廣東省廣州番禺區(qū)七校聯(lián)考2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

廣東省廣州番禺區(qū)七校聯(lián)考2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《背影》選自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、詩(shī)人、學(xué)者朱自清。B．《永久的悔》的作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林。C．《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩(shī)全編》，其作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青。D．《長(zhǎng)城謠》選自《無(wú)怨的青春》，其作者是臺(tái)灣詩(shī)人紀(jì)弦。2．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．與秋天一樣，每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。B．我的第六個(gè)重要抉擇是花大的力量來(lái)扶植年輕人是可以逐步取代我的作用。C．面對(duì)一個(gè)需要用基本原則來(lái)整頓的全新世界，某些過(guò)去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。D．物候資料可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)。3．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．歸省(xǐng)幽悄(qiǎo)挑剔(tì)氣氛(fēn)B．亢奮(kàng)冗雜(rǒng)戛然(jiá)晦暗(huì)C．?dāng)x掇(cuān)驀然(mò)臉頰(xiá)斡旋(wò)D．羈絆(pàn)磷火(lín)糜子(méi)羊肚(dǔ)4．（2分）加點(diǎn)字的音形都正確的是（）A．鳧水（fú）嚴(yán)然（yǎn）挑撥離間（jiān）B．阻礙（ài）猛馬（mǎ）招搖撞騙（zhuàng）C．連翹（qiáo）器皿（mǐn）歷歷在目（lì）D．襁褓（qiángbǎo）寒禁（jìn）怒不可惡（è）5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也稱“詩(shī)三百”。B．保爾當(dāng)過(guò)章工，從小就在社會(huì)底層飽受折磨，后來(lái)在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時(shí)公文的一種，如奏記。又是記載事物的書(shū)籍和文章，如《小石潭記》。6．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．為了避免清明祭掃不出現(xiàn)交通擁堵，政府號(hào)召市民錯(cuò)峰出行以緩解交通壓力。B．為了提高這次大型舞會(huì)的檔次和規(guī)模，舉辦方特邀中國(guó)人民解放軍樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。D．在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！1．解釋下面句中加橫線的字。（1）雖有佳肴（）（2）不知其旨也（）（3）學(xué)學(xué)半（）（4）不知其善也（）2．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。譯文：（2）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！譯文：3．讀本文后，對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談一談。答：8、（3分）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作宋·蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（注）這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。①詞的上闋開(kāi)頭兩句有什么作用？②“孤鴻”是本詞的關(guān)鍵意象，請(qǐng)結(jié)合下闕說(shuō)說(shuō)作者借“孤鴻”傳達(dá)的心境。9、（7分）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。①玉不琢，不成器；人不學(xué)，________________。（《禮記·學(xué)記》）②________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）③青樹(shù)翠蔓，________________，________________。（《柳宗元（小石潭記》》）④白居易（賣炭翁》寫(xiě)賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩(shī)句是：________________，________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。螞蟻搬家陳勝展①記得小時(shí)候，愛(ài)看螞蟻搬家，沒(méi)有理由，只有好奇。②夏天，幾個(gè)光屁股孩子，從河里洗澡出來(lái)，奔向村邊的那棵皂角樹(shù)，追逐嬉戲時(shí)，不知誰(shuí)叫一聲：螞蟻搬家嘍！