河南省駐馬店2024屆八年級語文第二學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

河南省駐馬店2024屆八年級語文第二學期期末監(jiān)測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列各句中，沒有運用修辭手法的一項是（）A．兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小烏的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。B．還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴的模樣。C．這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。D．當人們陷入某種盲目性之后，往往像陸遜進入諸葛亮的“八陣圖”一樣，怎么也走不出來。2．（2分）下列句子排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ龠@就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎。②這其中就包括奧林匹克精神。③當然，僅靠奧林匹克精神，并不足以保障社會層面的和平以及更公平、公正地分配人類生產(chǎn)勞動，分配滿足物質生活的消費必需品，甚至不足以向青少年提供與他們的能力相當而與其家庭出身無關的才智培訓機會。④人類必須吸收古文明遺留下來的全部精華，用以構筑未來。⑤但是，奧林匹克精神致力于讓社會底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強身健體的樂趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤3．（2分）下列依次填入下文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤嗽谏穆猛局?，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如________，為我送來生機；如_________，為我?guī)硐Ｍ蝗鏮_______為我送來芬芳。①沙漠里的一片綠洲②春天里的一縷涼爽③久旱時的一場甘霖A．①②③ B．③①② C．②①③ D．②③①4．（2分）下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《狼》選自《聊齋志異》?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學家。B．“一門父子三詞客，千古文章八大家”這對聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。C．銘，古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。D．《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，代表作有小小說《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國的莫泊桑、美國的歐亨利被譽為“三大短篇小說巨匠”。5．（2分）下列句中加點字讀音不正確的一項是：()A．子寧不嗣（sì）音溯（sù）洄從之B．參（cēn）差披拂俶（shū）爾遠逝C．黃發(fā)垂髫（tiáo）《兌命》曰“學（xiào）學半”D．選賢與（jǔ）才美不外見（xiàn）6．（2分）對下列病句修改不正確的一項是()。A．為了提高青年人的讀書意識，教育部近日開展了聲勢浩大的全民閱讀活動。（“提高”改為“增強"。）B．在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)八勝的戰(zhàn)績，榮獲冠軍。(刪掉“在……上”。)C．在上海家電博覽會上，海爾推出了全球首臺可去除PM2.50（在“PM2.5”，后加上“的空調(diào)”。）D．雄安新區(qū)之所以被認為是“千年大計、國家大事”的原因，就在于因為它是一項旨在推進京津冀協(xié)同發(fā)展的歷史性工程。（刪掉“因為”。）7．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．褶皺誣蔑烏蓬船紛至沓來怒不可遏B．物侯瞳仁蜂窩煤陽俸陰違拾級而上C．緘默斡旋渾濁物接踵而至銷聲匿跡D．羈絆顛簸水中坻格物致知人情事故8．（2分）下列句子表述不正確的一項（）A．“一定要嚴肅處理商品亂漲價的現(xiàn)象?！边@句話的動詞處理”與賓語“現(xiàn)象”搭配不得當。B．“高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的?！边@句話句式雜糅，應刪掉“靠的”。C．《傅雷家書》收錄了1954年到196年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。D．“各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。”這句話表述清晰，語序恰當。9、（4分）閱讀下面文段，完成各題。（甲）九曲風濤的黃河，由內(nèi)蒙草原掉頭向南，辟開黃土高原，直瀉華夏腹地，浩浩蕩蕩的大河將這勝地分為河西與河東，成為秦地與晉域的天然分界。（乙）黃河以她金色的乳、旋轉的漿，溉澤著永濟這片豐土吉壤。位于河東的永濟，南傍中條山。名山藏古寺，勝地多道觀。中條山中那星羅棋布的名庵古剎分明在告訴我，中條山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀麗②栩栩如生）。