2024屆湖南長(zhǎng)沙廣益中學(xué)語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆湖南長(zhǎng)沙廣益中學(xué)語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)和注音，都正確的一項(xiàng)是A．浮燥（zào）矗立（chù）震耳欲聾（zhèn）接踵而至（zhǒng）B．驟然（zòu）馳騁（chéng）名副其實(shí)（fù）穿流不息（chuān）C．顛簸（bǒ）虔誠(chéng)（qián）怒不可遏（è）目眩神迷（xuàn）D．寒噤（jīn）蒼勁（jìn）紛至踏來(lái)（tà）瞬息萬(wàn)變（shùn）2．（2分）下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．央視《朗讀者》之所以得到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．四川移動(dòng)和摩拜單車(chē)合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。C．關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。D．為了推動(dòng)兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)”征稿活動(dòng)目前全面啟動(dòng)。3．（2分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“世界讀書(shū)日”這天，市圖書(shū)館門(mén)前人聲鼎沸，擠滿了許多前來(lái)參加簽售會(huì)的讀者。B．葉子在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。D．長(zhǎng)期以來(lái)，“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式在我們的腦海中已經(jīng)深入人心了。4．（2分）下列說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是()A．唐代文學(xué)家蘇軾的《記承天寺夜游》記述了夜游承天寺的經(jīng)歷，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的境界，表達(dá)了復(fù)雜而微妙的心境。B．《列夫·托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，這篇傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。C．與通訊比較而言，新聞特寫(xiě)則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫(xiě)精彩瞬間，并且比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。D．“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)”的主干是“這是樹(shù)”，“這不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄”的主干是“這不是記錄”。5．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．拙劣晦暗輕歌漫舞B．懈怠狡辯相輔相成C．虔誠(chéng)推搡穿流不息D．漫溢弛騁不修邊幅6．（2分）下列文言句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）A．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。譯文：扶蘇因?yàn)槎啻蝿裰G的緣故，皇上派他在外面做大將軍。B．安陵君因使唐雎使于秦。譯文：因?yàn)榘擦昃?，使者唐雎出使到秦?guó)。C．所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。譯文：（通過(guò)這些）驚動(dòng)他的內(nèi)心，堅(jiān)強(qiáng)他的性格，增加他所不具備的能力。D．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興盛的原因。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列小題。文長(zhǎng)為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈?？偠胶妨止ê趹棧┲?，聘為幕客。文長(zhǎng)與胡公約：“若欲客某者，當(dāng)具賓禮，非時(shí)輒得出入?！焙栽S之，文長(zhǎng)乃葛衣鳥(niǎo)中長(zhǎng)揖就坐縱談天下事旁若無(wú)人，胡公大喜。是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士①，膝語(yǔ)蛇行②，不敢舉頭；而文長(zhǎng)以部下一諸生做之，信心而行，恣臆談謔，了無(wú)忌憚。