同伴們便會(huì)湊在一起，頭碰著頭看螞蟻搬家。③一群群螞蟻從一條大樹(shù)根的“老窩”中涌出，奔向青石下的“新家”，距離不過(guò)幾步，我以為它們?cè)谧鲇螒颍号胖R的隊(duì)伍，全都一個(gè)模樣，個(gè)個(gè)頂著東西，往返不停。我們看得手癢，用細(xì)小的樹(shù)枝撥掉它們的東西，看它們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我們真開(kāi)心。這時(shí)，又過(guò)來(lái)幾只螞蟻和它們碰碰頭，幫它們把東西托起?？催@一招沒(méi)有難住它們，我的一個(gè)同伴在它們“新家”旁刻了一道“小溝”，灌上水，就像古代的護(hù)城河。見(jiàn)螞蟻找不到路著急的樣子，我們便歡快地奔向大河，盡情戲水。④孩提時(shí)代，螞蟻搬東西，我們奪東西，我們挖溝，它們填溝，我們和螞蟻之間不知重復(fù)了多少次這樣的故事。不知不覺(jué)中，我們從光屁股到穿上了開(kāi)襠褲，從穿開(kāi)襠褲又到換上了學(xué)生服。⑤在剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，我就寫(xiě)了篇《螞蟻搬家》，記得我用現(xiàn)在想起來(lái)很幼稚的語(yǔ)言寫(xiě)道：“螞蟻真勇敢，也是‘大力士’；螞蟻真勤勞，從早到晚都在做工……它的缺點(diǎn)：不夠聰明，每次斗法，它們總失??；明明是直線，可走得彎彎曲曲，不夠快捷。”清楚地記得老師的評(píng)語(yǔ)是：“生動(dòng)有趣，要多看它的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)像螞蟻一樣勤勞樸實(shí)的人。”⑥老師的這句話，伴我走出家鄉(xiāng)，又返回家鄉(xiāng)。不同的是，脫去了學(xué)生服的我，由當(dāng)年的那個(gè)光屁股孩子，變成了光屁股孩子的父親。⑦一天下午，天陰陰的，我?guī)е鴥鹤?，再次?lái)到家鄉(xiāng)的那棵皂角樹(shù)下。想是不是還能再看到螞蟻搬家，沒(méi)有懷古的凝重，更沒(méi)有那份賦閑之心，只是想滿足孩子的好奇。⑧兒子伸手去捉螞蟻的一剎那，我又重新注意它們：又一次搬家，肯定不是當(dāng)年的那些螞蟻，可為什么還是那種隊(duì)形？還是彎彎曲曲的路線？忽的，我有了新的發(fā)現(xiàn)：它們?nèi)匀磺趧?，而且聰明，它們能交替著把“巨物”搬走；仍然匆忙，卻很懂得規(guī)則，各行其道，忙而不亂；還是那樣堅(jiān)強(qiáng)，卻不失團(tuán)結(jié)意識(shí)和友善之情，勞作中也不忘時(shí)不時(shí)用觸角打個(gè)招呼。一個(gè)“巨物”的搬運(yùn)，會(huì)有上百只螞蟻參與，不管前后左右，都能往一個(gè)方向合力，全然沒(méi)有阻隔視線的感覺(jué)。⑨我在靜靜地看著、想著，不幸發(fā)生了。兒子用小手捏起螞蟻正在搬的大蟲(chóng)子，幾十只螞蟻緊抱著那只蟲(chóng)子，在空中也不肯撒手，落到地上后，很快又開(kāi)始了它們艱難的搬運(yùn)。⑩兒子一直在笑，我卻笑不出來(lái)，陡生出一種對(duì)螞蟻深深的愧疚。這愧疚，并不僅僅是因?yàn)楹⒆訜o(wú)知對(duì)它們的傷害，更有我對(duì)它們心存偏見(jiàn)的反思。?穿學(xué)生服的那段時(shí)光，看螞蟻搬家，覺(jué)得螞蟻笨：目光太短淺、擇路多失誤、計(jì)劃太倉(cāng)促。今天，再看看這些螞蟻，豁然明白：物競(jìng)天擇，適者生存。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，搬家是它們和自然抗?fàn)幍姆椒?，也許就像現(xiàn)代人雨天在屋、晴天曬太陽(yáng)一樣普通而必要。家是它們行路的最終目標(biāo)，不管多周折，在風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)，都能勝利走向目標(biāo)。?再看人生，從“少年不識(shí)愁滋味”的幼稚，到“朝暮煩惱上心頭”的成熟，再到“世事滄桑，心如止水”的老成，奮斗歷程、心路歷程與蟻路行程一樣，坎坎坷坷、行行止止。像是穿越在時(shí)空的坐標(biāo)系中，先是找到自己定位的那一點(diǎn)，然后像螞蟻一樣去拼力移動(dòng)那一點(diǎn)，使之達(dá)到一個(gè)新的高度。這些點(diǎn)連成的線就叫人生軌跡，而每個(gè)人的人生軌跡都如蟻路般彎彎曲曲?？上驳氖?，螞蟻行路無(wú)論多么曲折，始終能夠奔向自己定位的那一點(diǎn)。我們也應(yīng)該向著自己的目標(biāo)，非至終點(diǎn)，永不停步。?路，在腳下；家，在前面……1．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。時(shí)間情節(jié)“我”對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)小時(shí)候夏天①______目光短淺，笨拙浮躁剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候“我”寫(xiě)了篇《螞蟻搬家》的作文②______③______④______堅(jiān)韌頑強(qiáng)，睿智執(zhí)著2．請(qǐng)賞析劃線句中加點(diǎn)詞的作用我以為它們?cè)谧鲇螒颍号胖R的隊(duì)伍，全都一個(gè)模樣，個(gè)個(gè)頂著東西，往返不停。3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．看螞蟻搬家，是小時(shí)候“我”與小伙伴們常做的一件樂(lè)事。