（丙）晉代酈道元《水經(jīng)注》中對五老峰褒揚有加：“奇峰霞舉，孤標秀出，罩絡群峰之表。”中條山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuāng）的明鏡；那條條流溪里柔美舒展的漣漪叮咚作響，是奇峰懷抱里撥動的琴弦。駐足其間，大自然的景色不禁令人（①嘆為觀止②流連忘返）。永濟城西，有蒲津渡遺址。就在這遺址旁，還深埋過連當今六歲稚童也知曉的名樓——鸛雀樓。（?。┮淮娢掏踔疁o登臨鸛雀樓，即興吟誦的那首婦孺皆知的五言絕句，仍令今人懷著“欲窮千里目”的憧憬，去進行心靈的登高。（取材于李存葆《飄逝的絕唱》）（1）對文中加點字的注音、根據(jù)拼音所寫的漢字、漢字筆順的判斷，下列全都正確的一項是A．古剎（shà）琴弦（xuán）梳裝“仍”字的第3畫是“丿”B．古剎（chà）琴弦（xián）梳妝“仍”字的第3畫是“ㄋ”C．古剎（chà）琴弦（xuán）梳妝“登”字的第5畫是“乀”D．古剎（shà）琴弦（xián）梳裝“登”字的第5畫是“丿”（2）根據(jù)語境，文中兩處括號內(nèi)詞語的使用，正確的一項是A．①②B．①①C．②①D．②②（3）下列對文中畫線內(nèi)容的分析，不正確的一項是A．（甲）句運用“辟開”“直瀉”等詞語，生動傳神地寫出了黃河一瀉千里的氣勢。B．（乙）句運用比喻的修辭手法，從顏色、形態(tài)等角度來描寫黃河波濤的洶涌澎湃。C．（丙）句引用《水經(jīng)注》中的語句，贊美了五老峰的秀美絕倫，增添了文化底蘊。D．（?。┚渲小斑M行心靈的登高”是指王之渙的詩句啟迪胸懷高遠的人們不斷奮進。（4）根據(jù)文意，將下面這副對聯(lián)補充完整，正確的一項是五峰列嶂，①，想它鸛雀棲身，定是沉迷此景；三省聞雞，四圍眺勝，問爾黃河②，莫非留戀③？A．①名庵古剎②轉首③中條B．①九曲抱關②駐留③中條C．①九曲抱關②轉首③斯樓D．①名庵古剎②駐留③斯樓（5）同鸛雀樓一樣，黃鶴樓、滕王閣、岳陽樓也是我國有名的樓閣，許多文人都為其留下了膾炙人口的佳作。下列詩文原句與樓閣對應不正確的一項是A．黃鶴樓——黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。B．滕王閣——落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。C．岳陽樓——先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D．鸛雀樓——不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。10、填空。（8分）（1）三十功名塵與土，___________________________。（《滿江紅》）（2）_______________，志在千里。（《步出夏門行》）（3）青山綠水，__________________。（《天凈沙·秋》）（4）_________________，弛擔持刀。（《狼》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）快手劉馮驥才①人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖?！薄靶?！我說準了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲?！霸趺礃?？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書?？焓謩Ыo我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。⑦“在他手心里！絕對沒錯！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我。⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。⑩在飽經(jīng)風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。1．閱讀全文，用文中原詞填寫下表。時間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時敏捷靈活（2）_________圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假（1）_______漏洞百出（3）__________（4）___________2．結合文中語境，賞析下列語句。（1）從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”3．從結構和內(nèi)容上，說說第④段在全文中的作用。4．標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結合文意分點簡說。12、（16分）文學類文本老鞋匠唐常春①每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的頭發(fā)，如一根根冬日里的草，在寒風的吹拂之下，顯得無力而孤寂。只有那嫻熟的修鞋動作，說話不抬頭的專注和堅定，從那枯井般的眼神里迸出來，整個菜市場，便會傳遞一種溫暖。②那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場口的拐角有個修鞋的攤位，我便走了過去。③“大妹子，你是釘鞋后掌吧？”修鞋師傅邊說邊把身邊的小板凳遞過來。④這師傅神了，我還沒開口就知道我修啥了。