會(huì)得白鹿，屬文長(zhǎng)代作表③。表上，永陵喜甚，公以是益重之，一切疏記，皆出其手。文長(zhǎng)自負(fù)才略，好奇計(jì)，談兵多中，凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議然后行。嘗飲酒樓，有數(shù)健兒亦飲其下，不肯留錢(qián)，文長(zhǎng)密以數(shù)字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之，一軍殷栗④。有沙門(mén)⑤負(fù)資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之，其信任多此類。（注釋）①介胄之士：穿鎧甲戴頭盔的士兵。②膝語(yǔ)蛇行：跪著說(shuō)話，像蛇一樣在地上爬行。③表：表章。④股粟：（害怕得）大腿發(fā)抖。⑤沙門(mén)：此處指和尚。1．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．若欲客某者（把……當(dāng)作幕客）B．屬文長(zhǎng)代作表（囑托）C．好奇計(jì)（好的）D．凡公所以餌汪、徐諸虜者（用來(lái)）2．為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）文長(zhǎng)乃葛衣鳥(niǎo)中長(zhǎng)揖就坐縱談天下事旁若無(wú)人A．文長(zhǎng)乃葛衣烏巾／長(zhǎng)揖就坐／縱談天下事／旁若無(wú)人B．文長(zhǎng)乃葛衣／烏巾長(zhǎng)揖／就坐縱談天下／事旁若無(wú)人C．文長(zhǎng)乃葛衣／烏巾長(zhǎng)揖就坐／/縱談天下事／旁若無(wú)人D．文長(zhǎng)乃葛衣烏巾／長(zhǎng)揖就坐／縱談天下／事旁若無(wú)人3．下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．徐文長(zhǎng)雖然屢次鄉(xiāng)試都未考中，但是總督胡宗憲知曉他的才能，仍舊聘請(qǐng)他做幕客。B．胡宗憲威振東南，軍人們十分畏懼他，只有徐文長(zhǎng)敢和他開(kāi)玩笑，絲毫沒(méi)有畏懼顧慮。C．胡宗憲凡是誘降汪直、徐海等盜寇的計(jì)謀，都和徐文長(zhǎng)慎密商議，然后付諸實(shí)行。D．酒樓有一個(gè)和尚依仗有錢(qián)財(cái)而行為不軌，徐文長(zhǎng)暗中寫(xiě)短函迅速告知胡宗憲，胡宗憲立刻命令將他綁進(jìn)衙門(mén)斬首。4．將上面文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以是益重之，一切疏記，皆出其手。8、（3分）這首詩(shī)主要采用________________和________________的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了菊花________________和________________的特點(diǎn)。詠菊[唐]白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開(kāi)曉更清。9、（7分）在下列句子空白處填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）天之蒼蒼，________________________？（《北冥有魚(yú)》）（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；________________，________________。（3）萬(wàn)籟此都寂，________________________。（常建《題破山寺后禪院》（4）俄頃風(fēng)定云墨色，________________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（5）《馬說(shuō)》中表現(xiàn)食馬者“不知馬”的排比句是：________________，________________，________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面材科，完成后面小題讀什么書(shū)，成什么人①西方有一句諺語(yǔ)，讀什么書(shū)，成什么人。你對(duì)書(shū)的選擇，就是對(duì)人生的選擇，就是對(duì)未來(lái)的選擇。我覺(jué)得這話講得很有道理。讀什么書(shū)，也許比你讀書(shū)更重要。②我小時(shí)候有一個(gè)非常貪婪的想法，要把關(guān)下好看的書(shū)都讀一遍。因?yàn)檫@個(gè)野心，我不斷地找書(shū)、拼命地讀。有些書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)艱澀的，但只要里面有一點(diǎn)點(diǎn)好看的，我就會(huì)讀下去。③有一件東西，只要你一旦擁有，永遠(yuǎn)就屬于你，不會(huì)被別人奪走，就是你讀過(guò)的好書(shū)。