B．“我”從小到大，甚至做了父親了，都愛(ài)戲弄螞蟻，以?shī)Z螞蟻東西為樂(lè)。C．“我”對(duì)螞蟻的看法是變化的，由最初的不屑到后來(lái)的敬佩。D．人生從少年的幼稚，到長(zhǎng)大后的成熟，再到“心如止水”的老成，不是一帆風(fēng)順的。E.文章從螞蟻身上得到啟示：人生不要走彎路，要選擇正確的道路，最好選捷徑。4．請(qǐng)結(jié)合文章主題和（連接材料）完成下面題目。（鏈接材料）因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水會(huì)因?yàn)榈厍虻闹亓α飨虻吞?，可能?huì)淹沒(méi)蟻窩，而且下雨時(shí)氣壓較低，蟻窩里沒(méi)有充足的氧氣，螞蟻必須找一處地勢(shì)較高的地方重新安家，才能讓蟻后繼續(xù)繁衍后代。由于螞蟻洞與外界通風(fēng)，因此外界空氣濕度變化對(duì)螞蟻的活動(dòng)有影響。（1）螞蟻為什么搬家？（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)螞蟻教會(huì)了我們應(yīng)該如何面對(duì)人生的坎坎坷坷、行行止止？11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。國(guó)人玩手機(jī)日前發(fā)布的《2019中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示：去年12月，中國(guó)網(wǎng)民平均每天用手機(jī)上網(wǎng)5.69小時(shí)，比2017年增加1個(gè)小時(shí)。每天長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品似乎已成為不少人的生活常態(tài)，但這種生活方式卻與健康相背離。沉迷手機(jī)導(dǎo)致“數(shù)碼癡呆癥”手機(jī)可以隨時(shí)搜索到你需要的信息，但隨著信息搜索比你自己的記憶占據(jù)了更重要的位置，相關(guān)大腦區(qū)域就會(huì)變得越來(lái)越懶，導(dǎo)致記憶力下降。解放軍總醫(yī)院第七醫(yī)學(xué)中心神經(jīng)外科主任醫(yī)師何江弘解釋，人的記憶主要由大腦海馬體部分負(fù)責(zé)，但如果不使用記憶力，會(huì)引起海馬體萎縮，最終導(dǎo)致記憶容量減少。這種影響對(duì)于腦部仍處在發(fā)育階段的青少年影響最為嚴(yán)重。由瑞士熱帶與公共衛(wèi)生研究所主導(dǎo)、發(fā)表在美國(guó)《環(huán)境狀況觀察》月刊上的一項(xiàng)研究也表明，手機(jī)的射頻電磁場(chǎng)會(huì)對(duì)圖形記憶功能產(chǎn)生負(fù)面影響。這是研究人員調(diào)查了約700名12歲至17歲瑞士青少年一年內(nèi)接觸手機(jī)情況后得出的結(jié)論：圖形記憶能力主要由右腦半球負(fù)責(zé)，若大腦常受高頻電磁場(chǎng)的影響，對(duì)客觀事物的形狀、大小、顏色等具體形象的記憶能力將會(huì)降低。“過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)占用人們參與其他活動(dòng)的時(shí)間，且屬于被動(dòng)接受信息，這是引發(fā)認(rèn)知障礙，加速記憶力衰退的原因之一。長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品還會(huì)導(dǎo)致睡眠不足甚至失眠，這同樣也會(huì)導(dǎo)致注意力和記憶力下降。”何江弘說(shuō)，要想擺脫“數(shù)碼癡呆癥”，最需要適當(dāng)?shù)男菹⒑宛B(yǎng)成練習(xí)記憶力的習(xí)慣。重要的電話號(hào)碼、人名等盡可能去記憶，并培養(yǎng)手寫(xiě)、計(jì)算等習(xí)慣，多參與集體性腦力游戲（如打牌、下棋），這對(duì)老年人來(lái)說(shuō)更為重要。牢記“四電小于二”原則世界衛(wèi)生組織最新研究報(bào)告稱，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億。我國(guó)青少年近視率居世界第一，小學(xué)生的近視率也接近40%。相比之下，美國(guó)中小學(xué)生近視率僅為10%。“不少家長(zhǎng)會(huì)在自己正忙的時(shí)候把手機(jī)丟給孩子，讓他們安靜會(huì)兒”，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師楊永升表示，相比電腦、電視，手機(jī)屏幕較小且必須近距離操作，眼睛所承擔(dān)的注視負(fù)擔(dān)更大。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，手機(jī)是謀害兒童視力的“主犯”?！艾F(xiàn)在許多年輕人喜歡看電子書(shū)，雖然很方便，但我還是更建議大家看紙質(zhì)書(shū)。因?yàn)闀?shū)不像液晶屏，是實(shí)物，其光線是經(jīng)過(guò)反射進(jìn)入眼睛的，同樣的使用時(shí)間，眼睛不會(huì)那么疲憊?！睏钣郎ㄗh成年人和孩子都控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，牢記“四電小于二”原則，即每天坐著看電視、玩電腦、手機(jī)和平板電腦的時(shí)間少于2小時(shí)。另外，5歲以下幼兒不要超過(guò)1小時(shí)，而1歲以下嬰兒最好完全不看電子屏幕。1．下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是（）A．