河南省濮陽市濮陽縣2024屆語文八年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析

河南省濮陽市濮陽縣2024屆語文八年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項是（）A．阿爾焦姆出事離開家以后，家中生活日益艱苦，為了不讓母親受苦，保爾到鋸木廠打工。B．在海邊療養(yǎng)時，保爾認(rèn)識了麗達(dá)，并鼓動她脫離家庭，引導(dǎo)她加入蘇維埃。C．筑路隊的工作條件十分艱苦，有人退縮了，保爾和戰(zhàn)友們則仍拼命工作，鐵路如期修通。D．“鋼鐵是怎樣煉成的”實際上是對以保爾為代表的這一代人成長經(jīng)歷的形象詮釋。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．帷幕梳理消聲匿跡酣暢淋漓B．揉躪屹立沁人心脾眼花瞭亂C．找茬眷念有恃無恐黯然神傷D．炫酷委婉相形見拙應(yīng)接不暇3．（2分）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）A．老師鼓勵他，考試不要緊張，要漫不經(jīng)心地答題，確保正確率B．孩子閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，父母不能袖手旁觀，最好和孩子一起研讀和辨析。C．他在沙漠中跋涉了半個月，眼看就行將就木到達(dá)森林了，他卻支持不住倒下了。D．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。4．（2分）下列加點字的讀音不正確的一項是（）A．《兌（yuè）命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎B．一食（shí）或盡粟一石然后能自強(qiáng)（qiǎng）也C．屋舍儼（yǎn）然下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）D．佁（yǐ）然不動凄神寒骨，悄愴（cāng）幽邃5．（2分）下列表述有誤的一項是（）A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。D．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。6．（2分）下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（）A．原句：你不知道“毒膠囊”有多毒！改句：你可知道“毒膠囊”有多毒！B．原句：馬布里的加盟，讓北京金隅隊奪得聯(lián)賽冠軍。改句：北京金隅隊奪得聯(lián)賽冠軍，與馬布里的加盟密不可分。C．原句：只要我們心中有愛，雷鋒精神就不會走遠(yuǎn)。改句：只要雷鋒精神不會走遠(yuǎn)，我們心中就有愛。D．原句：“討薪法官”的微博一會兒就走紅了。改句：“討薪法官”的微博不一會兒就走紅了。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上；屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？③若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神恰，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？⑥時六年九月十五日。1．下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．乃/重修岳陽樓B．登軾/而望之C．野芳/發(fā)而幽香D．此中/人語云2．下面語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．前人之述備矣（準(zhǔn)備）B．小大之獄（案件）C．皆以美于徐公（介詞，比）D．行者休于樹（介詞，在）3．下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．選文第①段的“政通人和，百廢具興”敘述滕子京被貶后的政績卓著，同時交代了滕子京重修岳陽樓以及作者作記的緣由。B．選文②~④段在洞庭湖景色的基礎(chǔ)上，著力描寫天氣或陰或晴時洞庭湖不同的景色，以及遷客騷人因此產(chǎn)生的或憂或喜的心情。C．選文第⑤段運用對比突出“古仁人”不同于“遷客騷人”的情懷，于此抒發(fā)了“古仁人”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，揭示出文章的主題。D．選文使用了大量整齊的排比句、對偶勺，使文章節(jié)奏和諧，音調(diào)鏗鏘，增強(qiáng)了語言的音樂美和感染力。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言語句。（1）覽物之情，得無異乎？（2）不以物喜，不以己悲。5．選文表達(dá)了作者怎樣的志向？8、（3分）閱讀下面的詩歌,完成下列小題。算子·詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1．解釋詞語“一任”“零落”的意思。2．這首詩托物言志所言的“志”是什么?9、（7分）默寫。①_________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）②蒹葭萋萋，_________________。（《蒹葭》））③____________________，講信修睦。（《大道之行也》）④海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤揮手自茲去，__________________。（李白《送友人》）⑥可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣炭翁》）⑦_(dá)________________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）⑧語貴含蓄，詩尤如此。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中，運用比喻婉轉(zhuǎn)求薦的詩句是“__________________，___________________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題我念出了那張紙片佚名上高中的時候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。高一的我叛逆自負(fù)，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺得學(xué)校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。那是我和她的第一次見面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光，然后，她說話了：“誰是李云飏？舉個手好嗎？”我睜眼，舉手?！拔矣X得你的想法很棒?！彼⑿χ?，認(rèn)真地說。那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學(xué)校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡?！蹦翘齑疝q是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時刻，我無數(shù)次夢見那一幕。我把那段話念了出來。那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時笑瞇瞇地對我講：“李云飏，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，說很喜歡你?！笨晌以较朐接X得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當(dāng)著全年級說出來的時候，開心嗎？”我愣了愣，然后點點頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”說完，她依然微笑著?？粗?