我不由得仔細打量起他來，年齡60歲左右，個頭不高還有點駝背，皮膚粗糙黝黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣；頭上戴著一頂破氈帽，舊的看不清原來的顏色；上身穿的是洗得灰白的打著補丁的中山裝，下身穿的是有補丁點綴的藍褲子，并且沾滿了鞋油的印跡，那雙手布滿老繭，青筋凸現(xiàn)。⑤見我沒反應，老人以為我嫌板凳臟，便用衣袖在上面拂了一下，“干凈了，大妹子坐吧?！雹尬也坏貌蛔旅摿四侵坏粽频钠ば唤o他，只見他在工具箱里找出一塊舊輪胎皮釘在鞋底前后，用鞋拐子釘好后，將鞋斜放在膝蓋上，用刀片將多余部分切去，讓鞋掌與鞋底兒平整如一，很快就釘好了?！按竺米樱涯莻€鞋也重新釘下，免得走路時兩個鞋不對稱，我只收你一只的錢。”我不由得對他另眼相看了。⑦鞋掌釘好后我準備付錢時，才發(fā)現(xiàn)今天早上換了一件衣服，竟然沒放一分錢。我很尷尬，覺得自己就像犯了錯誤的小學生似的，臉漲得通紅，對老人說：“師傅，對不起，我沒帶錢，明天給你好嗎？”老人笑著說：“沒關系，就幾元錢，算了吧！”⑧第二天早上上班時，我把釘鞋后掌的錢交給了老人。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。⑨老人很守時，非常講誠信。來補鞋的顧客時不時會把東西落在他這里，尤其是雨過天晴的日子，為一把小雨傘，他有時等到晚上八九點才收攤回家。⑩有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。北風吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理東西時發(fā)現(xiàn)一位顧客不慎將錢包落在了他的工具箱里，就打開錢包看看有沒有顧客的聯(lián)系電話，可是除了現(xiàn)金1200元外，什么也沒有，只好在攤位等顧客來。為防止自己凍著，他拿了幾雙打算丟棄的硬底鞋來補，到晚上八點多鐘，顧客才找到這里。顧客說，他已經(jīng)找過很多地方，抱著最后一絲希望來到這里，沒想到老人還在冷風細雨中等他。顧客當即拿出200元作為酬謝，老人婉言謝絕了，還笑著說：“我應該感謝你呢，如果不是等你，我這幾雙鞋就有可能扔掉了?！?有一次，我去老人那里補鞋，正遇到一個衣著光鮮的中年婦女，他按婦女的要求換了最好的皮底，但婦女只愿出一般鞋底的價。我實在看不過去，就說了那婦女幾句，她和我爭了起來。老人勸我：“大妹子別爭了，讓她走吧?！笔潞?，老人告訴我，他常遇到這樣的人，從不和他們斤斤計較，錢是能夠掙回來的。?前些日子又想起補鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經(jīng)去世。巧遇的還有那位中年婦女，她流著淚說：“我真后悔，上次不該少給他5元錢，去過很多地方釘鞋掌，就是沒他釘?shù)煤??！?隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，手工修鞋這門老行當逐漸淡出人們的視線，但那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情。（選自《小品文選刊》2018年第6期）1．選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？請簡要分析。2．（1）請從修辭角度簡要賞析第④段的畫線句子。我不由得仔細打量起他來，年齡60歲左右，個頭不高還有點駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣。（2）請從描寫的角度簡要賞析第⑩段的畫線句子。有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。3．文章結尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？4．請簡要說說文章最后一段的作用。13、（12分）現(xiàn)代文閱讀如何保存未來數(shù)據(jù)①數(shù)千年來，人類一直在用各種手段保存信息。盡管在過去幾十年里，人類存儲的數(shù)據(jù)量出現(xiàn)了極大增長，我們的生活，我們的記憶越來越多地以數(shù)字形式儲存在我們的硬盤里或“云端”，但這些數(shù)據(jù)的壽命卻很短，甚至長不過我們的一生。如何才能將這些數(shù)據(jù)長期保存不丟失?越未越多的研究者正在著手解決這個問題。②2017年2月，英國南安普頓大學科學家開發(fā)出一種新的數(shù)據(jù)存儲技術，利用玻璃中的微型納米結構去編碼信息?；谶@一技術，標準尺寸光碟能保存約360TB的數(shù)據(jù)，而在溫度190℃左右的環(huán)境中可維持長達138億年，這一時間和宇宙的歷史相仿，是地球年齡的近3倍。③這一技術被稱作“五維數(shù)據(jù)存儲”，它最初發(fā)表在2013年的一篇論文中。自那時以未，科學家不斷推動這項技術的優(yōu)化發(fā)展，最終要實現(xiàn)商用。④五維光碟能使用位于玻璃碟片內(nèi)的微型物理結構（即“納米格柵”）保存信息，通過讀取折射的激光能夠呈現(xiàn)5種數(shù)據(jù)狀態(tài)，這也是這種技術名稱的來源。利用激光技術設備，可以知道納米格柵的方向、激光折射的強度以及用X、Y、Z軸表示的空間中的位置。因此，相對于傳統(tǒng)光碟，五維光碟的數(shù)據(jù)存儲密度更大，例如傳統(tǒng)的藍光光碟能保存128GB的數(shù)據(jù)，而五維光碟在儲的數(shù)據(jù)量是藍光光碟的3000倍，即360TB。⑤由于玻璃是一種堅固的材料，只有很高的溫度才能導致玻璃熔化或變形，而玻璃又有著良好的化學穩(wěn)定性，因此，這種五維光碟能確保數(shù)據(jù)在非常長的時間里保存，不會丟失。