你讀過(guò)這本書(shū)，感動(dòng)了，這本書(shū)就成為你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你，沒(méi)有任何力量可以把它從你的生命中奪走——這種感覺(jué)就像被槍打中了一下，在身上留下一個(gè)口子，流血，痛，最后結(jié)成一個(gè)疤。以后只要看到這個(gè)疤，就想起當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。而這種感覺(jué)是不會(huì)消失的。④我覺(jué)得從小就要養(yǎng)成一種這樣的習(xí)慣：讀到一篇好的文章，你記住作者的名字，然后你再去找這個(gè)作家其它的書(shū)。我回憶少年時(shí)代的閱讀，很多作家就是這樣認(rèn)識(shí)的。也許課文里的一篇文章，或者別的地方讀到的一本書(shū)，但如果我喜歡了，我就會(huì)用心記住他的名字，然后找他別的書(shū)。⑤大概在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我借到一本書(shū)，是泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《飛鳥(niǎo)集》。小時(shí)候讀書(shū)我有一個(gè)習(xí)慣，不做閱讀筆記，因?yàn)橐蛔龉P記，讀書(shū)就變得很慢，抄寫(xiě)文字的時(shí)間比我閱讀的時(shí)間多得多，這樣我的閱讀就變得不流暢。但是《飛鳥(niǎo)集》真得讓我驚艷，我把這本書(shū)抄了一遍。書(shū)里的文字帶著神秘感，含著哲理，蘊(yùn)含著很深的感情。我現(xiàn)在還記得里面的很多文字。上中學(xué)的時(shí)候，我讀了大量的泰戈?duì)柕臅?shū)。就是因?yàn)橐徊俊讹w鳥(niǎo)集》，我認(rèn)識(shí)了泰戈?duì)?。?duì)一個(gè)作家的認(rèn)識(shí)不是聽(tīng)別人介紹的，如果你閱讀到一定程度，你對(duì)文字是有感覺(jué)的，對(duì)書(shū)是有評(píng)判能力的，那么你讀到一本好書(shū)，一定會(huì)記住這個(gè)作家。⑥我也喜歡集郵，專門(mén)收集跟我讀過(guò)的書(shū)有關(guān)、跟文學(xué)有關(guān)的郵票。有些作家我是通進(jìn)郵票認(rèn)識(shí)的。有一次我買(mǎi)到兩張非常古老的郵票，圖案一樣的，顏色不一，一張藍(lán)的，一張深紅色的，畫(huà)面上是一個(gè)作家的頭像，背后有一個(gè)小小的舞臺(tái)，上面有人在演戲。很長(zhǎng)時(shí)間我都不知道郵票上印的是誰(shuí)。后來(lái)一個(gè)翻譯家告訴我，上面印的是莫里哀，于是我就找到了莫里哀的書(shū)，看了很多他寫(xiě)的劇本。⑦我跟我喜歡的每一位作家都有很深的交往，因?yàn)槲易哌M(jìn)了他們的作品，走進(jìn)了他們的靈魂。我的經(jīng)驗(yàn)也許對(duì)孩子們沒(méi)有用，但有一點(diǎn)肯定是有用的：讀書(shū)的時(shí)候，你不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受者，更應(yīng)該是一個(gè)思想者。為什么這個(gè)作家的書(shū)你會(huì)喜歡讀？為什么讀他的書(shū)會(huì)覺(jué)得悲傷？他的書(shū)為什么會(huì)打動(dòng)你？你如果真的被打動(dòng)，記住他的名字，再去找他別的書(shū)。只有這樣，你才會(huì)成為一個(gè)真正的閱讀者、讀書(shū)人。1．美文鑒賞課上，王暉同學(xué)朗讀了《讀什么書(shū)，成什么人》，引起了大家的深思。文末畫(huà)線句“只有這樣，你才會(huì)成為一個(gè)真正的閱讀者、讀書(shū)人?！敝械摹斑@樣”一詞指代什么？請(qǐng)你聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。2．這篇文章在材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、情感認(rèn)識(shí)等方面都有亮點(diǎn)。請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一段賞析性的文字。寫(xiě)作提示：①賞析時(shí)避開(kāi)文中畫(huà)線句；②100字為宜。11、（15分）閱讀下面的文章,完成下面小題。讀出聲兒來(lái)(錢(qián)鋼)我們中國(guó)人,把“看書(shū)”叫做“讀書(shū)”。顧名思義,“讀書(shū)”就是要把書(shū)念出聲兒來(lái)。你瞧,“書(shū)聲瑯瑯”,“抑揚(yáng)頓挫”,這些詞兒,都形容了老輩人讀書(shū)的情形。不過(guò),這些年里,這種讀書(shū)的情景越來(lái)越少見(jiàn)了,可是,我還是贊成讀書(shū)讀出聲兒來(lái)我的母校——杭州市西湖小學(xué),有幾位從軍隊(duì)文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的語(yǔ)文老師,他們極重視學(xué)生的朗讀,我的班主任卜慶榮老師就是其中的一位。