有報(bào)告顯示，2018年12月中國(guó)網(wǎng)民平均每天用手機(jī)上網(wǎng)5.69小時(shí)，比2017年增加1個(gè)小時(shí)。B．由瑞士熱帶與公共衛(wèi)生研究所主導(dǎo)、發(fā)表在英國(guó)《環(huán)境狀況觀察》月刊上的一項(xiàng)研究也表明，手機(jī)的射頻電磁場(chǎng)會(huì)對(duì)文字記憶功能產(chǎn)生負(fù)面影響。C．過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)是引發(fā)認(rèn)知障礙，加速記憶力衰退的原因之一。D．玩手機(jī)眼睛所承擔(dān)的注視負(fù)擔(dān)相比玩電腦、看電視更大。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，手機(jī)是謀害兒童視力的“主犯”。2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．本文屬于事理說(shuō)明文，主要說(shuō)明了國(guó)人沉迷手機(jī)的現(xiàn)象、沉迷手機(jī)的危害以及使用電子產(chǎn)品的時(shí)間原則。B．文章第一段主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明國(guó)人沉迷手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越令人擔(dān)憂。C．劃線句“我國(guó)青少年近視率居世界第一，小學(xué)生的近視率也接近40%。”中的“接近”一詞如果刪去不會(huì)影響說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D．文章多次引用專家的話，希望引起全社會(huì)特別是年輕家長(zhǎng)們的重視。為了我們的健康，讓大家適當(dāng)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。3．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，并結(jié)合下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)沉迷手機(jī)的危害及你的感悟。[鏈接材料]專家稱，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)已成為年輕人腦卒中發(fā)作的誘因之一?！扒岸螘r(shí)間就有一位年輕的女士，因在火車上連續(xù)玩了七八個(gè)小時(shí)手游，起身準(zhǔn)備下車時(shí)突發(fā)腦卒中。多虧就醫(yī)及時(shí)，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。”四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀名著回答問(wèn)題1．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（1）《傅雷家書(shū)》是一本普通而又奇特的書(shū)。這些家書(shū)中強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人，如何對(duì)待生活的問(wèn)題。_____（2）保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。_____2．“紅色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神坐標(biāo)，其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中依然富有生命力?！朵撹F是怎樣煉成的》塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他身上凝聚的那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)是什么？13、（5分）為使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí),選擇更加健康環(huán)保的生活方式,校團(tuán)委將要舉辦一次“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)完成下面的任務(wù)。①間讀（材料一）,從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性。材料一:隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排放,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球氣候變暖使得南、北極冰川開(kāi)始加速融化,導(dǎo)致海平面升高,沿海城市和低海披島國(guó)將被海水淹沒(méi)。據(jù)預(yù)測(cè),按現(xiàn)在的速度本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過(guò)度繁衍,從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。一是:二是:②根據(jù)（材料二）,請(qǐng)你用“因?yàn)椤?所以……”的句式,寫(xiě)出在學(xué)生中開(kāi)展“低碳生活方式”宣傳的意義。