超高速、低能耗、噪聲小、污染小等特點，外表形似膠囊的，在“真空管道運輸”一種交通工具。3．運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了“膠囊高鐵”質(zhì)量輕、容量大的特點。4．不能刪去，“有可能”表示的是一種推斷，若去掉則成為事實，這與客觀實際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！窘忸}分析】1．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進行簡單概括的方法作答。本題可依據(jù)文章第2段內(nèi)容篩選概括作答。2．試題分析：考查下定義的說明方法。下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。本題作答可篩選文章第2段中的“‘膠囊高鐵’是一種以‘真空管道運輸’”為理論核心設計的交通工具，具有超高速、低能耗、噪聲小、污染小等特點。這種‘膠囊’列車有可能成為繼汽車、輪船、火車和飛機之后的新一代交通運輸工具。因其膠囊形外表，故稱為‘膠囊高鐵’”這句話中的關鍵信息，運用規(guī)范答題格式整合作答即可。3．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。畫線句子中的“183公斤”“4--6名”“360公斤”這些表明句子運用了列數(shù)字的說明方法，“比一輛汽車還輕”又運用了錄入說明方法，具體而突出地說明了“膠囊高鐵”自身質(zhì)量輕而載重量大的特點。4．試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。本題“有可能”一詞說明只是一種推測，不是事實；若去掉，則變成了客觀事實，這與客觀實際不符。“有可能”一詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。據(jù)此作答。11、1．①臉譜顏色象征著人物的品格性情。②臉譜線條勾畫彰顯著人物的性格、心理和生理特征。2．BA3．①點明說明對象是臉譜，說明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點，揭示說明內(nèi)容。②擬人手法，生動形象，新穎別致，吸引讀者?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)文中“京劇臉譜一般以某一種顏色為“主色”，來象征人物的品格性情”、“臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構的特點”等句子進行歸納。2．本題考查對關鍵語句的理解。文中第二段重點講述的是臉譜顏色象征著人物的品格性情，據(jù)此【甲】處應選B；文中第三段重點講述的是臉譜線條勾畫彰顯著人物的性格、心理和生理特征，據(jù)此【乙】處應選A。3．本題考查標題的作用，需要從內(nèi)容和結構兩方面來作答。從內(nèi)容上看，“讓臉譜告訴你”這一題目新穎，點明了寫作對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，會讓讀者思考臉譜會告訴我們什么；從結構上看，引出文章對臉譜顏色象征著人物的品格性情及臉譜線條勾畫彰顯著人物的性格、心理和生理特征這兩點的說明。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、①青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。②長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。③建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關系【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，作品的關鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應對試題。本題考查的是《傅雷家書》，對其中的作者、人物、情節(jié)要有準確的把握。作品中，作者希望兩代人能夠建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關系，所以他覺得青年人應該理解長輩的情感，尊重長輩的意見，長輩應該跟隨時代步伐，有耐心，講究說話技巧，這樣兩代人之間才能彼此溝通、相互理解。13、答案示例：（1）全世界都在關注碳排放；提倡低碳生活。（2）低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳特別是二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。（3）①愿我們地球的“碳”越來越少!②青山綠水常駐，鳥語花香永在。③排碳低一點，未來美一點。④綠色地球，低碳城市?！窘忸}分析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。人材料一“倡議減少二氧化碳的排放”，材料二“宣傳低碳生活”，材料三“環(huán)保專家預計歌手麥當娜的全球巡回演唱會將造成1635噸的廢氣污染”。材料四“二氧化碳排放最越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機”，從四則材料的主要信息可以看出“全世界都在關注碳排放，提倡低碳生活”。（2）要求簡要概括什么是低碳生活。要做到讀懂材料四，答題時內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關鍵詞語；語言簡潔明快；言簡意賅。如可分析“低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放”“低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟和低碳生活又是其核心內(nèi)容”等句，即可概括出所謂低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染的答案。（3）題干要求擬一則口號。感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“我為哥本哈根減斤碳”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。如“減碳，為地球撐起一把綠色之傘！”“從低碳做起，向綠色邁進！”等。五、書寫與作文（53分）14、照片里的故事每當我翻開厚厚的相冊，都會有許多美好的回憶浮現(xiàn)在腦海里，使我的心泛起一陣陣漣漪，久久不能平靜下來。尤其是當我翻到一張發(fā)黃的照片的時候，心中都會涌起一股莫名的激動。那是在北京的景山公園時發(fā)生的一件事。那一年署假，