當(dāng)她站在講臺(tái)上,充滿感情地領(lǐng)著我們朗讀課文的時(shí)候,常使我們想起,卜老師家墻上那張她當(dāng)年在舞臺(tái)上報(bào)幕的照片。像導(dǎo)演訓(xùn)練演員一樣,她嚴(yán)格地(甚至是過(guò)分嚴(yán)厲地)要求我們讀書(shū)、背書(shū)。直到今天,我還能記起她教我們朗讀《狗又咬起來(lái)了》《大嫂,停下你送行的腳步吧》等課文的情形—課文是記不真切了,深深印在記憶中的是那動(dòng)人的語(yǔ)調(diào)。每本書(shū)都有自己的①“音調(diào)”。那些真正優(yōu)秀的作品,“音調(diào)”都像音樂(lè)般優(yōu)美老作家孫犁寫(xiě)過(guò)一部名為《鐵木前傳》的中篇小說(shuō),作品的結(jié)尾有這樣一段話：童年啊,你的整個(gè)經(jīng)歷,毫無(wú)疑問(wèn),像航行在春水漲滿的河流里的一只小船,回憶起來(lái),人們的心情永遠(yuǎn)是暢快活潑的。然而,在你那鼓脹的白帆上,就沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨沖擊的痕跡?或是你那昂奮前進(jìn)的船頭,就沒(méi)有遇到過(guò)逆流礁石的阻礙嗎?有關(guān)你的回憶,就像你的負(fù)載一樣,有時(shí)是輕松的,有時(shí)也是沉重的啊!我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。正是在那種②“讀”的愉快中,我體味到了孫犁語(yǔ)言的清新。我還喜歡高聲朗讀高爾基的《意大利童話》。我還喜歡朗讀一些優(yōu)秀的新聞作品,如華山的《英雄的十月》。記得有位老同志曾對(duì)我說(shuō),③中國(guó)文學(xué)有一個(gè)突出的美學(xué)特征:訴諸聽(tīng)覺(jué),詩(shī),自不待說(shuō),從話本發(fā)展而來(lái)的小說(shuō),同樣鮮明地保留了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn),如明白、曉暢、上口等等。其實(shí)又何止是中國(guó)的作品如此?不久前,我聽(tīng)我的一位鄰居用俄文背誦菜蒙托夫的抒情詩(shī)那音調(diào)是那么優(yōu)美迷人,以至于我的那位鄰居堅(jiān)持認(rèn)為,俄文是世界上最富韻律感的文字。其實(shí)又何止“文學(xué)”如此?好的演說(shuō)詞,好的報(bào)刊言論,好的日記、書(shū)信,甚至好的理論書(shū),都能使人在聽(tīng)覺(jué)上獲得美感。讀書(shū)讀出聲兒來(lái),就是說(shuō),要從少年時(shí)代起就培養(yǎng)這種美感。我永遠(yuǎn)感激我那位敬愛(ài)的卜老師,她使我和我的同學(xué)們從小受過(guò)嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練。長(zhǎng)大成人后,提筆寫(xiě)作,少年時(shí)代讀過(guò)的那些書(shū)的音韻旋律就會(huì)在耳畔縈繞。當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會(huì)顯得陳舊過(guò)時(shí),束縛自己的文筆。④那么,就捧起新的優(yōu)秀的書(shū)籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,不消說(shuō),還是得“讀出聲兒來(lái)”。1．下列對(duì)文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)和句子的解讀,不正確的一項(xiàng)是()A．①“音調(diào)”本義指聲音的高低程度,在這里可以理解為適合朗讀的特點(diǎn)。B．②“讀”指作者反復(fù)默讀《鐵木前傳》。C．③句告訴讀者,中國(guó)文學(xué)具有借助聽(tīng)覺(jué)展現(xiàn)美的特征。D．④句建議人們?cè)谛碌膬?yōu)秀書(shū)籍中尋找新的意境和韻味,新的與眾不同的特性。2．下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的闡述正確的一項(xiàng)是()A．讀書(shū)要大聲朗讀才能讀出韻味來(lái)。B．讀書(shū)不僅要讀中國(guó)的作品,還要讀外國(guó)的作品。C．讀書(shū)就要朗讀新的優(yōu)秀的書(shū)籍。D．讀書(shū)就要“讀出聲兒來(lái)”。3．下列對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解不符合文意的一項(xiàng)是()A．本文作者極力主張朗讀,因?yàn)槔首x能獲得美感。B．培養(yǎng)讀書(shū)的美感,要從少年時(shí)代開(kāi)始,因?yàn)樯倌晗矚g朗讀,擅長(zhǎng)朗讀。C．