材料二:校團(tuán)委對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查結(jié)果③宣傳委員準(zhǔn)備制作一期海報(bào),請(qǐng)你再幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。欄目一：擬低碳標(biāo)語(yǔ)欄目二：提低碳建議欄目三：④五一期間,天氣睛期,氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去鹿門山游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開(kāi)車而猶豫不決時(shí),你說(shuō):“?！甭?tīng)完你的建議后,爸爸媽媽決定一家人乘公汽出行。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）任選下面一題作文。（1）材料：告別是一種心情，也是一種決定。有時(shí)它不是結(jié)束，而是開(kāi)始。我們?cè)谝淮未胃鎰e中獲得成長(zhǎng)，或是體味遺憾……以“那一次告別，讓我___________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自主選擇詞語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，②以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；③內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。（2）請(qǐng)以“我的青春，我的夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇演講稿。要求：①自主立意；②自擬題目。（注意）選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：①不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】試題分析：考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！堕L(zhǎng)城謠》選自《無(wú)怨的青春》，作者是席慕蓉，不是紀(jì)弦。故答案為D。2、C【解題分析】此題考查修改病句。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“每天都要去玉米地做一次旅行”前加上“我們的春雁”。B.句子雜糅，應(yīng)改為：我的第六個(gè)重要抉擇是花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代我的作用。C.正確。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“避免”與“減輕”調(diào)換位置。3、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)“挑剔”讀作“tī”；C項(xiàng)“臉頰”讀作“jiá”；D項(xiàng)“羈絆”讀作“bàn”。4、C【解題分析】

A.嚴(yán)然（yǎn）改為“儼然”；挑撥離間（jiān）改為“jiàn”；B.猛馬（mǎ）改為“猛犸”；D.怒不可惡（è）改為“怒不可遏”，襁褓（qiángbǎo）改為“qiǎngbǎo”；故選C。5、B【解題分析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來(lái)”的影響。故選B。6、D【解題分析】

A.語(yǔ)意混亂，應(yīng)該去掉“不”。B.“提高”與“規(guī)?！辈淮钆?，應(yīng)刪去“和規(guī)?！?。C.搭配不當(dāng)，去掉“否”。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處2．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。（2）《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。3．（言之有理即可）【解題分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)文言文中實(shí)詞和虛詞的理解和掌握能力。要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。特別注意一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法要認(rèn)真掌握。雖：一詞多義，可以譯為“即使”，也可以譯為“雖然”。要根據(jù)語(yǔ)境加以區(qū)別。注意：學(xué)：一詞多義，教。2．此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“困（困惑、不理解）”“強(qiáng)（勉勵(lì)）”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。3．要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句，“教學(xué)相長(zhǎng)”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“意思是教和學(xué)互相促進(jìn)。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。”圍繞此句結(jié)合實(shí)際談出自己的感受或啟發(fā)，語(yǔ)言通順即可。參考譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教是學(xué)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。8、①開(kāi)頭兩句是景物描寫(xiě)，寫(xiě)出（渲染）了寂寞清冷的環(huán)境，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作了鋪墊。②下闕寫(xiě)孤鴻驚恐不安，心懷幽恨，在寒枝間飛來(lái)飛去，不肯選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲；用孤鴻自比，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期心境的孤獨(dú)和志趣的高潔（不愿隨波逐流的清高等）?！窘忸}分析】