⑥在五維光碟長期保存數(shù)據(jù)信息的情況下，如何使這些數(shù)據(jù)信息讓未來的人解讀?那就是保存所有的軟件，存放在云端的服務器上，使它們永不過時，就好像博物館一樣，只不過這個博物館是數(shù)字形式的。通過對軟件的數(shù)據(jù)內(nèi)容和操作系統(tǒng)做一個快照，然后進行長期保存。在未來漫長的時間中，這些快照還需要根據(jù)當時的技術環(huán)境，從一個云端移到另一個云端，方便任何需要者使用。⑦五維數(shù)據(jù)存儲技術對人們將來的生活和工作帶來極大的方便，尤其對圖書館和博物館來說更有潛力。科學家認為，這一技術可以在不久的將來得到商用。盡管在五維光碟中記錄信息還需要用到成本高昂的實驗室激光設備，但光碟數(shù)據(jù)的讀取并不困難，南安普頓大學的科研團隊表示，類似DVD播放器的五維光碟讀取設備將在未來幾十年面市。（作者：任志方摘自《意林》2018年1月下，有刪改。）1．下列對“五維數(shù)據(jù)存儲”技術的表述不正確的一項是（）A．“五維數(shù)據(jù)存儲”技術是以數(shù)字形式存儲存在硬盤里或“云端”，并能長期保存的一種新的數(shù)據(jù)存儲技術。B．“五維數(shù)據(jù)存儲”技術是一種能使數(shù)據(jù)在溫度190℃的環(huán)境中維持長達138億年的一種新的數(shù)據(jù)存儲技術。C．“五維數(shù)據(jù)存儲”技術是由南安普頓大學科學家開發(fā)，利用玻璃中的微型納米結構去編碼信息的一種新的數(shù)據(jù)存儲技術。D．“五維數(shù)據(jù)存儲”技術是自2013年以來不斷推動優(yōu)化發(fā)展，最終要實現(xiàn)商用的一種新的數(shù)據(jù)存儲技術。2．根據(jù)原文，下列對選文的分析不正確的一項是（）A．本文的說明對象是五維數(shù)據(jù)存儲技術，按照“總一一分一一總”的說明結構進行介紹。B．第②段中“是地球年齡的近3倍”的“近”表示將近，體現(xiàn)說明文語言的準確性。C．第④段畫線的句子主要運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法，說明五維光碟的特性。D．第⑤段的說明順序是邏輯順序，以使用玻璃的原因，以及數(shù)據(jù)保存的結果為說明的內(nèi)容。3．下列說法與原文意思不相符的一項是（）A．在五維光碟長期保存數(shù)據(jù)信息的情況下，以數(shù)字形式存放在云端的服務器上，可以永不過時。B．五維光碟的數(shù)據(jù)存儲密度比傳統(tǒng)光碟更大，它存儲的數(shù)據(jù)量是藍光光碟的3000倍，即360TB。C．未來，云端服務器上的數(shù)據(jù)信息快照，需根據(jù)當時的技術環(huán)境，從一個云端移到另一個云端，方便使用。D．五維數(shù)據(jù)存儲技術對圖書館和博物館有巨大的潛力，這技術現(xiàn)在就可以得到大范圍的商用。三、寫作。（50分）14、從下列兩個題目中任選一個作文。（1）每個人的心中，總會有一面屬于自己的風帆。這面風帆，或許是自己正在追尋的理想，或許是銘刻在心的快樂、勇敢、自信，也或許是自己心中美好的感恩之情、真摯的友愛之情……請你以“揚起的風帆”為題目，寫一篇文章。（2）家是一只船，載滿成長的故事；國是浩瀚的海，托起點點的帆。家，展露了國的文明和榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼。請你以“家與國”為話題，寫一篇文章。要求：內(nèi)容具體，結構合理，情感真摯；第一題需要補全作文題目，第二題需要另擬一個作文題目；除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于600字；文中若涉及本地的人名、地名、校名，請用“××”代替。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】本題考查學生對修辭方法的理解和把握。A項：運用了比喻。B項：運用了擬人。C項：運用了設問。D項：沒有運用修辭。2、C【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點；②承接上句，并釋義“這其中就包括奧林匹克精神”；③反面談“奧林匹克精神”有不足之處；⑤正面談“奧林匹克精神”的意義；①得出結論。因此選C。3、B【解題分析】

B.考查句子的銜接與連貫?？筛鶕?jù)橫線后的“生機”“希望”“芬芳”來判斷，它們依次對應的是“甘霖”，因為有了“甘霖”給人帶來生機；“綠洲”給人以希望；“芬芳”對應“涼爽”。故選B。4、A【解題分析】本題考查學生對文學文化常識的掌握能力。對于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學到相關的語文知識的道理。A項錯誤，蒲松齡是清代文學家。5、B【解題分析】

B.俶（chù）爾遠逝。故選B。6、B【解題分析】試題分析：B項對病句修改不正確。語序錯誤。應該把“輝煌”調(diào)到“戰(zhàn)績”前并刪掉“地”字。點睛：做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。7、C【解題分析】

A.烏蓬船——烏篷船。B.物侯——物候，陽俸陰違——陽奉陰違。D.人情事故——人情世故。8、D【解題分析】

“各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點”語序不當，改為“各地各部門都把重視民生、保障民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點”。故選D。9、(1)B(2)A(3)B(4)C(5)D【解題分析】