本文作者認(rèn)為讀書(shū)是抑揚(yáng)頓挫的吟唱,對(duì)從小受到嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)起來(lái)的讀書(shū)美感記憶深刻,且可受用一生。D．本文作者談的都是自己的切身感受,而且言辭懇切,像拉家常一樣娓娓道來(lái),寫(xiě)得親切自然。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面的語(yǔ)句，按要求作答。阿爾焦姆跨前一步，一只手重重的按住普羅霍爾的肩膀，目光逼視著他，問(wèn)：“你憑什么打我的弟弟保爾?”（《鋼鐵是怎樣煉成的》）普羅霍爾因?yàn)槭裁词麓虮?？?qǐng)簡(jiǎn)述。13、（5分）漢字作為民族文化的承載工具，橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。古典詩(shī)詞內(nèi)容凝練，語(yǔ)義豐富，是中華文化的瑰寶。你所在班級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)漢字”和“漫步詩(shī)苑”的活動(dòng)。請(qǐng)完成以下任務(wù)。（漢字起源）“采”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有以下義項(xiàng)：①摘②開(kāi)采③搜集④選?、菥瘢簧裆Y(jié)合字形和義項(xiàng)，你認(rèn)為“采”的本意是，理由是。（詩(shī)苑漫步）請(qǐng)寫(xiě)出一句含有“采”字的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中的“采”字的含義，并說(shuō)說(shuō)包含著怎樣的情味。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“我和名著有約”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

A.浮燥（zào）——浮躁。B.驟然（zòu）——zhòu，馳騁（chéng）——chěng。穿流不息——川流不息。D.寒噤（jīn）——jìn，蒼勁（jìn）——jìng，紛至踏來(lái)——紛至沓來(lái)。故選C。2、D【解題分析】

A.句式雜糅，刪除“的緣故”。B.句式雜糅，刪除“為了”。C.缺主語(yǔ)，刪除“關(guān)于”。故選D。3、D【解題分析】

D．“深入人心”指理論、學(xué)說(shuō)、政策等為人們深切了解和信服。用在此處不合適。故選D。4、A【解題分析】

A.有誤。蘇軾是宋代文學(xué)家。故選A。5、B【解題分析】

A.輕歌漫舞——輕歌曼舞；C.穿流不息——川流不息；D.弛騁——馳騁；故選B。6、D【解題分析】

A.正確翻譯是：扶蘇因?yàn)槎啻蝿裾f(shuō)（秦始皇）的緣故，皇上派他在外面帶兵。B.正確翻譯是：于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)。C.正確翻譯是：這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．C2．A3．D4．胡宗憲（胡公）因此更加看重他，一切奏疏、公文等，都請(qǐng)他代作?！窘忸}分析】選自《徐文長(zhǎng)傳》作者：袁宏道年代：明參考譯文：文長(zhǎng)是山陰的秀才，鄉(xiāng)試多次未能中舉。他性格直爽，無(wú)拘無(wú)束?？偠胶趹椫獣运牟拍?，聘請(qǐng)他做幕客。文長(zhǎng)與胡宗憲約定：“如果要我做幕客，必須用接待賓客的禮節(jié)，不規(guī)定時(shí)間，讓我能夠自由進(jìn)出?！焙趹椂即饝?yīng)了他。文長(zhǎng)于是穿葛布衣服，戴黑色頭巾，拱手行禮入坐，放言暢談天下大事，旁若無(wú)人。胡宗憲非常高興。那時(shí)胡宗憲統(tǒng)率諸路軍隊(duì)，威振東南，部下將士晉見(jiàn)都是跪著說(shuō)話，匍匐進(jìn)退，不敢仰視；而作為下屬的一個(gè)秀才，文長(zhǎng)卻傲然自得，隨心行事，任意談笑，絲毫沒(méi)有畏懼顧慮。正趕上胡公獵得一頭白鹿，以為祥瑞，囑托文長(zhǎng)作賀表，表文奏上后，世宗皇帝很滿意。胡宗憲（胡公）因此更加看重他，一切奏疏、公文等，都請(qǐng)他代作。文長(zhǎng)對(duì)自己的才能謀略非常自負(fù)，喜歡出奇謀妙計(jì)，談?wù)撥娛麓蠖嗟闷湟I(lǐng)。凡是胡宗憲所用來(lái)誘捕汪直、徐海等盜寇的計(jì)謀，都和他慎密商議，然后付諸實(shí)行。文長(zhǎng)曾經(jīng)在一座酒樓上喝酒，有幾名軍士也在樓下喝酒，酒后不肯付錢(qián)。文長(zhǎng)暗暗寫(xiě)短函迅速告達(dá)胡宗憲，胡宗憲立刻命令將鬧事者綁進(jìn)衙門(mén)，一齊斬首，全軍都極其震駭。有一個(gè)和尚依仗有錢(qián)財(cái)而行為不軌，文長(zhǎng)在喝酒時(shí)偶爾對(duì)胡宗憲提起，后來(lái)胡宗憲借其它事把和尚以杖刑處死。文長(zhǎng)受到胡宗憲的信任之處，多和這相仿。1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。