（1）考查詩(shī)句的作用。首先要理解詩(shī)句的大意?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o”：殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤温┞晹嗔?人群開(kāi)始安靜。營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊?！奥敝腹湃擞?jì)時(shí)用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時(shí)候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，又是一個(gè)多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹(shù)間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高凄清的境界。（2）考查作者通過(guò)典型的意象所抒發(fā)的情感?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂?xiě)孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對(duì)象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。由此，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷,表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。9、不知道山光悅鳥(niǎo)性蒙絡(luò)搖綴參差披拂可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“絡(luò)”“綴”“炭”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①幾個(gè)光屁股孩子戲弄螞蟻②勇敢勤勞，不夠聰明③成了光屁股孩子的父親，一天下午④帶兒子在家鄉(xiāng)的皂角樹(shù)下看螞蟻搬家2．“排”指螞蟻排隊(duì)；“頂”指螞蟻頭頂著食物。兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了螞蟻搬家秩序井然、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌等特點(diǎn)，為下文體現(xiàn)螞蟻與自然抗?fàn)幍念Ｖ桥c執(zhí)著做鋪墊。3．BE4．（1）因?yàn)橄掠辏晁赡軙?huì)淹沒(méi)蟻窩，而且下雨時(shí)氣壓較低，必須找一處地勢(shì)較高的地方重新安家。（2）示例：螞蟻搬家是因?yàn)樗麄冇龅搅死щy或叫險(xiǎn)情——天要下雨了，但它們積極面對(duì)困難——搬家，盡管搬家的道路艱難險(xiǎn)阻，但它們一往直前。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，如：學(xué)習(xí)的艱難、考試的失利、人與人之間的誤解、家庭的不幸等等。只要我們不退縮，找到自己的定位，勇敢地迎難而上，就一定能到達(dá)一個(gè)新的高度。（能聯(lián)系文章、鏈接材料、實(shí)際，符合大意即可。）【解題分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示時(shí)間、情節(jié)及認(rèn)識(shí)的概括方式概括出其它的時(shí)間、情節(jié)和認(rèn)識(shí)。如①空，第2、3段寫(xiě)幾個(gè)光屁股孩子戲弄螞蟻；②空，第5段寫(xiě)作文中的螞蟻勇敢勤勞，不夠聰明；③空，第6段寫(xiě)自己成了光屁股孩子的父親的一天下午；④空，7—10段寫(xiě)帶兒子在家鄉(xiāng)的皂角樹(shù)下看螞蟻搬家。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。“排”“頂”都屬于動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，是動(dòng)作描寫(xiě)。從內(nèi)容上看，分別描寫(xiě)螞蟻排隊(duì)和螞蟻頭頂著食物的情形。贊美了螞蟻搬家秩序井然、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的精神。從結(jié)構(gòu)上看，為下文體現(xiàn)螞蟻與自然抗?fàn)幍念Ｖ桥c執(zhí)著蓄勢(shì)，為下文的抒情和主題的升華做鋪墊。3．B.“戲弄螞蟻，以?shī)Z螞蟻東西為樂(lè)”錯(cuò)，應(yīng)該是“從小到大，甚至做了父親了”都愛(ài)觀察螞蟻。E.