（1）本題考查學生拼讀和正確書寫字詞的能力。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要查字典?！肮艅x”的“剎”應讀作“chà”，“琴弦”的“弦”應讀作“xián”，“仍”的第3畫是“ㄋ”，“登”的第5畫是“乀”。據(jù)此分析四個選項，可知應選B。（2）本題考查學生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思?！靶燮嫘沱悺毙稳蒿L景雄偉壯觀異常美麗；“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。根據(jù)句意可知應用“雄奇秀麗”形容“五老峰”?！皣@為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點；“流連忘返”的意思說玩樂時留戀不愿離開。根據(jù)句意可知選擇“流連忘返”。據(jù)此可知應選A。（3）此題考查對語句和詞語的賞析，結合句子的內(nèi)容來分析。乙句運用的是擬人的修辭。故B項說法有誤。（4）此題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)有以下幾種要求：①字數(shù)相等。②句式一致。③詞性相對。④結構相應。根據(jù)“三省聞雞，四圍眺勝”的形式，可知①處應填寫名詞+動賓短語的形式來仿寫?！懊止艅x”是并列短語，不符合，應排除A、D兩項。上聯(lián)中的“此景”應與“斯樓”相對，故排除B項。故應選C。（5）此題考查對詩歌內(nèi)容的理解與識記。結合詩歌的意思來思考。D項“鸛雀樓”的古詩應為：欲窮千里目，更上一層樓。故選D?！绢}目點撥】對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。10、八千里路云和月老驥伏櫪白草紅葉黃花屠乃奔倚其下【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“驥”“櫪”“倚”等字的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困2．（1）動作描寫，“我只站在后面”體現(xiàn)了我猜錯后的窘迫尷尬，“擠”字寫出了觀眾之多，側面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝。（2）語言描寫，生動地寫出孩子們判斷正確的肯定性，側面表現(xiàn)了快手劉表演的失誤、不靈。3．結構上：承上啟下（或：過渡作用）。內(nèi)容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，（或對他過去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。4．寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比，突出了“快手劉”晚年生活的悲涼，也表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，按照時間順序，劃分結構層次，梳理情節(jié)。根據(jù)題目中已給出的提示，對應原文內(nèi)容，找到每一個情節(jié)中的關鍵詞語即可。第③段，“我親見他手指敏捷靈活地一動”“便想揭他老底，禁不住大叫”“我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去”“他的戲法，在我眼里真是神奇無比”；第⑤——⑨段，“他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去”“無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子”“他哪能張開？一張開，就會漏洞百出”“顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困”。2．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，還是使用了某些關鍵詞語，其次結合該手法或詞語的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。（1）“站在后邊”“擠到前邊”，是運用了動作描寫的描寫方法?；卮鹌渥饔茫\用了動作描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上文“我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖”可知，“站在后邊”“不敢擠到前邊去多嘴多舌”體現(xiàn)了我猜錯后的窘迫尷尬，同時，一個“擠”字，通過寫觀看人數(shù)之多，側面表現(xiàn)了“快手劉”的表演精彩，引人入勝。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”是寫孩子們的叫聲，屬于語言描寫?；卮鹌渥饔茫\用了語言描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合下文“孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的”可知，寫出了孩子們判斷的正確性；通過寫孩子們正確的判斷，側面表現(xiàn)了“快手劉”表演的失誤、不靈。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。3．本題考查重點語段的作用。要從結構和內(nèi)容兩方面分析。