C項(xiàng)的解釋有誤，“好”在這里是“喜歡”的意思。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：文長(zhǎng)于是穿葛布衣服，戴黑色頭巾，拱手行禮入坐，放言暢談天下大事，旁若無(wú)人?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓，故選A。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。D項(xiàng)有誤，從“有數(shù)健兒亦飲其下，不肯留錢(qián)，文長(zhǎng)密以數(shù)字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之”可知，幾名軍士酒后不肯付錢(qián)，最后被斬首。4．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！耙妗薄爸亍薄敖浴笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。8、對(duì)比托物言志耐寒美麗【解題分析】

整詩(shī)是借詠菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，托物言志的。夜里寒霜襲來(lái)，本來(lái)就殘破的芭蕉和和殘荷看起來(lái)更加不堪。只有籬笆邊的菊花，金黃色的花朵在清晨的陽(yáng)光下看起來(lái)更加艷麗。用霜降之時(shí)，芭蕉的新折和荷葉的殘敗來(lái)反襯東籬菊的清絕耐寒與美麗。9、其正色邪力惡其不出于身也不必為己但余鐘磬音秋天漠漠向昏黑策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。重點(diǎn)字：“邪”“惡”“磬”“漠”“材”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①對(duì)所讀的書(shū)要有所選擇(或讀書(shū)的時(shí)候，不僅僅做一個(gè)簡(jiǎn)單的接受者，更要做一個(gè)思想者)。②如果被某本好書(shū)打動(dòng)，就要記住作者的名字，再去找他其它的書(shū)，繼續(xù)讀。2．示例:時(shí)光記憶組材料，情真意切傳技法。文章以時(shí)為序，條理清晰地展現(xiàn)了作者不同階段的讀書(shū)經(jīng)歷和體味,將作者對(duì)書(shū)的選擇及讀書(shū)的習(xí)慣為讀者一一道來(lái)。似長(zhǎng)者為后輩傳授讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，又似一位老友將自己的讀書(shū)心得毫無(wú)保留地述予知己。讀其文，能感受其對(duì)好書(shū)之敬畏；品其文，能頓悟美文之精髓?！窘忸}分析】1．此題考查的是對(duì)文章的理解。對(duì)于文章結(jié)尾中“只有這樣，你才會(huì)成為一個(gè)真正的閱讀者、讀書(shū)人”一句中“這樣”指的是一種正確的讀書(shū)方法，是一種能讓我們成為真正的閱讀者的方法，通讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)文中作者告訴我們“你對(duì)書(shū)的選擇，就是對(duì)人生的選擇，就是對(duì)未來(lái)的選擇。我覺(jué)得這話講得很有道理。讀什么書(shū)，也許比你讀書(shū)更重要”，“讀到一篇好的文章，你記住作者的名字，然后你再去找這個(gè)作家其它的書(shū)”。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。對(duì)于題干中的要求“材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、情感認(rèn)識(shí)等方面”，可以任選一個(gè)角度，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。示例：文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，說(shuō)理通俗易懂，例如“這本書(shū)就成為你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你，沒(méi)有任何力量可以把它從你的生命中奪走——這種感覺(jué)就像被槍打中了一下，在身上留下一個(gè)口子，流血，痛，最后結(jié)成一個(gè)疤。以后只要看到這個(gè)疤，就想起當(dāng)時(shí)的感覺(jué)”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響。據(jù)此理解作答。11、1．B2．D3．B【解題分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握。B.從“我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。”中看出，②“讀”指作者反復(fù)出聲誦讀《鐵木前傳》。