文章從螞蟻身上得到啟示應(yīng)該是：我們也應(yīng)該向著自己的目標(biāo)，非至終點(diǎn)，永不停步。而并不是“人生不要走彎路，要選擇正確的道路，最好選捷徑”。4．（1）問(wèn)螞蟻搬家的原因。可提取材料“因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水會(huì)因?yàn)榈厍虻闹亓α飨虻吞帲赡軙?huì)淹沒(méi)蟻窩，而且下雨時(shí)氣壓較低，蟻窩里沒(méi)有充足的氧氣，螞蟻必須找一處地勢(shì)較高的地方重新安家，才能讓蟻后繼續(xù)繁衍后代”等句分析，即可整理出正確答案。（2）寫(xiě)螞蟻對(duì)人的啟示。要聯(lián)系第11、12段的內(nèi)容分析。暴風(fēng)驟雨襲來(lái)，螞蟻們趕緊把家搬到它們認(rèn)為最安全、舒適的新家里去。眼前這一幕，很令我們感嘆，螞蟻們的很多精神令我們難忘：螞蟻有很多閃光的品質(zhì)，那就是堅(jiān)持不懈，互幫互助，富有團(tuán)隊(duì)精神。它們不管路途有多遙遠(yuǎn)，多艱難，都依然堅(jiān)持不懈，努力地向終點(diǎn)跑；在搬家過(guò)程中，它們也相互協(xié)作，一起抬比它們身體還重幾十倍的東西。最終戰(zhàn)勝了困難，生存下來(lái)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻的這種精神，堅(jiān)持不懈，互幫互助，只有這樣，才能戰(zhàn)勝任何困難，才能堅(jiān)持到勝利，共同建設(shè)美好的家園。11、1．B2．C3．長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)不僅導(dǎo)致視力下降、傷害眼睛，而且將導(dǎo)致“數(shù)碼癡呆癥”，甚至是年輕人腦卒中的誘因之一，已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到了我們的健康。所以，我們應(yīng)該引起高度重視，牢記“四電小于二”的原則。一定要合理地適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)、電腦等電子產(chǎn)品?！窘忸}分析】1．B.與原文意思不相符合。“英國(guó)”“文字”錯(cuò)。原文是“由瑞士熱帶與公共衛(wèi)生研究所主導(dǎo)、發(fā)表在美國(guó)《環(huán)境狀況觀察》月刊上的一項(xiàng)研究也表明，手機(jī)的射頻電磁場(chǎng)會(huì)對(duì)圖形記憶功能產(chǎn)生負(fù)面影響”。2．C.“如果刪去不會(huì)影響說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”錯(cuò)。“接近”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明“小學(xué)生的近視率”還不到“40%”，去掉之后，就變成了小學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到40%，與實(shí)際情況不符。所以“接近”一詞不能刪去。3．一問(wèn)，要求答出手機(jī)的危害。屬于對(duì)文章重要信息的提取。如可提取文章“隨著信息搜索比你自己的記憶占據(jù)了更重要的位置，相關(guān)大腦區(qū)域就會(huì)變得越來(lái)越懶，導(dǎo)致記憶力下降”“長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品還會(huì)導(dǎo)致睡眠不足甚至失眠，這同樣也會(huì)導(dǎo)致注意力和記憶力下降”“數(shù)碼癡呆癥”“相比電腦、電視，手機(jī)屏幕較小且必須近距離操作，眼睛所承擔(dān)的注視負(fù)擔(dān)更大。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，手機(jī)是謀害兒童視力的‘主犯’”，提取材料“長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)已成為年輕人腦卒中發(fā)作的誘因之一”等句，即可整理出正確答案。二問(wèn)，可分析文章“成年人和孩子都控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，牢記‘四電小于二’原則，即每天坐著看電視、玩電腦、手機(jī)和平板電腦的時(shí)間少于2小時(shí)。另外，5歲以下幼兒不要超過(guò)1小時(shí)，而1歲以下嬰兒最好完全不看電子屏幕”等句，即可得出答案：高度重視，牢記“四電小于二”的原則。不能過(guò)度地不加限制地使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品?！绢}目點(diǎn)撥】信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)或分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．（1）√；（2）×2．為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【解題分析】1．（1）正確。（2）錯(cuò)誤。應(yīng)改為“在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他的妻子達(dá)雅”。2．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。主人公是保爾?柯察金主人公是在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路的。