，我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個成績不好的頑劣學(xué)生，而這時有個老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學(xué)是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。（文章有刪改）1．文中“我”回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。2．文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。3．寫地理老師時，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。4．請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。5．你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請說說你的理由。11、（15分）閱讀下面說明文，完成各題。給地球降溫，別想了①給地球降溫，我們真的可以做到嗎？科學(xué)家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。②給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？③固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)怏w礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強(qiáng)大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳酸飲料時，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。④固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去。科學(xué)家又有了新的靈感來源：火山。⑥如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因火山噴發(fā)。⑦火山噴發(fā)不但會噴出火山灰、巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為沒有夏天的一年。⑧如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降溫了嗎？⑨但火山爆發(fā)會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲?？茖W(xué)家認(rèn)為，這是因為火山爆發(fā)很突然，大量氣溶膠突然進(jìn)入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機(jī)全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個地方，這樣便不會對某個地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用了。⑩科學(xué)家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長需要時間，而在它們成長的這段時間里，誰又能確定二氧化碳不會持續(xù)增加，超出它們的承受范圍？?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應(yīng)，但同時它也會對氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預(yù)測的全球性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng)的氣溶膠，會使全球水循環(huán)過程加劇。?其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實驗和經(jīng)驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。?假設(shè)這些方法確實有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學(xué)家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔(dān)心后果了，這可能會帶來更大的問題。?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。有位科學(xué)家說：如果今天需要投票決定是否啟動地球工程，我會投反對票。如果是你，你會投贊成票還是反對票呢？1．本文從說明對象上看是一篇__________說明文，采用的說明順序是_____________。2．第③、④段主要運用了什么說明方法？有何作用？3．科學(xué)家為何會想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？4．如果在“給地球降溫，別想了”句末添加一個標(biāo)點符號，你會加什么呢？請簡述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀名著片段，回答問題。今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過不完的，等到過得差不多的時候，又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動，大半是因為：我從來沒愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關(guān)頭，偏偏來了離別！這一關(guān)對我，對你媽媽都是從未有過的考驗。別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母愛，而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈——當(dāng)然是我的過失——最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不得的情緒呢？《傅雷家書》（1）請用簡潔的語言概括上述文段內(nèi)容。（2）賞析文段中畫線句的表達(dá)效果。13、（5分）近年來，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備逐漸進(jìn)入人們的生活，并獲得人們的青睞——中國已迎來“觸屏?xí)r代”。因此，學(xué)校開展了“中青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”活動，請你用簡潔的語言概括表格中的信息。________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩題中任選一題寫作。（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在全國教育大會上，總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求。要求在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“耕耘中學(xué)”）同學(xué)寫一篇題為“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。（二）根據(jù)要求作文。我國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎時，面對著200多名中外聽眾，在瑞典學(xué)院發(fā)表演講，題目是《講故事的人》。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達(dá)一分鐘。相信聰明的你，也是講故事的高手。請以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。要求：（1）完整敘事，曲折生動；（2）故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味。（3）不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