故B錯(cuò)誤，選B。2．本題考查議論文中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：一個(gè)完整的陳述語(yǔ)氣的句子，一般不運(yùn)用修辭手法，文章討論的中心。A.“讀書(shū)要大聲朗讀才能讀出韻味來(lái)?！敝复舐暲首x是讀出韻味的唯一條件，但在文章中作者提倡“‘讀書(shū)’”就是要把書(shū)念出聲兒來(lái)”，論證了“讀出聲”的好處，并沒(méi)有說(shuō)默讀就不能讀出韻味，故A錯(cuò)誤。B.在文章八九段，作者提到不僅中國(guó)作品讀出聲來(lái)有韻味，還舉例論證外國(guó)作品讀出聲來(lái)也有韻味，進(jìn)而論證論點(diǎn)：讀書(shū)要讀出聲來(lái)。并非讀書(shū)不僅要讀中國(guó)的作品,還要讀外國(guó)的作品。不是全文討論的內(nèi)容，故不是論點(diǎn)。故B錯(cuò)誤。C.文章第十三段，“當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會(huì)顯得陳舊過(guò)時(shí),束縛自己的文筆。那么,就捧起新的優(yōu)秀的書(shū)籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,”是指要出聲的讀新的書(shū)籍，是為了論證中心論點(diǎn)，故C錯(cuò)誤。D.論證思路：1）第一段引出論點(diǎn)：讀書(shū)就要“讀出聲兒來(lái)”。2）第二段舉出小學(xué)時(shí)老師要求我們讀出聲來(lái)，現(xiàn)在印象深刻，證明讀出聲的好處。3）第三到七段，舉出自己生活中的例子，證明讀出聲來(lái)的好處。4）第八九段，舉出俄國(guó)鄰居例子，證明讀書(shū)讀出聲不僅是中國(guó)文學(xué)的要求，也適應(yīng)外國(guó)文學(xué)的要求。5）第十到十三段，總結(jié)，應(yīng)該讀書(shū)讀出聲。本文論點(diǎn)是：讀書(shū)應(yīng)讀出聲。故D正確。故選D。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.文章第十[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、保爾打開(kāi)水龍頭后睡著了，水流出洗碗間，漫進(jìn)候車(chē)室。（意思接近即可）【解題分析】

考查對(duì)名著故事情節(jié)的理解。結(jié)合名著內(nèi)容可知，保爾擰開(kāi)水龍頭，可是沒(méi)有水，看來(lái)是水塔沒(méi)有放水。他讓水龍頭開(kāi)著，自己倒在柴堆上歇一會(huì)兒，不想實(shí)在支持不住，一下就睡著了。過(guò)了幾分鐘，水龍頭咕嘟咕嘟地響了起來(lái)，水流進(jìn)水槽，不一會(huì)兒就漫了出來(lái)，順著瓷磚滴到洗刷間的地板上。洗刷間里跟往常一樣，一個(gè)人也沒(méi)有。水越來(lái)越多，漫過(guò)地板，從門(mén)底下流進(jìn)了餐室。直到水浸醒了一個(gè)躺在地板上的旅客，他一下跳起來(lái)，大喊大叫，其他旅客才慌忙去搶自己的行李。食堂里頓時(shí)亂作一團(tuán)。正在另一個(gè)餐室里收拾桌子的普羅霍爾聽(tīng)到旅客的喊叫聲，急忙跑過(guò)來(lái)。他跳過(guò)積水，沖到門(mén)旁，用力把門(mén)打開(kāi)，原來(lái)被門(mén)擋住的水一下子全涌進(jìn)了餐室。喊叫聲更大了。幾個(gè)當(dāng)班的堂倌一齊跑進(jìn)了洗刷間。普羅霍爾徑直朝酣睡的保爾撲過(guò)去。13、【漢字起源】本意：①摘理由：用手在樹(shù)上采摘果實(shí)或葉子?！韭皆?shī)苑】示例：參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》本句中的“采”包含的情味是自由愉悅或天真美好。示例：君多采擷，此物最相思?！蹙S《相思》本句中的“采”包含的情味是婉曲動(dòng)人；思念遠(yuǎn)人；情意懇切。示例：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明《飲酒（其五）》本句中的“采”包含的情味是悠閑自在；回歸自然；向往自由。【解題分析】

（1）考查漢字字形的理解?！安伞弊值纳喜糠质鞘值淖冃?，下部分是木，所以可以理解為用手在采摘東西；（2）考查詩(shī)詞默寫(xiě)及關(guān)鍵字的理解。根據(jù)題意，寫(xiě)出與“采”有關(guān)的詩(shī)句，并理解詩(shī)句中“采”的含義。如參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。這一句中的“采”包含的情味是自由愉悅或者天真美好。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、我和名著有約喜歡在一個(gè)陰雨連綿的春日，坐在窗前，捧一本名著，在淅淅瀝瀝的雨聲中，品味著愛(ài)與恨，品味著悲與喜。喜歡坐在溪間的巖石上，在一片瑰紅色的云翳中側(cè)臥著欣賞一本名著，神