在革命的熔爐中,他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。“保爾精神”——頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人格操守，應(yīng)成為青少年永恒的人生精神坐標(biāo)。13、①一是減緩海平面升高淹沒(méi)陸地速度；二是抑制水體污染引發(fā)的一系列問(wèn)題。②因?yàn)槎鄶?shù)人對(duì)“低碳生活方式”了解不夠，所以開(kāi)展宣傳活動(dòng)意義重大。③示例：講低碳故事；畫(huà)低碳圖畫(huà)；過(guò)低碳生活。④示例：爸爸、媽媽，我想咱們應(yīng)該提倡綠色環(huán)保，我們開(kāi)車和乘公共汽車哪一個(gè)更環(huán)保，我們就選擇哪一個(gè)，好不好？【解題分析】

①本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料一，抓住關(guān)于“二氧化碳的大量排放”的害處的句子回答即可。由“全球氣候變暖使得南、北極冰川開(kāi)始加速融化,導(dǎo)致海平面升高,……,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期”可知，實(shí)行“低碳生活”可以減緩海平面升高淹沒(méi)陸地速度；由“水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過(guò)度繁衍,從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病”可知，實(shí)行“低碳生活”可以抑制水體污染引發(fā)的一系列問(wèn)題。②本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)能力。圖文轉(zhuǎn)換，首先要注意題干或圖表的主題、對(duì)象；其次進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?；最后分析圖表的變化，找出規(guī)律，得出結(jié)論。本題先觀察圖表，圖表是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查，橫向比較，明顯看出學(xué)生中多數(shù)人對(duì)“低碳生活方式”了解不夠，這就是在學(xué)生中開(kāi)展“低碳生活方式”宣傳的原因。“因?yàn)椤?所以……”表示因果關(guān)系，因此“因?yàn)椤钡膬?nèi)容應(yīng)是中學(xué)生多數(shù)人對(duì)“低碳生活方式”了解不夠，“所以”的內(nèi)容應(yīng)是開(kāi)展“低碳生活方式”宣傳的重大意義。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫。③本題考查擬寫(xiě)海報(bào)欄目名稱的能力。擬寫(xiě)的欄目名稱要符合活動(dòng)的主題，形式上要仿照示例。本題目中，海報(bào)的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，因此欄目可以是講述關(guān)于低碳生活的故事，或是交流如何過(guò)低碳生活的心得，或是描繪低碳生活的漫畫(huà)，等等。仿照示例用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式來(lái)寫(xiě)即可。④本題考查的是口語(yǔ)交際中的勸說(shuō)他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意，表明觀點(diǎn)。本題要求從“倡導(dǎo)低碳生活”的角度來(lái)勸說(shuō)父母。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼父母；然后結(jié)合材料內(nèi)容，向父母解釋“低碳生活”的好處，是開(kāi)車還是乘公共汽車應(yīng)從綠色環(huán)保的角度考慮；注意語(yǔ)氣要委婉，可以加上象征性的征詢，如“你們說(shuō)對(duì)吧”“好不好呀”等。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、參考例文那一次告別，讓我懼怕如今，我不再相信眼淚?！案鎰e”，這個(gè)字眼著實(shí)令我陌生、令我懷疑。我不懂，為什么分離會(huì)讓有些人痛苦地流涕，仿佛失去了整個(gè)世界？懵懂無(wú)知的我，曾傻乎乎地陷入思索?，F(xiàn)在想來(lái)，也只是嘲笑當(dāng)年的我不知人間情感。本該珍惜的卻不懂得珍惜，現(xiàn)已錯(cuò)過(guò)，只能留下深深的懷念……5月的一個(gè)星期五，天灰蒙蒙的，似乎在預(yù)示著我未知的災(zāi)難。果不其然，一封信闖入了我的生活。我顫悠悠的打開(kāi)信，當(dāng)取出信的那一刻，我呆住了。信上只有5個(gè)字，卻格外沉重——奶奶去世了。我的手用力地?cái)[著信，眉頭緊密，眼神里掩飾不住那一絲驚恐。怎么可能！奶奶她……她怎么會(huì)……事情忽如一陣暴風(fēng)雨卷土而來(lái)，晴天霹靂隨之降臨。那一剎那，我除了傷悲更多的是不敢面對(duì)事實(shí)。經(jīng)過(guò)那一次暴風(fēng)雨的洗禮后，我眼神中又添了一份空虛。奶奶過(guò)世的第二天，媽媽讓我好好學(xué)習(xí)，事情準(zhǔn)備好后，再叫我上去（去奶奶家）。我漫步了小區(qū)公園的小道上，人在，心卻不知飄到了何處。夜?jié)u漸拉下了帷幕，雨不知何時(shí)從天而降，用淚滋潤(rùn)了我的心田。一眼望去，雨點(diǎn)如西施的眼淚動(dòng)情地