B.麗達(dá)——達(dá)雅。故選B。2、C【解題分析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項應(yīng)為“銷聲匿跡”；B項應(yīng)為“蹂躪”“眼花繚亂”；D項應(yīng)為“相形見絀”。故選C。3、B【解題分析】

A.“漫不經(jīng)心”意思是隨隨便便，不放在心上。不合語境；C.“行將就木”意思是快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。不合語境；D.“戛然而止”是形容聲音突然終止。不合語境。4、D【解題分析】

D．愴——chuàng。故選D。5、B【解題分析】

B.《社戲》選自《吶喊》不是《彷徨》；“迅哥兒”也不是小說的主人公。故選B。6、C【解題分析】試題分析：C項改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化?！爸灰覀冃闹杏袗郏卒h精神就不會走遠(yuǎn)”與“只要雷鋒精神不會走遠(yuǎn)，我們心中就有愛”兩句的條件與結(jié)果正好相反，表達(dá)了完全不同的兩個意思。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．A3．C4．（1）他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情（，怎能不有所不同呢）能夠沒有差別嗎？

（2）

不因外物之優(yōu)、個人之得而喜，也不因外物之劣、個人之失而悲。5．表達(dá)了作者以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。【解題分析】1．本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。D項應(yīng)為：此中人/語云。2．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。A項：“備”是“完備，詳細(xì)”的意思。3．本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。揭示出文章的主題的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，而不是古仁人之心的“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。”故C項理解不正確。4．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用留，刪，調(diào)，換，補(bǔ)的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“異”，差別；“以”，因為?！绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。5．本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可以得出作者以天下為己任的偉大志向。8、1．一任:任憑零落:凋謝2．詩人雖遭遇不幸(懷才不遇)，歷盡坎坷，但決不同流合污(獨立不倚)的高尚情操?！窘忸}分析】1．考查對重要詩句中重點詞語的理解。首先要讀懂詩句的大意?！耙蝗稳悍级省保簩Π倩ǖ亩始膳c排斥毫不在乎。所以“一任”為“任憑”之意。“零落成泥碾作塵”：即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了。所以“零落”為“凋謝”之意。2．考查對這首詩托物言志所言的“志”的含義的理解。這是陸游一首詠梅的詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。上片寫梅花的遭遇：它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。下片寫梅花的品格：一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。所以詩人通過托物言志（詠物寓志）的手法，表達(dá)了自己歷盡坎坷，但決不同流合污的高尚情操和孤高雅潔的志趣。9、①窈窕淑女②白露未晞③選賢與能④天涯若比鄰⑤蕭蕭班馬鳴⑥心憂炭賤愿天寒⑦零落成泥碾作塵⑧欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯字。本題需要注意“窈窕”“蕭蕭班馬”“舟楫”等詞。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．“我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時“我”舉動出格，但她仍激勵、引導(dǎo)“我”，使“我”迷途知返，通過努力最終考取理想院校。2．①關(guān)愛、包容，和藹可親；②細(xì)心、智慧，洞察一切；③認(rèn)真、用心，善于引導(dǎo)。3．“微笑”一詞①描寫人物神態(tài)，且反復(fù)出現(xiàn)，刻畫并突出了地理老師和藹可親的性格特點；②用語雖平實樸素，但細(xì)小傳神，令人印象深刻。4．感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵，讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù)，并做出開始拼搏努力的決定。5．贊同。因為這一舉動體現(xiàn)出“我”①有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點，接受大家的評判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想?！拔摇彪m然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對教育制度有自己的看法和認(rèn)識，不人云亦云。不贊同。因為這一舉動體現(xiàn)出“我”①做事有些莽撞。