結構上，首先確定語段在文章中的位置。第④段位于文章中間，一般是起承上啟下的作用。“留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書”“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”承接上文“快手劉”的表演精彩，引人入勝，陪“我”度過“童年和少年的許多時光”?！霸俜_都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈；內(nèi)容上，“我上高中是在外地”交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”表現(xiàn)了對他過去表演的懷念，“再翻開都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈，作用是作鋪墊。4．本題考查文章的寫法。寫法一般有反襯、借景抒情、對比、虛實結合、鋪墊、照應等。本文的題目是寫“快手劉”，卻花了大量的筆墨寫“快手劉”表演的失誤、不靈，與前面表演的精彩形成鮮明對比，是運用了對比的手法。答題模式：運用了對比的手法，從側面襯托出……（內(nèi)容、背景），突出了……（特點）。結合“那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶”等句子，可以看出是寫出“快手劉”晚年生活的悲涼，表達了“我”對他的同情，結合文章最后作者所延伸的“在飽經(jīng)風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢”的主旨句可知，表達了“我”對所有像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的悲慘處境的深切同情，對民間文化技藝傳承問題的擔憂。12、1．倒敘。從選文第①段“每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。2．（1）比喻，把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，生動形象地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。（2）環(huán)境描寫交待了當時的天氣和情況，渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展，為下文老人堅持等待失主的高貴品質作鋪墊。3．①老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說不用給了；③老鞋匠在冷風細雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報酬也不收，還感謝失主；④面對不講理的顧客，老鞋匠很寬容，不計較。4．內(nèi)容上：突出老鞋匠質樸、善良的美好品質帶給人的溫暖，點明主旨，升華主題。結構上：總結全文，引人思考?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查學生對記敘順序的把握。記敘順序有三種：順敘、倒敘、插敘。根據(jù)文中的時間（每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人）分析，此時老鞋匠已經(jīng)去世，故本文采用的是倒敘。2．試題分析：（1）本題考查學生的賞析能力。賞析語言從修辭的角度或者表現(xiàn)手法的角度賞析。題干要求從修辭的角度，句子運用了比喻的修辭，寫出本體和喻體。然后從生動形象的角度分析作用即可。（2）題干要求從描寫的角度，這句話是典型的環(huán)境描寫?！疤鞖夂芾?，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多?！苯淮颂鞖鈵毫樱瑥亩r托出老鞋匠的優(yōu)秀品質。【題目點撥】環(huán)境描寫主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文具體分析。3．試題分析：本題考查學生的概括能力，從整體上把握文本內(nèi)容，把有關表現(xiàn)老鞋匠優(yōu)秀品質的事件用簡潔的語言分別概括出來即可。如：老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；老鞋匠在冷風細雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報酬也不收，還感謝失主等。4．試題分析：本題考查學生對重要段落作用的把握。一般從結構上和內(nèi)容上兩方面回答即可。最后一段的作用一般是：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結尾照題，突出中心，深化主題，升華主題。結合本文分析：內(nèi)容上：突出老鞋匠質樸、善良的美好品質帶給人的溫暖，點明主旨，升華主題。結構上：總結全文，引人思考。13、1．B2．A3．D【解題分析】1．B.“在溫度190C環(huán)境中”應該是“在溫度190"C左右的環(huán)境中”。故選B。2．A.應為“總一一分”結構。故選A。3．D.“這一技術現(xiàn)在就可以得到大范圍的商用”說法有誤。原文是“這一技術可以在不久的將來得到商用”。故選D。三、寫作。（50分）14、參考例文揚起理想的風帆揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂從亙古以來，許多的官員都成了“貪河”中的一粒砂，當了數(shù)十百千的石頭中的一枚。偶爾有幾個被人們知曉，然而卻被掛上了“