沖動隨性，不計后果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我”對教育制度雖然有自己的看法和認(rèn)識，但比較偏激武斷，有些以偏概全?！窘忸}分析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。本題作答時要依據(jù)文中的“她”的言行舉止和對“我”幫助和影響進(jìn)行分析。可以看出“她”是一個關(guān)愛學(xué)生、和藹可親、善于思考、有極強(qiáng)的洞察力、做事認(rèn)真、充滿教育智慧的好老師。據(jù)此理解，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。3．試題分析：考查描寫手法的表達(dá)作用。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達(dá)作者的……感情。本題中，用“微笑”一詞反復(fù)來描寫地理老師的神態(tài)，既突出表現(xiàn)了她的和藹可親的性格特點，又使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象，從而表達(dá)了“我”對“她”的感激之情。據(jù)此理解作答。4．試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。本題主要從老師對“我”的影響和“我”對老師的感激兩個方面分析作答。5．試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題一般采用“觀點+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的語言表達(dá)形式。即言簡意賅地表述自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會來談理由，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，答案不唯一，言之成理即可。11、1．事理邏輯順序2．第③、④兩段主要運用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識。3．示例：①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會噴出大量的二氧化硫。③二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用。4．示例：①加感嘆號。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否給地球降溫的疑慮與思考，讓人們對未來給地球降溫充滿期待?！窘忸}分析】1．本題考查說明對象和說明順序的判斷。說明文按照說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時間順序或空間順序，如《故宮博物院》；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，一般采用邏輯順序。本文的說明對象是給地球降溫的方法不可行，因此應(yīng)屬于事理說明文。從說明順序上看，本文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第⑩-○12段分析了這些方法的不可行，第?段作出假設(shè)，說明即便可行也會帶來更大問題，最后第?段警告世人謹(jǐn)慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。2．本題考查對說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應(yīng)為分類別（判斷詞：表序數(shù)的詞）。分類別的作用是條理清晰地說明了……，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此回答即可。3．本題考查對說明文內(nèi)容的理解與概括。首先應(yīng)在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分層篩選，概括作答即可?！皣姙⒍趸蚪o地球降溫”出現(xiàn)在文章第⑧段。聯(lián)系上下文，第⑤段提到了科學(xué)家的新的靈感來源——火山。第⑥段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因——火山噴發(fā)。第⑦段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫”，第⑨段提到“地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用”。因此，應(yīng)將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段，將相關(guān)信息分條概括即可。4．本題考查對說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標(biāo)題末尾一般不加標(biāo)點，如果加一般也是問號、感嘆號和省略號等特殊符號。確定標(biāo)點范圍之后，根據(jù)標(biāo)點符號所傳達(dá)的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點概括即可。如果加感嘆號，則是要對題目進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，肯定的語氣表達(dá)了給地球降溫決不可能的觀點，同時對題目的強(qiáng)調(diào)也可以引發(fā)讀者對溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比較吸引讀者對問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）父母對兒子的離別割舍不得。（2）運用比喻的修辭手法，將父母比作園丁，將兒子成才比作花果，生動形象地寫出了父母在教育兒子成長道路上付出的辛勤勞動，成才的兒子終將為社會作出貢獻(xiàn)?！窘忸}分析】

（1）本題考查文本內(nèi)容的概括。用一句話概括記敘文的主要內(nèi)容，一般以“什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何”的形式表述。本段話涉及到的人物有：父母、兒子，事件主要是對離別的不舍。表述時要注意人物間的關(guān)系，表述的語句簡潔。（2）本題考查修辭手法的賞析。答此題，要通讀句子，判斷運用了什么修辭，結(jié)合具體語境，分析表達(dá)效果。劃線句將父母比作園丁，將兒子成才比作花果，形象地寫出了父母與子女的關(guān)系，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父母在教育兒子成長道路上付出的辛勤勞動，“送到人間去讓別人享受”形象地說明成才的兒子終將為社會作出貢獻(xiàn)。13、示例：①中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣在三個學(xué)段中即時通信所占比例均最大。②隨著學(xué)段的増加，網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢（或“除了網(wǎng)絡(luò)游戲外，其他內(nèi)容所占比例均呈上升趨勢”）?！窘忸}分析】

此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，觀察表格時，要注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī)律等，根據(jù)數(shù)字的變化分析其反映的問題。如此題以“中青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”為陳述對象。找到“使用內(nèi)容”“學(xué)段”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣，在三個學(xué)段中即時通信所占比例均最大和隨著學(xué)段的増加，網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢的結(jié)論。五、書寫與作文（53分）14、“熱愛勞動，從我做起”演講稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家早上好！很高興能在今天發(fā)表我的演講，主題是“熱愛勞動，從我做起”。當(dāng)神農(nóng)氏的耒耜鋤進(jìn)華夏土地的那一刻起，勞動就深深刻進(jìn)了中華民族的骨子里，是勞動讓祖先學(xué)會了什么是幸福。時間飛快流淌，轉(zhuǎn)眼間年輕的我們站在了這片古老的大地上。雖然現(xiàn)在再無神農(nóng)氏，但熱愛勞動的傳統(tǒng)依然在代代傳承。這是因為優(yōu)秀的傳統(tǒng)有著強(qiáng)大的生命力?？墒亲罱辛艘恍┎灰粯拥穆曇簟Ｓ腥苏f：“學(xué)習(xí)很忙，而勞動占時間?！?，所以就不去勞動。學(xué)習(xí)是忙碌的，但我們離得開勞動嗎？復(fù)興中學(xué)的建立離不開建設(shè)工人的辛勤勞動，祖國的復(fù)興更離不開人民的勞動。其實勞動也是一種學(xué)習(xí)，我們離不開它，它也離不開我們。我們可以從勞動中收獲不一樣的自己。也有的人說：“科技進(jìn)步快，勞動交給人工智能就好了。”時代變化真的很快，而且每一秒都在變?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，讓我們嘗到了人工智能的甜頭。祖先交給我們的勞動，我們可以隨便交給沒有情感的人工智能嗎？或者，勞動可以交給人工智能，我們的未來、我們的復(fù)興、我們的中國夢可以交給人工智能嗎？只有我們自己的雙手，才能夠握住屬于我們的未來！還有人說：“勞動累，別人干不用自己干。”累是肯定的，多少前人的汗水，鋪就了一條輝煌的路。當(dāng)祖先夙興夜寐精耕細(xì)作時，不畏艱辛，選擇了勞動，讓“天朝上國”之名傳遍四海；當(dāng)人們自甘墮落吸食鴉片時，但嫌辛苦，放棄了勞動，讓“東亞病夫”之名成為國恥。面對先輩交付的擔(dān)子，這份責(zé)任，不是你我擔(dān)起，難道是別人嗎？偉大的馬克思曾說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡?！奔词谷绱酥匾膭趧邮玛P(guān)每一個人，我們的身邊還是常有不尊重勞動的現(xiàn)象。因此我們要從小事做起，從你我做起，我為人人，人人為我，三人成眾，眾志成城。相信通過我們的努力，可以減少這些不好的現(xiàn)象。最后我想說，勞動是優(yōu)秀的傳統(tǒng)，而優(yōu)秀傳統(tǒng)是民族的魂。中國夢，復(fù)興夢，不僅要站起來，更要富起來，強(qiáng)起來，偉大起來！只有勞動，才能創(chuàng)造未來。而我們作為復(fù)興中學(xué)的學(xué)生，作為中國人，今天是祖國的花朵，而明天我們是祖國的建設(shè)者，因此我們更應(yīng)該去擁抱勞動。熱愛勞動，從我做起，從現(xiàn)在做起！我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！我的故事打著瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地張望——題記我承認(rèn)，這樣的生活，我夾在中間，旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)，一次又一次矛盾來了又去，去了又來。曾經(jīng)，現(xiàn)在，未來就像攜帶的行李都牢牢的屬于我。然，曾經(jīng)是最早到的，它沉在箱底，偶然露出一角，一切的一切就強(qiáng)烈清晰的出現(xiàn)在眼前了。床頭的一角上，偶然看到幾張媽媽前些天翻出來的照片，那是我，小時候?qū)W舞的照片。有的是訓(xùn)練時痛苦的表情，有的是一個堅強(qiáng)執(zhí)著的姿態(tài)，也有的是光輝舞臺上和同伴們一起舞蹈的瞬間。那時的自己，總是盤著頭，總是揚著臉，總是有一雙沒有束縛的眼睛。我想，當(dāng)從前試著把那滿滿的失落和疼痛藏起來的時候，我是不該選擇放棄的。記憶里，不滿4歲的我為自己的年齡打了個小謊，就這么跟著比我大的孩子學(xué)起了舞。老師嚴(yán)厲的要求，我自是無法承受，我無法伸直腿去摸腳尖，無法抓到比我高的把桿。我哭，總是哭，眼睛一個勁兒瞅著門外的媽媽，我撅著嘴，使著性子，又怯生生的怕老師打。反反復(fù)復(fù)著，媽媽教我，老師走時把腿彎一下，來時再堅持。我疑惑著，即使這樣的方法她也不愿我放棄。以后怎樣，不清了。我就這樣忍著，哭著，通常都是無法承受練習(xí)強(qiáng)度的時候，自己中途跑下去，在媽媽懷里睡著了。突然有那么一天，我望著把桿前鏡子里的自己，才發(fā)現(xiàn)，那些陌生好似都走了，這里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步，甚至可以自豪的領(lǐng)頭；我領(lǐng)會了它的神韻，甚至可以獨自在練功房里陶醉。這多年，讓我成了班里的尖子，軟功出色的我，再也不是怯怯地哭鼻子的不情愿。一切都變了的時候，只有一個讓我說不出感情的永恒，我的名子